九年级下册口语交际 辩论教课课件ppt

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“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。
辩论，是一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式，大到联合国关于国际事务的争端，小到学习、工作中出现分歧时的争执，都可能涉及辩论。今天，我们一起来学习辩论的相关知识。
整体感知—— 学习目标
1.明确辩论的含义； 2.明确辩论的原则和技巧，遵守辩论的规则，能积极与他人进行讨论； 3.养成辩论问题的好习惯，锻炼口语表达能力。
整体感知—— 辩论的概念
辩论，它是指彼此用一定的理由说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到共同的认识和意见；辩论旨在培养人的思维能力。
“辩论会”“辩论赛”包括哪些内容？
有确定的论题，有正反双方，有特定的程序，以驳倒对方观点、确立己方观点为目的。
整体感知—— 辩论的注意问题
1.表达清晰，声情并茂2.观点鲜明，协同作战3.善于聆听，快速反应4.语言严谨准确，简洁有力5.辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。
整体感知—— 辩论的方法
①必须讲究辩论的逻辑性。分析对方的逻辑关系，表达自己的逻辑关系； ②尽量做到辩论语言风趣和生动形象，要用具体的、有据可查的事实取代死板、空洞的说教； ③适当运用恰当而丰富的肢体语言，能增强辩论的感染力和说服力。
整体感知—— 辩论的原则
①正确对待辩论的胜负；②尊重辩论对手；③诡辩不等于胡搅蛮缠。
整体感知—— 辩论的技巧
1.集中要害2.利用矛盾，扩大矛盾3.引蛇出洞——采取迂回战术，诱使对方乱答4.李代桃僵——隐蔽自己不清晰的观点
开展一次辩论会，分小组任选一个感兴趣的辩题，然后每个人抽签决定做正方还是反方。也可以全班选择一个话题进行辩论。
深入探究——辩论的准备
辩论前，要做充分的准备：
1.有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。2.选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。3.根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。
明确程序：立论—自由辩论—总结陈词。
1.我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。
2.对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。
3.自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。
辩论会结束后，要及时总结在辩论赛上的得失，及时发现问题，积累经验。
保证辩论活动有序进行
补充一辩的发言，并对对方一辩的观点提出质疑，在自由辩论时，也要发挥主力作用
深入探究——具体流程
“立”，正面论证己方观点正确
“破”，辩驳对方的错误或疏漏之处
考虑对方的论据与论述思路
3、进行对边练习 准备好提纲后，可以在组内进行随机的对辩练习，甚至可以直接和老师进行辩论。每次对辩结束后，老师给出建议，同学们之间进行互评，努力提高反应能力和辩论能力。
辩论时要注意以下几点：
1.辩论时既要证明自己，又要反驳别人。2.我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。3.对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。4.自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。
一、全班同学分为若干小组，每组至少八人，分成正反两方，从下面提供的辩题中任选一方进行辩论实战演练。正方：现代社会更需要专才反方：现在社会更需要通才
二、全班同学分为若干小组，每组至少八人，分成正反两方，从下面提供的辩题中任选一方进行辩论实战演练。正方：逆境有利于成长反方：逆境不利于成长
1.推选一名同学担任班级辩论赛主持人。邀请家长、老师担任评委。
2.组内分工。根据辩论赛组队的要求和辩手的特点进行分工，明确每名参与者的责任。
3.分别列出己方观点和辩论要点，紧密围绕要点搜集材料。材料类型尽可能丰富一些，可以搜集名人名言、历史事实、新闻事件、权威数据、调查报告等，明确己方的辩论思路，最好形成比较正式的辩词。
4.推测对方的辩论思路和可能使用的材料，思考应对策略。可在组内反复模拟辩论，弥补己方疏漏，寻找批驳对方的突破口。
阅读“辩论赛常规安排”，了解一般辩论赛的基本环节。
电脑时代需要/不需要练字
正方：电脑时代需要练字
反方：电脑时代不需要练字
我方辩友认为：电脑时代需要练字。首先，练字可以提高个人素质。写字是人特有的功能，是大脑思维的延伸和表述，练字能锻炼大脑。其次，写一手好字是一种艺术，尤其是中国的汉字书法艺术！再次，练字还可以延续中国的文化。作为炎黄子孙，我们一定要继承并发扬中国传统文化，不能让它流失。
我方的观点是：电脑时代不需要练字。因为科学技术在迅速发展，有了先进的电脑，沟通交流、发文件等非常快捷，我们应该适应新的变化，不要再花时间练字了。
古人曰“见字如虎”，练出一手好字，首先给人一个好的印象。汉字作为中国文化的一部分，是独一无二的。
21世纪的现代社会中，汉字已经落伍了，人们已经不需要它了，人们需要的是电脑，电脑的功能远远超越了汉字。
材料的选择至关重要，名人故事、名言警句、诗词歌赋、自己的故事、身边人的故事……都可以作为我们的材料，但要注意紧扣观点，选材恰当。
  1.学到了组织一次简单的辩论会的方法，了解了辩论的常识。
2.学会辩证地看待问题。
3.懂得说话要有理有据，善于表达自己的观点。
通过这节课的学习，我们认识到辩论不仅可以提高语言表达能力，而且有助于培养逻辑思维能力。辩论不是争吵，而是思维的碰撞，辩论可以帮人们摆脱那种已经形成了的、事实证明是无成效的思想习惯，也有助于突破固定了的陈旧思路。
课堂小结——板书设计
辩论的概念辩论的原则及技巧课堂实践
拓展延伸——关于“读书与实践”论据积累
1、实践是检验真理的唯一标准。把书本上学到的、读来的放到实践中去检验，经过辨别和筛选，才会得到有利于工作、学习乃至社会发展的可靠经验。 2、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”古人也探求读书与实践的辨证关系。
1.某校九年级（1）班主持了一场“我看汉语魅力”的辩论会，正反方激烈交锋。 正方： 。同样一组词语，按不同顺序组合，就能表示多种多样的意思。目前，在亚洲、欧美许多国家，汉语学习的热潮正随着中国对外影响的扩大而日益高涨，汉语必将成为全球的强势语言。 反方：汉语的魅力在消退。（1）汉语中有些同音字、同义词混淆难辨，造成听读障碍，影响我们的学习兴趣。（2）目前，许多幼儿园开了识字课，增加了幼儿的学习负担，不利于幼儿快乐成长。（3）现实生活中，由于种种原因，外语的强势地位越来越突出，因此汉语的魅力之光逐渐暗淡了。
（1）你为正方确立的观点是： 。（2）请你再为正方补充一条阐述观点的理由。（3）反方辩词的第几句不能证明反方观点。
几千年来，中华民族以汉语认识世界，接纳客体，并不断丰富和完善我们的精神世界。（或有关专家指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。）
2.（山东威海中考题）随着微博、微信等的迅速发展，人们可以通过手机等移动终端随时随地地获取海量的碎片化信息。毫无疑问，我们现在已经进入了碎片化阅读时代，似乎一切信息、知识唾手可得，阅读显得如此轻松、容易。针对这一现状，某班级准备就碎片化阅读的利弊分正方、反方展开辩论，请你选择一方，在辩论会上陈述观点。
示例： 正方：大家好！我支持正方观点，认为碎片化阅读优势明显：随时随地及时获取大量信息；有效提高零散时间的利用率。 反方：大家好！我支持反方观点，认为碎片化阅读存在极大弊端，理由如下：一是降低阅读效果；二是缺乏深度和思考；三是读者获得的信息是零散的，不系统，不严谨。
小组内就课后习题任选一个进行辩论。