2025年上海市长宁区初三一模试卷和答案解析

这是一份2025年上海市长宁区初三一模试卷和答案解析，共14页。试卷主要包含了古诗文，现代文，综合运用，作文等内容，欢迎下载使用。
（一）默写与运用（13分）
1.千里莺啼绿映红，______________________________。（杜牧《江南春》）
2.______________________________，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）
3.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。______________________。（晏殊《浣溪沙》）
4.小宁读史书时了解到，后唐庄宗攻灭后梁、前蜀等外敌后，逐渐疏远贤良，宠信小人。于是小宁写下批注：“如此形势，正如《生于忧患，死于安乐》中所说的‘_____________________，______________’。”
（二）阅读下面选文，完成5-10题（23分）
甲 观沧海
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
乙 岳阳楼记（节选）
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
丙
徐中丞性廉信而绝不自矜。尝贺长至节①，天寒裘秃，按察使包括以貂假公，公披之如忘，涕唾交挥，家人耳语曰：“此包公衣也。”公大惭谢过。少顷，论公事快，挥洒如故。听讼饥，家人供角黍②，且判且啖，少顷，髭③颐④尽赤，盖误朱⑤为饴糖，笔箸交下不能复辨也。晚坐白木榻，一灯荧荧然，手披目览，虽除夕元辰勿辍。幕下客怜之，治具邀公，公猛啖，不问是何膳饮。其平素精神寤寐、偃仰唾涕，知爱民忧国，惟日不足而已。故于服食居处，人以是供，公以是受，不容心于丰，亦不容心于俭也。
注释：①长至节：冬至。 ②角黍：粽子。 ③髭：嘴唇上边的短须。④颐：面颊。⑤朱：朱砂，用作红色颜料。
5.甲诗的作者是_______。（2分）
6.为下列句中加点词选择正确的解释。（4分）
（1）把酒临风 （ ）
A.面对 B.靠近 C.来到 D.将要
（2）公大惭谢过 （ ）
A.推辞 B.道歉 C.感谢 D.酬谢
7.对乙文画线句的理解，最恰当的一项是（ ）（3分）
A.我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，（我）有时认为以上两种行为怪异，为什么呢？
B.我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，（他们）或许不同于以上两种表现，为什么呢？
C.我尝试探求古代品德高尚的人的思想感情，（他们）或许不同于以上两种表现，有什么奇怪呢？
D.我尝试探求古代品德高尚的人的思想感情，（我）有时认为以上两种行为怪异，怪异在哪里呢？
8.下列关于甲诗与乙文的说法，正确的一项是（ ）（3分）
A.都以所见自然景物的变化象征世事的多变。
B.都通过描绘日月星辰展现作者的博大胸襟。
C.都通过描写想象之景实现表达情感的目的。
D.都借描绘壮丽河山抒发了成就功名的壮志。
9.乙文与丙文都运用多种表达方式。乙文先后描写洞庭湖阴雨时____________（1） _____________的景象和晴朗时_____（2）_______的景象（均用自己的话概括），由此逐步转入议论。丙文先从“□□□□”等日常生活不同方面叙述有关徐中丞的小事，再以此为基础展开议论。（6分）
10.徐中丞的可笑之事正体现了他的可敬之处，请试举两例并结合乙文内容加以具体分析。（5分）
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二、现代文（34分）
（一）阅读下文，完成11-13题。（13分）
别让剧场的边界限制戏剧发展
