2023-2024学年安徽省淮北市七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2023-2024学年安徽省淮北市七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析），共16页。试卷主要包含了默写，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.默写。
(1) 古诗中有丰富的人生哲理。“ ______ ， ______ ”（王安石《登飞来峰》）蕴含“只有站得高，才能看得远”的事理；“ ______ ， ______ ”（杨万里《过松源晨炊漆公店》其五）提醒了人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要为一时一事的成功所陶醉；“ ______ ， ______ ”（杜甫《望岳》）告诉我们只有不畏艰险、敢于攀登，才能俯视一切。
(2) 思乡怀亲是古诗中的重要主题。“ ______ ， ______ ”（岑参《逢入京使》）表现了岑参远赴边塞，偶遇使者时的思乡之情；“ ______ ， ______ ”（《木兰诗》）传达出木兰放弃功名，希望尽快回家团聚的愿望。
二、综合性学习：本大题共2小题，共25分。
2.请运用积累的知识，完成各题。
尼摩船长立即抢救那个不幸的采珠人。幸好，经过康塞尔和尼摩船长的不停地按摩，溺水者在渐渐地恢复知觉。他慢慢地在睁开眼睛。突然看到四个铜制的大头 kui围着他，他顿时惊呆了，吓得跟什么似的。
特别是，此刻，尼摩船长正从衣服口袋里掏出一小袋珍珠放到他的手里，真不知他心里在怎么想呀？印度人双手颤抖着接过这位水中人的慷慨shi舍。从他那双惊疑恐惧的眼睛里，不难看出，他不知道这几个既救了他一命又让他发了财的人，究竟是些什么神人。
尼摩船长做了个手势，我们就又回到珠母沙洲去了。我们按原路返回，走了半个小时，就看到了固定鹦鹉螺号的小艇的锚了。
(1) 根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
①头kuī ______
②颤 ______ 抖
③shī ______ 舍
(2) 按照小说故事情节的先后顺序，排序正确的一项是 ______
①卷入大漩涡
②与鲨鱼搏斗
③冰川封路
④遭土著人围攻
A.②④③①
B.④②③①
C.④②①③
D.②④①③
(3) 下列短语结构与“恢复知觉”一致的是 ______
A.双手颤抖
B.原路返回
C.掏出珍珠
D.惊疑恐惧
(4) 从尼摩船长勇斗巨鲨、拯救采珠人的情节中，你能看出他是一个怎样的人。
3.复兴学校开展以“同阅•童悦”为主题的家校联动读书节系列活动，邀请你参与。
(1) 学校拟召开家长动员会，请你为此次动员会拟写一则宣传标语。要求符合活动主题并至少使用一种修辞手法。
(2) 校学生会拟编辑“同阅•童悦”专刊，展示优秀活动成果，小刚同学写了卷首语，请你帮他修改。
一本书，一扇门；一个故事，一段旅程。【甲】 打开一扇阅读的门，迈开一生挚爱的旅程。
每一本书，都是一扇通向未来的门；每一个人，都有自己独特的灵魂。家长们，你们必须为“童悦”而“同阅”，打开书籍之门，用阅读陪伴成长，用深情守护童真：【乙】 同学们，恭喜你们因“同阅”而“童悦”，发现了属于自己的光芒，散发出沁人心脾的清香……。让我们一起走进“同阅”的美好时光，去感受“童悦”吧！
①【甲】处画线句有语病，请你修改。
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。
③卷首语中用语不得体的一处是“ ______ ”，应改为“ ______ ”。
(3) 如图是校团委为本届读书节设计的徽标，请用简明的语言写出该徽标除文字以外的构图要素，并说说其寓意。
三、现代文阅读：本大题共2小题，共39分。
4.阅读下面文字，回答问题。
紫藤萝瀑布
宗璞
ㅤㅤ①我不由得停住了脚步。
ㅤㅤ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
ㅤㅤ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
ㅤㅤ④“我在开花！”它们在笑。
ㅤㅤ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
ㅤㅤ⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
