河北省保定市2024-2025学年高三上学期1月期末语文试题

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1.【答案】B（3分）
【解析】本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。B项“体现了追求自由独立的新闻精神”错，材料二第三段说“资产阶级为了达到它的目的，就必须取得自由讨论自身利益、观点以及政府的行动的可能。它把这叫做出版‘自由权’”“资本主义社会，新闻媒体貌似有言论自由，其实是有限制的自由，是虚假的自由”，说明资产阶级是出于自身目的争取出版自由权的，它的新闻自由并不是真正的自由。
2.【答案】A（3分）
【解析】本题考查学生整合信息、理解内容、分析观点的能力。B项“都能提高政府公信力”错，原文是“有助于提高政府的公信力和营造良好的舆论环境”。C项“虚假宣传、官僚作风”不能一概而论，简单定性为政治立场错误。D项“加强对新闻工作者的业务培训与思想教育”是必要条件，不是充分条件。
3.【答案】C（3分）
【解析】本题考查学生理解文章重要概念的能力。C项符合马克思主义新闻观的人民性与客观真实的原则。A项不是一则新闻报道，表述侧重点是新技术领域内的真实与虚拟问题，与马克思主义新闻观无关。B项是有偿新闻，D项是歪曲报道，都不符合马克思主义新闻观。
4.【答案】
示例一：材料一划线句子将“自由出版物”比喻成“人民精神的慧眼”“有声纽带”，揭示了自由出版物与人民精神的关系、自由出版物的作用，即自由出版物体现人民精神，可以加强个人与国家、世界的联系，论证生动形象，有说服力和感染力。
示例二：材料二划线句子将报刊比作“革命根据地”，将语言文字比作“斗争武器”，突出了报刊在革命斗争中的重要地位和关键作用，论证生动形象，有说服力和感染力。
【解析】本题考查学生分析比喻论证效果的能力。首先解释论证方法，即把什么比喻成什么，然后分析论证效果，从内容和效果两方面入手。
【评分细则】共4分，比喻的解说1分，内容方面的效果2分，形式方面的效果1分。意思对即可，如有其他答案，言之成理，可酌情给分。
5.【答案】①“必须不从外部为它规定任何使命”说的是马克思主义新闻观以新闻自由为追求，这种自由是精神的自由、思想的自由。②“具有连植物也具有的那种通常为人们所承认的东西”说的是马克思主义新闻观遵循客观真实的原则。③“靠全党来办”“靠全体人民群众来办”体现鲜明的无产阶级政治立场。④“靠大家来办”“不能只靠少数人关起门来办”体现马克思主义新闻观具有人民性，依靠人民，服务人民（或：代表广大人民精神需求的权利）。
【解析】本题考查学生筛选整合信息、分析概括作者观点的能力。作答时，首先要围绕材料二提炼出马克思主义新闻观的基本内涵，即第二段“马克思主义新闻观具有鲜明的无产阶级政治立场”、第三段“马克思主义新闻观以新闻自由为追求，代表广大人民精神需求的权利”、第四段“马克思主义新闻观遵循客观真实的原则”。然后分析材料中所体现出的马克思主义新闻观。
【评分细则】共6分，每点2分，答出任意三点即可。意思对即可，如有其他答案，言之成理，可酌情给分。
6.【答案】C（3分）
【解析】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。A项“突显了小鼓额的坚强”错，是凸显小鼓额的可怜；B项 “鼓额讨厌狗的亲昵，也排斥新环境”错，根据原文“鼓额有些胆怯”不能得出她“讨厌狗”以及“排斥新环境”的结论；D项“表达了忏悔之意”错，表达的是对时间的流逝与人生成长的感慨。另“历经沧桑”也不准确，原文是“像一个饱经沧桑的老人”，应改为“经历磨难”。
7.【答案】B（3分）
【解析】本题考查学生理解、分析段落内容与作用的能力。B项“是为了突出四哥的技艺高超和‘我’对写字台的喜爱”错误，应该是为了表现四哥对‘我’的关心以及‘我’在艰苦环境中的乐观态度。
8.【答案】①“小鼓额”是推动情节的重要人物，她的到来及在这里生活是第一部分的主要情节，第二部分“我”的童年回忆也是由“小鼓额”引起的。②“小鼓额”与肖明子嬉闹玩耍的情节两次出现，起到勾连现实与回忆的作用。③“小鼓额”引发了“我”对童年生活的缅怀、对少时追求的感慨，她对待劳动与生活的态度启发“我”积极面对生活的磨难。
