统编版（2024）纸的发明一等奖教学设计

这是一份统编版（2024）纸的发明一等奖教学设计，共9页。
任务二：假如国宝会说话之“纸的前世今生”——《纸的发明》教学设计
教学目标：
认识“创、存”等13个生字，读准“累、切”等4个多音字，会写“伟、录”等11个字，积累“造纸术、伟大”等15个词语。
正确流利地朗读课文，理解“创造、贡献”。
能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
能仿照例子，按活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。
教学重点：
说清楚纸的发明过程。
教学难点：
理解造纸术能够传承下来的原因。
情境任务：
中华文化灿烂辉煌，每一个国宝身上都有一段传奇的历史，让我们一起学习他们的故事，听他们讲述中华上下五千年的悠扬文化。今天我们先走进灿烂的纸文化，了解“纸”的前世今生。
教学过程：
第一课时
谈话导入：
寻找我们教室里的“纸”。看，在我们的学习生活中到处都运用到了“纸”，可你们知道纸是怎么来的吗？这节课我们一起来学习《纸的发明》。
活动一：初读课文，学习字词
自由朗读课文。
自读要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，在不懂的地方做上标记。
检查反馈。
出示词语
保存 普及 制作 蔡伦 积累
切断 便宜 朝鲜 欧洲 社会
提醒“存、糙”等读音，读好平翘舌音和边鼻音。
学习多音字“累”，在本课读“lěi”，“日积月累、常年累月”都是“积累”的意思；读“léi”时表示接连成串的意思，如“果实累累”；读“lèi”时，代表疲劳、操劳，可组词：劳累。
学习多音字“切”，在本课读“qiē”,表示用刀把物品分为若干份，学生交流另外一个读音。读句子，辨析句子中多音字的读音
学习多音字“便”，辨析“便宜”和“轻便”中“便”的读音。
学习多音字“鲜”，了解“朝鲜半岛”是一个地域的名称，读“xiǎn”时还可以表示“少有、少见”的意思，如“鲜为人知”，学生自主交流另一个读音，并组词。
理解“创造”
出示句子：早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。
联系上下文，理解“创造”是指想出或做出前所未有的事物。
理解“贡献”
出示句子： 造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。
“贡献”是什么意思？对国家和公众所做的有益的事。
过渡：造纸术为世界文明做出了什么贡献呢？带着这个问题，我们先来梳理纸的发明过程。
活动二：梳理纸的发明过程
圈画时间，厘清脉络。
纸的发明经历了一个漫长的过程。出示教材上的时间轴，引导：你能从文中找出这些时间所对应的自然段吗?
默读全文，提示学生先在文中圈画出表示时间的词语。
学生交流。发现：课文是按照时间顺序来写的。2-5自然段，每个段落对应了一个时间。
提取信息，概括内容
（1）默读课文，想想每个自然段介绍了“纸”的什么事情？抓住关键语句，填写图表。
学生自主学习，尝试完成。
学生交流，完成图表
借助图表，梳理过程。
借助图表内容，用“时间＋事件”的句式，完整地说说“纸”的发明过程。
小结：文章以时间为轴，每个自然段写了纸的一个发展阶段，把纸的发明过程写清楚了。
活动三：规范书写生字
1.重点指导书写“录、存”
要点：“录”是上下结构，上短下长，下半部分不是“水”。“存”是半包围结构，首横不宜长，撇画要舒展。
提示“欧、洲”二字的书写顺序。
作业布置：抄写本课生字
板书设计：
10.纸的发明
时间顺序
后来
造纸术发明以前
西汉时代
东汉时代
第二课时
活动一：复习字词，导入学习
1.复习词语：
造纸术 世界 伟大 记录 保存 大约 吸收
经验 原料 满足 朝鲜 半岛 日本 阿拉伯 欧洲
社会
2.上节课，我们了解了造纸术的发展历程。今天我们继续学习《纸的发明》。
活动二:学习蔡伦造纸过程
1.默读2-3自然段，找一找，人们先后用了哪些材质来记录文字？龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛、麻。
2.东汉时代，人们记录文字的方式发生了什么改变？
出示句子：
大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。
“改进”是什么意思？能不能把“改进”改为“创造”？
预设：不能改。“改进”指在原来的基础上取得了进步，而创造是做出以前从来没有的东西。联系上下文，我们可以知道蔡伦是在前人的基础上发明的造纸术。
小结：由此可见，造纸术的发明不只是靠蔡伦一个人的功劳，也是中国古代劳动人民智慧不断累积的结果。
3.蔡伦是如何造纸的？
（1)默读课文第4自然段。
①画出蔡伦造纸过程中的动作。
②看图示，说说蔡伦造纸分为哪几道工序？
图示：剪碎或切断→浸→捣→捞→晒
③学生用这几个动词介绍蔡伦造纸步骤。
（2）文章抓住这些动词，把蔡伦造纸的过程写得很清楚。我们也照样子，口头介绍一次手工活动的过程吧。
①出示包粽子视频。
②学生把观看到的手工过程用图示呈现出来。
③抓住包粽子的每一步动作，练习介绍活动过程。
④小结:我们还可以用这种方法向别人介绍自己平时喜欢的手工活动。
活动三：对比阅读，体会传承
1.为什么只有蔡伦改进的造纸术传承了下来？之前的文字记录方式与蔡伦的造纸术各有哪些优缺点呢？根据课文内容，试着完成图表。
2.小组交流，完善表格。
相机板书：贵重、不方便 轻便、贵
粗糙 轻便、好用、便宜
3.借助图表，对比蔡伦造纸术与其他书写材质的特点，说说蔡伦造纸术得以传承的原因。
交流提示：
造纸术发明以前，人们___________,但是__________;人们
___________,但是__________;西汉时代，人们__________,但是_________；而蔡伦造的纸__________,所以，蔡伦的造纸术得以传承下来。
4.造纸术的广泛传播。
（1）齐读第5自然段，想象：如果蔡伦没有造出这种既轻便又好用的纸，我们的社会将是什么样子？
（2）蔡伦改进的造纸术不仅影响了中国文化的发展，更促进了世界文化的进步。这就是造纸术对世界文明做出的伟大贡献。板书：伟大贡献
（3）带着自豪之情朗读第5自然段。
活动四：拓展延伸，感受伟大
1.交流：随着科技的进步，现代社会有了各种各样不同用途的纸，你知道哪些纸？
2.了解其他发明
（1） 造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。理解“之一”。
（2）我国古代在很多领域都取得了重要的科技成就，在世界科技文明发展史上起到了重要的作用。
（1）出示“地动仪” “活字印刷术”等相关图片资料。
（2）感兴趣的同学还可以继续查找相关资料，课下与同学们交流。

板书设计：
10.纸的发明
伟大贡献
（轻便、好用、便宜）
（粗糙）
（轻便，贵）
（笨重，不方便）
蔡伦纸
麻
帛
龟甲 兽壳 青铜器
竹片 木片
时间
“纸”的演变
优缺点
造纸术发明以前
龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片
帛
西汉时代
麻
东汉时代
蔡伦纸
时间
“纸”的演变
优缺点
造纸术发明以前
龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片
缺点：笨重、不方便
帛
优点：比竹片、木片轻便
缺点：价钱太贵，不能普及。
西汉时代
麻
缺点：粗糙，不便书写。
东汉时代
蔡伦纸
优点：轻便又好用，原料易得，可以大量制造，价格又便宜。