部编版五年级上册语文期末模拟测试题-含答案

这是一份部编版五年级上册语文期末模拟测试题-含答案，共6页。试卷主要包含了基础知识，句子练习，阅读理解，习作等内容，欢迎下载使用。
看拼音，写词语（10 分）
fán zhí（ ） jìng xiá（ ） bái hè（ ） ēn huì（ ） fēn fù（ ）
lǎn duò（ ） xié tiá（ ） yǔn nuò（ ） dǎn qiè（ ） jǐ bèi（ ）
比一比，再组词（10 分）
悔（ ） 诲（ ） 访（ ） 妨（ ） 诵（ ） 涌（ ） 谎（ ） 慌（ ） 诲（ ） 海（ ）
给下列加点字选择正确的读音，打 “√”（10 分）
眼睑（liǎn jiǎn） 嫉妒（jì jí） 执拗（niù yòu） 馈赠（kuì guì） 发酵（jià xià）
削弱（xuē xiā） 勉强（qiáng qiǎng） 传记（zhuàn chuán） 出差（chāi chā） 万卷书（juàn juǎn）
把下列词语补充完整（10 分）
（ ）（ ）闻名 （ ）（ ）沥血 （ ）（ ）多端 （ ）（ ）涂炭 （ ）（ ）有味
（ ）（ ）无味 （ ）（ ）落魄 （ ）（ ）涂炭 （ ）（ ）沥血 （ ）（ ）闻名
二、句子练习（20 分）
按要求写句子（10 分）
秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句）
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”（改为转述句）
修改病句（10 分）
我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
《桂花雨》的作者是琦君写的。
三、阅读理解（20 分）
阅读短文，回答问题。
《家乡的小溪》
在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小溪。
小溪是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。
小溪的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小溪揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小溪姑娘那羞涩的脸蛋。
太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在溪水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了 “曲项向天歌”“红掌拨清波” 的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时溪面上鳞光闪闪。
夕阳西下，太阳把余晖洒在溪面上，小溪里这处红，那处绿。又一阵风来，倒映着两岸的成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。
小溪的夜晚可静啦，喧闹了一天的小溪带着倦意入睡了。她像凝固了一般，躺在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小溪照镜子。
远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小溪更静了。
短文围绕小溪，写了哪几个时间段的景色？（ ）（5 分）
A. 早晨、中午、傍晚、夜晚
B. 早晨、上午、下午、夜晚
C. 早晨、上午、傍晚、夜晚
文中画 “ ” 的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（5 分）
从文中找出下列词语的近义词。（5 分）
安静 ——（ ） 张望 ——（ ） 美丽 ——（ ） 偶尔 ——（ ） 疲倦 ——（ ）
你觉得家乡的小溪美吗？为什么？请结合短文内容说一说。（5 分）
四、习作（20 分）
在你的成长过程中，一定有许多人给你留下了深刻的印象，他们可能是你的父母、老师，也可能是你的同学、朋友。请选择一个让你印象深刻的人，通过具体事例写一写他（她）的特点。题目自拟，不少于 400 分。