【解析】本题考查理解与分析文章标题作用的能力。小说或以人物为题（《窦娥冤》），或以事（景）物为题（《项链》），或以事件为题（《西游记》），或以背景为题（《祝福》），或以感悟（主旨）为题（《活着》）。标题作用主要从人物、情节、环境、主题等方面分析，同时要关注艺术手法的运用及效果。
本文中“小鼓额”作为重要人物出现，作用主要体现在情节和主题两方面。情节上，第一部分主要情节是写小鼓额的到来，也正是她的到来引发了第二部分我对自己童年生活的回忆，所以起到推动情节，勾连现实与回忆的作用；主题上，“小鼓额”和肖明子的到来引发了我对童年的缅怀和感慨，她对待劳动和生活的态度鼓励我积极面对当下的困难，看到生命的生机和活力，对未来充满信心和憧憬。
【评分细则】共4分，一点2分。情节作用两点，任意答出一点给2分；主题作用2分。意思对即可，如有其他答案，言之成理，可酌情给分。
9.【答案】①“童年的一棵树”是一棵李子树，见证了“我”充满幻想的童年生活和狂妄自负的少时梦想，是“我”成长进步的源泉；②“眼前的葡萄园”不仅是“我”当前生活的场景，还是当前艰苦平凡、团结奋斗的生活状态（或：代表了在艰苦平凡的生活中团结奋斗的精神），更是未来美好生活的象征。
【解析】本题考查学生理解分析重要物象的内涵的能力。作者既回忆了童年的美好时光，又描绘了当前在葡萄园的劳动生活。我们可以发现童年时光与当前劳动生活之间的内在联系体现在多个方面。例如，童年时的纯真、幻想和憧憬为作者的人生奠定了坚实的基础，表达了他对生活的热爱和对未来的向往。这种热爱和向往在当前劳动生活中得到了延续和体现，使得作者即使在艰辛与挑战中也能找到乐趣和满足感。同时，当前劳动生活中的团结与奋斗精神也与童年时的无畏与梦想相呼应。作者在葡萄园中与同伴们共同劳作、嬉戏，并努力抢救苟延残喘的园子，这种团结合作的精神正是童年时那种勇敢追求梦想的延续。因此，本题需要考生能够深入挖掘文本内容，把握文章的主题和深层含义。
【评分细则】共6分，一点3分。每点中，一个内涵1分。意思对即可，如有其他答案，言之成理，可酌情给分。
10.【答案】ADE（3分）
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：沛公率领几千人，夺取下邳西边的土地，张良便归附了他。沛公任命张良做厩将。“沛公将数千人”主谓语法完整，A处断开。“略地”为谓语，“下邳西”为补充说明，D处断开。“遂属焉”，于是归附了他，E处断开。
11. 【答案】D（3分）
【解析】本题考查学生理解和掌握文言文一词多义和词类活用的能力。A项“追亡逐北”中的“亡”，逃跑的人，动词作名词。B项“鲰生说我曰”中的“说”，劝说。C项“因人之力而敝之”的“因”，凭借、依靠，介词。D项“风雨兴焉”中的“焉”，于此，兼词。
12.【答案】B（3分）
【解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。B项“沛公认为他是天授之人”错，根据原文，张良说沛公禀受了天命。
13.【答案】（1）后来汉王问张良说：“我打算舍弃函谷关以东等地区作为封赏，谁能和我一起建功立业呢？”（2）或许正是因为这样，汉高祖本来已经明白他志向的忠贞和心地的纯洁
【解析】本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。按照直译为主、逐字对应原则，句中关键词语解释必须准确到位。译文的句子表述要通顺，流畅。第（1）句中，“捐”，舍弃；省略重要内容“作为封赏”；共功，建功立业。（2）“抑”，或许；固，本来；“喻”，明白。
【评分细则】共8分，每句4分；（1）句中，捐、“作为封赏”的省略、共功各1分，句意1分；（2）句中，抑、固、喻各1分，句意1分，意思对即可。
14.【答案】①明哲保身，功成身退。功成名就后，张良愿意放弃人间俗事跟随赤松子云游，远离政治纷争。②为人坦荡，内心忠诚。张良敢于在刘邦面前坦露心迹，不隐瞒为韩国复仇的心志，对刘邦始终忠诚。③心地纯洁，淡泊名利。不追求名利，把汉朝的爵位俸禄看得轻如鸿毛。
【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。需要对原文进行仔细阅读，分析张良在辅佐刘邦的过程中的表现与所体现出的品格追求。
【评分细则】共5分，第②点2分，坦荡1分，忠诚1分；第①点和第③点，答出一点给2分，答出两点给3分；每点中，没有概括，具体解说正确也可给分。意思对即可。
【参考译文】
材料一：
