人教统编版高中语文必修 上册第五单元 整本书阅读 《阅读专题1：粗细结合，依体而读：学术类著作整本书阅读指导课》课件

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粗细结合，依体而读：学术类著作整本书阅读指导课阅读专题1学习目标本专题要求大家阅读《乡土中国》一书，掌握学术类著作的阅读方法，形成学术类著作的阅读经验。《乡土中国》是费孝通先生在社区研究的基础上从宏观角度探讨中国社会结构的学术著作，全书约六万五千字，分十四篇，从人与自然、人与他人、人与礼法这三个层面展开对中国乡土社会的分析研讨。了解费孝通先生的生平和职业成就。阅读《重刊序言》，指出《乡土中国》的写作目的。阅读《后记》，简述社会学的历史和学科特点。预习任务目录任务一 前后勾连，比较文体异同任务二 明确概念，了解价值意义任务三 循序渐进，学会粗细结合任务四 粗读序言，了解内容特色任务五 粗读后记，感受学术精神任务六 联系现实，理解文化传统任务一前后勾连，比较文体异同苏霍姆林斯基有言：教育的使命之一是帮助学生找一本真正属于自己的书，阅读这样的书是一种自我总结，又是自我教育的开始，还是对自我良心的自白。现在就让我们一起打开这样一本真正属于我们自己的书——《乡土中国》。请大家用一句话概括之前所读文学类著作（如《呼兰河传》《平凡的世界》）与《乡土中国》的差异。任务二 明确概念，了解价值意义1.“学术著作”的概念定义。 学术著作是作者根据某一学科或领域的研究成果而撰写的作品。这些作品或在理论上有创新见解，或在实践中有新的发明，或具有重要的文化积累价值。本通知所指学术著作包括哲学社会科学、自然科学等学科的研究型著作，通俗理论读物、科普读物等不在其列。2.阅读学术著作的价值与意义。先阐发自己对于阅读学术著作的价值与意义的理解名家论断任务三循序渐进，学会粗细结合请大家结合自己的阅读经验畅谈学术类书籍整本书“五步阅读法”：任务四粗读序言，了解内容特色以房子作比，序言就是窗户；以人作比，序言就是眼睛。读懂序言有助于我们更好地理解全书内容。问：费孝通写作《乡土中国》一书的目的是什么？答：尝试回答我自己提出的作为中国基层社会的乡土社会究竟是个什么样的社会。问：你能用自己的语言界定“乡土社会”这一概念吗？答：书中的“乡土社会”是指中国进入工业文明之前的农村基层社会，是一个普遍性概念，没有特定的时空指称。问：《乡土中国》与作者的另外两部著作《江村经济》《禄村农田》相比特色何在？答：《江村经济》《禄村农田》是对具体社区作微观解剖；而《乡土中国》则着重从宏观视角分析中国基层社会的社会结构、人际交往、权力类型以及发展变迁。任务五粗读后记，感受学术精神1.了解费孝通先生的成就与贡献。2.《后记》中对瑶山调查的记述给了你哪些启迪？3.根据你对《后记》的理解，你认为费孝通先生会认同以下哪一条有关“社会学”的定义？任务六联系现实，理解文化传统 就社会形态来看，七十年来中国发生了翻天覆地的变化；就民族性格而言，我们又沿袭了乡土中国时代的文化基因。唯有充分了解自我，才能做到文化自觉；唯有对这个民族有更深的了解，才能实现民族复兴之大业。希望大家跟着费孝通先生的《乡土中国》一起好好打量一番我们所深爱的中华民族。课后作业1.有关作者费孝通的解说，以下哪一条说法是错误的（ ）A.费孝通先生1910年出生于江苏吴江，是我国著名的社会学家、人类学家、文学家和经济学家。B.费孝通先生的主要作品有《江村经济》《乡土中国》《禄村农田》《生育制度》等。C.费孝通先生始终关注中国乡土社会的建设，改革开放后的“苏南奇迹”与费孝通先生的建议有密不可分的关系。D.费孝通先生晚年提出了“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的国际文化交往原则。课后作业课后作业3.请根据本专题所学的五步阅读法，与小组同学协商，拟订《乡土中国》整本书阅读的学习规划，并相互监督落实。答案提示1.A。费孝通先生不是著名的文学家和经济学家。2.A。B项“与调查报告类似”错误：C项文体应该是学术随笔，不是调查报告：D项错在“探讨中国高层社会的宏观结构”。3.学习计划只要切合自身实际即可，不强求统一格式。