部编版五年级上册语文期末模拟测试题答案与解析
一、基础知识（40 分）
1. 看拼音，写词语（10 分）
fán zhí（繁殖） ；jìng xiá（镜匣） ；bái hè（白鹤） ；ēn huì（恩惠） ；fēn fù（吩咐）
lǎn duò（懒惰） ；xié tiá（协调） ；yǔn nuò（允诺） ；dǎn qiè（胆怯） ；jǐ bèi（脊背）
解析：考查对生字词的拼写能力。需准确拼读拼音，注意易错字的写法。如 “繁殖” 的 “殖” 右边是 “直”；“镜匣” 的 “匣” 不要写成 “匣”；“吩咐” 两个字都是口字旁 。
2. 比一比，再组词（10 分）
悔（后悔） ；诲（教诲） ；访（访问） ；妨（妨碍） ；诵（诵读） ；涌（汹涌） ；谎（谎言） ；慌（慌张） ；诲（教诲） ；海（大海）
解析：通过形近字组词，区分不同汉字的含义和用法。“悔” 侧重于内心的懊悔；“诲” 有教导、诱导之意。“访” 是拜访、探访；“妨” 是阻碍、干扰 。“诵” 与朗读、背诵有关；“涌” 表示水或云气冒出 。“谎” 指假话；“慌” 形容内心慌乱 。“诲” 再次强调教导，“海” 是大洋靠近陆地的部分 。
3. 给下列加点字选择正确的读音，打 “√”（10 分）
眼睑（jiǎn√） ；嫉妒（jí√） ；执拗（niù√） ；馈赠（kuì√） ；发酵（jià√）
削弱（xuē√） ；勉强（qiǎng√） ；传记（zhuàn√） ；出差（chāi√） ；万卷书（juàn√）
解析：考查多音字和易错读音。“睑” 读 “jiǎn”，指眼皮；“嫉” 读 “jí”，“嫉妒” 表示忌妒 。“拗” 在 “执拗” 中读 “niù”，表示固执、不随和 。“馈” 读 “kuì”，“馈赠” 是赠送的意思 。“酵” 读 “jià”，“发酵” 是一种化学反应 。“削” 读 “xuē” 时，用于复合词，如 “削弱”；读 “xiā” 时，如 “削皮” 。“强” 读 “qiǎng” 时，有勉强、强迫的意思，如 “勉强”；读 “qiáng” 时，如 “强大” 。“传” 读 “zhuàn” 时，用于 “传记”“自传” 等，记录个人生平事迹；读 “chuán” 时，如 “传播”“传递” 。“差” 读 “chāi” 时，有派遣、公务的意思，如 “出差”；读 “chā” 时，如 “差别”“差距” 。“卷” 读 “juàn” 时，用于书籍的册本或篇章，如 “万卷书”；读 “juǎn” 时，如 “卷起” 。
4. 把下列词语补充完整（10 分）
（举）（世）闻名 ；（呕）（心）沥血 ；（诡）（计）多端 ；（生）（灵）涂炭 ；（津）（津）有味
（索）（然）无味 ；（失）（魂）落魄 ；（生）（灵）涂炭 ；（呕）（心）沥血 ；（举）（世）闻名
解析：考查对四字词语的积累。“举世闻名” 意思是全世界都知道，形容非常著名 ；“呕心沥血” 比喻用尽心思 ；“诡计多端” 形容坏主意很多 ；“生灵涂炭” 形容人民处于极端困苦的境地 ；“津津有味” 形容趣味很浓厚或很有滋味的样子 。“索然无味” 形容事物枯燥无味 ；“失魂落魄” 形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子 。这些词语在课本中均有出现，要准确记忆其写法。
二、句子练习（20 分）
1. 按要求写句子（10 分）
秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句）
答案：秦王我都不怕，不会怕廉将军。
解析：反问句改陈述句，将反问句中的肯定词 “会” 改为否定词 “不会”，去掉反问语气词 “还” 和句末疑问助词 “吗”，问号改为句号。
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”（改为转述句）
答案：父亲说，对，那是他对我们的希望。
解析：直述句改转述句，冒号改为逗号，去掉双引号，第一人称 “我” 改为第三人称 “他”，第二人称 “你们” 改为第一人称 “我们”，指示代词 “这” 改为 “那” 。
2. 修改病句（10 分）
我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
答案：我们要不断改进学习方法，提高学习效率。