留侯张良，他的祖先是韩国人。秦国灭掉了韩国，张良当时年纪轻，没有在韩国做官。韩国灭亡后，张良家有奴仆三百人，弟弟死了不厚葬，而是用全部家财寻求勇士谋刺秦王，为韩国报仇，这是因为他的祖父、父亲任过五代韩王之相的缘故。他得到了一个大力士，为他打造一个一百二十斤的铁锤。秦始皇到东方巡游，张良与大力士埋伏等候，在博浪沙袭击秦始皇，误中了副车。秦始皇大怒，大肆搜索天下，捉拿刺客非常紧急，就是为了张良的缘故。张良于是改名换姓，逃到下邳躲藏起来。过了十年，陈涉等人起兵反秦，张良也聚集了一百多个青年反秦。景驹自立为楚代理王，驻兵留县。张良打算前去投奔他，半路上遇见了沛公。沛公率领几千人，攻占了下邳西边的土地，张良便归附了他。沛公任命张良做厩将。张良多次用《太公兵法》游说沛公，沛公很赏识他，经常采用他的计谋。张良对别人讲这些，别人都不能领悟。张良说：“沛公大概是禀受了天命吧。”因此张良就跟随了沛公，没有再去见景驹。沛公与张良一起南下，攻占了宛城，向西进入武关。沛公打算率领两万人马去攻击秦朝峣关的军队，张良劝告说：“目前秦军的战斗力还很强，不可轻敌。我听说他们的将领是屠户的儿子，商人容易用利益来动摇。希望沛公暂且驻留营垒，派人先去，给五万人准备吃的东西，在周围的山上多张挂旗帜，作为疑兵，然后派郦食其带着贵重的财宝去诱惑秦国的守将。”秦军的将领果然反叛，打算和沛公联合一齐向西袭击咸阳，沛公想接受他们（的提议）。张良说：“这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如果他的部下不听，那就一定会有危险。不如趁他们思想松懈时去袭击他们。”于是沛公率兵袭击秦军，大败秦军。追击败军到了蓝田，再战，秦军最终溃败。于是到了咸阳，秦王子婴投降沛公。汉元年（前206）正月，沛公做了汉王，统治巴蜀地区。汉王赐给张良黄金百镒，珍珠二斗，张良把它们都献给了项伯。汉王也因此让张良送给项伯丰厚的礼物，让他代自己请求汉中地区。项王答应了汉王的请求，汉王于是得到了汉中地区。后来汉王问张良说：“我打算舍弃函谷关以东等地区作为封赏，谁能和我一起建功立业呢？”张良进前说：“黥布、彭越、韩信，如果舍弃这些地方送给这三个人，那么楚王的大军就可以攻破了。”
材料二：
留侯张良想要跟随仙人赤松子云游四方，司马温公（司马光）评论说：“明智的人善于保全自己，张良就是这样做的。”但这并不足以完全概括张良的为人。张良曾经说过：“我家世代为韩国宰相，我要为韩国报仇。”当时他正为汉朝效力，却公然表明自己始终为韩国复仇的心志，丝毫不怕引起好嫉妒的汉高祖刘邦的猜忌。他不顾凶险地表明自己的志向，光明磊落，在雄猜多疑的天子面前坦然剖露心迹。他还说：“我愿放弃人间的俗事，跟随赤松子云游。”他把汉朝的爵位俸禄看得像鸿毛一样轻，并不是他真正追求的目标。（张良）忠臣孝子青天白日般的内心，不知道有荣辱，不知道有利害，难道会因曾预料到韩信必定会被诛杀、彭越必定会被剁成肉酱，仅以这种策略保全自己的性命吗！或许正是因为这样，汉高祖本来已经明白他志向的忠贞和心地的纯洁，因此才把太子托付给他，始终不反悔。啊！只有凭借他的真诚，才能够脚踏着老虎尾巴，却从不后悔和担忧。即使不幸被怀疑，大不了也就是一死而已，也不能内心忠诚而外表苟且做个奸佞小人。
15.【答案】C（3分）
【解析】本题考查学生理解和鉴赏古代诗词思想情感与表达技巧的能力。C项修辞错误，不是设问。
16.【答案】①上片开头两句通过夜空无一丝纤云，如玻璃般一碧万顷，侧面烘托月光澄明透彻。②上片三四句幻想遨游太空也是因月光而起，突显出月夜的美丽而神奇。③下片前两句通过想象月宫晶莹璀璨、众仙欢乐起舞的景象，由此也让人想象到月光的璀璨、美好。④下片最后两句联想人间的炙热酷暑，反衬了月光的清凉。所以，全词虽没有一句直接写月，但句句是月光，处处有月华。
【解析】本题考查学生理解和鉴赏古代诗词景物描写特点与技巧的能力。要读懂词作本身的意思，然后从月的特征与表现手法两个角度分析，最后扣题干“全篇无一月字，读来却觉满卷月华”这句话。
【评分细则】共6分，答出一点2分，答出两点3分，答出3点5分，总结扣题1分。意思答对即可，如有其他答案，言之成理，可酌情给分。
译文：
皓月当空，月轮的万顷光波，扫射整个宇宙，世界一片澄明透彻。醉后跨上玉龙遨游太空，遨游八极。当仙女们在凉爽的水晶宫殿里轻歌曼舞的时候，人世间却正经历炙热酷暑之苦。还需花费多少风露，才能驱散炎暑，换得人间的清凉呢？