①近年，丰富多样的新演艺形态不断出现，如：沉浸式剧场、旅游剧场、景观戏剧、全息剧场、环境式戏剧、游戏剧场等。有观点认为，如果把这些也归入戏剧的范畴，会使戏剧艺术的边界模糊，这些新演艺形态只能被称为“含有戏剧元素的娱乐体验活动”，不能被称为“戏剧”。但我的看法是，这些新演艺形态，其特征并没有溢出戏剧的边界，并且正在推动戏剧艺术不断发展。
②首先要讨论的问题是：戏剧是什么？英国导演彼得·布鲁克在其著作《空的空间》里这样说：“我可以选取任何一个空间，称它为空荡的舞台。一个人在别人的注视之下走过这个空间，这就足以构成一幕戏剧了。”其中蕴含着戏剧的核心要素——“角色当众表演”，只要满足这一核心要素，就可以称之为戏剧。
③明白了什么是戏剧，就会发现戏剧形态是随着社会发展而不断变化拓展的。现代人审关观念日新月异，传统戏剧模式难以满足观众的需求，因此，新演艺形态层出不穷。新演艺形态具有某些共同的特征，如以强沉浸式的体验感、高度的参与感，以虚拟现实、增强现实等现代科技手段的应用为基础，构成区别于传统演出场馆的“非标剧场”空间，给予观众全新的欣赏体验。例如在巡游式戏剧《武康路19号》中，观众全程戴着耳机，在小女孩声音的指引下走出剧场，和演员们一起在武康路上穿梭时空。这类新演艺形态，仍体现了“角色当众表演”这一基本特征，这是它们能被称之为戏剧的关键。
④在一些人看来，这些新演艺形态使用的不是“正式”的演出空间——专门为戏剧演出而设计建造的标准化剧场，一个通常将舞台和观众席分离的空间。然而戏剧演出空间可以是古希腊的酒神剧场，可以是莎士比亚的环球剧院，也可以是明清时期的酒馆茶园。这些存在于中西戏剧史上的演出空间，与标准化的镜框式舞台截然不同，它们不也同样能上演经典戏剧吗？
⑤所以，戏剧可以发生在剧场舞台，也可以发生在公园、广场、博物馆、书店、咖啡店、商场、办公楼宇、观光巴士乃至山川湖海间，只要符合戏剧的核心要素，我们就应当认可它属于戏剧。这些戏剧新形态打破了观众与演员之间的物理界限，观众可以在特定的表演空间中自由移动，甚至参与戏剧的演绎过程，以不同的观剧视角感受剧情。
⑥这些走出室内剧场、演员与观众零距离的戏剧新形态，拓展着戏剧演出的物理空间，丰富了观众的欣赏体验，其多样化、实验性是值得被接纳和认可的。戏剧的流动与变化是戏剧艺术不断向前发展的动力源泉。只有不断适应时代的变化和观众的需求，戏剧才能保持其生命力。
（有删改）
11．根据第①段内容，完成下面的填空。（6分）
引入要反驳的观点；
（1）
（1） ；
新演艺形态涌现。
（1） ；
这些新演艺形态属于戏剧且推动着戏剧发展。
12．以下关于第④段的说法，不恰当的一项是（ ）（3分）
A.该段先介绍部分持不同看法者提出的理由，使随后的反驳更具针对性。
B.该段指出标准化剧场并不是“正式”演出空间，使对方论述自相矛盾。
C.该段以不同时代中外“非标准化”剧场作为论据，使反驳更有说服力。
D.该段的结尾使用反问句，语势强烈，使得作者看法的表达更具有力度。
13．文章以第②段作为展开具体论述的起点，分析这样安排的好处。（4分）
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（二）阅读下文，完成14-18题。（21分）
第一行诗
梅子涵
①我当过花一分钱看一本小人书的小孩。
②小人书是一个很可爱的叫法，它既描绘了书的大小，也指明了读它的人。一个可爱的叫法让可爱变得更可爱，小人书就是连环画。
③我的口袋里经常有一分钱、两分钱，所以可以经常挨近可爱。
④我摸着口袋里的一点儿富裕，很有一点儿得意地走出家门，走出院子，穿过马路，在一个小书摊前坐下来。小人书有一分钱一本的，也有两分钱一本的，两分钱一本的是“电影版”，每一页都是电影中的真情景、真人物，好像把电影院的幕布捧在手里。但我还是更愿意看一分钱的，看一分钱的划算，如果有两分钱，就可以看两本。看的时间长是一个小孩的盼望，小孩是那么愿意把有图画的故事久久捧在手里，两耳不闻旁边事，筑成一个自己的城堡。
⑤坐在路边一条长凳上的小孩，无论是一个，还是互不相识的几个，都像是宁静的字符，正在独自写着他们阅读史的第一行叙事诗或抒情诗。那时的我们不只是喜欢奔来跑去的玩耍小孩，文学、艺术在我们身上，都闪闪烁烁过。