ㅤㅤ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是______凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的，关于疾病的______。我______在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
ㅤㅤ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
ㅤㅤ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
ㅤㅤ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
ㅤㅤ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
(1) 依次填入文中横线处的词语，恰当的一组是 ______
(2) 作者面对紫藤萝瀑布，她的情感经历了怎样的变化？请完成下面的表格。
(3) 请按要求赏析。
①每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（从修辞手法的角度赏析）
②紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。（赏析加点词语的表达效果）
(4) 文章第⑧段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，有何用意？
(5) 文中提到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，请结合你的生活体验，谈谈你对这句话的理解和收获。
5.阅读。
材料一
刚刚过去的劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢？放学途中，书包在父母长辈的肩上，孩子们却两手空空；午餐时，小学一年级的众多孩子不会剥虾，导致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服，每周带一大包脏衣服回家。
ㅤㅤ对于劳动，家长们各有说法。
家长 1：儿子从2岁多，开始自己用微波炉热牛奶。4岁多，站在小板凳上煎鸡蛋。现在6岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。
家长 2：儿子10岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费劲，我很着急。干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。
家长 3：作为80后，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能，问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。
ㅤㅤ家长4：我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义。
（摘自“校长会”微信公众号）
材料二
2023年9月到12月期间，××省在八所中小学对450名师生就学校劳动教育的实施现状进行了调查，结果如下。
××省中小学生就学校劳动教育的实施现状调查统计表
材料三
劳动教育为孩子的幸福人生奠基，这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。苏联教育家马卡连柯曾指出，“劳动永远是人类生活的基础，是人类创造幸福的基础”。
劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。
劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动教育要在增长青少年的知识见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识、丰富学识、求真理、悟道理、明事理。
劳动有利于身心健康和健全人格的形成。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、锤炼意志、健全人格。
劳动教育利于加强和改进学校美育，形成以劳育美、以美育人、以文化人的育人模式，促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力和人文素养。
培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑。要把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践、家务劳动各环节，整体构建起德智体美劳全面培养的教育体系。
