小学数学北师大版（2024）四年级下册生日优质课教学设计及反思

这是一份小学数学北师大版（2024）四年级下册生日优质课教学设计及反思，共3页。

课题
生日
单元
第六单元
学科
数学
年级
四年级下册
教学目标
学习目标描述：
经历数据的收集、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验，渗透统计思想；认识简单的条形统计图（1格表示1个单位量），能将数据在统计图中表示出来，并能根据统计图解决科间的问题，培养数据意识和量感。
学习内容分析：
本节课向学生介绍两种条形统计图，横向和纵向条形统计图，使学生会看这两种条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
学科核心素养分析：
在教学中，教师有意识地引导学生观察、发现不同统计图的优点，让学生明确不同形式的条形统计图的使用条件，培养学生应用知识的能力，让学生感受到生活中处处有数学。
重点
认识简单的条形统计图（1格表示1个单位量）。
难点
能发现统计图中的数学信息。
教学方法
合作探究法、讲授法
教学准备
教师准备：课件 空白统计表 空白统计图
学生准备：空白统计表 空白统计图
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
谈话引入，揭示课题
师：说一说，一年有几个季节？你们知道北方哪几个月是春季吗？(课件出示四季月份的划分)
师：你的生日是哪个月份？看一看属于哪个季节？
师：你们知道我们班的同学在各个季节各有多少名同学过生日吗？如何进行统计能让我们更直观地得到答案呢？这节课我们就来学习如何绘制横向条形统计图和纵向条形统计图。
学生回答师提出的问题，整理班级同学生日，归类
通过教师提出的问题，使学生在已有生活经验的基础上，自然引入新课，让学生体会到现实生活中处处有数学，同时唤醒学生已有的知识经验，做到知识的合理迁移。
讲授新课
实践探究，构建新知
1．课件出示教材83页例题。
(1)教师讲解横向条形统计图。
课件出示统计图，横轴表示数量，单位是人数。纵轴表示项目，四个季节，春夏秋冬。1格表示1个人，是哪个季节出生的，就在对应格涂色。
(2)生拿出空白统计表，一起涂一涂。
强调：在涂色时我们一定要知道1格表示1个人，每个季节过生日的同学数要和格子数相对应。
2．解决问题。
师：现在大家画出的就是横向条形统计图，根据这幅横向条形统计图提供的人数信息，你们观察到了什么？
(各季节过生日的同学有多少、哪个季节过生日的同学最多、哪个季节过生日的同学最少……)
3．绘制条形统计图的好处。
(1)能直观看出各季节过生日的同学有多少。
(2)能知道哪个季节过生日的同学最多。
(3)能知道哪个季节过生日的同学最少。
(4)便于数据的比较与分析。
生拿出空白统计图，一起涂一涂，小组互相交流。
生尝试绘制条形统计图。
学生通过独立操作，经历横向条形统计图的绘制过程，激起学生的认知冲突，打破学生的思维定势，引导学生从不同角度、不同层次分析事物，寻找解决问题的途径。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1. 画条形统计图时，可以用1格表示1个单位量，根据数据的多少画出相应的格数。
2. 条形统计图有横向和纵向两种，画图时，要明确横轴和纵轴分别表示什么。
3. 条形统计图可以直观地表示出数量的多少。
板书设计
生 日
绘制条形统计图及统计图表示的信息：
1．明确1格表示1个单位。
2．按照对应策略，逐一涂色，且均匀。
3．涂色后要标出相应的数据。
4．能利用统计图进行简单的数据分析。
课后作业
1、配套练习 2、完成书本课后习题
课后反思
亮点：
1.紧密联系生活：以“生日”这一学生熟悉场景引入数据统计，激发学习兴趣，让学生感受数学与生活紧密联系。
2.注重数据收集：引导学生经历收集、整理生日数据过程，初步建立统计意识，培养动手及合作能力。
不足之处：
1.数据处理深度有限：教材对收集的数据仅简单分类整理，分析较浅，不利于学生深入理解统计意义。
2.拓展性不足：仅围绕生日月份统计，未涉及更多维度或类型统计拓展，限制学生思维。
课堂教学建议：
1.深化数据分析：引导学生分析生日数据规律，如哪个月出生人数多，思考原因，增强对统计理解。
2.丰富统计维度：除月份外，可让学生统计生日季节、星期等，拓宽思维，提升统计能力。