初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）5 黄河颂精品课件ppt

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黄河，这条被称为中华母亲河的河流，总会引起无数中华儿女由衷的赞美。在抗日战争最艰难的相持阶段，诗人光未然随抗战表演剧团行至黄河岸边，看到黄河一往无前、无坚不摧的气势和战士们英勇的身姿，挥笔写下了豪迈的组诗《黄河大合唱》。这部组诗共有八个乐章，今天，我们来欣赏其中的第二个乐章——《黄河颂》，体会诗人澎湃的激情。
文化自信：联系生活实际，体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养学生爱国情怀。语言运用：有感情地朗读课文，提高诗歌朗读能力；把握诗歌语言特点，体会直接抒情的表达效果。思维能力：揣摩课文的精彩段落和关键词句，学会做批注。审美创造：通过反复朗读课文，深入理解蕴含在字里行间的思想感情，领悟诗歌赞颂的黄河精神和中华民族伟大精神的内涵。
黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达5464千米。从高空俯瞰，它像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，注入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。
注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
组诗《黄河大合唱》共八个乐章，课文选自第二乐章《黄河颂》。
山巅( ) 劈成( ) 气魄( ) 狂澜( ) 浊流( ) 宛转( ) 屏障( ) 哺育( ) 澎湃( ) 九曲连环（ ） 一泻万丈（ ）
狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。澎湃：形容波浪互相撞击；也形容声势浩大，气势雄伟。哺育：喂养；比喻培养。一泻万丈：形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。浩浩荡荡：水势大；形容广阔或壮大。
听读诗歌，要注意听准字音、听出节奏、听出韵律。
有感情地朗读这首诗，找到韵脚。注意读准字音、读出节奏、读出韵律。
（朗诵词）啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
（歌词）我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下
奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！
啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
热血沸腾壮怀激越忧国悲壮
第二部分： 全诗的主体部分，从“望”黄河描写黄河不可阻挡的气势，到直接歌颂黄河、歌颂中华民族 ，最后代表中华儿女发出要向它学习的誓言。
“颂”，表达了诗人对黄河的热爱和歌颂。
本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？ 表达了诗人怎样的感情？
本诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗诵词部分起了什么作用？
朗诵词部分运用了什么修辞？有什么样的表达效果？
让读者能够深切感受到作者情感的炽热与强烈，让整个文本充满了激情和力量。
（1 -11行）望黄河雄姿
（12-28行）颂黄河贡献
（29-35行）学黄河精神
课文第二节主要是“颂黄河”，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？如何分层？
“点出黄河是中华民族精神的象征。” “望”引出对黄河形象的描写，有画面感。 转入“颂”。直抒胸臆。 “啊！黄河！”反复出现，营造出一种回环往复的韵律美。 结尾铿锵有力，庄严豪迈！
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。
诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫中国。试结合诗文中的修辞手法，赏读诗歌的形象美。
黄河是中华民族的发源地，中国的文化在这里产生、发展、壮大，是黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
从地理上看，黄河是保卫中华民族的军事屏障。 从精神上看，黄河伟大、坚强的精神是民族精神上的城防，是御敌、兴邦的保障。
军事屏障 黄河天险，地理上可做军事屏障
精神屏障 黄河在，家就在，民族、国家就在
啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！
解答问题前，我们需弄清楚，这里出现的反复、直抒胸臆的手法。
抒情方式包括直接抒情和间接抒情两种。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。如：陆游的《示儿》《十一月四日风雨大作》等。间接抒情指作者不直接用语言表达出自己的感情，通过其他方式来抒发感情，如借景抒情、借物抒情（托物言志）、借古抒情（咏史抒怀）等。范例有曹操的《观沧海》、郭沫若的《天上的街市》等。
文中三次写“啊！黄河！”有什么意义和作用？
由实到虚，环环相扣，逐步深入，并形成了一种回环往复的韵律美。
“啊！黄河！”把主体部分分为了三个层次。
三次写“啊！黄河！”的意义和作用：
我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
反复：表达了中华儿女学习黄河伟大精神的决心。结尾铿锵有力，庄严豪迈。
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
背景资料 1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着中华大地，全国人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞，血流成河，哀鸿遍野……中华民族已经到了生死存亡之时。
欣赏《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》
传承黄河精神，尝试续写。
在漫长的历史岁月里，伟大的黄河哺育了中华民族，英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力量。