⑥后来我当儿童文学作家了，经常和小孩子们讲故事。我也会给他们讲一分钱看一本小人书的事。不可能不讲，因为只要说起书，说起阅读，不回头，也总看见它，它在我的“史诗”的第一行。
⑦我跟孩子们讲故事，既不嬉皮笑脸，也不当“教育家”。讲完了一分钱看一本小人书的故事，我照例也会问问题。你如果不问，他们会觉得你结束得太迅速，不认真，所以我必须认真。
⑧我说，我现在要问问题了！
⑨“一分钱可以买一粒糖，我读完了一分钱一本的小人书，我又读完了什么？”
⑩他们不容易立刻接上，也是要沉思一下的。我很赞同他们沉思一下，因为現在普及张口便来，问题没有在脑子里兜个圈子。凡是问题，都应该兜个圈子。
⑪一个沉思过的孩子张口了：“读完了一本小人书，也就读完了一个故事。”
⑫我重复地又说：“一分钱可以买一粒糖，我读完了一分钱一本小人书，就读完了一个故事，还读完了什么？”
⑬“读完了一粒没有吃的糖的甜味。”
⑭“读完了比一粒糖更甜的甜味。”
⑮“读完了从家里走到小书摊前的渴望。”
⑯“读完了一个还没有完全明白的道理。”
⑰“读完了写这本书的人的心愿。”
⑱……
⑲孩子们的年纪大大小小，兴致勃勃地完成着我出的“阅读分析题”。诗性的种子，已在他们心中悄悄种下，慢慢萌芽。
⑳有一回，一个小女孩问：“我可以说没有读完什么吗？”
㉑我说：“没有读完什么呢？”
㉒“没有读完长大以后，会不会想起这个一分钱的读书故事，会不会特别想念你？”
㉓我忍了忍心情的涌动：“我真希望你们可以想起这个故事，也想到我，那时，你们已经读过很多书了，各有各的优秀了，我那时在哪儿呢？已经很老的我，还记得住今日吗？”
㉔我脸上保持住愉快的神情，不显露惆怅和忧伤，提议说：“我们现在一起，假装在那个时候想着現在好吗？”
㉕我没有盯住他们看，扮演着假装想的时候，也必须扮演相互不看，各想各的。可是小女孩突然喊了一声：“我们不是假装想，是真的想！”
㉖我看着她，他们都看着我，所有的目光全都那么真实。就好像我是他们的一页，他们是我的一页又一页，我们是一本那么特别的连环画。连环画没有再说话，周围一片安静，应该正是在酝酿着第二行诗、第三行诗……
㉗我的心里终究还是湿了。
（有删改）
14.第③段加点词“可爱”在文中具体指 （2分）
15.虽然两分钱小人书的图画更精美，但“我”出于 （1） 的想法而更愿意选择一分钱的小人书。可见，对儿时的“我”而言，“小人书”的真正魅力在于 （2） （4分）
16.分析第⑥段在文中的作用。（4分）
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17.对第⑨段与第⑫段内容的理解，最恰当的一项是（3分）
A.意在引导孩子们从小热爱阅读，成为小人书的新一代读者。
B.意在鼓励孩子学会质疑，凸显一位儿童文学家的独特思考。
C.意在考查孩子们的阅读分析能力，指导孩子掌握阅读策略。
D.意在引导孩子以不同的角度感受与思考，涵养心中的诗意。
18.第㉖段以含蓄有味的语言表达丰富的意涵，请联系全文加以分析，并简述这样写的好处。（8分）
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三、综合运用（20分）
阅读下面材料，完成第19-23题（20分）
为帮助同学们加深对文学名著的理解并从中获得智慧启迪与精神滋养，文学社的同学尝试运用AI 人工智能软件的问答功能辅助文学名著的阅读。请你参与活动，完成以下任务。
19.文学社同学为本次活动设计了以下主题，其中最适合的一项是（ ）（3分）
A.重塑经典，助力名著华丽变身
B.新意无限，携手AI共圆创作梦
C.AI伴读经典，收获阅读新感悟
D.提升数字素养，应对AI新挑战
20.同学们邀请了身为AI软件工程师的小刘父亲担任活动顾问，并请你作为代表向小刘父亲请教有关问题。请根据下面的情境，将对话补充完整。（2分）
你：小刘爸爸您好！请问，AI软件为什么能回答用户提出的问题？
小刘父亲：AI软件会提前学习百科知识、新闻、小说等海量信息。当用户提问时，AI软件会将问题与之前学到的信息进行匹配，从而快速找到可能的答案。