（选自《光明日报》有删节）
(1) 下列对材料一和材料三相关内容的理解与分析不正确的一项是 ______
A.材料一列出有关劳动的种种现象，意在引起大家对劳动教育的关注。
B.材料一中的“家长2”忽视劳动教育，不利于培养孩子独立自主的生活能力。
C.劳动可以促进学生树立正确的劳动审美观，提高学生的审美能力和人文素养。
D.劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的唯一途径。
(2) 阅读材料一，请从家长角度思考，当前不少中小学生劳动能力较差的原因是什么？
(3) 阅读材料二，为改变劳动教育的现状，请向学校提出两条合理的建议。
(4) 你同意材料一中“家长4”关于劳动教育的看法吗？请结合材料三内容回答。
四、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。
6.文言文。
ㅤㅤ【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
【乙】秋花之香者，莫能如桂。 树乃月中之树，香亦天上之香也。 但其缺陷处则在满树齐开不留余地。予有《惜桂》诗云：“万斛黄金碾作灰，西风一阵总吹来。早知三日都狼藉，何不留将次第开？”盛极必衰，乃盈虚一定之理，凡有富贵荣华一蹴而至者，皆玉兰之为春光，丹桂之为秋色。
（节选自李渔《闲情偶寄•桂》）
(1) 解释下列句中加点词的意思。
①可爱者甚蕃 ______
②濯清涟而不妖 ______
③予有《惜桂》诗云 ______
④皆玉兰之为春光 ______
(2) 画波浪线的句子有两处需要断句。
但其缺陷A处 B则C 在满树D 齐开E 不留余地
(3) 将下列句子翻译成现代汉语。
①可远观而不可亵玩焉。
②树乃月中之树，香亦天上之香也。
(4) 【甲】【乙】两个文段都运用了托物言志的写作手法，请分别说说作者借莲花、桂花表达了怎样的志向。
五、作文：本大题共1小题，共55分。
7.请阅读下面的文字，按要求作文。
与父母同行，让你幸福；与朋友同行，让你快乐；与书籍同行，让你充实；与英雄同行，让你奋进……在人生的道路上，一定有许多人、许多事、许多物、许多精神……伴你同行，伴你成长。
ㅤㅤ请以“同行”为话题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。
要求：
（1）题目自拟，文中不要透露你个人的身份信息；
（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；
（3）不少于600字。
答案和解析
1.【答案】【小题1】不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层,政入万山围子里,一山放出一山拦,会当凌绝顶,一览众山小
【小题2】故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干,愿驰千里足,送儿还故乡
【解析】（1）不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 政入万山围子里 一山放出一山拦 会当凌绝顶 一览众山小（注意“畏”“缘”“政”“凌”的写法）
（2）故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干 愿驰千里足 送儿还故乡（注意“漫漫”“袖”“驰”的写法）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，首先要充分读懂诗词大意；其次认真审题，找出符合题意的句子；最后要做到准确默写，不添字、不漏字、不错字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】盔,chàn,施
【小题2】B
【小题3】C
【小题4】略
【解析】答案：
（1）盔 chàn 施
（2）B
（3）C
（4）尼摩船长是一个沉着冷静、英勇顽强、心地善良、富有正义感的人。
（1）本题考查根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
①头kuī：应写作“盔”，指古代军人打仗时戴的保护头部的帽子，多用金属制成，形似锅。
②颤抖：读音为chàn dǒu,指颤动；哆嗦。形容身体某个部位发抖。
③shī 舍：应写作“施”，指实行；给予（多指财务或恩惠）。
（2）本题考查对《海底两万里》故事情节的掌握。
①卷入大漩涡：是《海底两万里》的结尾部分，主人公逃离诺第留斯号潜艇后，潜水艇被卷进了大旋涡。
