第一课《古诗词三首》知识点——四年级下册统编版语文第一单元

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《古诗词三首》一、字词积累（一）难读易错字疏（shū）：声母是 “sh”，为翘舌音，切不可读成平舌音 “sū” 。“稀疏” 一词中，它用来形容物体之间距离较大，分布不紧密 。附（fù）：声调为四声，读音务必准确 。在诗句的情境中，常表达依附、靠近之意，比如 “附在墙上”“附于其身” 。捣（dǎo）：读音为 “dǎo” 。“捣衣” 描绘的是用杵臼等工具舂捣衣物的动作，在古代诗词中，捣衣这一行为常与思念远方亲人相关联 。谐（xié）：读 “xié” 。在 “和谐”“谐调” 等常见词汇中，均表示协调、融洽的意思 ，如 “气氛和谐”“比例谐调” 。藉（jiè）：在 “慰藉” 一词中读 “jiè” ，意为安慰、抚慰 。它侧重于心灵层面给予的安抚，如 “音乐是她心灵的慰藉” 。绮（qǐ）：读音为 “qǐ” 。“绮丽” 一词用于形容景色美丽、绚烂，如 “绮丽的晚霞”“绮丽的风光” 。（二）难写易错字疏：右上部分并非 “亡”，末笔的点至关重要，不可遗漏 。在书写 “疏影” 等词时，要格外留意其正确写法，避免出错 。蜓：右边是 “廷”，切勿写成 “延” 。“蜻蜓” 作为常见的昆虫名称，“廷” 的准确书写对于保证该词的规范性意义重大 。赖：左边是 “束”，中间是扁口 。在书写 “无赖” 一词时，需着重关注 “赖” 字的结构和笔画，确保书写正确 。剥：左下部分竖钩左右分别是两笔 。以 “剥莲蓬” 的 “剥” 为例，书写时要注意笔画顺序和形态，避免混淆 。序：广字框里面是 “予”，不要误写成 “矛” 。如 “顺序” 一词，“予” 的规范写法是保证该词书写正确的关键 。藉：左下部分不是 “丰”，要加上左边撇和右边的点 。“慰藉” 的 “藉” 极易写错，日常书写时需特别留意 。霸：“革” 的长横要变为提，雨字头应写得略扁 。在书写 “霸道”“霸王” 等词时，要注意 “霸” 字的整体结构和笔画变化 。鹰：广字框下面有两个 “亻” 。例如书写 “老鹰” 的 “鹰” 时，要把各个部分写准确，保证字形的完整性 。（三）多音字剥：bō（剥削）：常用于合成词，如 “剥削阶级” 。在此读音下，“剥削” 表示无偿占有他人的劳动成果，带有一定的社会经济含义 。bāo（剥皮）：多用于口语表达，指去掉外皮或壳，如 “剥皮香蕉”“剥皮橘子” ，更侧重于实际的动作操作 。扎：zhā（扎针）：有刺、驻、钻等含义，如 “扎针治疗”，体现了用尖锐物体刺入的动作；“驻扎营地” 则表示军队等停留、安置的意思 。zā（扎辫子）：意为捆、缠束，如 “扎蝴蝶结”“扎裤脚” ，描述的是将物体缠绕、捆绑起来的动作 。zhá（挣扎）：表示用力支撑或摆脱，如 “垂死挣扎”，突出了在困境中努力抗争的状态 。藉：jiè（慰藉）：侧重于心灵上的安慰，如 “书籍是人们心灵的慰藉” ，强调给予精神上的安抚和慰藉 。jí（狼藉）：形容乱七八糟、杂乱不堪的样子，如 “杯盘狼藉” ，描绘的是事物处于混乱无序的状态 。切：qiè（真切）：有符合、贴近、实在等意思，如 “真切的感受”，强调感受的真实、深刻；“切中要害” 表示准确地抓住关键要点 。qiē（切菜）：指用刀把物品分成若干部分，如 “切西瓜”“切菜做饭” ，描述的是具体的切割动作 。和：hè（应和）：表示对一种言行做出回应，如 “随声应和” ，体现了附和、响应他人的言行 。hé（和好）：有平和、和谐、和睦等含义，如 “和平共处”，强调相互之间没有冲突、和谐相处；“和好如初” 表示恢复友好的关系 。旋：xuán（回旋）：有旋转、返回等意思，如 “回旋镖”，突出物体在空中旋转的动作；“凯旋而归” 则表示胜利归来 。