你：_________________________________________________________
小刘父亲：提问前，先明确你想要解决的具体问题究竟是什么。提问时，要用简明的语言聚焦问题的关键点发问，避免提出模糊或宽泛的问题。如果第一次提问没有得到满意的答案，可以尝试改变问题的表述方式，也可以根据AI软件提供的答案不断追问。
21.教科书上提到《水浒传》采用了“链式结构”，同学们对这一概念感到陌生，决定就此向AI软件提问。以下问题中最合适的一项是（ ）（3分）
A.小说中常用的情节结构有哪些？ B.链式结构的定义和特点是什么？
C.哪类作品更适合采用链式结构？ D.用链式结构创作的好处有哪些？
22.同学们围绕“链式结构”持续提问，又获得了更多信息（见下图）：
请根据图中信息，并结合小说中的具体人物与相关情节，分析“先分后合的链式结构”对于表现梁山好汉人物形象的个性与共性的作用。（6分）
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23.活动总结会上，小宁同学提出了自己的困惑（见下图）：
请以《童年》的阅读理解为例，针对小宁的困惑给出具体建议并加以阐释。（6分）
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四、作文（60分）
24.阅读下面材料，按要求写作。（60分）
有位哲学家曾说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”这里的“起舞”可理解为以积极投入的姿态享受生活，以舍我其谁的自信展示才华，以坚韧不拔的意志追求梦想……哲人以诗意的话语鼓励我们赋予日常生活以丰富意义，并在此过程中成就更理想的自我。
请以“享受起舞的时光”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息；
（2）不得抄袭。
2025年上海市长宁区初三一模答案解析
一、古诗文（36分）
（一）默写与运用（13分）
1.千里莺啼绿映红，______________________________。（杜牧《江南春》）
2.______________________________，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）
3.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。______________________。（晏殊《浣溪沙》）
4.小宁读史书时了解到，后唐庄宗攻灭后梁、前蜀等外敌后，逐渐疏远贤良，宠信小人。于是小宁写下批注：“如此形势，正如《生于忧患，死于安乐》中所说的‘_____________________，______________’。”
【参考答案】
1.水村山郭酒旗风。
2.千磨万击还坚劲
3.小园香径独徘徊。
4.入则无法家拂士，出则无敌国外患者
（二）阅读下面选文，完成5-10题（23分）
甲 观沧海
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
乙 岳阳楼记（节选）
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
丙
徐中丞性廉信而绝不自矜。尝贺长至节①，天寒裘秃，按察使包括以貂假公，公披之如忘，涕唾交挥，家人耳语曰：“此包公衣也。”公大惭谢过。少顷，论公事快，挥洒如故。听讼饥，家人供角黍②，且判且啖，少顷，髭③颐④尽赤，盖误朱⑤为饴糖，笔箸交下不能复辨也。晚坐白木榻，一灯荧荧然，手披目览，虽除夕元辰勿辍。幕下客怜之，治具邀公，公猛啖，不问是何膳饮。其平素精神寤寐、偃仰唾涕，知爱民忧国，惟日不足而已。故于服食居处，人以是供，公以是受，不容心于丰，亦不容心于俭也。
注释：①长至节：冬至。 ②角黍：粽子。 ③髭：嘴唇上边的短须。④颐：面颊。⑤朱：朱砂，用作红色颜料。