②与鲨鱼搏斗：尼摩船长带领船员救了一个印度人，在与鲨鱼搏斗过程中，尼德•兰杀了鲨鱼，救了印度人。
③冰川封路：潜艇在驶离南极时，被一大块倒下来的冰块砸到了，潜艇一时找不到出路，陷入困境。
④遭土著人围攻：潜艇来到巴布亚新几内亚，在海滩上受到土著人围攻。他们攻击土著人，潜艇搁浅后又遭土著人袭击。
按照小说故事情节的先后顺序排序应为：④与土著人冲突，尼摩船长救了土著人俘虏；②与鲨鱼搏斗，救印度人；③南极冰山封路，突破冰山困局；①卷入大漩涡，逃离诺第留斯号。
故选：B。
（3）本题考查短语的结构类型。“恢复知觉”是动宾短语，指经过某件事情之后恢复了之前的感知或认识能力。
A.“双手颤抖”是主谓短语，表示“双手”的“颤抖”。
B.“原路返回”是偏正短语，“原路”是“返回”的状语，修饰“返回”。
C.“掏出珍珠”是动宾短语，“掏出”是动词，“珍珠”是宾语。
D.“惊疑恐惧”是并列短语，由“惊疑”和“恐惧”两个并列的词组成。
故选：C。
（4）本题考查人物形象。看到印度采珠人被鲨鱼袭击，尼摩船长奋不顾身地站了起来，拿着匕首直朝大鲨鱼冲去，和鲨鱼进行肉搏，从中可以看出他的沉着冷静、英勇顽强；根据选文第二段“尼摩艇长正从衣服口袋里掏出一小袋珍珠放到他的手里”可知，他慷慨地送给采珠人一袋珍珠让他维持生计。可以看出尼摩船长心地善良；虽然尼摩脱离了世俗社会的生活，但他仍然以慈爱之心关注着被压迫国家的人民。为人类的痛苦而忧伤，对待所有受到奴役的种族和受奴役的人，他都是慈悲为怀的，可以看出他富有正义感。（意思对即可）
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
3.【答案】【小题1】你们必须
【小题2】感谢你们
【小题3】
【解析】答案：
（1）示例：同阅•童悦，享阅读之乐，谈阅读之趣，抒阅读之情。
（2）示例：①把“迈开”改为“开启”。
②删去“清香”后的省略号或句号。
③你们必须 感谢你们
（3）示例：构图要素：图标由带着叶子的树枝、苗芽、书本、五角星等要素构成。
寓意：树枝象征父母，苗芽象征孩子，整个图标表明孩子在父母的陪伴下阅读书籍，茁壮成长，孩子的未来也充满光明和希望。
（1）本题考查拟写标语。围绕“同阅•童悦”的主题，合理拟写即可。如：亲子阅读似春雨，化入童心润碧田。
（2）①本题考查病句辨析与修改。联系“打开一扇阅读的门，迈开一生挚爱的旅程”可知，词语搭配不当。“迈开”与“旅程”动宾搭配不当，可将“迈开”改为“开启”或“开始”等可以与“旅程”相匹配的词语。
②本题考查标点使用。联系“同学们，恭喜你们因‘同阅’而‘童悦’，发现了属于自己的光芒，散发出沁人心脾的清香……。”可知，标点使用不当，应该删去“清香”后的省略号或句号。
③本题考查病句辨析与修改。联系“家长们，你们必须为‘童悦’而‘同阅’，打开书籍之门，用阅读陪伴成长……”可知，“你们必须”语气强硬，此处应感谢家长来参加活动或提出对家长的期许，可将“你们必须”改为“感谢你们”或“希望你们”等符合语境、语气委婉的词句。
（3）本题考查图文转换。观察图标可知，图标左右两边是带着叶子的树枝，两根树枝底部相连，相连的地方长出一株苗芽，苗芽上面是一本展开的书，书本的上方是一颗五角星。结合活动主题和内容可知，左右两边的树枝应象征父母，苗芽象征孩子，整个图标表明孩子在父母的陪伴下阅读书籍、茁壮成长，孩子的未来也充满光明和希望。据此分析，概括作答即可。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
4.【答案】【小题1】A
【小题2】悲痛和焦虑
【小题3】宁静喜悦
【小题4】振奋向前
【小题5】
【解析】本题考查遣词造句。阅读文段：“我只是______凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的，关于疾病的______。我______在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”可看出，这一段文字是“我”伫立在紫藤萝瀑布前，展开的遐思：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”心旷神怡，忘却了一切痛苦忧郁，关于疾病的疑虑、痛苦。我浸在这繁密的花朵的光辉中“别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”。故选：A。
（2）本题考查对作者思想感情的梳理分析。根据所给提示从原文中体悟作者感情变化。文章写于1982年5月，当时弟弟身患绝症，作者心中焦虑痛苦，徘徊于庭院中，看到紫藤萝时被它震撼了，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在眼前，也在心上缓缓流过，心情变得宁静喜悦。随后又联想到了人生就像花一样，都会经历一些风风雨雨，而紫藤萝却仍会开的这么繁密，人为什么不可以呢？最后作者心中充满了希望。