xuàn（旋风）：指螺旋状的疾风，如 “旋风刮起” ，描述的是一种特殊的自然现象 。二、课文理解（一）《四时田园杂兴（其二十五）》作者：范成大，南宋杰出诗人 。他的田园诗在文学史上占据重要地位，以细腻描绘农村生活和风土人情而闻名 。其作品不仅展现了乡村的自然风光，还深入刻画了农民的劳作与生活状态 。主要内容：此诗描绘了一幅色彩斑斓的初夏乡村画卷 。金黄的梅子挂满枝头，肥硕的杏子圆润饱满，雪白的麦花在风中摇曳，稀疏的菜花点缀其间 。同时，从 “日长篱落无人过” 一句，巧妙地侧面反映出农民们在田间辛勤劳作，早出晚归，无暇顾及其他，生动展现了农人的忙碌生活场景 。名句赏析：“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞” 运用了以动衬静的高超写作手法 。“日长” 明确表明白天时间变长，这是初夏的典型特征 。“篱落无人过” 则细致描绘出乡村的寂静，仿佛整个村庄都沉浸在一片静谧之中 。而 “惟有蜻蜓蛱蝶飞” 通过蜻蜓和蛱蝶的飞舞，打破了这份寂静 。它们的灵动与周围的宁静形成鲜明对比，更衬托出乡村的宁静闲适 。这两句诗动静结合，让读者仿佛身临其境，感受到乡村的和谐与美好 。主题思想：诗人通过对乡村初夏景色和农人劳作的细致入微的描写，深切表达了对乡村田园生活的热爱和赞美之情 。展现了乡村生活的质朴与美好，让人们深刻感受到乡村自然与人文的完美融合，以及其中蕴含的宁静与和谐 。同时，也体现了诗人对这种简单而充实生活的向往，以及对乡村劳动者辛勤付出的敬重 。（二）《宿新市徐公店》作者：杨万里，南宋著名诗人 。其诗歌风格清新自然、富有童趣，自成一派，被称为 “诚斋体” 。他一生创作了大量诗歌，作品多以自然景物和日常生活为题材，语言浅近明白，清新自然，充满了幽默情趣 。主要内容：这首诗描绘了一幅充满生机与童趣的春日乡村画面 。前两句 “篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”，勾勒出一幅暮春乡村的静态画面 。稀疏的篱笆，仿佛在诉说着乡村的宁静；幽深的小路，延伸向远方，给人以无尽的遐想 。树枝头刚刚长出的新绿，还未形成浓密的树荫，展现出乡村的质朴与自然之美 。后两句 “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻” 则将镜头聚焦到儿童身上，描绘了一个充满童趣的动态场景 。儿童们奔跑着追逐黄色的蝴蝶，他们的欢声笑语仿佛在耳边回荡 。而蝴蝶却飞入金黄的菜花中，瞬间消失得无影无踪，给人留下了无限的想象空间 。名句赏析：“急走”“追” 这两个动词形象地表现出儿童天真活泼、充满好奇和好胜的性格特点 。儿童们对周围的世界充满了好奇和探索的欲望，看到蝴蝶便迫不及待地去追逐，这两个动词精准地捕捉到了他们的动作和神态 。而 “无处寻” 三个字则更是神来之笔 。它不仅写出了蝴蝶飞入菜花后难以寻找的真实情景，更让读者仿佛看到了儿童在菜花前东张西望、不知所措的可爱模样 。这三个字为整个画面增添了一份灵动与趣味，使整首诗充满了生活气息 。主题思想：全诗通过对暮春乡村景色和儿童追蝶场景的生动描写，抒发了诗人对乡村田园生活的喜爱之情 。诗人以细腻的笔触，描绘了乡村的自然美景和儿童的纯真无邪 。乡村的宁静与儿童的活泼形成鲜明对比，展现了乡村生活的自由自在和无忧无虑 。表达了诗人对这种简单而快乐的生活的向往和追求，同时也让读者感受到了乡村生活的独特魅力 。（三）《清平乐・村居》作者：辛弃疾，南宋豪放派词人的代表人物 。他的词作风格豪放大气，充满了爱国情怀和壮志豪情 。然而，这首《清平乐・村居》却风格清新质朴，别具一格 。他的作品题材广泛，既能展现宏大的战争场面，又能描绘细腻的田园生活，展现了其丰富的情感世界和卓越的文学才华 。主要内容：这首词以简洁而生动的笔触勾勒出一幅温馨的乡村生活画面 。