赏析:
这首词题为玩月，描述词人月夜漫游太空、神往月宫的幻想之旅，同时，不忘人间百姓疾苦。幻境与现实巧妙结合，读来令人既感奇特，又无比亲切。
首二句描写十五月圆之夜的天光月色：皓月当空，月轮的万顷光波，扫射整个宇宙，世界一片澄明透彻。这境界多么美丽而又神奇！三、四句想象醉后跨上玉龙遨游太空的幻景。气概豪迈，感情奔放。“醉跨玉龙八极”化用李白诗“身骑飞龙耳生风”，八极指浩渺之处。而刘克庄这句出新之处在于：一是“醉跨”二字生动形象，将酒后狂放不羁的神态活画了出来；二是“玉龙”色彩鲜明。玉色洁白润泽，用来修饰“龙”字，与本词前二句所描绘的光明世界配合起来，不仅色调谐和，而且给全词增添了神话色彩。“八极”指宇宙间最邈远的地方。“历历天青海碧”写遨游八极所见景象。这时作者精神上已超越尘世，来到广漠无垠的天极，茫茫寰宇，湛湛青天，沉沉碧海，历历在目。
过片由太空进入月宫：“水晶宫殿飘香，群仙方按《霓裳》。”仙手飘飘，仙女们按节而舞，不禁让人心驰神荡。最后二句由天上想到人间，对比之中似寓感慨。
酷暑难熬，当仙女们在凉爽的水晶宫殿里轻歌曼舞的时候，人世间却正经历炙热酷暑之苦，所以作者问到：还需花费多少风露，才能驱散炎暑，换得人间的清凉呢？联系南宋后期统治者偏安江左，沉湎声色，置人民于水深火热而不顾的社会现实，表现出词人忧国忧民的情怀。刘克庄素有拯世济民之志，其寄希望于人间的，当不只是自然界季节的代序，而应该是一个理想的清平世界的出现。
这首词虽是“玩月”，但全篇无一月字，读来却觉满卷月华，天上人间，心摇神荡，足可见词人运思的匠心。
17.【答案】（1）匪女之为美 美人之贻 （2）议法度而修之于朝廷 以授之于有司 （3）万里归船弄长笛 此心吾与白鸥盟/谈笑间 樯橹灰飞烟灭/彩舟云淡 星河鹭起/主人下马客在船 举酒欲饮无管弦/亲朋无一字 老病有孤舟/竹喧归浣女 莲动下渔舟/楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关/归帆去棹残阳里 背西风、酒旗斜矗/长风破浪会有时 直挂云帆济沧海/两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山/人生在世不称意 明朝散发弄扁舟/孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流/两岸青山相对出 孤帆一片日边来/沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春/孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪/细草微风岸 危樯独夜舟/小舟从此逝 江海寄余生/春潮带雨晚来急 野渡无人舟自横等。
【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。要求写古诗词中含有舟、船意象的句子，“樯橹”“帆”等代指船，相关诗句也可给分。注意鸥、樯橹、鹭、喧、瓜洲渡、棹、矗、沧海、蓑笠、危樯、野渡等字的书写。
【评分细则】共6分，每空1分，有错别字该空不得分。
18.【答案】D（3分）
【解析】本题考查学生辨析标点符号用法的能力。D项“机器”与“守株待兔”，均为特殊含义。A项“大师”表讽刺。B项“勤求古训、博采众方”属引用。C项“文化+健康”为特定称谓。
19.【答案】A 推陈出新 B 不可估量/不容小觑
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A处，根据A后“……对新鲜感的追求，……找到新的载体，让古老中医焕发新活力”的表述，可判定此处谈的是“古老”与“新”的做法，因此可选用“去掉旧事物的糟粕，取其精华并使其向新方向发展”的“推陈出新”。B处，应给“价值”一词加谓语，表示大小；然后根据其前“我们固然不能指望谁使用了书签就能了解张仲景……就会让更多人知道医圣其人”的表述，可推出其价值巨大：因此可填写表示难以估计的“不可估量”，或表示不能小看与不能轻视的“不容小觑”等。
【评分细则】共2分，每空1分，有错别字该空不给分。其他成语，符合语境，也可给分。
20.【答案】（1）序号：① 修改为：“创意和品质是文创产品能否受到热捧的重要因素”或“创意新和品质高是文创产品受到热捧的重要因素”。（2）序号：⑤ 修改为：“打造有创意、高品质、美观而实用的文化产品”。
