小学语文统编版（2024）二年级下册揠苗助长精品教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册揠苗助长精品教学设计，共6页。教案主要包含了教学重难点等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.会认“焦、筋、疲、喘、截”5个生字，会写“筋、疲”2个生字；理解“筋疲力尽、明白”2个词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读《揠苗助长》，能在读中悟出寓意。指出课后练习第二题第二组句子的不同。
3.懂得寓言揭示的道理。
【教学重难点】
理解语言故事，体会其中的寓意。
情景主题：中国古代寓言故事，大多故事情节简单有趣，短小的故事中却寄寓着深刻的生活智慧及人生道理。《亡羊补牢》和《揠苗助长》这两个寓言故事浓缩成了两个常用的成语，给予我们启发与教育。现实生活中，“亡羊补牢”的人依然很多，让我们走进寓言世界，找到“为什么”和“怎么办”两兄弟，一起探索与感悟吧！
教学过程：
活动一：了解生长的奥秘
出示禾苗或其他植物生长的视频。
这节课，我们一起来学习一则有关禾苗的寓言。板书：揠苗助长，齐读。
活动二：联系生活，理解题意
这篇寓言的题目“揠苗助长”也是成语，我们一起读一读，想一想，成语中的“揠、苗、助、长”这几个生字分别是什么意思呢？你能用什么方法来帮助你理解呢？我们一起和同学们分享一下。
预设：可以利用组词的方法来理解记忆。还可以查字典。
揠:拔，苗：禾苗，助：帮助。长：生长，我们把这几个字的意思连起来说一说。
预设：把苗拔起,以助其生长。
活动三：初读生字，规律识记
自读寓言，圈出生字。
出示会认字。重点讲解：喘是翘舌音，前鼻音，筋是前鼻音
想一想这些生字可以组成哪些词语，小组接龙说词语。
活动四：走进故事，整体感知
1.请大家读一读这篇寓言故事，想一想：这篇寓言讲了一个怎样的故事呢？
2.小组合作，完成填空。
出示：古时候有个人，因为巴望禾苗____________，就把禾苗________，结果禾苗都________。
3.提问：词语“巴望”是什么意思？他和哪些词语的意思比较相近呢？
活动五：认真观察，指导书写
观察田字格中的生字。
教师范写，并指导书写易错字及重点笔画。
筋字上窄下宽，下部左右均等。
疲字中皮的撇不要过长，捺要舒展。
学生描红联系，教师巡视。
展示优秀书写作品，师生互评。
第二课时
活动一：温故知新
生字游戏：复习上节课学习的生字及词语。
回顾标题含义。
活动二：细读课文，指导朗读
我们知道了题目是把苗拔起,以助其生长的意思，接下来我们逐一学习各个自然段，想一想他为什么拔苗，是怎么拔苗的，最后结果又是怎样的？让我们带着这些问题来进行接下来的学习吧!
学习第一自然段。
重点理解词语“焦急”。
你从哪里可以感受到种田人的焦急？你是否能读出种田人心中的焦急？
教师指导：第一自然段要读出种田人盼望禾苗长高的焦急心情。“一天，两天，三天”应读得越来越快,“一点儿、焦急、转来转去”这些词语应重读以表现种田人盼望、急切的心情。“我得想个办法帮它们长。”这句话是种田人的自言语，声音要稍低，表现出种田人看到禾苗没有长高时的焦急心情和若有所思的情状。
指导多音字读音，“得读děi，是“需要”的意思。
展开想象，加上动作和表情，同桌两个人互相演一演这一段的内容。
学习第二自然段。
大家一起思考：种田人在焦急的心情之后，想到了什么办法吗？
品味词语“一棵一棵”，并与“一棵”进行比较，由此引出筋疲力尽一词。
理解“筋疲力尽”一词。
教师指导朗读：第二自然段，“终于”一词，说明那个人想办法想了很长时间，应重读。“一棵一棵、一直”应读得强调一些，表明那个人拔苗用了很长时间，做得很辛苦。“筋疲力尽”语速应稍慢，表现人累得一点儿力气也没有了。
学习第三自然段。
指名读第三自然段，思考：种田人采取的揠苗的方法怎么样呢？你从文中哪些词语可以感受出来？（喘气、累坏了、没白费、一大截）
教师指导朗读：种田人“拔苗”后很高兴，从他回到家“一边喘气一边说”可以看出来。“今天可把我累坏了!力气总算没白费，禾苗都长高了一大截”，“累坏了”“总算”“一大截”等词语需要加重，这一句语速可适当加快，语调可稍高，表现种田人高兴、自以为是的心情。
活动三：读懂故事，理解寓意
齐读最后一个自然段并思考：种田人这么卖力的拔苗后，为什么禾苗却都枯死了呢？
预设：因为禾苗有自己的生长规律，想要禾苗健康茁壮的成长，需要很多条件，像充足的阳光，适宜的温度，适时的浇灌，除草、施肥等等，而强行拔起禾苗，则会让禾苗的根系离开土壤，从而造成禾苗的枯死。
小结：这个故事告诉我们的道理是：做任何事情都应该按照事物发展的规律，不要急于求成，否则会适得其反。
教师指导朗读：“禾苗都枯死了”一句中，“都”要读得稍重，突出结果，这一段也可引导学生适当带着嘲讽的语气读。
出示关键词，试着复述课文内容
巴望 焦急 终于 一棵一棵 筋疲力尽 喘气 一大截 枯死
活动四：举一反三，延伸拓展
同学们，在日常生活中，你是否遇到过和文中类似的人或事呢？和同学们说一说吧！如果遇到寓言中那样的人，你会对他们说些什么？
在前面的课文学习中，我们学习过好几篇童话故事，你还记得它们吗？其实童话与寓言都是文学体裁的一种，我们一起来看一看，它们有哪些相同点，又有哪些不同之处呢？出示拓展资料：
童话与寓言
一、相同点
童话和寓言有很多相似之处：它们的故事都是假托的、创造的、幻想的，都可以采用各种生物或非生物来充当故事的角色，多采用夸张、拟人、象征等表现手法，也都富有教育意义。
二、不同点
1.篇幅大小
童话情节比寓言更丰富、更多变化，更生动有趣，结构也更复杂，所以它的篇幅较长，长篇可达数万字，短小者一般也一二千字；而寓言的篇幅一般较为短小，结构单纯，语言朴素，幻想的程度也较轻。
2.写作对象
童话的结构比较曲折，能细致地刻画人物形象，幻想也比寓言更为丰富、奇特。童话是儿童文学的重要体裁，照顾到儿童的知识范围和心理特点，所运用的语言也易为儿童接受。
3.情节结构
寓言的故事比较简单，一般没有完整的故事情节。童话在故事情节的安排和人物形象的塑造上则有较高的要求。
4.幻想法则
童话的幻想必须以现实生活为基础，与现实的结合也必须和谐、自然，使事物按照自然的规律发展。而寓言则不那么严格，如《狐狸和葡萄》中的狐狸，垂涎于葡萄，改变了原来食肉的习性。这个寓言赋予了狐狸“人”性，这在童话中是不可以的。
活动五：布置作业
试着给家人讲一讲揠苗助长的故事。
画一画禾苗正确的成长方式。