词的上阕 “茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”，描绘了乡村的居住环境和一对老年夫妻的生活场景 。低矮的茅檐下，溪水潺潺流淌，溪边青草嫩绿，营造出一种宁静而祥和的氛围 。一对白发苍苍的老人，在醉意中用吴地方言互相逗趣、说笑，他们的恩爱与悠闲尽显其中 。下阕 “大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，则分别描写了三个儿子的不同活动 。大儿子在溪东的豆田里辛勤锄草，展现出他的勤劳；二儿子正在专注地编织鸡笼，体现了他的心灵手巧 。而最可爱的小儿子则在溪边躺着剥莲蓬，他的天真、活泼、顽皮跃然纸上 。整首词展现了乡村生活的质朴和温馨，以及一家人各司其职、和谐共处的美好画面 。名句赏析：“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，一个 “卧” 字将小儿的天真、活泼、顽皮的形象刻画得淋漓尽致 。小儿无忧无虑地躺在溪边，专注地剥着莲蓬，这个动作生动地展现了他的纯真与童趣 。“亡赖” 在这里并非贬义，而是一种亲昵的称呼，形容小儿的可爱、淘气 。这个词的运用，更增添了一份对小儿的喜爱之情 。这两句词通过对小儿的细致描写，使整首词充满了生活情趣，让读者感受到了乡村生活的温馨与美好 。主题思想：这首词通过对乡村生活的细腻描写，表现了乡村生活的宁静和谐以及作者对这种生活的向往和喜爱之情 。词中描绘的一家人的生活场景，充满了浓浓的生活气息和亲情温暖 。让人们感受到乡村生活的美好与惬意，远离了尘世的喧嚣和纷扰 。同时，也反映了诗人对和平宁静生活的向往，以及对官场世俗生活的厌倦 。体现了他追求自然、质朴生活的心境，以及对人间真情的珍视 。三、写作手法动静结合：如《四时田园杂兴（其二十五）》中的 “日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞” 。前半句 “日长篱落无人过” 写静，细致描绘出乡村在白天的寂静，仿佛时间都停止了流动 。后半句 “惟有蜻蜓蛱蝶飞” 写动，蜻蜓和蛱蝶的飞舞打破了这份寂静 。它们的灵动与周围的宁静形成鲜明对比，以动衬静，使画面更具层次感和生动性 。这种动静结合的手法，让读者仿佛置身于乡村之中，既能感受到乡村的宁静，又能捕捉到生命的活力 。细节描写：《宿新市徐公店》中 “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻” 。通过 “急走”“追” 等细节描写，生动地刻画了儿童的天真活泼 。“急走” 表现出儿童看到蝴蝶后的急切心情，“追” 则展现了他们的行动 。这些细节将儿童充满好奇和好胜的性格特点展现得淋漓尽致 。《清平乐・村居》中 “最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬” 。“卧剥” 这一细节将小儿的顽皮可爱展现得栩栩如生 。“卧” 字描绘出小儿悠闲、自在的姿态，“剥” 字则体现了他的专注 。这些细节描写让读者能够清晰地想象出小儿的模样，增强了作品的感染力 。情景交融：三首古诗词都将自然景物与人物活动巧妙地相结合，借景抒情，表达了诗人对乡村生活的热爱之情 。如《四时田园杂兴（其二十五）》通过描写乡村初夏的景色和农人的劳作，流露出诗人对乡村生活的赞美 。金黄的梅子、肥硕的杏子、雪白的麦花等景色，与农人的辛勤劳作相互映衬，展现了乡村生活的质朴与美好 。《宿新市徐公店》描绘春日乡村风光和儿童追蝶的情景，抒发了诗人对田园生活的喜爱 。稀疏的篱笆、幽深的小路、新绿的树头以及儿童追蝶的欢乐场景，都融入了诗人对乡村生活的热爱之情 。情景交融的手法使诗歌更富有意境，让读者能够深刻感受到诗人的情感 。