小学语文课文1语文园地一精品同步训练题

这是一份小学语文课文1语文园地一精品同步训练题，共10页。试卷主要包含了读拼音，写词语，按要求给下面的字分类，比一比，再组词，照样子，填一填，根据本单元内容填空，阅读古诗，完成练习，阅读短文，回答问题等内容，欢迎下载使用。

1．读拼音，写词语
（1）一位白胡子的老爷爷坐在门前的下。
（2），她就是那位做了好事不留姓名的。
（3）妈妈对我今天的表现很，奖给我一个大大的。
2．给下面词语中加点的生字选择正确的读音，打上“√”。
咨（zhī zī） 询（xùn xún） 餐（chān cān）厅（tīng tīn）
管理（gǎn guǎn） 宝塔（tǎ dǎ） 亭子（tíng tín）
3．按要求给下面的字分类。（包围部分的撇画要写得伸展。）
递 原 局 处 爬 底
左上包围的字： 左下包围的字：
4．比一比，再组词。
弟( ) 递( ) 原( )员( ) 休( )
注( ) 住( ) 各( )格( ) 体( )
5．照样子，填一填。
例：一（棵）树苗 绚（丽）多彩
一( )树坑 ( )颜( )色
一( )小颗粒 ( )空( )洗
一( )小路 万( )无( )
一( )风景 ( )人( )目
6．我和同桌一起讨论了自己发现的春天到来时，大自然的变化，我们能准确地填写“字词句运用”中的词组：
的天空 的阳光 的田野
的微风 的柳条 的草坪
7．根据本单元内容填空。
（1） ，忙趁东风放纸鸢。
（2） ，万条垂下绿丝绦。
（3）春天来了！我们 了她，我们 了她，我们 了她，我们触到了她。
（4）“ ，春风吹又生。”这两句诗出自唐代诗人白居易所写的《赋得古原草送别》。这首诗描写的是 （什么季节）的风光。
8．阅读古诗，完成练习。
赋得古原草送别（节选）
［唐]白居易
离离_________，一岁一_________。
_______烧不尽，_________吹又生。
（1）将古诗补充完整。
（2）诗句中“岁”字的意思是( )。（填序号）①岁数②年
（3）本诗的作者是 代诗人 。
①唐 ②宋 ③李白 ④白居易
（4）小草的生命力极强，不管烈火怎样焚（fén）烧，只要春风一吹，又蓬勃生长。正如诗中所写：野火 ， 。
9．阅读短文，回答问题。
可爱的雪花
冬天，瑞雪普降，雪花飘飘洒洒（jiǔ sǎ），可爱极了。
雪花是美丽的。它洁白晶莹，轻盈好看，宛如朵朵白莲，从茫茫天空徐徐降落，看它漫天飞舞，令人神思飞扬。古人把它比成飘忽的“柳絮”，盛开的“梨花”。它是多么值得人们赞美啊！
雪花是奇异（yì yǐ）的。每一朵小雪花都是一幅极其精美的图案。它们既有共同之处，又各具风姿。有的像明亮的星星，有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的又像张开的六把小扇，真是千姿百态，美不胜收。世界上有不少雪花图案的收集者，用毕生的精力拍下数千张雪花照片，竞未发现彼此一样的雪花图案。
雪花是宝贵的。它不仅能降低土温，冻死害虫，而且能湿润土质，使庄稼有充分的水分（fēn fèn）。它还含有很多氮的化合物，是庄稼的好肥料。
瑞雪飘飘，大地分外妖娆，人们心头无比喜悦，充满新的希望。
（1）短文共有 个自然段。
（2）划掉文中括号里错误的读音。
（3）有的像明亮的星星，有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的又像张开的六把小扇，真是千姿百态，美不胜收。（用加点字写一句话）
（4）为什么说雪花是宝贵的？用横线在文中画出相关语句。
（5）在作者眼里雪花像许多东西，在你的眼里，雪花像什么呢？请写一个比喻句。
（6）你喜欢雪花吗？为什么？
参考答案
1．（1）
（2）
（3）
【详解】本题考查看拼音写词语。
解答本题，首先要读一读拼音，然后写出对应的词语，写完后再读一读，看看是否写正确，书写时要注意规范和美观。
书写时注意“邮、局、柳、满、意、桃”的正确写法。
2．zī xún cān tīng
guǎn tǎ tíng
【详解】本题主要考查对字音的掌握。
咨：zī，商议，询问：咨问。
询：xún，问，征求意见：询问。
餐厅：cān tīng，大型的餐室（如学院、机关中的）。
管理：guǎn lǐ，负责某项工作使顺利进行；保管料理。
宝塔：bǎ tǎ，佛教徒所建用以藏佛舍利的塔。
亭子：tíng zi，花园、公园或娱乐场所供游乐或休息的小建筑，有时为装饰性的。