5.甲诗的作者是_______。（2分）
6.为下列句中加点词选择正确的解释。（4分）
（1）把酒临风 （ ）
A.面对 B.靠近 C.来到 D.将要
（2）公大惭谢过 （ ）
A.推辞 B.道歉 C.感谢 D.酬谢
7.对乙文画线句的理解，最恰当的一项是（ ）（3分）
A.我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，（我）有时认为以上两种行为怪异，为什么呢？
B.我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，（他们）或许不同于以上两种表现，为什么呢？
C.我尝试探求古代品德高尚的人的思想感情，（他们）或许不同于以上两种表现，有什么奇怪呢？
D.我尝试探求古代品德高尚的人的思想感情，（我）有时认为以上两种行为怪异，怪异在哪里呢？
8.下列关于甲诗与乙文的说法，正确的一项是（ ）（3分）
A.都以所见自然景物的变化象征世事的多变。
B.都通过描绘日月星辰展现作者的博大胸襟。
C.都通过描写想象之景实现表达情感的目的。
D.都借描绘壮丽河山抒发了成就功名的壮志。
9.乙文与丙文都运用多种表达方式。乙文先后描写洞庭湖阴雨时____________（1） _____________的景象和晴朗时_____（2）_______的景象（均用自己的话概括），由此逐步转入议论。丙文先从“□□□□”等日常生活不同方面叙述有关徐中丞的小事，再以此为基础展开议论。（6分）
10.徐中丞的可笑之事正体现了他的可敬之处，请试举两例并结合乙文内容加以具体分析。（5分）
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【参考答案】
5.曹操
6.（1）A （2）B
7.B
8.B
9.萧条冷落；明媚祥和；服食居处
10.徐中丞的裘衣破损，按察使把自己的衣服借给他，穿上之后忘记还了，经家人提醒才意识到归还，这一可笑之事体现了他一心为公、忘乎所以的可敬之处，与乙文中“居庙堂之高则忧其民”的精神相契合。吃粽子吃到胡子上面，误把红色颜料当饴糖，这一可笑之事展现了他勤勉敬业、忘我工作的可敬品质，与乙文中“处江湖之远则忧其君”的精神相呼应，他不因个人生活而影响对国家事务的关注和投入，始终以国家利益为重，体现了高尚的爱国情怀。
二、现代文（34分）
（一）阅读下文，完成11-13题。（13分）
别让剧场的边界限制戏剧发展
①近年，丰富多样的新演艺形态不断出现，如：沉浸式剧场、旅游剧场、景观戏剧、全息剧场、环境式戏剧、游戏剧场等。有观点认为，如果把这些也归入戏剧的范畴，会使戏剧艺术的边界模糊，这些新演艺形态只能被称为“含有戏剧元素的娱乐体验活动”，不能被称为“戏剧”。但我的看法是，这些新演艺形态，其特征并没有溢出戏剧的边界，并且正在推动戏剧艺术不断发展。
②首先要讨论的问题是：戏剧是什么？英国导演彼得·布鲁克在其著作《空的空间》里这样说：“我可以选取任何一个空间，称它为空荡的舞台。一个人在别人的注视之下走过这个空间，这就足以构成一幕戏剧了。”其中蕴含着戏剧的核心要素——“角色当众表演”，只要满足这一核心要素，就可以称之为戏剧。
③明白了什么是戏剧，就会发现戏剧形态是随着社会发展而不断变化拓展的。现代人审关观念日新月异，传统戏剧模式难以满足观众的需求，因此，新演艺形态层出不穷。新演艺形态具有某些共同的特征，如以强沉浸式的体验感、高度的参与感，以虚拟现实、增强现实等现代科技手段的应用为基础，构成区别于传统演出场馆的“非标剧场”空间，给予观众全新的欣赏体验。例如在巡游式戏剧《武康路19号》中，观众全程戴着耳机，在小女孩声音的指引下走出剧场，和演员们一起在武康路上穿梭时空。这类新演艺形态，仍体现了“角色当众表演”这一基本特征，这是它们能被称之为戏剧的关键。
④在一些人看来，这些新演艺形态使用的不是“正式”的演出空间——专门为戏剧演出而设计建造的标准化剧场，一个通常将舞台和观众席分离的空间。然而戏剧演出空间可以是古希腊的酒神剧场，可以是莎士比亚的环球剧院，也可以是明清时期的酒馆茶园。这些存在于中西戏剧史上的演出空间，与标准化的镜框式舞台截然不同，它们不也同样能上演经典戏剧吗？
