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    部编版2025春小学语文三年级下册第一单元习作《我的植物朋友》教学设计

    部编版2025春小学语文三年级下册第一单元习作《我的植物朋友》教学设计第1页
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    小学语文统编版(2024)三年级下册习作:我的植物朋友精品教案及反思

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    这是一份小学语文统编版(2024)三年级下册习作:我的植物朋友精品教案及反思,共3页。教案主要包含了开始习作,创意实践,板书设计等内容,欢迎下载使用。
    教学目标:
    留心观察一种植物,调动视觉、嗅觉、触觉等多种感官,做植物记录卡。
    借助植物记录卡,尝试写清楚自己观察到的植物的样子、颜色等,并写出自己的内心感受。
    积极主动地与同学分享习作,能从植物特点、观察感受等方面评价和修改习作。
    情境任务:
    同学们,公园里还有好多植物精灵等着我们去寻找呢!你找到你的植物朋友了吗?它是谁呢?快来向大家介绍一下吧!
    趣味导入,创设情境
    植物朋友们被邀请到了我们的课堂上,快来认一认。
    游戏——植物朋友我来认
    第一轮:根据图片认植物
    出示植物图片
    第二轮:根据诗句认植物
    碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(柳树)
    野火烧不尽,春风吹又生。(小草)
    遥知不是雪,为有暗香来。(梅花)
    第三轮:根据描述认植物
    有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。(荷花)
    小小伞兵随风飞,飞到东来飞到西,下降路边田野里,安置家庭扎根基。(蒲公英)
    小结:同学们,之所以你们能认出这些植物朋友,是因为这些句子都突出了他们身上的特点。你的植物朋友是谁?尝试描述一下,看大家能认出来吗?
    交流卡片,分享展示
    课前制作好一种植物的记录卡。
    交流示例——“桃花”的记录卡
    通过记录卡,你知道了桃花的哪些信息?
    预设:我知道了桃花的名称、样子、颜色、气味、生长季节和种类。
    师:记录卡从五个方面介绍了桃花的特点。
    你认为桃花的这些特点,是如何被观察到的呢?
    预设:我认为桃花的颜色和样子是用眼睛看到的。
    预设:桃花的清香味是靠鼻子闻到的。
    师小结:还可以调动其他感官,灵活观察、记录植物的特点。有的植物有毒,观察时要注意安全哦。
    记录卡的“其他”方面对桃花的信息进行了补充。你对桃花还有别的了解吗?你是怎么知道的?
    学生如有补充,指导生归类。
    师小结:查阅、收集资料可以帮助我们将事物了解得更加全面。
    记录卡上列举了桃花的五个方面,是不是每个方面都详细介绍了呢?
    样子这一方面记录得很细致,写了桃花花瓣儿的特征,颜色和气味记录得比较简单,其他部分也只是适当补充了桃花的相关资料。
    师:我们的观察卡也可以抓住植物的突出的地方记录清楚些,不太突出的地方可以写简单些。
    组内交流
    参考交流提示,分享自己的植物记录卡
    交流提示:我要介绍的植物朋友是_________,它是_________(样子),颜色是___________,
    它闻(摸/尝)起来______________,除此之外,我还了解到它____________________。
    根据小组同学的分享和建议,修改观察记录卡。
    全班展示分享
    搭建习作支架
    创设活动
    活动内容:现在我们要用文字把我们的植物朋友写下来,看看谁写的植物朋友最有个性,最受欢迎!
    学生读写作要求。
    师:如果我们只是按照卡片生硬地念出来,那我们的植物朋友肯定不吸引人,如何借助记录卡把我们的植物朋友写得清楚又有个性呢?我们可以从本单元学过的内容中找到写作妙招。(板书:写清楚 有妙招)
    借鉴方法
    调动感官,抓住突出特征来写
    出示两个句子:
    “荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。”
    “它的壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。”
    引导:通过视觉、触觉等方面写出事物的主要特征。(板书:调动感官 看、摸、闻、尝、听)
    条理清晰,按照一定的顺序写
    出示荷花写作顺序
    引导:叶圣陶在写荷花时,是按照闻到荷花——看到荷花——想象荷花——赏完荷花这样的顺序来写的,把赏荷花的整个过程写的很清楚。
    师:我们可以运用哪些顺序来进行介绍呢?
    (相机板书:按顺序 整体-局部 远—近 上—下 …)
    抓住观察感受来写
    引导:感受可以写观察时想到的,也可以写观察时身体的感觉。(板书:感受 联想 感觉)
    运用优美词句来写
    出示句子:
    “有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。”
    引导:加上好词,用上比喻、拟人排比等修辞来写,可以把植物朋友写得非常美。(板书:好词佳句 美化)
    参考例文,总结方法
    出示借助桃花记录卡而写成的例文。
    交流例文,总结方法
    把记录卡变成一篇习作要注意:按一定顺序介绍;不仅要写清楚自己看到的、听到的、闻到的等,还要写清楚自己观察时的感受。
    四、开始习作
    学生参考写作提示,对照记录卡介绍自己的植物朋友。
    写作提示:
    抓住植物突出特征,从看、闻、摸等角度出发,把观察到的植物朋友介绍清楚。
    按一定的顺序介绍植物朋友,有特点的地方详细写,特点不突出的地方简单写。
    写出自己在观察过程的想法和感受。
    运用好词佳句把植物朋友写生动。
    五 、 修改与评价
    出示评价标准,学生进行自评和互评。
    评价标准:
    评选最受欢迎的植物朋友
    我的习作( )星级
    2. 分享展示,全班交流
    自评和他评都得到5颗星的习作,可以获得全班展示分享机会。
    展台分享,全班交流借鉴。
    你喜欢他的植物朋友吗?说说理由。
    读一读同学习作中的优美语句。
    认真誊写,展示佳文
    六、创意实践
    制作纪念明信片,摘录下你喜欢的植物精灵,把你想到的写一写、画一画。
    七、板书设计
    我的植物朋友
    调动感官 看、摸、闻、尝、听
    写清楚—— 有妙招 按顺序 整体-局部 远—近 上—下 …
    写感受 想到的 感受到的
    好词佳句 美化我运用多种感官,介绍了植物朋友的特点。
    我有顺序、有条理地介绍了我的植物朋友。
    写作时我写清楚了我观察时的感受。
    我运用恰当的修辞手法和词语介绍了我的植物朋友。
    语句通顺,标点使用规范,书写规范、工整。

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