3．
【详解】本题考查汉字的结构与分类。
“递”是“辶”旁，属于左下包围结构，走之底的捺画要写得伸展，托住里面的“弟”；
“原”是“厂”字头，属于左上包围结构，外面的“厂”要包住里面的部分，被包围部分的笔画稍向右下收缩，包围部分的撇画伸展；
“局”是“尸”字头，为左上包围结构，包围部分“尸”的撇画长而伸展，里面的部分笔画分布合理；
“处”是“夂”旁，为左下包围，捺画伸展，包围住里面的部分；
“爬”是“爪”字旁，左下包围，捺画伸展来包围右边的“巴”；
“底”是“广”字头，是左上包围，撇画伸展，里面的“氐”靠里书写。
故左上包围的字：原、局、底。左下包围的字：递、处、爬。
4．兄弟 快递 原来 队员 休息 注意 住房 各种 格外 体育
【详解】本题考查的是形近字组词。
弟：弟弟、弟子、学弟、堂弟；
递：传递、递进、递交、递补、递加；
原：原因、草原、高原、原野；
员：员工、演员、会员、学员；
休：休假、休学、休闲；
体：身体、体会、体温、体力；
注：注视、注入、专注、批注；
住：居住、住宿、住址、住校；
各：各个、各位、各自、各别；
格：格式、格调、格子、格斗。
5．个 五 六 堆 碧 如 条 里 云 处 引 注
【详解】（1）量词的填写解析
“树坑” 是可以单个计数的，通常用 “个” 作为量词，所以是 “一个树坑”。
“小颗粒” 数量较多且较为细小，“堆” 可表示聚集在一起的许多东西，用 “一堆小颗粒” 来描述比较合适。
“小路” 是长条状的，“条” 是用于计量长条状物体的常用量词，所以是 “一条小路”。
“风景” 可以看作是一个整体的画面，用 “处” 来搭配，即 “一处风景”，表示某个地方的景色。
（2）成语的填写解析
“五颜六色”：形容色彩复杂或花样繁多，与 “绚丽多彩” 类似，都用于描述色彩丰富，所以填 “五” 和 “六”。
“碧空如洗”：蓝色的天空像洗过一样的明净，形容天气晴朗，这里 “碧空” 指蓝色的天空，“如洗” 表示像洗过一样，所以填 “碧” 和 “如”。
“万里无云”：意思是湛湛蓝天，没有一丝云彩，形容天气晴朗，所以填 “里” 和 “云”。
“引人注目”：形容人或事物很具特色，引起人们的注意，符合语境，所以填 “引” 和 “注”。
6．蓝蓝 暖暖 碧绿 温暖 细长 绿油油
【解析】“（ ）的天空” 解析：
天空常见的特点是广阔、湛蓝等。“湛蓝” 可以形象地描绘出春天天空那种清澈、深邃的蓝色，如 “湛蓝的天空”，给人以明朗、开阔之感；“辽阔” 强调天空的广阔无边，“辽阔的天空” 也能很好地展现出天空的宏大，符合春天天空在人们眼中的印象。
“（ ）的阳光” 解析：
春天阳光的特点往往是温暖、明媚的。“温暖” 突出阳光给人带来的舒适温度，让人感受到春天的暖意，如 “温暖的阳光”；“明媚” 着重表现阳光的明亮、灿烂，使春天的世界充满生机，“明媚的阳光” 能生动地描绘出春天阳光的特质。
“（ ）的田野” 解析：
春天田野里充满了生机，会有各种颜色的花朵、嫩绿的麦苗等。“碧绿” 可描绘田野里大片绿色植物的景象，像 “碧绿的田野”，展现出田野的生机与活力；“五彩斑斓” 形容色彩丰富多样，春天田野里花朵盛开，色彩缤纷，“五彩斑斓的田野” 能准确体现这一特点。
“（ ）的微风” 解析：
春天的微风轻柔、凉爽，给人舒适的感觉。“轻柔” 强调微风的温和、轻柔，吹在脸上很舒服，如 “轻柔的微风”；“和煦” 同样表达了微风温暖、舒适的特点，“和煦的微风” 也是常见的搭配，突出春天微风的宜人。
“（ ）的柳条” 解析：
春天柳条细长、柔软，随风摆动。“细长” 直接描述了柳条的形状特点，“细长的柳条” 能让读者清晰地想象出柳条的模样；“柔软” 体现了柳条质地的轻柔，在风中摇曳生姿，“柔软的柳条” 也能很好地描绘春天柳条的状态。
“（ ）的草坪” 解析：
春天草坪开始返绿，充满生机。“翠绿” 描绘出草坪鲜绿的颜色，突出春天草坪充满生命力的特点，如 “翠绿的草坪”；“生机勃勃” 直接表达了草坪充满活力的状态，“生机勃勃的草坪” 能更形象地展现春天草坪的景象。
7．儿童散学归来早 碧玉妆成一树高 看到 听到 闻到 野火烧不尽 春季
【详解】（1）这句诗是 “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。它出自清代高鼎的《村居》。整首诗描绘了一幅春日乡村的美好景象。在早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，孩子们放学后趁着东风放风筝。这两句诗具体刻画了儿童在春风中放风筝的欢乐场景，体现了春天里孩子们的活泼和春日活动的乐趣。
