初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册（2024）青春的邀约优秀教案

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册（2024）青春的邀约优秀教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【走进课标】
了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征；
能从容面对青春期的生理和心理变化；正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。
【核心素养】
道德修养：正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
二、教学重难点
重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。
难点：让学生能正视自身存在的心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。
三、教学方法
讲授法、小组讨论法、案例分析法、情境教学法、活动体验法相结合，充分调动学生的学习积极性和主动性，提高课堂教学的实效性和趣味性。
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
播放一段展现青少年在校园、家庭中生活场景的视频，视频中包含青少年身体成长（如身高变化、体型变化）和心理变化（如与父母沟通方式、面对挑战的态度）的细节。播放结束后，教师提问：“同学们，从视频中你们看到了哪些与自己相似的地方？你们有没有发现自己在成长过程中也有类似的身体和心理变化呢？”引导学生积极思考并分享自己的观察和感受，从而自然地引出本节课的主题——青春的邀约。
（二）新课讲授
青春期的定义与特点（10 分钟）
组织学生进行小组讨论，围绕“你认为‘青春期’是什么？你对青春期有什么认识？”这一问题展开热烈讨论。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结和归纳，在黑板上清晰地列出青春期的生理和心理特点，如生理上身体迅速发育、体内机能增强、性发育成熟；心理上自我意识觉醒、情感丰富多变、认知能力提升等，并结合具体例子进行详细解释，帮助学生形成初步的理论认知。
展示人类生长曲线的图片，引导学生仔细观察图片中不同年龄段身高和体重的变化趋势，重点关注青春期阶段的显著增长。教师提问：“从图片中我们能看出青春期身体发育有什么特点？你们自己有没有感受到这些变化呢？”鼓励学生结合自身实际情况进行回答，进一步加深学生对青春期身体外形变化的直观感受和理解。
青春期生理变化（15 分钟）
发放身体变化对比表格，让学生认真填写一年前和现在在身高、体重、肺活量、50 米跑等项目上的数据。填写完成后，同桌之间相互交流分享，讨论这些变化给自己带来的感受，如对自身形象的影响、在体育活动中的表现变化等。教师巡视指导，选取部分学生的表格在投影仪上展示，并邀请学生分享自己的感受和体验，引导学生认识到青春期生理变化的普遍性和个体差异。
利用 PPT 详细展示青春期生理变化的主要表现，包括身体外形的变化（如身高突增、体重增加、第二性征出现）、体内机能的增强（如脑神经系统完善、心肺功能提升、肌肉力量增强）、性的发育和成熟（男孩遗精、女孩月经初潮等）。在讲解过程中，穿插一些生动形象的图片、动画或短视频，如展示男孩喉结发育、女孩乳房发育的动态过程，帮助学生更直观、深入地理解这些生理变化的具体内容和过程。同时，设置问答环节，鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑，确保学生对知识的准确掌握。
开展“青春活力分享会”活动，邀请学生上台用图片或讲述的方式分享自己在青春期体验到的活力与成长，如在体育、艺术、学习、社交等方面取得的进步和成就。其他学生认真倾听，并在分享结束后进行提问和交流。教师对学生的分享进行积极评价和鼓励，引导学生认识到青春期生理变化带来的不仅是身体的成长，更是能力和活力的提升，培养学生积极面对青春期的态度。
青春期心理变化（15 分钟）
在屏幕上展示校园留言板上的部分留言，如“我不喜欢爸爸妈妈管我太多。可是，在遇到麻烦时，我还是想让他们帮忙。”“我从小喜欢画画，去年还在市级比赛中获了奖。老师让我在班会上给大家展示作品，我却不敢拿出来。”“升入初中后，我不愿意对别人讲心里话了。其实，我还是希望有人能理解我。”引导学生仔细阅读留言内容，结合自身经历，分组讨论为什么会出现这些心理活动。每个小组选派代表发言，分享小组讨论的结果和观点。教师对学生的发言进行点评和总结，归纳出青春期矛盾心理产生的表现及原因，如独立与依赖并存（渴望独立但又需要父母的支持）、闭锁与开放交织（内心世界丰富但又不愿轻易表露）、勇敢与怯懦同在（有尝试新事物的冲动但又害怕失败），并结合学生的实际案例进行深入分析，帮助学生理解这些心理现象背后的本质原因。
展示一系列漫画，如“糟了，妈妈回来了，快把日记藏起来！我已经长大了，不用你们事事操心！爸爸，妈妈！我多么需要你们的照顾啊！”“这孩子感冒了，你的头发太长了，怎么还不去理呢？夏令营，我不行……”引导学生仔细观察漫画中的人物表情、动作和对话，判断漫画体现的是哪种青春期矛盾心理，并说明判断依据。教师对学生的回答进行点评和指导，强化学生对青春期矛盾心理表现形式的识别能力，同时引导学生学会从漫画中提取关键信息，提高分析问题的能力。
组织学生分组讨论遇到青春期矛盾心理时的应对方法，鼓励学生积极分享自己或身边人的成功经验和有效做法，如参加集体活动（运动会、社团活动等）、向老师家长倾诉、进行自我调节（写日记、听音乐、运动等）、培养兴趣爱好转移注意力等。教师在各小组之间巡视，参与学生的讨论，及时给予指导和启发。讨论结束后，每个小组选派代表进行发言，教师对各小组的方法进行总结和补充，形成系统的应对策略，并在黑板上进行板书，方便学生记录和记忆。
（三）课堂小结（5 分钟）
引导学生回顾本节课所学内容，包括青春期的主要特点、生理变化和心理变化的表现及原因、应对生理和心理变化的方法等。教师通过提问的方式引导学生回答，如“同学们，谁能说一说青春期身体外形有哪些变化？”“面对青春期的矛盾心理，我们可以采取哪些方法来应对呢？”等，对学生的回答进行补充和完善，确保学生对本节课知识有全面、系统的掌握。
强调青春期是人生成长的重要阶段，身体和心理的变化是正常且宝贵的经历，鼓励学生以积极的心态面对这些变化，学会关爱自己、接纳自己，在成长过程中不断探索和提升自我，培养学生正确的价值观和人生观。
（四）课堂练习（10 分钟）
展示精心设计的课堂练习题，涵盖选择题、简答题和案例分析题等多种题型。
（五）课后作业（5 分钟）
布置课后作业：完成课程包配套的练习。
五、教学反思
在教学过程中，要充分关注学生的课堂反应和参与度，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。对于学生在讨论和发言中提出的问题和观点，要给予充分的尊重和鼓励，引导学生深入思考和探索。在讲解生理和心理变化知识时，要注意把握好尺度，既要确保学生了解必要的知识，又要避免过度深入或敏感的内容，保护学生的身心健康。同时，要加强对学生课后作业和阅读分享的指导和反馈，及时了解学生的学习情况和成长困惑，为后续教学提供参考和改进方向，不断提升教学质量，更好地帮助学生度过青春期。