必修 上册13.2 *上图书馆教学ppt课件

这是一份必修 上册13.2 *上图书馆教学ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了把握主旨，重点突破，内化完善，教学目标，厘清思路把握主旨，四个图书馆，批读全文重点突破，理解“乐”和“奇趣”，公书林，清华大学图书馆等内容，欢迎下载使用。
了解王佐良及其作品，了解他们读书的经历和感受
了解随笔的相关知识，体会亲切自然的谈话风格，品味文中哲理性语句。
学习获得教养的途径，阅读经典著作，感受经典的力量，养成爱读书的好习惯。
把握文章的行文思路，分析文章的论证方法。
Histries make men wise；pets witty；the mathematics subtle；natural philsphy deep；mral grave；lgic and rhetric able t cntend。Abeunt studia in mres.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
阅读优秀的译文也是一种美的享受，精彩之作常为名家呕心沥血而成，令人难以释手。这不仅是因为培根的思想表达得深刻，更因为译者翻译得恰到好处，可谓字字珠玑，字里行间无处不显露出大家风范。
生活在变化，已从印刷品时代进入了网络时代，而电脑又似乎在接管一切。然而书香仍是诱人的。黑色的文雅字体印在雪白的纸上，其美学效果也不是屏幕上的计算机字体所能代替的。因此，我们还有读书的乐趣。读书还是不能被代替的一种文化生活，今天我们继续学习关于读书的另一篇文章——《上图书馆》。
王佐良（1916—1995），浙江上虞人，诗人、翻译家、英国文学研究专家。我国英语界的泰斗级人物，享誉中西的外国文学专家，在英国文学、比较文学、文体学及文学翻译等方面都有极高的造诣，跻身国际知名英语文学专家之列。在20世纪五六十年代，他与许国璋、吴景荣曾被誉为“三大英语权威”。主要作品有《约翰·韦伯斯特的文学声誉》（英文）、《英国文学论文集》，译有《彭斯诗选》，中译英《雷雨》（曹禺著）。
作为一位翻译家、英国文学研究专家，王佐良回顾自己的学习、成长经历时，清楚地感觉到，他之所以能取得今天这样的成就，与他喜欢到图书馆读书的经历是密不可分的，于是他深情地回顾了自己的“上图书馆”之乐。这既是对自己学习经验的介绍，也是对广大求学者的呼吁：热爱读书吧，从中你不只会增长知识、开阔视野、丰富情感，还能增强理性、获得教养等。
1.厘清思路：文中主要记述了几个图书馆？文章是按什么顺序来记述的？
是按时间顺序来记述的。
2.把握主旨：本文的中心是什么？请简要概括。
本文按时间顺序叙述了自己上图书馆的经历，总结了自己在国内和国外上图书馆的收获和感受，由此抒发了上图书馆是一种奇趣的感慨，并借此赞美人类创造知识的伟大，抒发了作者对知识的渴求和热爱。
1.研读第一部分（1—3段）。
（2）第3段一句话独立成段，有何作用？
“于是”承上，后面语句启下，而且强调了文章的写作内容。
（1）引用西蒙娜·德·波伏瓦的话有什么作用？
表达了对图书馆的热爱，引出了下文作者对图书馆读书生活的热爱的描写。
2.研读第二部分（4、5段）。
（1）“公书林”有什么特点？交代这些有什么作用？
特点：有丰富的中英文藏书，而且全部开放，允许学生随便阅览；房子宽敞，舒服，环境优雅。
作用：突出“公书林”给作者留下的深刻印象，表达了对“公书林”的喜爱及怀念，为下文写作者在这里的收获作铺垫。
（2）作者在“公书林”图书馆有哪些收获？
3.研读第三部分（6、7段）。
（1）作者为什么要详细描写清华大学的图书馆？