⑤所以，戏剧可以发生在剧场舞台，也可以发生在公园、广场、博物馆、书店、咖啡店、商场、办公楼宇、观光巴士乃至山川湖海间，只要符合戏剧的核心要素，我们就应当认可它属于戏剧。这些戏剧新形态打破了观众与演员之间的物理界限，观众可以在特定的表演空间中自由移动，甚至参与戏剧的演绎过程，以不同的观剧视角感受剧情。
⑥这些走出室内剧场、演员与观众零距离的戏剧新形态，拓展着戏剧演出的物理空间，丰富了观众的欣赏体验，其多样化、实验性是值得被接纳和认可的。戏剧的流动与变化是戏剧艺术不断向前发展的动力源泉。只有不断适应时代的变化和观众的需求，戏剧才能保持其生命力。
（有删改）
11．根据第①段内容，完成下面的填空。（6分）
引入要反驳的观点；
（1）
（1） ；
新演艺形态涌现。
（1） ；
这些新演艺形态属于戏剧且推动着戏剧发展。
12．以下关于第④段的说法，不恰当的一项是（ ）（3分）
A.该段先介绍部分持不同看法者提出的理由，使随后的反驳更具针对性。
B.该段指出标准化剧场并不是“正式”演出空间，使对方论述自相矛盾。
C.该段以不同时代中外“非标准化”剧场作为论据，使反驳更有说服力。
D.该段的结尾使用反问句，语势强烈，使得作者看法的表达更具有力度。
13．文章以第②段作为展开具体论述的起点，分析这样安排的好处。（4分）
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
【参考答案】
11.（1）分析现状
（2）新演艺形态，其特征并没有溢出戏剧的边界，并且正在推动戏剧艺术不断发展。
（3）得出结论
12.B
13.第②段作为展开具体论述的起点，首先明确了戏剧的核心要素是“角色当众表演”，为后续论述奠定了基础。这样安排的好处是：使文章的论述具有逻辑性和针对性，后续的分析都围绕这一核心要素展开，如戏剧形态是随着社会发展而不断发拓展的，使论证更加有力；明确作者对上文新演艺形态属于戏剧的立场，以及这些新形态推动戏剧发展的观点；为反驳戏剧要发生在标准化剧场提供有力依据，使论证更严密。
（二）阅读下文，完成14-18题。（21分）
第一行诗
梅子涵
①我当过花一分钱看一本小人书的小孩。
②小人书是一个很可爱的叫法，它既描绘了书的大小，也指明了读它的人。一个可爱的叫法让可爱变得更可爱，小人书就是连环画。
③我的口袋里经常有一分钱、两分钱，所以可以经常挨近可爱。
④我摸着口袋里的一点儿富裕，很有一点儿得意地走出家门，走出院子，穿过马路，在一个小书摊前坐下来。小人书有一分钱一本的，也有两分钱一本的，两分钱一本的是“电影版”，每一页都是电影中的真情景、真人物，好像把电影院的幕布捧在手里。但我还是更愿意看一分钱的，看一分钱的划算，如果有两分钱，就可以看两本。看的时间长是一个小孩的盼望，小孩是那么愿意把有图画的故事久久捧在手里，两耳不闻旁边事，筑成一个自己的城堡。
⑤坐在路边一条长凳上的小孩，无论是一个，还是互不相识的几个，都像是宁静的字符，正在独自写着他们阅读史的第一行叙事诗或抒情诗。那时的我们不只是喜欢奔来跑去的玩耍小孩，文学、艺术在我们身上，都闪闪烁烁过。
⑥后来我当儿童文学作家了，经常和小孩子们讲故事。我也会给他们讲一分钱看一本小人书的事。不可能不讲，因为只要说起书，说起阅读，不回头，也总看见它，它在我的“史诗”的第一行。
⑦我跟孩子们讲故事，既不嬉皮笑脸，也不当“教育家”。讲完了一分钱看一本小人书的故事，我照例也会问问题。你如果不问，他们会觉得你结束得太迅速，不认真，所以我必须认真。
⑧我说，我现在要问问题了！
⑨“一分钱可以买一粒糖，我读完了一分钱一本的小人书，我又读完了什么？”
⑩他们不容易立刻接上，也是要沉思一下的。我很赞同他们沉思一下，因为現在普及张口便来，问题没有在脑子里兜个圈子。凡是问题，都应该兜个圈子。
⑪一个沉思过的孩子张口了：“读完了一本小人书，也就读完了一个故事。”
⑫我重复地又说：“一分钱可以买一粒糖，我读完了一分钱一本小人书，就读完了一个故事，还读完了什么？”
