人教统编版必修 上册一 丰富词语积累教学ppt课件

这是一份人教统编版必修 上册一 丰富词语积累教学ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了学习任务设计说明，第一课时，学习笔记示例等内容，欢迎下载使用。
没有词语积累，就不会有丰富的词汇库，在表达时也就没有精挑细选的空间。在此情况下，我们设计的第一个学习环节，就是进行初步的词语积累，主要任务如下： 认真阅读第八单元“词语积累与词语解释”中的“学习活动”与“学习资源”两部分，根据教材要求，选择一个角度，整理必修上册第一至七单元中的词语（可以是成语），并将整理的结果以词语卡片的形式呈现。
认真阅读教材第八单元，进行圈点批注，理解教材内容，阅读过程中如有疑问，可以提出来进行探讨。 请大家根据教材内容，总结积累、梳理词语的价值意义，概括梳理词语的方法，完成学习笔记（思维导图或者笔记均可）。
1.请大家快速阅读必修上册第一至七单元中的文章，边读边圈画出文章中最具特色或最能打动你的词语。也可以小组合作，每位组员阅读一个单元的文章，圈画出相关词语，然后汇总在一起。2.根据第八单元的内容，分析圈画或汇总的词语，小组内一起讨论确定整理词语的角度，互相交流、启发。3.在讨论的基础上，每位同学选取一个角度，整理出相关词语，并陈述你选取角度的理由。
提示： 在大家整理的过程中发现有些只对词语进行了简单的分类与列举，如只是找出教材中的一些动词、形容词、关联词等，并未对其使用效果进行深入分析。 当然也有一些在分类的同时能够对词语的使用进行了深入的鉴赏。
理由陈述示例一： 我打算从偏正式的名词入手来进行整理。现举三个例子： 若要从这些文章中找出一个最具特色的词语，杜甫的《登高》中的“落木”可谓当之无愧。我们曾在之前的语文课上学过《说“木叶”》一文，在那篇文章里，我们可以很清楚地了解到“落木”的意象是来自于屈原的作品《九歌·湘夫人》中的“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”一句。不过，虽然杜甫的确采用了这个意象，但他还是让这首诗从一干直接使用“木叶”一词的文人墨客中脱颖而出，
这不由得让我感叹他杰出的炼字能力。这当然不仅仅是因为他把一个“落”字加在了“木”前面那么简单，否则的话，诗圣也不至于被称为诗圣了。《说“木叶”》中提到，“木”是树的意思，于是“木叶”便该是树叶的意思了。所以，杜甫诗中的“落木”一词便想当然是落叶的意思。那么，为什么就非得是“落木”呢？既然“叶”本身也有叶子的意思，为什么不直接使用“落叶”呢？不论如何，总不至于是为了看起来高深和押韵这么简单。
我们看“落木”有些奇怪的部分原因是这个词是古今异义，它并不是字面意义上的“落下的木头”，而是“落叶”的意思。那么，既然含义没问题，作者又为什么舍弃了更加直白的“叶”而选择了“木”呢？这大概也因为诗人写这诗的时候正值秋季。在我看来，无论什么季节都是会有“落叶”的：春天刚长出的嫩芽有可能被小虫咬断了叶柄而落下，夏天的叶子也有可能被一场迅疾猛烈的暴雨击落在地。想到叶子，我们也不止会想到落叶或是枯叶， 还会想到绿叶、黄叶、红叶、嫩叶等等。可是，“落木”不一样。
“木”这个字带给我们的感受更像是枯黄的、干燥的、缺少水分的，它更容易让我们联想到“秋天”这一季节。于是，当我们看到“无边落木萧萧下”这句诗的时候，脑海中立刻会浮现出光秃秃的树干上有枯叶飘落的场景，与诗本身的场景和氛围不谋而合了，证实了“落木”这个词的确有很重要的运用价值。可以说，“落木”是让诗中场景在我们脑内生动地具象化的一个十分重要的细节。而这也间接证明了作者的词语积累之丰富，使用之熟练。可用一个简简单单的词语，使这首诗拥有这样棒的效果。显然，作者对这词语的理解，是远超于他人的。
点评：限于篇幅，我们这里只选取了该同学分析的“木叶”一词。这份作品侧重于对偏正式名词的分析，分析较为深入，而且意识到了词语使用与文本解读之间的内在关联，抓住了词语学习的关键，值得肯定。
1.自己设计、制作词语卡片，要求须包括两个部分：卡片名称，以显示分类的角度或类型；按照一定的顺序工整抄写词语，并对卡片词语选择角度作简要的说明。示例：
点评：积累的效率稍显不足，积累的角度不够明确。在一张卡片上做几个同类词语的积累，可以提高积累效率。从作品整体呈现出来的情况看，部分同学词语分类的意识不够，只是散乱地列举了一些词语。这与活动二的引导有关系，也与大家词语积累与解释的基础知识掌握不够牢固有关。
2.课堂展示交流卡片 探讨以后，课下修改卡片，并再次提交修改后的卡片。 任务提示：卡片数量根据自己的需要可多可少，所整理的词语可覆盖第一至七单元所有的文章，也可以只涉及其中的部分文章。
修改理由：之前的卡片只是将词语抄写了一遍，而且比较散乱，规律性不强。修改后对词语做了进一步分类，并将它们出现的语境一并摘录下来，方便积累。