数学数的顺序、比较大小教案及反思

这是一份数学数的顺序、比较大小教案及反思，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。
教科书P35~36“练一练”第2、5、6、7题。
【教学目标】
1.进一步理解和掌握100以内数的组成、读法、写法以及比较大小的方法，了解100以内数的顺序。
2.在解题过程中，培养学生观察、分析、比较、表达的能力，进一步培养学生的数感。
3.在合作交流和独立思考的过程中探索规律，获得成功的体验、激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】
明确比较数的大小的方法，能选择合适的策略解决问题。
【教学难点】
自主探究规律，灵活运用规律。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、基础练习
课件出示练习题。
学生独立完成后指名学生回答，并说说自己的想法。
[学情预设]第1题比较基础，考察数的组成，学生完成问题不大。第2题有一定开放性，教师可以引导学生有序思考，学生能写出符合要求的4个数即可。第3题考察数的顺序，前面的数和后面的数是学生容易出错的地方。第4题把7个数按顺序排列对于学生来说有一定的难度，可以先找到最大数和最小数，再来写中间的5个数。
[设计意图]通过各种形式的练习，激活学生已有的经验，激发学生学习的热情。
二、练习指导
1.完成教科书P35“练一练”第2题。
（1）学生独立写出这些数。
（2）同桌之间互相说一说每个数的组成。
（3）同桌两人为一组，一人报数，一人在计数器上拨数，报完后再交换，互相评价。
2.完成教科书P36“练一练”第5题。
师：这个数轴上的数有什么特点？
[学情预设]预设1：都是整十数，从左往右看，数字越来越大。
预设2：相邻的两个数都是相差十。
师：最容易判断的是几号旗？
[学情预设]①号旗代表数字10，最容易判断。
学生独立完成，在班上交流分享。
[学情预设]②号旗在10和20的正中间，而10和20正中间的数是15，大约就是在15的位置上；③号和④号旗都在50、60中间，但是③号旗更靠近50，所以最接近50，④号旗更靠近60，最接近60。
[设计意图]通过这个题目，加深学生对数的大小的体会，充分利用数轴，以数形结合的方式培养学生的数感。
3.完成教科书P36“练一练”第6题。
师:请同学们根据百数表尝试完成。
(1)学生独立完成。
(2)小组内展示交流。
师:谁来说说你是怎样想的?
[学情预设]第1个和第2个很容易运用规律来填,第3个对于学生来说难度稍大，适当引导学生从10出发,应用规律来填。
[设计意图]此题可以看作是运用规律解决问题的练习,让学生熟悉数的顺序,发展学生的思维,开阔学生的解题思路,激发学生学习数学的兴趣。
4.完成教科书P36“练一练”第7题。
学生独立完成后集体展示。
[学情预设]先让学生要看清符号，再填上合适的数。有些题都有不同的填法，填完后再比一比，检查填的数字是否准确。
[设计意图]通过开放式题目锻炼学生的发散性思维，在填数的过程中也培养了学生的比较、推理能力。
三、巩固练习
学生独立完成后交流分享。
四、课堂小结
师：今天这节课你们有哪些收获？
【教学后记】