⑬“读完了一粒没有吃的糖的甜味。”
⑭“读完了比一粒糖更甜的甜味。”
⑮“读完了从家里走到小书摊前的渴望。”
⑯“读完了一个还没有完全明白的道理。”
⑰“读完了写这本书的人的心愿。”
⑱……
⑲孩子们的年纪大大小小，兴致勃勃地完成着我出的“阅读分析题”。诗性的种子，已在他们心中悄悄种下，慢慢萌芽。
⑳有一回，一个小女孩问：“我可以说没有读完什么吗？”
㉑我说：“没有读完什么呢？”
㉒“没有读完长大以后，会不会想起这个一分钱的读书故事，会不会特别想念你？”
㉓我忍了忍心情的涌动：“我真希望你们可以想起这个故事，也想到我，那时，你们已经读过很多书了，各有各的优秀了，我那时在哪儿呢？已经很老的我，还记得住今日吗？”
㉔我脸上保持住愉快的神情，不显露惆怅和忧伤，提议说：“我们现在一起，假装在那个时候想着現在好吗？”
㉕我没有盯住他们看，扮演着假装想的时候，也必须扮演相互不看，各想各的。可是小女孩突然喊了一声：“我们不是假装想，是真的想！”
㉖我看着她，他们都看着我，所有的目光全都那么真实。就好像我是他们的一页，他们是我的一页又一页，我们是一本那么特别的连环画。连环画没有再说话，周围一片安静，应该正是在酝酿着第二行诗、第三行诗……
㉗我的心里终究还是湿了。
（有删改）
14.第③段加点词“可爱”在文中具体指 （2分）
15.虽然两分钱小人书的图画更精美，但“我”出于 （1） 的想法而更愿意选择一分钱的小人书。可见，对儿时的“我”而言，“小人书”的真正魅力在于 （2） （4分）
16.分析第⑥段在文中的作用。（4分）
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17.对第⑨段与第⑫段内容的理解，最恰当的一项是（3分）
A.意在引导孩子们从小热爱阅读，成为小人书的新一代读者。
B.意在鼓励孩子学会质疑，凸显一位儿童文学家的独特思考。
C.意在考查孩子们的阅读分析能力，指导孩子掌握阅读策略。
D.意在引导孩子以不同的角度感受与思考，涵养心中的诗意。
18.第㉖段以含蓄有味的语言表达丰富的意涵，请联系全文加以分析，并简述这样写的好处。（8分）
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【参考答案】
15.（1）看一分钱的更划算，能看更长时间 （2）能让“我”长时间捧着有图画的故事，沉浸其中
16.承上启下。承接上文对儿时看小人书经历的回忆，引出下文给孩子们讲看小人书的事；强调看小人书的经历对“我”的重要性，是“我”阅读和创作生涯中深刻且难忘的开端，
17.D
18.将“我”和孩子们比作连环画对不同页，生动地表达出“我”与孩子们在交流阅读感受到过程中建立起深厚且独特的情感联系，彼此成为对方人生中的重要部分。语言富有诗意和画面感，引发读者的联想，使情感表达更含蓄深沉，余味悠长，深化了文章主旨。
三、综合运用（20分）
阅读下面材料，完成第19-23题（20分）
为帮助同学们加深对文学名著的理解并从中获得智慧启迪与精神滋养，文学社的同学尝试运用AI 人工智能软件的问答功能辅助文学名著的阅读。请你参与活动，完成以下任务。
19.文学社同学为本次活动设计了以下主题，其中最适合的一项是（ ）（3分）
A.重塑经典，助力名著华丽变身
B.新意无限，携手AI共圆创作梦
C.AI伴读经典，收获阅读新感悟
D.提升数字素养，应对AI新挑战
20.同学们邀请了身为AI软件工程师的小刘父亲担任活动顾问，并请你作为代表向小刘父亲请教有关问题。请根据下面的情境，将对话补充完整。（2分）
你：小刘爸爸您好！请问，AI软件为什么能回答用户提出的问题？
小刘父亲：AI软件会提前学习百科知识、新闻、小说等海量信息。当用户提问时，AI软件会将问题与之前学到的信息进行匹配，从而快速找到可能的答案。
你：_________________________________________________________