解析：“增加” 与 “效率” 搭配不当，应将 “增加” 改为 “提高”，“提高效率” 是常见的搭配 。
《桂花雨》的作者是琦君写的。
答案：《桂花雨》的作者是琦君。 或 《桂花雨》是琦君写的。
解析：此句句式杂糅，“作者是……” 和 “…… 是…… 写的” 两种句式不能同时使用，保留一种即可。
三、阅读理解（20 分）
阅读短文，回答问题 。
《家乡的小溪》
短文围绕小溪，写了哪几个时间段的景色？（C）（5 分）
A. 早晨、中午、傍晚、夜晚
B. 早晨、上午、下午、夜晚
C. 早晨、上午、傍晚、夜晚
解析：短文中 “小溪的早晨是迷人的” 对应早晨；“太阳爬上了树梢……” 对应上午；“夕阳西下……” 对应傍晚；“小溪的夜晚可静啦……” 对应夜晚，所以选 C。
文中画 “ ” 的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（5 分）
答案：文中画 “” 的句子运用了比喻和拟人的修辞手法。“小溪是娴静的，宛如明镜一般” 运用了比喻，将小溪比作明镜，生动形象地写出小溪的平静、清澈；“她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈” 运用了拟人，赋予小溪和鳞浪人的 “活泼可爱”“舞蹈” 等特点，生动地表现出小溪在微风中灵动的姿态，表达了作者对小溪的喜爱之情 。
解析：判断修辞手法，要观察句子特点。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物；拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。分析作用时，从突出事物特点、表达情感等角度阐述。
从文中找出下列词语的近义词。（5 分）
安静 ——（静） ；张望 ——（张望） ；美丽 ——（迷人） ；偶尔 ——（偶尔） ；疲倦 ——（倦意）
解析：在文中找出与所给词语意思相近的词。“安静” 和文中 “静” 意思相近；“张望” 直接在文中出现；“美丽” 与 “迷人” 意思相近，都形容事物具有吸引人的外观；“偶尔” 在文中也有相同表述；“疲倦” 与 “倦意” 意思相近，都表示身体或精神上的疲劳 。
你觉得家乡的小溪美吗？为什么？请结合短文内容说一说。（5 分）
答案示例：我觉得家乡的小溪很美。从文中可知，早晨的小溪水绿得像玉，霞红得似胭脂，雾气像洁白的羽纱，景色如梦如幻；上午白鹅嬉戏、鱼儿跳跃，充满生机；傍晚余晖洒在溪面上，色彩斑斓；夜晚的小溪在明月映照下十分静谧。小溪在不同时间段都展现出独特的美，而且作者通过比喻、拟人等修辞手法生动地描绘了小溪的美，让人仿佛身临其境 。
解析：结合短文对小溪不同时间段景色的描写，从景色特点、修辞手法等方面阐述小溪美的原因，言之有理即可。
四、习作（20 分）
范文：令我印象深刻的老师
令我印象深刻的老师
在我的成长过程中，有一位老师让我印象极为深刻，她就是我的小学语文老师 —— 李老师。
李老师有着一头乌黑亮丽的长发，总是扎着一个高高的马尾，显得十分精神。她的眼睛明亮而有神，笑起来的时候，眼睛里仿佛闪烁着星星，让人感觉格外亲切。
李老师的语文课生动有趣。她讲课时，总是绘声绘色，仿佛能把书中的人物和故事带到我们眼前。记得有一次学习《草船借箭》，李老师不仅详细地讲解了故事的情节，还模仿诸葛亮的神态和语气，给我们分析他的聪明才智。那堂课，我们仿佛穿越到了三国时期，亲眼目睹了诸葛亮的神机妙算。在李老师的引导下，我们对语文的兴趣愈发浓厚。
李老师不仅教学出色，还非常关心我们的生活。有一次，我在学校突然肚子疼，李老师得知后，立刻放下手中的工作，带我去医务室。她一路上紧紧地拉着我的手，不停地安慰我。在医务室，她又细心地向医生询问我的病情，还帮我联系了家长。那一刻，我感受到了她如母亲般的关怀。
李老师还十分注重培养我们的品德。她经常教导我们要诚实守信、乐于助人。在她的影响下，我们班的同学都养成了良好的品德习惯。有一次班级组织义卖活动，同学们都积极参与，将义卖所得的钱捐给了贫困地区的儿童。
李老师就是这样一位既教学出色又关爱学生的好老师。她用自己的言行，为我们树立了榜样，让我们在学习知识的同时，也学会了如何做人。她的教诲和关爱，将永远留在我的心中，令我难以忘怀 。