高中语文人教统编版必修 上册4.1 喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平第2课时教案

这是一份高中语文人教统编版必修 上册4.1 喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平第2课时教案，共3页。教案主要包含了导入新课，讨论各部分内容，立小标题的特点，作业等内容，欢迎下载使用。
1.了解杰出的世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。
2.引导学生学习掌握人物通讯的写法。
重点难点
重点：了解杰出的世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。
难点：学习掌握人物通讯的写法。
课时安排
2课时
第二课时
课时目标
1.具体学习小标题下的内容，把握袁隆平的形象特点和精神追求。
2.引导学生学习本课选材和立小标题的特点。
重点难点
1.引导学生学习本课选材和立小标题的特点。
2通过对细节描写的把握，分析袁隆平的形象特点和精神追求。
数学设计
一、导入新课
被人们称赞为“一粒种子改变了世界”的农业科学家袁隆平，对杂交水稻的研究作出了卓越的贡献。袁隆平说他的两个梦是“天下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”。尽管袁隆平年事已高，但仍以赤诚之心不断地研究杂交水稻。“喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。”
二、讨论各部分内容
1.第一部分——曾记否，到中流击水
（1）这一部分是怎样来写袁隆平的？怎样表现他实事求是的科学精神？
明确：文中第1自然段用几个动词突出表现袁隆平认真细心的工作态度。这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入实践
（2）袁隆平是怎样发现真理的？这一过程说明了袁隆平怎样的精神？
明确：采用了倒叙的手法，追述了袁隆平科学实践的过程：发现特异稻（欣喜）→护理特异稻（满怀希望）→试种特异稻（失望）→分析研究（自信）→发现真理（收获）。
2.第二部分—创新是科学家的灵魂和本质
（1）袁隆平在研究杂交稻的过程中，遇到了什么困难？他是怎样解决的？
明确：①权威论断的否定：杂交无优势。②有些人的嘲笑：对遗传学的无知。③有些学者认为：杂交制种困难，无法应用于生产。
以上三点都是袁隆平在研究中遇到的困难，但他并不迷信权威的每一个观点，而是认真分析，勇于创新，大胆试验，用事实证明了他的培育杂交水稻的理论设想是科学的，是切实可行的。
（2）“创新是科学家的灵魂和本质”共有七个自然段，可以分为几个层次？
明确：可分两个层次。前五个自然段都是写袁隆平的研究情况，围绕不崇拜权威、勇于探索来展开。后两个自然段写袁隆平的独特发现和介绍他的创新成果。
3.第三部分——事实是科学家的空气
（1）这部分主要围绕什么来写的？在选材上有什么特点？
明确：这部分说明了袁隆平是“真理的侍者，是事实的追随者”。主要围绕“三不稻”来写的。这部分在选材上的特点有两个：一是有个性，突出了袁隆平对于杂交水稻的认知与众不同。二是选材精，不庞杂。
（2）面对谣言，袁隆平持怎样的态度？
明确：面对贬斥杂交稻的文章，袁隆平用平和的语气，写了一封信寄给了《人民日报》，这封信最终刊登在《人民日报》上。他用事实，用具体的数据进行说明，充分地否定了那些谣言，捍卫了事实和真理。
4.第四部分——饥饿的威胁在退却
这一部分主要写了什么内容？
明确：主要写了袁隆平在杂交水稻研究方面的突出成就。
三、立小标题的特点
小标题既有提纲挈领、条分缕析的作用，又可以减少一些过渡性的文字，便于突出重点。另外，还可以让文章疏密有致，文面简洁悦目，展示作者的人文素养，吸引读者的注意。
1.分类说明。一篇文章分几个小标题，就是几层意思。
2.层次清楚，结构鲜明。每一层的意思都能让人看了目了然。此外，小标题还能让人了解文章的写作顺序。
3.锦上添花。一篇文章下，如有几个巧妙的小标题可使文章增色不少。
四、作业
写一篇500字左右的读后感。
板书设计
喜看稻菽千重浪
第一部分—曾记否，到中流击水
第二部分——创新是科学家的灵魂和本质
第三部分—事实是科学家的空气
第四部分——饥饿的威胁在退却