作者详细描写了清华大学图书馆，写到了它的外表、门厅、书库、阅览室、高台灯等，是说作者对这个图书馆印象极为深刻，它带给作者很大的影响，给了作者很大的教益，是“我的一大恩师”。而且它的作用是其他事物不能比的，它带着作者进入了一个灿烂的新世界，给作者指明了前进的道路。作者这样写，就是为了表达自己对图书馆强烈的热爱之情。也暗含这份读书之乐与收获的难得与可贵。
（2）第7段说“真实的世界却在暗淡下来”，“真实的世界”指什么？体会作者此时复杂的心境。
“真实的世界”指国家民族命运处于危亡时刻。本段作者将复杂的情感寄寓在轻描淡写的叙事、描写之中，表达了作者远离祖国和亲人，对家人和国家现状的忧虑，对个人无能为力的无奈，对北平解放由衷的喜悦。
“我的心境也豁然开朗了”一句的含意是什么？
这一句与前面的“心里却是很不平静的”形成鲜明的对比，表达了对国内战争胜利的喜悦之情。
4.研读第四部分（8段）。
引用莎士比亚的台词有什么作用？
5.研读第五部分（9、10段）。
6.结合关键词句，体会作者在文中表达的“乐”和“奇趣”。
举例：但是仅仅摸着那些书，看着它们的封面、目录和插图之类也使我高兴。“仅仅”一词表明“我”的英文程度确实有限，但“我”对于知识的渴求和兴趣却是浓厚的。一个中学生想“占有”知识的欲望呼之欲出，显示出作者看到、摸到这些图书时的欣喜。
（1）“但是仅仅摸着那些书，看着它们的封面、目录和插图之类也使我高兴。”“仅仅”一词表明“我”的英文程度确实有限，但“我”对于知识的渴求和兴趣却是浓厚的。一个中学生想“占有”知识的欲望呼之欲出，显示出作者看到、摸到这些图书时的欣喜。“虽不能至，心向往之。”而有多少事情，是因为我们心向往之，才变为了现实啊！
（2）“果然”：因为好奇心而去寻找，因为找到了倍感欣喜！和名人相遇的喜悦，虽然用了“消磨”一词，但那是多么美妙的时光！傅首尔曾说“爱就是和相爱的人在一起，做好多好多无聊的事情”。对于作者来说，“爱就是和所爱的书籍在一起，哪怕暂时读不懂它”。
（3）“第一次接触到一些美国杂志”：虽然主要是看画，但满足了我对外部世界的好奇心，打开了一扇通往外面的世界的窗户。开卷有益用在他身上再合适不过。兴趣使他热爱，阅读使他进步，学习使他成长。他的朋友说，王佐良上中学时，他的中文和英文程度已是全班之冠。
（1）清华给我的教益极多，这当中它的图书馆又是我的一大恩师。它比‘公书林更神气……：把图书馆比作自己的恩师，可见作者对图书馆的深情。王佐良的恩师有俞平伯、叶公超、钱锺书等，可见图书馆在作者心目中的地位。“神气”一词带有孩子气的口吻，更有一种自豪之感。
（2）“各种精美的书刊闪着光……它们在一个19岁青年的心上投下了温情和宁静的光……”“进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂”。知识的光，知识阅读让他感动，启发他思考走向一个未知的、开阔的、理性的新世界。王佐良在大二上学期参加全校英语演说比赛时，获得第一名，演讲的标题是《文学能使生活美好》。大二时美国刚出版《乱世佳人》，借到此书后如获至宝，废寝忘食地读完。
3.英国牛津大学的包德林图书馆
（1）“合拍”的心情：契合，朋友。（2）“纵情自由阅读”：这是作者表达自己快乐的方式。
学完这一课，同学们对于阅读这件事情对于人生的根本意义有什么思考吗？
雅文深境，幽思明悟，在一方局促的生命空间里，俯仰于天地大化之间，不正是读书的本体意义之所在吗？央视台的《一堂好课》中，85岁的王蒙，依然青春不老。他说，文学是对时光的一种挽留，文学就是要让你的青春不老。我们在这里相互凝望，心生欢喜和感动，我看到的不是你的发型、你的衣着，你看到的不是我的皱纹和白发，因为我们之间传递的是知识。“文学留住青春，我们永远不老。”青春几岁？青春万岁。