（2）诗句是 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，来自贺知章的《咏柳》。诗的前两句通过比喻的手法，将柳树比作一位经过精心打扮的亭亭玉立的美女（碧玉），而 “万条垂下绿丝绦” 则生动形象地描绘出柳树垂下无数像绿色丝带一样的柳枝的姿态，展现了柳树的繁茂与婀娜，是描写春天柳树的典型诗句。
（3）句子是 “春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她”。这是通过多种感官来感受春天的到来。“看到” 可以是看到春天的花朵开放、小草发芽等景色；“听到” 可能是听到鸟儿的歌声、解冻的小溪流淌的声音等；“闻到” 能是闻到花朵的芬芳、泥土的气息；“触到” 比如触到轻柔的春风、新生的嫩叶等，从不同角度全方位地展现了春天带给人们的感受。
（4）诗句为 “野火烧不尽，春风吹又生”。这是白居易《赋得古原草送别》中的千古名句。诗中描写的是草原上的草，即使被野火焚烧，只要春风一吹，又会重新生长。从诗句中的 “春风” 以及草在春天生长的自然规律可以判断，这首诗描写的是春季的风光。诗中通过对古原上野草的描绘，赞颂了野草顽强的生命力。
8．（1）原上草 枯荣 野火 春风 （2）② （3）① ④ （4）烧不尽 春风吹又生
【解析】（1）本题考查诗句默写。
书写时注意“枯”“荣”“春”的正确写法。
（2）本题考查诗句的理解。
一岁一枯荣意思是植物（草）每年枯萎又每年新生。岁，年。故选②
（3）本题考查了对作家及其作品的了解。
这是唐代诗人白居易写的一首咏物诗。故依次选①④。
（4）本题考查了诗句意思的理解。
“不管烈火怎样焚烧，只要春风一吹，又蓬勃生长”是对诗句“野火烧不尽，春风吹又生”的解释。注意“烧”“尽”“生”的正确书写。
9．（1）5/五 16．jiǔ yǐ fēn （2）远处的群山，连绵起伏，千姿百态：有的像利剑，有的像骆驼，有的像仙桃，有的像猴子观月。 （3）它不仅能降低土温，冻死害虫，而且能湿润土质，使庄稼有充分的水分。它还含有很多氮的化合物，是庄稼的好肥料。 （4）雪花像羽毛，又像飘扬的柳絮。 （5）喜欢。因为雪花不仅美丽，而且很有用。
【解析】（1）本题考查学生数自然段的能力。
自然段指作品中作者根据作品内容和主线进度安排的独立的一段文字。标志是开头空两格，尾部有空缺。本文共有五处开头空两格，由此可知文章共五个自然段。
（2）本题考查学生对汉字字音的辨析能力。
“飘飘洒洒”读作“piā piā sǎ sǎ”：指冬天下雪的时候，雪花漫天飞舞的样子。
“奇异”读作“qí yì”：跟一般情况很不一样。
“水分”的“分”是多音字，读“fēn”时，①区划开。②由整体中取出或产生出一部分。③由机构内独立出的部分。④散，离。⑤辨别。⑥区划而成的部分。⑦一半。读“fèn”时，①名位、职责、权利的限度。②构成事物的不同的物质或因素。③料想。“水分”：含在物体内部的水。“分”读“fèn”。
（3）本题考查学生造句的能力。
结合题干要求可知，加点词语为“有的……有的……有的……有的……”，据此选择具体情境或事物，运用加点词语列举造句即可。
如：下课后，操场上真热闹：有的打篮球，有的跳皮筋，有的跳皮筋，有的打羽毛球。
（4）本题考查学生对文章关键信息的筛选能力。
根据短文第四自然段“雪花是宝贵的。它不仅能降低土温，冻死害虫，而且能湿润土质，使庄稼有充分的水分。它还含有很多氮的化合物，是庄稼的好肥料。”可知是介绍的雪花的作用。
（5）本题考查学生对比喻修辞的掌握和运用的能力。
比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。根据题干要求和生活实际，结合自己所见过的雪花的样子，联想与雪花相似的事物进行作答。
比如：雪花像一群可爱的小精灵，在空中翩翩起舞，像玉一样润，像柳絮一样轻，被风刮得在空中打着旋儿。
（6）本题考查学生观点表述的能力。
解答此题，可结合文章中描写的雪花的特点，也可根据自己的生活实际，阐述喜欢与否，可从雪花的样子或用途等阐述喜欢的理由。
比如：我喜欢雪花，雪花在空中翩翩起舞，像一个个小精灵。