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①句存在一面与两面照应不周的问题。⑤句“打造……服务”搭配不当，且“美观”也不能修饰“服务”，因此可把“服务”修改为“产品”。
【评分细则】共4分，每处错误中，指出序号1分，修改错误1分。只修改错误不写正确句子的不给分。
21.【答案】甲：也要保证其美观性和实用性（或：在包装上也要加入时尚元素） 乙：但只要经常使用
【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处处于段首，为总领句，注意应综合全段考虑；其次，要注意“在内涵和包装上‘双管齐下’”与结尾句中“有创意、高品质、美观而实用”的照应，进而得出“中医药文化”是指“内涵”，是“有创意、高品质”，而“包装上”则是指“美观而实用”；最后根据语境拟制句子即可。乙处，由前句“我们固然不能指望谁使用了书签就能了解张仲景”中的“固然”可知，此处是转折，意思应扣住“使用书签”来写，再根据后句“就会让更多人知道医圣其人”可推出“经常使用”或“多次使用”之类的意思。
【评分细则】共4分，每句2分，意思对即可。如答其他语句，符合上下文语境亦可。
22.【答案】
示例一：甲联。上下联分别用三种中药名组成，更能凸显中医药文化。（２分）上下联分别有对应的色彩词“红”和“白”，（１分）不仅给人色彩鲜明的效果，而且更具节奏感；（２分）
示例二：乙联。乙联中“白头翁”既是动物名称，又让人联想到同名的中药材，与中药“苍耳子”相对，工稳形象，切合主题；（２分）“钩衣”写出了苍耳子善于钩住或粘住衣服的特点，（１分）“聒客”运用拟人手法赋予白头翁以人的动作情态。（２分）
【解析】本题考查鉴赏分析对联独特效果的表达能力。甲联中，首先可以判定“白果”“白头翁”为常见的中药名，进而可推知“白梅”亦为中药名；那么对应上联中的“红花”“红豆”“红娘子”亦然，从而得出“分别用三种中药名组成，更能凸显中医药文化”的特点。其次，上下联句中颜色词的反复出现，起到了强调作用和节奏效果。乙联中，最吸引人的当是中药名“苍耳子”对“白头翁”，细分可以看到颜色对颜色、身体部位对身体部位及“子”对“翁”，不仅形象而且对仗工稳。其次，突出了道路边上苍耳子钩衣的特点，也以拟人手法描绘出白头翁在风前的聒客形象。
【评分细则】共5分，意思对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。
23.【写作提示】
材料一这句话出自‌《论语·里仁》，‌孔子认为，君子在言语上可以表现得木讷、迟钝，但在行动上一定要敏捷、勤快。这种思想鼓励人们在做事情时要脚踏实地，实践出真知。这句话和课文中的“敏于事而慎于言”意思相近，类似的句子还有“子曰：‘古者言之不出，耻躬之不逮也’”，意思是古人言语不轻易出口，就是怕自己的行动赶不上。
材料二这句话是曾国藩写给儿子曾纪泽的一句话。意思是说走路要稳重，说话要迟缓，要时时记得。在曾国藩的家书中，我们总是读到他叮嘱儿辈注意稳重谨慎的言论，这其中蕴含的道理，即踏实地走好每一步路，谨慎地说每一句话，避免轻浮和急躁，从而在德行上有所进步。
两则材料是关于言行关系的辩证思考。第一则是少言多行，第二则是言行都要慎重。立意可以从上述的两个观点中选取一个，从“言”“行”两个角度进行辩证分析，或者论证少言多行，行胜于言，实践出真知，“空谈误国，实干兴邦”等，或者论述谨言慎行，言行要沉稳有度；也可以综合两则材料观点，或谈重行与慎行的关系，或论说话要深思熟虑、做事要脚踏实地。如果只从“言”或“行”一个角度来立意，如三思而后行，在三类文及以下评分；如不结合两则材料观点，泛泛而论，如三思而后行，言行一致，言必行、行必果等，在四类文及以下评分。
【参考立意】
1.行胜于言，实践出真知
2.空谈误国，实干兴邦
3.言有所畏，行有所止
4.言行当有度，方能成大事
5.说话要深思熟虑，做事要脚踏实地
【题意评分解说】
【补充说明】
一、关于表达：
1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分；文体不合要求的，建议总分不超过30分；文体格式不对的，建议总分不超过50分。
