小学音乐湘艺版四年级上册铁路修到苗家寨教学设计及反思

这是一份小学音乐湘艺版四年级上册铁路修到苗家寨教学设计及反思，共6页。教案主要包含了播放乐曲，出示音乐记号，播放歌曲，播放木鼓的视频等内容，欢迎下载使用。
教材分析：
《铁路修到苗家寨》这首歌曲采用苗族芦笙调的音乐元素为素材创作而成。歌曲表现20世纪70 年代初黔湘铁路建成通车后，火车在大山深处的苗族村寨穿行，为苗族村寨的发展带来生机和活力的喜人场面。该歌曲旋律欢快流畅，由四个乐向加扩充向组成，单段体结构，旋律以“5”“2”为骨干音，具有浓郁的苗歌芦笙调的调式特色，节奏型的运用，仿佛火车在苗岭山间穿行时发出的均匀而又欢快的节奏，表达了苗乡人民受益于铁路交通之便的喜悦与对美好生活的向往。
教学目标：
能学会演唱歌曲《铁路修到苗家寨》，并用欢快的情绪表达歌曲的情感。
（2）能学会演唱《铁路修道苗家寨》，并用欢快的情绪表达歌曲的情感。
（3）能用苗族木鼓鼓点为歌曲伴奏。
（4）学生通过学习，体会苗寨的独特风情，和人民热情开朗的性格，体会我国民族风情。
教学重难点：
（1）学唱歌曲《铁路修道苗家寨》（重点）
（2）二声部合唱部分的学习与掌握（难点）
教具准备：PPT课件、钢琴
教学过程：
导入—情境创设
师：同学们，今天老师要和你们一起乘坐一趟音乐列车去贵州苗寨，参加他们盛大的活动。但是，这趟列车需要我们共同用音乐的语言和节奏来启动，今天老师就是列车长，同学们要在老师的统一指挥下到达苗寨。
1、请同学们用你们的声音模仿火车，并用手势配合
【“呜”随老师的手势长足四拍】
加上音高，模仿火车声
师：同学们，我们的小火车已经启动了，今天就由我当导游，带领同学们一起到贵州苗寨领略当地的美好风光吧！
简单介绍贵州苗族（服饰、建筑、刺绣、舞蹈）
二、新课教授
（一）初听乐曲，整体感受
师：火车为苗寨的发展带来了生机和活力，苗族人民为了庆祝铁路通车还专门演唱了一首歌曲，你们听！
【播放乐曲】
师：听完乐曲，歌曲的旋律节奏怎么样，表达了苗乡人民怎么样的心情？（生讨论，师总结）
师：歌曲的旋律节奏欢快流畅，表达了苗乡人民受益于铁路交通之便的喜悦和对美好生活的向往。
（二）学习演唱歌曲《铁路修到苗家寨》
学唱歌曲齐唱部分
师：让我们和苗族人民一起唱一唱这首歌曲吧！唱得好的话，苗族朋友可能会送你们一件苗族的乐器哦！
①感受歌曲齐唱部分的旋律
【播放乐曲，随旋律线条感受旋律的变化】
②学习附点节奏
师：这个节奏型你认识吗？（标注歌谱上的附点节奏）
师：附点音符就是一个小黑点，跟着几分音符，这个音符就被称为附点几分音符，时值为黑点前面音符时值加前面音符时值的一半，例如附点四分音符就是一拍加半拍。附点节奏就是带有附点音符的节奏，请同学们伸出手指和我一起划拍念一念这一个附点节奏（老师带领学生划拍子打附点节奏）
③学习渐弱渐强记号
师：歌谱中出现的这两个音乐记号你认识吗？它们在歌曲中有什么用？
【出示音乐记号】
渐强记号：声音力度由弱到强，表示火车开走了，离苗寨越来越远，鸣笛声越来越小。
渐弱记号：声音力度由强到弱，表示火车开进苗寨，鸣笛声越来越大。
师：渐弱渐强的音乐记号增强了歌曲中火车开动时的律动感，让歌曲更加生动
④学唱歌曲齐唱部分的简谱
⑤教师唱简谱，学生唱歌词
⑥学生随乐完整演唱齐唱部分
学习歌曲合唱部分
师：同学们还记得我们启动小火车的旋律吗？让我们把它加入歌曲当中来吧！
①随旋律线条感受歌曲合唱部分的旋律
【播放歌曲】
②讲解反复跳跃记号
师：大家有没有注意到歌曲有两个不同的结尾，你们知道当歌曲有两个不同的结尾时，我们需要运用到哪个音乐记号吗？
反复跳跃记号：当音乐中两段音乐结尾不同时，就要用反复跳越记号来标记出不同的段落，在演奏第二段时跨过标记有第一段的那部分，直接演奏第二段的那部分音乐。
③感受学习歌曲不同的结尾
④分声部学习歌曲合唱部分的简谱
⑤分声部老师唱简谱，学生唱歌词
⑥学生分声部随乐进行演唱
⑦学生随指挥进行二声部合唱
认识木鼓，并随乐律动
师：苗族的小伙伴给大家带来了一件苗族的乐器，你们看！
【播放木鼓的视频】
师：你们有没有注意听木鼓的声音是怎么样的？（冬大的大）
①尝试用身体模仿木鼓的节奏
②分部分将木鼓节奏用身体律动带到歌曲中表现出来
③完整地演唱歌曲并带入身体律动。
师：请同学们跟随伴奏用欢快的情绪完整地演唱一次歌曲，注意带入木鼓节奏的身体律动！
④教师点评
三、总结
师：同学们，我们今天一起乘坐音乐列车到了贵州的苗寨，感受了苗族的音乐，希望今天的课能够让同学们热爱我们民族的音乐，感受民族音乐的优美与神奇！