（3）本题考查句子的赏析。①“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆”“又像一个忍俊不禁的笑容”，把把花比作帆，比作笑容，运用了比喻的修辞方法，语言生动形象，写出了紫藤萝花盛开的生机勃勃、美好可爱的特点。表达了作者喜悦的心情。②“泛着点点银光，就像迸溅的水花”，“泛”和“进溅”两个动词，用词生动准确，写出紫藤萝花瓣上阳光闪耀的美丽景象，细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透。并且富有动感，动静结合，使文章生动有趣，表达了作者的喜悦之情。
（4）本题考查段落作用分析。第⑧段中：“忽然记起十多年前家门外过一大株紫藤萝……”，中断了本文的叙述顺序，回忆十多年前的事情，属于插叙。作者回忆十多年前家门外的一大株紫藤萝由生到死的过程，目的是同眼前的盛开的紫藤萝花的景象形成鲜明的对比，以此引出作者在文章的结尾的深刻的体味，从而概括全文的主旨。
（5）本题考查句子理解。
结合第⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”句子本意是无论生命中遇到何种困难或不幸，我们都有机会克服它们，并继续前进。在漫长的人生长河中会遇到许多困难和挫折。要正视苦难和挫折，不像命运低头。结合“生命的长河是无止境的”要求我们对生命的美好要保持坚定的信念，勇于迎接挑战，创造美好的生活；
结合作者的写作背景“1982年10月28日上午7时，他去了。”结合第⑦段“那是关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”，可知作者的弟弟不幸死去了她的心情很不好；
结合第⑪段“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”可知当他看到紫藤萝花那旺盛的生命力，受紫藤萝花顽强生命力的鼓舞，精神振奋，要以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。
示例：遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。海伦•凯勒在出生后不久就失去了视力和听力，但她通过不断的学习和努力，最终成为了著名的作家、教育家和社会活动家。她的经历表明，即使遭遇了极大的不幸，也可以通过自己的努力和坚持克服困难，并取得成功。
答案：
（1）A
（2）悲痛和焦虑 宁静喜悦 振奋向前
（3）①运用比喻的修辞方法，把花比作帆，比作笑容，生动形象地写出了紫藤萝花盛开的生机勃勃、美好可爱的特点，表达了作者喜悦的心情。②“泛”和“进溅”两个动词，生动准确地写出紫藤萝花瓣上阳光闪耀的美丽景象，并且富有动感，动静结合，使文章生动有趣，表达了作者的喜悦之情。
（4）插叙。将十多年前紫藤萝花的不幸遭遇与现在的藤萝形成对比，突出了眼前这一片紫藤萝的蓬勃生机，为下文作者的深入思考作铺垫。
（5）示例：在漫长的人生长河中会遇到许多困难和挫折。要正视苦难和挫折，不像命运低头。对生命的美好要保持坚定的信念，勇于迎接挑战，创造美好的生活！虽然作者的弟弟不幸死去了她的心情很不好，但是，当他看到紫藤萝花那旺盛的生命力，受紫藤萝花顽强生命力的鼓舞，精神振奋，要以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。
本文记叙了作者偶见一树盛开的紫藤萝，情不自禁地停住脚步。紫藤萝旺盛的生命力，使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦，并由此领悟了花和人虽各有各的不幸，但生命的长河无止境这一永恒的哲理。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
5.【答案】【小题1】D
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）ABC.正确。
D.有误，材料三第①段提到“劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径”，选项说法过于绝对，与原文不符。
故选：D。
（2）从“家长2”的说法可以看出，家长不注重培养孩子的劳动意识。从“家长3”的说法可以看出，家长自身劳动能力也很差。从“家长4”的说法可以看出，家长只注重学习，意识不到劳动教育的重要性。
