部编版2024二年级下册语文部编版二年级下册第四单元大单元教学设计(1)

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部编版二年级下册第四单元大单元教学设计“推开想象之门，收获童心趣事”一、单元分析：本单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话)《我是一只小虫子》4篇课文。4篇课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。4篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。教材在4篇课文的课后练习及语文园地的相关栏目中都对此进行了多角度、多层次的练习。《彩色的梦》要求学生展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来;《枫树上的喜鹊》引导学生能根据提供的情景展开想象，借助课文的句式把自己想到的内容写下来;《沙滩上的童话》要求学生展开想象，运用学过的词语根据故事的开头编故事;语文园地“字词句运用”栏目要求学生仿照提供的句式，借助泡泡中的提示展开想象，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子;“写话”栏目引导学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。在此之前，与想象有关的语文要素出现了两次:二年级上册第七单元“展开想象，获得初步的情感体验”;二年级下册第二单元“读句子，想象画面”。从“展开想象”到“想象画面”到“把想象的内容写下来”的编排思路，体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序列。此外，本单元还提出了“默读课文”的要求，要注意低年段学生默读能力还处在学习、培养阶段，不要拔高要求。二年级上册《雪孩子》《纸船和风筝》提出“默读课文，试着不出声”，本册《邓小平爷爷植树》和《千人糕》提出了“默读课文”的要求，要注意引导学生运用在这些课文中习得的方法，引导学生在默读时逐步做到集中注意力，不出声，不动唇，不指读。二、学习目标：1.认识本单元58个生字，读准2个多音字，会写34个字，会写36个词语。2.能正确、流利地朗读课文。默读课文《枫树上的喜鹊》。 3. 阅读关于“童心”的儿童诗、儿童散文、儿童故事，感受童年生活的乐趣。能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树上的喜鹄》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。4．阅读课文，感受奇特丰富的想象能力和语言运用能力，能根据情境展开想象，试着运用学到了词语把想象的内容写下来：仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来；根据提供的情景展开想象，借助课文的句式把自己想到的内容写下来；运用学过的词语根据故事的开关编故事；仿照提供句式说句子，看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。5.根据提示写好三包围、全包围结构的字。6.积累与心情有关的词语和与诚信有关的名言。三、核心素养目标：①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵诗文片段，引导学生大胆地猜读生字，自主学习课文，积累词语，并运用表示动作感受祖国文字的优美以及对祖国大好河山的热爱。②语言运用：学生的自主学习、感悟语言文字以及语言表达等多方面的学习能力都有了很大程度的提升，因此，应进一步引导并激励学生借助拼音完全做到自主朗读课文、识记生字，利用工具书自己查找、理解词语的意思，能够抓住课文中的关键词句来体会作者表达的意思和情感。③思维能力：学习第8课时，可以通过组织不同形式的朗读，让学生体会儿童诗的语言形式，感受诗歌朗朗上口的韵律美。在朗读中学会发挥联想和想象，在头脑中形成画面，从而感受诗歌描绘的情景、展现的意境和作者表达的情感。 ④审美创造：由于本单元的四篇课文选材十分贴近儿童的生活，且富于想象色彩，很容易激发学生自主学习的兴趣。因此，教师在教学中应当大胆放手让学生阅读文本，通过互动交流，感知故事，体会文趣。但是，学生在现阶段可能对故事阐明的主题还不能完全、深入地体会，这就需要教师在学生探究交流的基础上予以适当的点拨、归纳，让学生通过本单元的学习，真正实现基础认知与情感教育双向培养目标的同步落实。三、情境与任务（一）学习情境号外！号外！二年级将要举办班级童话故事分享会啦，评选出我们身边的最具“童心”的故事大王！同学们都是是天生的想象家，那接下来就让我们一起走进第四单元，推开想象之门，感受想象之美。让想象为翼。找寻那些隐藏在课文中的童心趣事吧！（二）任务框架与内容安排学习任务 课时学习内容大任务一：探索想象绘童梦2《彩色的梦》大任务二：放飞想象编童话2《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》大任务三：丰富想象讲童真2《我是一只小虫子》大任务四：展开想象写故事 2《语文园地四》