2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视为“结构完整”；字数超过400字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”；明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以“结构混乱”处理。
3.语言：“语言流畅”原则上是指没有语病；“语言通顺”可以允许有偶发病句（2个左右），但是不影响相关阅读和意思表达；“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思；全文有6个以上病句则视为“语言不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。
4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。
二、其他说明：
（一）错别字等扣分
缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计，上限5分；标点错误多的，酌情扣分。
（二）标点扣分
标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的，扣1到2分。
（三）字数等扣分
1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣1分)
2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
5.只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的内容，可以打0分。
6.完全空白的，评0分。
（四）其他问题扣分
1.完全偏离题意的作文：最高不超过25分。
2.未结合材料的作文：未结合材料但扣题的36-45分之间，一部分扣题的不超过30分，完全偏离题意的不超过25分。
3.套作：对已有文章简单改写，按五类文评分(35分及以下)。
4.抄袭：需要提交被抄袭文章，10分及以下评分。
5.对于抄试卷材料：抄100字以内的正常打分；抄100到300字的，40分-25分之间评分；抄300到500字的，25-10分之间评分；抄500字以上的，10分及以下评分。
6.用语不规范：用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。
题意
评分等级
文章特征
符合
题意
一类文
54~60分
A.立意准确、集中、鲜明：能扣紧材料内涵，依据题干任务指令，选准角度，立意鲜明，主旨集中、明确。B.内容充实，结构严谨，思路清晰。C.能严格执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.所选文体特征鲜明。
二类文
48~53分
A.立意准确、集中：能结合材料内涵，依据题干任务指令，选准角度，立意明确。B.内容具体，结构完整，思路基本清楚。C.能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.符合所选文体的特征要求。
三类文
42~47分
A.立意基本准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确立主旨，符合材料内容及含意范围。B.内容具体，结构大致完整，思路基本清楚。C.基本能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.基本符合所选文体的特征要求。
基本
符合
题意
四类文
36~41分
A.立意不够准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确立主旨，局部观点游离材料的主要思想内涵。B.内容大致具体，结构存在明显缺陷，如残缺、思路混乱。C.未能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.不符合所选文体的特征要求。
偏离
题意
五类文
35分及以下
完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全不符合文体要求，仅选取材料、要求或背景的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。