（3）从材料二的统计数据可以看出，极少数学生认为开设劳动课很有必要，绝大多数被调查师生认为劳动教育课程应作为考核科目。此外，实际开设劳动课程的情况也并不理想。对此，学校应积极开展劳动教育课程，改变学生对劳动课的看法，转变认识，并将劳动教育课程设置为考核科目，以便检测劳动教育的成果。
（4）结合材料三“劳动教育为孩子的幸福人生奠基”“劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用”“劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力”“劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格”等内容可以看出，劳动教育对于孩子的成长和发展都具有重要意义，因此作答本题时，首先应亮明“不同意”的态度，然后结合材料三的内容对“家长4”的看法进行驳斥。比如，对于“家长4”提到的“只要学习成绩好，长大了自然有出息”可以驳斥：衡量孩子是否有出息，不能只看他的学习成绩，更要关注孩子的品德培养和全面发展；要想让孩子有出息，不是只靠学习好就能实现的，更应注重培养孩子的生活生产劳动技能、职业意识、创新创业意识和动手实践的能力，还要让孩子拥有强健的体魄，健康身心和健全人格。因此，劳动教育十分有必要，家长应注重孩子的劳动教育。
答案：
（1）D
（2）更多的家长只注重学习教育，或者自己劳动能力也很差，不注重培养孩子的劳动意识，从而忽视了劳动教育，导致学生缺乏劳动锻炼。
（3）①学校应积极开展劳动教育课程，改变学生对劳动课的看法，转变认识；②学校应将劳动教育课程设置为考核科目，以便检测劳动教育的成果。
（4）不同意。劳动教育对于奠基孩子的幸福人生，全面发展，生活实践以及未来规划等都发挥着不可替代的作用。第一，一个孩子要有出息，不能光看学习成绩，还要立德树人，全面发展，看有没有勤俭节约，踏实肯干等优良品质。否则，也是庸才而已。第二，出息成才，不光是靠学习成绩。还有生产技能，职业意识等实践能力。缺乏这些，无异于纸上谈兵，误人误己。第三，出息成才，还需要一个强健的体魄，健康身心和健全人格。综上所述，要成长成才。得德智体美劳全面发展才行。因此，劳动教育是十分有必要的。
上述材料都和“劳动教育”相关。第一题考查对材料内容的理解和辨析，第二题考查对材料内容的理解和概括，第三题考查图表分析，第四题考查对材料内容的理解和运用。
信息辨析是常考的题型之一，解答此类问题的关键在于回归原文，找到相似表述的话语，然后对比辨别。
6.【答案】【小题1】多
【小题2】洗
【小题3】我
【小题4】都、全
【解析】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。
①句意：可爱的有很多。蕃：多。
②句意：在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚。濯：洗。
③句意：我写了一篇叫《惜桂》的诗说。予：我。
④句意：他们都是春天里的玉兰。皆：都、全。
（2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：但它有缺憾的地方在于，它要开就整棵树都开了，不留一点余地。故断为：但其缺陷处/则在满树齐开/不留余地。因此断句在：BE。
（3）本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。
①重点字词有：可，可以：观，观赏；亵玩，靠近赏玩。句意：（只）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。
②重点字词有：乃，是；之，结构助词，的：亦，也。句意：树是月亮上的树，香味也是天上的香味。
（4）本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。《爱莲说》中，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”描写了莲花的生长环境，写出了莲花身处污泥之中，却纤尘不染，不随世俗、洁身自爱的高洁品格，也比喻君子不与世同流合污的美好品格：《闲情偶寄桂》中描写了桂花有一个缺憾在于“满树齐开，不留余地”（它要开就整棵树都开了，不留一点余地），然后作者由此感慨“早知三日都狼藉，何不留将次第开？”（早点知道花过几天都会凋谢的，为什么不将一些花留到以后再开呢），最后水到渠成地联想到“盛极必衰，乃盈虚一定之”由景入理。
答案：
（1）①多。
②洗。
③我。
④都、全。
（2）BE
（3）①（只）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。
②树是月亮上的树，香味也是天上的香味。
