人教统编版必修 上册第八单元古诗词诵读涉江采芙蓉教学课件ppt

这是一份人教统编版必修 上册第八单元古诗词诵读涉江采芙蓉教学课件ppt，共12页。PPT课件主要包含了诵读诗歌整体感知，问题设置合作探究，教学目标，品读诗歌感受含蓄等内容，欢迎下载使用。
掌握与《古诗十九首》有关的文学常识。
能够掌握鉴赏诗歌的方法和探究诗歌的表现手法。
体会诗歌含蓄不尽、余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪，积淀人文素养。
大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。
屈原《九歌》里说：“悲莫悲兮生别离。”对刻骨铭心的离愁别恨，古人感之，苦之，悲之，言之，别离的哀音在真纯的古典文学世界回响不绝。山隔水阻，风雪塞途，游学仕宦，战争行役……一朝分别，音讯杳然。漫漫时光使分别化成了一声声长叹，迢迢山水让别离酿成了一曲曲哀歌，思念之情往往显得格外真挚动人。今天，就让我们重回两千年前的汉末，走近“涉江采芙蓉”的有情人。
学古诗，诵读是重要的手段。读是我们走进文本，体会情感的最直接途径。现在请大家大声地自由诵读《涉江采芙蓉》两遍。读完这首诗，你是怎样理解的？现在，请根据你的理解来做一个填空题。
提示：可以从诗歌的内容、情感、语言特点、阅读感受等角度，结合诗句简要说明，合理即可。
一首诗的抒情主人公往往只有一个，你觉得这首诗的抒情主人公到底是游子，还是思妇呢？诗歌八句都是写游子（或思妇）的吗？
大家的解读如此丰富和多元，是因为选择的视角不同。
如果站在游子的视角，写的就是思乡的忧伤；
而如果站在思妇的角度，就是怀念远人的哀怨。
若前面四句思妇怀人为实，则后面游子望乡为虚，是家中思妇想象她牵念的游子在遥望家乡，想念着她；
若后面游子望乡为实，则前面四句思妇采芙蓉思远人为虚，是远行游子念及故园时想象（或回忆）的一个画面……
请说明一下《月夜》中是如何表现“对写”手法的。