语文统编版（2024）5 树和喜鹊优秀备课习题ppt课件

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(文化自信)感受中国文化中对和谐人际关系的崇尚，激发学生对优秀传统文化的热爱与传承之情，增强文化自信。(语言运用)能够正确认读和书写生字，理解词语的含义，有感情地朗读课文，体会不同情境下的情感表达。(思维能力)分析树和喜鹊从孤单到快乐的变化原因，在学习过程中培养学生的观察力、分析力和逻辑思维能力。(审美创造)欣赏课文简洁而富有情感的语言美，感受故事所营造的意境；创作与团结友爱主题相关的绘画、小故事或儿歌，培养审美情趣。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，明白树和喜鹊由孤单变快乐的原因。
运用“联系上下文”的方法来理解“孤单”；采用多种方法识字、理解词语。
通过想象画面、体会心理读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。
The prcess f learning in the Chinese language classrm: Grup cperative learning, autnmus learning, teacher guidance
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
朗读时，语速要慢一些，“只有”重读，突出树和喜鹊的孤单。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
喜鹊和树都没有朋友，他们都很孤单。
后来，这里种了 好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝 里都有喜鹊。
ABAB式叠词的运用，生动地突出了这里种的树多。
树 有 了 邻 居， 喜 鹊 也 有 了 邻 居。
每 天 天 一 亮，喜 鹊 们 叽 叽 喳 喳叫 几 声，打 着 招 呼 一 起 飞 出 去 了。天 一 黑，他 们 又 叽 叽 喳 喳 地 一 起 飞 回 窝 里，安 安 静 静 地 睡 觉 了。
两个“一起”和两个ABAB式叠词“叽叽喳喳”的重复运用，突出了喜鹊很多，他们再也不孤单了。
树和喜鹊后来变得很快乐。
树 很 孤 单，喜 鹊 也 很 孤 单。
树 有 了 邻 居，喜 鹊 也 有 了 邻 居。
“也”常用来表示两种事物具有相同现象。
树 很 快 乐，喜 鹊 也 很 快 乐。
比一比：树和喜鹊前后的变化及结果。
一棵树一个鸟窝一只喜鹊
好多好多树每棵树上都有鸟窝每个鸟窝里都有喜鹊
树和喜鹊有了朋友，他们很快乐。
说一说：为什么树和喜鹊一开始很孤单，后来变得很快乐了？这篇童话告诉我们什么道理。
因为一开始树和喜鹊没有朋友，所以很孤单。后来，他们都有了很多朋友，所以很快乐。这篇童话告诉我们：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐！我们要热爱自然，热爱生命，建设美好的家园。
用“……也……”写句子。
解析：“……也……”常用来表示同一事物具有两种现象或两种事物具有相同现象。例句中用“也”强调树和喜鹊都很孤单。文中这样的句式还有：“树有了邻居，喜鹊也有了邻居。”“树很快乐，喜鹊也很快乐。”
例句：树很孤单，喜鹊也很孤单。
(一)一棵树，一个窝，一只喜鹊孤单单。许多树，许多窝，互做邻居真快乐。天一亮，一起飞，叽叽喳喳打招呼。天一黑，一起回，安安静静回窝睡。
(二) 好朋友一个小孩一双手，十个小孩手拉手。一二三四大步走，风里走雨里走，好朋友不分手。
1.用“……也……”把句子连一连，分一分。
（1）爸爸喜欢看书。爸爸喜欢打乒乓球。（2）我和小明都很快乐。
爸爸喜欢看书，也喜欢打乒乓球。
我很快乐，小明也很快乐。
2.给加点字选择正确的读音。
(1)树上只(　　)有一只(　　)鸟。　　　　(2)小白兔把种( 　　 )子种(　　 ) 在地里。 (3)这优美的音乐(　　)让人很快乐(　　)。
小朋友，你在什么时候感到了孤单或快乐？写下来跟大家分享一下吧。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：在我生日那天，爸爸给我买了一个漂亮的大蛋糕，妈妈给我买了新衣裳，哥哥送给我一本好看的童话故事书。我感到快乐极了！
Extensin and enhancement f literacy in the Chinese language classrm after-class practice
今天你学会了什么？你是怎么学会的？
Summary and evaluatin f Chinese language class learning thrugh self-assessment and grup mutual assessment f classrm teaching
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