统编版（2024）童年的发现优质教学习题ppt课件

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风趣和幽默是智慧的闪现。
◎ 感受课文风趣的语言。
◎ 学看漫画，写出自己的想法。
谁不喜欢生活中多一些开心和欢笑？它是咖啡里加的糖，是锦上添的花，甚至是雪中送的碳。幽默风趣的人也往往备受人们欢迎，他们善于观察，心态乐观，谈吐自然，处处表现着一种涵养，一种风采，一种优美健康的品质。幽默风趣不是滑稽逗乐、庸俗戏谑，而是蕴含着智慧，表现着情操。莎士比亚曾说：“幽默和风趣是智慧的闪现。”也只有这样的语言，才能活跃生活气氛，具有不可思议的力量。杨氏之子面对故意逗弄自己的客人，巧妙应对，展现出高超的说话艺术；五根普普通通的手指，经丰子恺先生的风趣介绍，立即活灵活现，变成了我们一个个可爱的朋友；每个人都有自己的童年发现，然而这发现经费奥多罗夫生动的讲述，竟变得那么有趣、动人。语言就是这么奇妙，它给我们的生活着色，让我们的人生充满了情趣。
作者在九岁时就有了一个大发现，他到底有什么惊人的发现呢？他又为什么会受到惩罚呢？让我们到文中去一探究竟吧！
“发现”是指经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到或找到的事物和规律。
（1828一1903）俄国人
儿童文学作家、莫斯科国立纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。
资料集《伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。
《童年的发现》《伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》
胚胎 祸 患 天赋 痴迷 绞尽脑汁 嘿 伊 娜 困窘
(nà)娜娜(nuó)婀娜 袅娜
例句：娜(nà)娜是一个婀娜(nuó)多姿的女孩。
鹦（鹉）学舌天（赋）异禀
闯（祸）砸（锅）卖铁旋（涡）
惩罚—处罚 迷恋—痴迷 驱逐一驱除 舒展—伸展 轻盈—轻巧 天赋—天资 祸患—祸害
澄清—浑浊 轻盈—笨拙 进化—退化 明白—糊涂 安静—吵闹一本正经—嬉皮笑脸
一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
形容庄重，规矩，非常认真（有时带有讽刺的意味）。
①为难。②穷困。文中指“我”面对老师的误解和同学的嘲笑，不知怎么办才好。
某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
在母体内初期发育的动物体。
表示由于偶然出现的有利条件而避免了某种不利的事情。
使事情不能顺利进行，阻碍。
自主阅读并概括各段内容。
①我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
概括说明作者对一只手上的五根手指的认识一姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短。为下文的具体描写做了铺垫，定了基调。
第一部分(1)：开门见山地写出了一只手上的五根手指，各有所长，各有所短。
②大拇(mǔ)指在五指中，形状实在算不上美身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。
欲扬先抑通过细致的外形刻画，说明大拇指在五指中外形不美，其实是运用了欲扬先抑的写作手法。“但”“却”二字，笔锋一转，强调了大拇指吃苦耐劳的特点，这才是作者对大拇指的真正态度。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦(xián),却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿(qin)电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔(Sā)痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
大拇指的精神体现在“肯吃苦”、不图名利上，两个“例如”列举了大拇指在生活中的具体表现，毫无赞美之词，但赞美之意却在字里行间流淌着。
这一自然段具体描写了大拇指的形状，突出表现了大拇指“肯吃苦”、不图名利的可贵品质。
问：第②段中，“例如拉胡琴…叫他揿电铃”这句话运用了什么修辞手法，突出了大拇指的什么特点？
答：运用了拟人、排比的修辞手法，连续列举了六个事例，突出了大拇指肯吃苦，不图名利的性格特点。
③常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈(yǎ)窕(tiǎ),都是直直落落的强硬的曲线。
【对比描写】突出食指强硬、不柔弱的特点。
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
写食指的工作虽然不吃力，但是却很复杂。
这一自然段具体描写了食指强硬的外形特点，列举生活中的事例，描写了食指勤奋、机敏、勇于探险的品质。
问：第③段中，“拿笔的时候…终是要他主千的”这句话突出表现了食指的什么特点？
答：这句话描写的是食指，写出了食指的作用。突出了食指勤奋卖力，敢于探险，不怕栖牲的特点。
④五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓(cāng),左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
运用了先扬后抑的写法，在介绍了中指堂皇的外貌，养尊处优的生活环境之后，着力描写了中指沽名钓誉、华而不实的性格特点。
从取物时中指的表现可以看出，他有着沽名钓誉、华而不实的性格特点。
问：第④段中，“他永远不受外物…养尊处优的幸福”这句话运用了什么修辞手法？表现了中指的什么特点？
答：中指处于独立位置，受到了食指和无名指的保护，所以才会“曲线优美”“养尊处优”。这里运用拟人的修辞手法，寥寥几笔就勾写出了中指优美的姿态和高傲的特点。
第二部分(2-5)：以风趣幽默的语言具体描写了五根手指的不同姿态和性格。
⑤无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄(bó)弱也无过于他们了。
总起句概括了无名指和小指体态秀丽、能力薄弱的特点。
这一段写出了无名指和小指的体态秀丽，样子可爱，但是能力薄弱。
⑥手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
问：最后一段话有什么作用？揭示了什么道理？
答：由“手指的全体”联系到“人群的全体”，寓意深刻，揭示了文章的主旨。人群的全体就如手指的全体，虽然分工不同，能力有大有小，但是每个人都是群体中的一员，都在自己的岗位上发挥着作用。只有彼此支撑，精诚团结，才能凝聚成最大的力量。
第三部分(6)：点明了文章主旨，手指的全体和人群的全体一样，只要团结在一起，就会产生无穷无尽的力量。
本文概括了作者童年时的发现，然后具体叙述发现的经过，最后写这个发现几年后被得到证实，说明作者童年时是一个天真无邪、求知若渴，善于探究和想象，并有着执着精神的孩子。
与好奇心有关的名言(1)好奇心是学者的第一美德。 ——居里夫人(2)好奇心是使科学工作者产生无穷的毅力和耐心的源泉。 ——爱因斯坦(3)知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。 ——培根
与好奇心有关的名言(4)求知欲，好奇心一这是人的永恒的，不可改变的特性，哪里没有求知欲，哪里便没有学校。 ——苏霍姆林斯基
一、将下面的词语补充完整。
（ ）不自（ ） 默（ ）（ ）声（ ）尽脑（ ） 随（ ）所（ ）
1.“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发 育的规律。 （ ） 2.“我”的发现起始于一本科幻书。 （ ） 3.按照达尔文的观点，母腹中的胎儿再现了 人类历史发展的每个阶段。 （ ）
二、根据课文内容判断对错，对的画“√”，错 的画“×”。