语文七年级下册（2024）8* 土地的誓言公开课ppt课件

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文化自信：在熏陶感染中让学生感受到旧中国的苦难，激发学生的爱国热情。语言运用：揣摩、揣摩欣赏精彩段落和语句，学习作者采用的人称变化、呼告、排比比喻等表现手法。思维能力：有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情；感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。审美创造：有感情地朗读课文，理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。
1931年9月8日日本关东军将沈阳南满铁路炸毁反诬为中国军队所为
“九一八”事变拉开了日本吞并东北的序幕。
日伪军屠杀东北抗日义勇军
人民流离失所，逃难流亡
端木蕻良，原名曹京平，20世纪30年代“东北作家群”的代表人物之一。代表作有小说《科尔沁旗草原》《大地的海》等。他从小仰慕屈原，以“吾将上下而求索”作为自己的座右铭，以复姓“端木”作为姓氏，含有“端直的树木”之意。把家乡红高粱的别称“红粱”作名，考虑到政治环境恶劣，按谐音将“红粱”改为“蕻良”。
碾 挚痛 嗥鸣 山涧 谰语 怪诞 亘古 镐头 污秽 田垄
【挚痛】【嗥鸣】【谰语】【怪诞】【污秽】【斑斓】【亘古】
“我”的誓言是什么，如何理解题目意思？
“我”的誓言：“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”
题意：这是作者面对土地发出的誓言。“土地”象征着作者挚爱的故乡。
1.阅读课文，概括段落大意。
第一段：写“我”常常想起关东原野上的一切，时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为之热血沸腾！
第二段：故乡美好的生活令“我”魂牵梦萦，“我”发誓要为故乡而战斗而牺牲！
2.课文总共只有两段，这两段在内容和结构上有何异同？
（1）结构相同：先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后再直接抒情。 内容相同：都有对故乡的回忆和描述。
（2）内容不同：回忆中选取的景物不同。
对故乡的热爱和坚守，是中华民族亘古千年的最朴素最真挚的情感。作者对故乡的深厚情感，似一股激流，澎湃在文章的字里行间。作者是怎样倾泻自己奔涌激荡之情的呢？请同学们自主阅读，完成下列任务。
任务一： 回忆从《黄河颂》中直接抒情的讲解，及批注方法，自读课文，浸入文本。结合课文批注，找出作者直接抒情的重要句子，用学到的方法批注其表达的情感和抒情的部分（写出三处即可），然后全班进行交流分享。
①对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。
【批注】“挚痛”，表明爱之深切，直接抒发了对故乡的深切热爱之情。【方法】直接运用感情强烈的词语。
②我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在胸膛上，知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
【批注】这里通过移情于物，写故乡召唤自己，将自己对家乡的思念、故乡令自己魂牵梦萦之情表达得更加浓烈、真挚。故乡的召唤让我热血沸腾，“泛滥”一词形容我对故乡的深情激愤狂放，难以驾驭。【方法】用了移情于物和反复的方式。
③当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
【批注】由大地深层涌动着沸腾的岩浆，联想到自己内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧、在沸腾、在奔突，似乎正要喷涌而出！对故乡的热爱何等深沉！【方法】用了比喻和联想的修辞手法。
为何多次写“这种声音”？为什么说“这种声音”来自“亘古的地层”？
④土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下无数的脚印，在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。
【批注】把自己跟土地融为一体，旨在倾吐我与故乡的血脉相连之情。“埋葬”一词，表明昔日在田垄间留下的欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲伤。【方法】用排比的修辞手法营造连贯的、逐渐增强的气势，以抒发炽热、奔放的感情。
【批注】表现了愿为故乡奉献一切、为之牺牲一切的决心。【方法】用感情强烈的词语直接抒情。
⑤没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。我的家乡，她必须被解放！她必须站立！
⑥为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
【批注】表现了愿为故乡解放奉献一切的决心以及故乡必然站立的信念。 【方法】呼告和人称转换直接表达强烈情感。
1.直接用感情强烈的词语；2.用修辞手法（比喻、拟人、排比、联想、反复等）；3.呼告和人称转换能直接表达强烈情感。
任务二： 以小组合作的方式，综合运用停顿、停连、重音、节奏等朗读技巧设计朗诵稿，然后自创朗读形式，在组内开展朗读，体会直接抒情的作用。
自创朗读形式（可设计领读、轮读、齐读等）。
（男领）没有人能够忘记她。 （充满深情，“她”重读） 我必定为她而战斗到底。 （语气坚定，“必定”“战斗”重读）（女领）土地，原野，我的家乡， （感情依次加强，“我的”重读） 你必须被解放！ 你必须站立！ （语气坚定。“解放”“站立”重读，“你”后稍 作停顿）（众合） 你必须被解放！ 你必须站立！