（4）【甲】文作者借莲表达自己不慕名利、洁身自好、高洁傲岸的品格；【乙）文作者借桂联想到盛极必衰的人生哲理。
参考译文：
【甲】水上和陆地上草本木本的花中，可爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花，它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人该是很多了。
【乙】秋天里面最香的花，没有能比得上桂花的了。树是月亮上的树，香味也是天上的香味道啊。但它有缺憾的地方在于，它要开就整棵树都开了，不留一点余地。我写了一篇叫《惜桂》的诗里面说“把万斛的黄金碾作灰尘，西风一阵总吹来。早点知道花过几天都会凋谢的，为什么不将一些花留到以后再开呢”。事物到了极繁荣就开始走下坡路了，这是天地万物的常理，有些人富贵荣华一蹴而成，他们都是春天里的玉兰，秋天里的丹桂。
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
7.【答案】与勇气同行 我们是一群令人羡慕的中学生。中学生的梦，纯洁浪漫，未必成真；中学生的歌，婉转动听，未必悠远；中学生的诗，热烈奔放，未必永恒……在这如歌如诗的年华中，我们充满梦想、激情与活力，然而一旦遇到困难或挫折，也易犹豫、动摇、退缩。
父母长年在外，自小没人可依靠的我，各方面的能力自然超出了同龄人。认识我的人常常夸我是“女中豪杰”，然而他们都只看到了我坚强的表面，其实，外表坚强的我也有脆弱的时候。
自从步入初中大门，我对数学就不感兴趣。每次数学考试，我的成绩总是不理想。于是，渐渐地，我与数学更疏远了。
初一时的数学老师是一位口碑很好的教师，可我那不太理想的数学成绩似乎与他的名声不大匹配，因此经常引来他的批评。有时，一些调皮的男生便会跟着指手画脚，冷嘲热讽。一向要强的我，每当此时便恨不得找个地缝钻进去。次数多了，我想到了放弃。
可是，一次偶然的发现却彻底拯救了准备自暴自弃的我。
暴风雨中，一只蝴蝶在泥泞中拼命地挣扎着，它想飞，可是心有余而力不足。在一次次地努力失败后，我想它大概快要放弃了，而它却一再地鼓起了勇气，经过一次次地试飞，它终于离开了泥潭，挥动着带着泥点的翅膀在阳光中飞舞。
它仅是一个小生灵，却有如此大的毅力，我呢？我惭愧了。于是我重新鼓起了勇气。世上无难事，只怕有心人。只要我不轻言放弃，又有谁敢说我学不好数学呢？
我开始调整自己的心态，我自认智力并不比别人差，数学学不好，主要是因为我对它不感兴趣。我先买来一些资料，强迫自己多做多练，不懂的题目就请教同学。上课时，我提醒自己全神贯注，保证每节课的听课质量……渐渐地，我有了些进步，虽说我还会时常受到老师的批评、同学们的嘲笑，但每当遇到这种情况，我便会想到那只在阳光中飞舞的蝴蝶，我相信，只要我坚持下去，总有一天，我也会像那只蝴蝶那样，迎来振翅飞舞的一天。
期末考试快到了，我坚信这次自己一定会成功，因为我有永不言败的勇气。即使再失败，我也不会气馁，因为坚强的我已有勇气面对成长历程中的风风雨雨。
【解析】本题考查话题作文。所谓同行，就是一同行走，相伴前行，有同行中获得成长与教益。创作本文之前，先要确定同行的对象，这个对象可以是人，也可是物。可以是现实生活中人或物，也可以历史中的人或物，更可以是自己想象中的人或物。与某某同行的过程是写作的重点，表现主旨是从某某身上受到的影响和教益。从生活中取材，以情动人，写出真情实感。因为题目中有同行二字，所以创作本文的时间跨度要长一些，可选择与其同行的几个场面，采用小标题的形式来呈现。本题要求写成记叙文，创作本文时，一定要注意题目中的“同行”，不是领悟，而是开始就明白其重要性，所以才会同行。
开篇运用排比的修辞手法，增强了表达气势。随即笔锋陡转，引出话题，自然而又给人以奇峰突起之妙。既而以自己的切身事例为证，先是数学学科学习上的诸多困难让“一向要强的我”想“放弃”，而后一次偶然看到蝴蝶这样“一个小生灵”所作的一番拼搏与努力，竟创造了奇迹，由此，作者大受鼓舞，“重新鼓起了勇气”。叙事后在结尾处进行了精当的议论，并强调自己“永不言败”的信念，再次突显主旨。从整体上看，本文真正体现了“以小见大”的行文原则，是一篇不错的作文。A.伫立
疑虑
痛苦
溺
B.矗立
疑惑
痛苦
溺
C.伫立
疑惑
痛楚
浸
D.矗立
疑虑
痛楚
浸
作者的所见所忆
作者的情感
看见盛开的紫藤萝
______
回忆起十多年前伶仃稀落的花串
______
看到万花灿烂的流动的“瀑布”
______
调查项目
统计数据
学生对开设劳动课的看法
很有必要
没有，瞎耽误工夫
无所谓或讨厌
13%
16%
71%
学校劳动教育的开设情况
开设了
未开设
不清楚
33%
33%
34%
劳动教育课程是否作为考核科目
是
否
不清楚
3%
79%
18%