人教部编版(2024)七年级下册(2024)4 孙权劝学试讲课课件ppt
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①文化自信:认识中华文化中历史典籍的宝贵价值,增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。 ②语言运用:理解《孙权劝学》中的重要文言词语及句式,分析人物的对话,把握人物的性格特点。 ③思维能力:学习规劝的艺术——善劝,明白后天学习的重要性,勉励自己重视学习,养成读书的好习惯。 ④审美创造:了解《资治通鉴》及司马光等文学常识,理解古代士人重视学习与个人修养的文化传统。
《资治通鉴》是我国第一部编年体通史;《春秋》是我国现存最早的编年体史书。
《史记》我国第一部纪传体通史。
卿( ) 即更刮目相待( ) 邪( ) 遂( )
听课文朗读,注意把握字音和节奏。
初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞以军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经为博士邪!但当/涉猎,见/往事耳。卿言多务,孰若孤?孤/常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更/刮目相待,大兄/何见事/之晚乎!”肃/遂拜蒙母,结友/而别。
自主朗读课文,读准字音、节奏,读出感情。
卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”
“所字结构”。收获(名词)
蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
拭目相看,用新的眼光看待他
语气词,表反问,相当于“呢”
译文吕蒙说:“士别三日,就要另外试目相看,长兄知道这件事怎么这么晚呢!鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲,与吕蒙结成朋友,然后分别了。
孤岂欲卿治经为博士邪!
邪:同“耶”,语气词,相当于“吗”。
副词,表程度高或范围广,十分
1.孤岂欲卿治经为博士邪
(古:研究 今:治理) (古:专掌经学传授的学官 今:学位的最高一级)
(古:等到 今:以及)
(古:另,另外 今:更加)
(古:历史 今:过去的事)
(古:只,只是 今:但是)
(“结友”前省略“与蒙”。)
(卿言多务,孰若孤(多务)?)
(状语后置,正常语序应为“蒙以军中多务辞”。)
1.用一句话概括本文的主要内容,并梳理行文思路。
吕蒙在孙权的劝说下开始学习,大有长进,令鲁肃刮目相看并与他结为朋友。
2.请结合背景分析孙权为何劝吕蒙学习?又是怎样劝服吕蒙的?
【背景材料】 公元208年,孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操,初步形成三国鼎立的局面。公元210年,周瑜病死。去世前写信给孙权。一是分析了东吴面临的严峻形势:三国鼎立,未知事态发展动向;二是推荐接班人鲁肃。鲁肃成为孙权的谋佐。吕蒙是三国时吴国大将,16岁进入军营,以胆气著称,战功卓著,但颇为轻狂。为加强国力,孙权于是劝吕蒙多学习。
卿今当涂掌事,不可不学!
孤常读书,自以为大有所益。
3.从具体的劝说中,你能体会到孙权怎样的语气和心理?结合语句加以分析。
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”
用双重否定的形式,语气十分坚决,不容推辞,表现了孙权对吕蒙要求严格,同时又可看出他对吕蒙的关心和厚望。
蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”
用反问句和“但”字,既表达了劝学的目的,也含有对吕蒙不听劝诫的不满和略有责备。
用现身说法,鼓励吕蒙学习,语重心长。
① 卿今当涂掌事,不可不学!② 但当涉猎,见往事耳。③ 卿言多务,孰若孤?④ 孤常读书,自以为大有所益。
双重否定 重要性和必要性
4.文章是怎样表现吕蒙学识进步的?
1)通过鲁肃的神态描写、语言赞美和行为活动。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”肃遂拜蒙母,结友而别。
2)通过吕蒙自得自豪的语言描写。蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎! 鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人情投意合。这最后的一笔,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
“大兄何见事之晚乎!”
分角色朗读课文,体会人物形象。
语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”
结合全文,分析孙权、吕蒙、鲁肃分别是怎样的人?
关心部下、对部下要求严格、善劝
乐于接受劝告、勤奋好学
学了这篇课文,你收获了哪些启示?
①开卷有益,读书学习有益于人的发展和完善;②要善于听取别人正确合理的建议,并努力去做到最好,才能不断的进步。
①要用发展的眼光看问题;②要善于发现别人的进步,及时肯定别人。
①说话做事要讲究方式方法,讲究策略;②待人要诚恳有耐心。
本文是根据先前的史书改写的,仅119个字,虽极简略但剪裁精当,不仅保留了原文的精华,保持了故事的完整性,而且以更精练的文笔突出了人物的风采,是一篇成功的改写之作。
2.注重以对话表现人物
本文对话言简意丰,生动传神,富于情味。仅寥寥数语,就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
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