女领：我的家在东北松花江上，（“我的家”重读，后稍停顿） 那里有——女合：广袤无垠的黑土地， （“黑土地”重读慢读） 标直漂亮的白桦树， （“白桦树”重读慢读） 红布似的高粱，金黄的豆粒，（“高粱”“豆粒”重读慢读，语调上升） 斑斓的山雕，奔驰的鹿群， （“山雕”“鹿群”读出开阔旷远） 幽远的车铃响在溜直的大道上。 （“车铃”后停顿，“响”重读，“溜直”轻快读）男领：黑黑的土地上， （“黑黑的”重读）男合：河流浅浅地流过， （“浅浅地”轻读慢读） 柳条像一阵烟雨似的窜出。 （“窜”轻快读）
禾稻香气飘起， （“飘起”悠长读） 场院碾着新谷， （“碾”喜悦读） 劳动的声音时时传响。（“劳动的声音”后停顿，“时时”重读）领合：松花江，黑土地，我的家乡。（声调逐步提高，“我的家乡”语速放慢并重读） 为了你， （“你”重读） 我愿付出一切。 （“我”“一切”重读，“我”后停顿）众合：我将用我的泪水，（“泪水”重读） 洗去你一切的污秽和耻辱。 （“洗去”重读，后停顿，“污秽和耻辱”轻度慢读） 我将用我的血水，（“血水”重读） 换取你的丰饶和荣光。（“换取”重读，后停顿，“丰饶和荣光”重读，语调上升，语气激昂）
朗读文中像电影特写镜头一样描写家乡动人画面的内容，说一说这些内容采用的抒情方式。
温馨提示：间接抒情，没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述描写和议论中，由读者慢慢体会。

作者选取了哪些景物？各有什么特点？为何会选取这些不同景物？
景物：参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
第一自然段铺陈了许多富有东北生活气息的意象，这些意象代表着故乡，因为它们是东北大地特有的。作者将这些有特色的、有意味的景物密集排列在一起，像电影镜头一样闪现，不仅展现了东北大地的丰饶美丽，更是流淌着对故乡的深切热爱、眷恋和赞美之情。
作者在第二自然段通过描写故乡的河流、柳条、鸟儿的鸣叫、天空、劳动的声音，通过描写牛角上的蛛丝、粮车、麻雀、禾稻、场院这些平淡无奇的景物，绘就了一幅幅故乡的风景画。这幅组合画中，有美丽的风光，有劳动的喜悦，也有丰收的快乐，展现了东北这块土地上的安宁幸福，饱含着作者对这块土地的无比热爱和深深的怀念之情。
作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过对景物的描写来抒发情感。这种抒情方式使情感含而不露，蕴藉深沉，让读者在欣赏景物的过程中，不知不觉地受到感染，体会到作者的情感。
我的家在东北松花江上，那里有——广袤无垠的黑土地，标直漂亮的白桦树，红布似的高粱，金黄的豆粒， ______________________________________________________黑黑的土地上，河流浅浅地流过，
运用恰当的抒情方式抒发感情——面对土地，书写铮铮誓言。结合文章，在下面语段的横线上填写合适的内容。
______________________________________________________场院碾着新谷，劳动的声音时时传响。___________________________为了你，我愿付出一切。我将用我的泪水，___________________________ 我将用我的血水，___________________________
我的家在东北松花江上，那里有——广袤无垠的黑土地，标直漂亮的白桦树，红布似的高粱，金黄的豆粒，______________________________________________________黑黑的土地上，河流浅浅地流过，
______________________________________________________场院碾着新谷，劳动的声音时时传响。___________________________为了你，我愿付出一切。我将用我的泪水，___________________________ 我将用我的血水，___________________________
斑斓的山雕，奔驰的鹿群， 幽远的车铃响在溜直的大道上。
柳条像一阵烟雨似的窜出。 禾稻香气飘起，
松花江，黑土地，我的家乡。
洗去你一切的污秽和耻辱。
1.运用呼告的手法，直接对着土地倾述自己的热爱、怀想、眷念，并且将倾述对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。
2.大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势，例如“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……”等处。
3.选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。比如“我想起那参天……怪诞的狂风”一段，白桦林、蒙古狗等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。
4.课文中有忧伤、舒缓的回忆，有强烈、急切近乎呐喊的誓愿，叙述的方式和内在情感的起伏表里相应，形成文章的波澜与节奏。
这是一篇抒情散文，作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达了“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情，仿佛使人谛听到心脏的跳动，感受到热血的沸腾。
挚痛的热爱深情的赞美和怀念
你的家乡留给你怎样的印象？写一篇短文，描绘一下你印象中的家乡，表达你对它的情感。