小学音乐湘艺版四年级下册森吉德玛教学设计及反思

这是一份小学音乐湘艺版四年级下册森吉德玛教学设计及反思，共6页。教案主要包含了播放音乐，四个乐句，乐队全奏，播放音乐，完成选择等内容，欢迎下载使用。
教学分析：
《森吉德玛》是贺绿汀管弦乐组曲第五乐章，1949年根据内蒙古鄂尔多斯一代的同名民歌改编的，曲名是一位蒙古姑娘的译名。管弦乐《森吉德玛》基本保持了原来民歌的旋律特点，音乐主题鲜明，旋律优美流畅，民族风格强烈，结构上重复型的四句乐段，作者细腻的配器，精心处理，塑造了两个具有鲜明对比的音乐形象，丰富了草原民歌的表现力，是一首通俗易解的管弦乐曲。
教学目标：
（1）通过聆听《森吉德玛》，让学生体验内蒙古音乐的风格，感受管弦乐的魅力，认识管弦乐器
（2）通过聆听，问答等过程了解音乐要素的改变对音乐情绪的影响。
（3）感受乐曲的变化，熟悉音乐旋律，能主动用乐器参与音乐表演，
教学重难点：
（1）感受音乐要素的变化所产生的不同的音乐情绪。
（2）能积极主动的运用所给的乐器来表现歌曲，参与歌曲的演奏。
（3）能通过音乐提高学生的民族自豪感和自信心。
教具准备：PPT课件、钢琴，碰铃、串铃、三角铁。
教学过程：
导入
师：同学们，在我们辽阔的大草原上，有一位美丽的姑娘，她的名字和故事被广为流传……你们知道这位美丽的姑娘是谁吗？
【激发学生好奇心，提高学生对课程的探索欲】
1、介绍歌曲背景
师：这位聪明美丽的蒙古姑娘就是森吉德玛，相传她爱上了一位勤劳的男青年，但是两人因种种原因不能在一起……后来森吉德玛不幸去世，男青年十分悲痛，就吟唱了《森吉德玛》一歌来纪念她。
师；你们想听一听这首蒙古族民歌吗？
2、欣赏蒙语版民歌《森吉德玛》
师：今天老师就给大家带来了一首蒙古语演唱的《森吉德玛》大家边聆听，边感受一下这首歌曲表现了什么？
【播放音乐】
师：这首民歌《森吉德玛》旋律线条起伏大，情感富于变化，表现了辽阔、舒畅、奔放的音乐形象和蒙古族人民豪爽的性格，因此成为了蒙古族著名的民歌，在1949年的时候，贺绿汀先生将其改编成了同名的管弦乐曲，你知道什么是管弦乐曲吗？让我们一起进入今天的学习吧
二、新课教授
（一）了解管弦乐
师：管弦乐曲通常指西洋管弦乐，是指除协奏曲、交响乐之外的由管弦乐队演奏的其他类型的作品。管弦乐队通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同乐器组合而成。我国的管弦乐队为增强作品的民族风格或地方色彩而加入一些民族乐器，亦属常见，在你学过的乐器当中，哪些属于管弦乐器？【生讨论】
（二）初听乐曲
1、观看《森吉德玛》管弦乐演奏视频。
师：你们想知道被改编后的乐曲会给你怎样不同的体验吗？一起来听一听，注意一下乐曲当中出现了哪些乐器
2、介绍乐曲中出现的乐器
师：刚刚聆听音乐的时候老师看到大家非常的入迷，不知道你们有没有注意到视频中出现了哪些乐器，试着说出它们的名字。【生讨论】我们一起来看看，你们找到的乐器和老师找到的乐曲是不是一样的。
木管组：单簧管、长笛、双簧管、短笛（因为这些乐器的吹嘴处是木质的，所以称为木管乐器）
铜管组：圆号、小号、长号（这些乐器的吹嘴处是铜制的，所以，我们称为铜管乐器）
弦乐组：大提琴、中提琴、小提琴、低音提琴（你不要看他们长得一样，但是音色却各有不同）
师：相信大家现在对管弦乐曲和管弦乐器已经有了一定的了解，接下来，让我们继续走入管弦乐《森吉德玛》吧。
（三）分析乐曲第一段
1、听赏《森吉德玛》音乐主题
师：听一听、唱一唱音乐主题，看看主题分为了几个乐句？ 【四个乐句】
2、根据前三个乐句的音乐，排列乐器的出场顺序
师：在这四个乐句当中，前三个乐句运用到了双簧管，圆号，小提琴这三种乐器，你能不能在主题管弦乐中听辨出这三个乐器的演奏顺序？
【播放音乐，引导学生排序】
3、分析第四个乐句
师：现在让我们来听听第四个乐句，你又有怎样的感受呢？【震撼】你能听出来它是如何演奏的吗？【乐队全奏】
【播放音乐】
师：同学们说的非常棒，这段音乐非常的震撼、壮观，因为第四乐句的前半句乐队进行了全奏，而后恢复抒情演奏。
4、总结第一段音乐
师：同学们乐曲的第一乐段结束了，你能尝试为第一乐段的音乐要素选择合适的词语吗？
【播放音乐，完成选择】
（四）分析乐曲的第二段
1、学习蒙古舞
师：你觉得接下来的乐曲会有变化吗？如果你想学习接下来的乐段，请先和老师学习几个动作
2、随视频学习舞蹈动作
师：蒙古族舞蹈当中有一个经典的动作—“提压腕”，我们随视频学习一下，然后把这些动作带入我们接下来的音乐当中去动一动吧。
3、随乐舞动并思考
师：老师看到同学们已经练习的非常熟练了，现在运用刚才学习的舞蹈随接下来的音乐动一动吧
【播放音乐】
4、分析乐曲第二段
师：同学们，当一首曲子的情绪发生很大变化的时候，我们可以将乐曲分段，因此，《森吉德玛》这首乐曲总共分为两段，刚刚我们随第二段的音乐舞动，你们感受出来第二段的音乐要素发生了什么变化吗？（速度由慢变快，力度由弱到强，音乐情绪由优美抒情变为活泼欢快）
（五）完整聆听并表现乐曲
师：两个乐段主题旋律完全相同，由于速度力度的变化，给我们展示了不同的蒙古草原。
1、完整聆听乐曲，分段归纳总结
师：现在，请同学们完整的聆听管弦乐曲《森吉德玛》，总结每一段的音乐要素，同时，说一说根据音乐，你联想到了什么画面（生讨论）
师：第一段音乐速度慢，力度轻，整个音乐情绪非常的优美抒情，让老师仿佛来到了广袤无垠的蒙古大草原，大草原上有许许多多悠闲吃草的牛羊，我的心情也随之放松了下来；第二段音乐速度变快，力度变强，整个音乐活泼欢快的情绪仿佛让我看到草原上的男女老少都聚到了一起，载歌载舞，吃喝玩乐，场面又热闹起来了。
2、选择乐器参与歌曲表现
师：今天老师还为大家准备了这几种乐器，请你选择喜欢的乐器随完整的音乐进行演奏吧【播放音乐，生随乐即兴演奏】
三、小结
师：同学们，今天的课程到这里就结束了，我们欣赏了由民歌改编的管弦乐曲《森吉德玛》，感受了辽阔的大草原和热情豪放的蒙古族人民，老师希望大家将来可以走出音乐，到真正的蒙古大草原去感受它的魅力。