小刘父亲：提问前，先明确你想要解决的具体问题究竟是什么。提问时，要用简明的语言聚焦问题的关键点发问，避免提出模糊或宽泛的问题。如果第一次提问没有得到满意的答案，可以尝试改变问题的表述方式，也可以根据AI软件提供的答案不断追问。
21.教科书上提到《水浒传》采用了“链式结构”，同学们对这一概念感到陌生，决定就此向AI软件提问。以下问题中最合适的一项是（ ）（3分）
A.小说中常用的情节结构有哪些？ B.链式结构的定义和特点是什么？
C.哪类作品更适合采用链式结构？ D.用链式结构创作的好处有哪些？
22.同学们围绕“链式结构”持续提问，又获得了更多信息（见下图）：
请根据图中信息，并结合小说中的具体人物与相关情节，分析“先分后合的链式结构”对于表现梁山好汉人物形象的个性与共性的作用。（6分）
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23.活动总结会上，小宁同学提出了自己的困惑（见下图）：
请以《童年》的阅读理解为例，针对小宁的困惑给出具体建议并加以阐释。（6分）
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【参考答案】
19.C
20.向AI 提问时要注意哪些问题呢？
21.B
22.小说先分述英雄们的各自经历是为了先展示人物个性，反映人物的不同性格。如林教头风雪山神庙，写出了林冲被逼上梁山的过程，也生动刻画了人物性格从懦弱隐忍到奋起反抗的转变。再如鲁智深拳打镇关西，体现了他嫉恶如仇的性格，以及“路见不平，拔刀相助”的正义直率。通过这些个体的故事使读者清晰感受到每个人物不同的身世背景和鲜活的性格特征，从而自然引出他们身上的共性，那就是对待不公的强烈反叛精神、忠诚笃厚的情感和义气、共抵外敌的团结和勇气。
23.小宁同学，你好，你的问题非常有价值，接下来我们以《童年》这本书为例进行一下探讨。首先通过AI 问答，我们可以更便捷地了解到这本书的作者介绍、写作背景和书籍简介，这些内容可以帮助我们更好地了解这本书，抓住阅读重点。而对于小说情节、人物性格和情感体验我们还是要通过阅读文本来获得。比如我们通过阅读阿廖沙的成长经历了解他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。我们也可以通过外祖母与阿廖沙相处的点点滴滴来感受外祖母善良无私、乐观坚强和与人为善。
四、作文（60分）
24.阅读下面材料，按要求写作。（60分）
有位哲学家曾说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”这里的“起舞”可理解为以积极投入的姿态享受生活，以舍我其谁的自信展示才华，以坚韧不拔的意志追求梦想……哲人以诗意的话语鼓励我们赋予日常生活以丰富意义，并在此过程中成就更理想的自我。
请以“享受起舞的时光”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息；
（2）不得抄袭。
【参考答案】
审题：题目“享受起舞的时光”富有诗意且寓意深刻。这里的“起舞”不仅仅指字面意义上的舞蹈，更是一种生活态度的象征，代表着积极、自信、坚韧和热爱。哲学家的话语鼓励我们以一种充满活力和激情的方式去生活，去展示自我，去追求梦想，使每一天都充满意义。因此，文章需要围绕这一主题，探讨如何在日常生活中实践这种态度，以及这种态度对个人成长和自我实现的影响。
写作思路：
1.人与自我：
开篇引入：可以从个人经历或感悟出发，讲述自己某个阶段或某个事件中，开始意识到“起舞”的重要性，即开始以一种积极、自信的态度面对生活。
自我觉醒：探讨如何在内心深处种下“起舞”的种子，如通过阅读、旅行、艺术体验等方式，激发对生活的热爱和对自我的肯定。
自我成长：讲述在“起舞”的过程中，如何克服内心的恐惧和不安，通过不断尝试和挑战，逐渐成长为更加自信、坚韧和独立的个体。
2.人与他人：
社交互动：描述在“起舞”的过程中，如何与他人建立更加积极、健康的关系。如通过分享自己的热情和梦想，激励他人也加入“起舞”的行列，共同创造更加美好的人际关系。