2023-2024学年山东省烟台市龙口市七年级（下）期末语文试卷（五四学制）（含详细答案解析）

这是一份2023-2024学年山东省烟台市龙口市七年级（下）期末语文试卷（五四学制）（含详细答案解析），共20页。试卷主要包含了单选题，默写，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下列文化、文学常识表述正确的一项是（ ）
A. 《爱莲说》《陋室铭》中，“说”“铭”都是古代的一种文体。“说”大多是就一事、一物或一种现象抒发感想，“铭”是刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字。
B. 文言文中的称谓语非常丰富。“孤常读书”的“孤”是古代王侯的自称，“卿言多务”中的“卿”是君对臣的爱称，“陈康肃公善射”中的“康肃”是谥号，“公”是男子的谦称。
C. 《木兰诗》选自北宋郭茂倩选编的《乐府诗集》，是北宋时北方的一首乐府民歌。
D. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是由北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
二、默写：本大题共1小题，共8分。
2.默写。
（1） ______ ，雌兔眼迷离。（《木兰诗》）
(1) 草树知春不久归， ______ 。（韩愈《晚春》）
(2) 无丝竹之乱耳， ______ 。（刘禹锡《陋室铭》）
(3) 有约不来过夜半， ______ 。（赵师秀《约客》）
(4) 可怜身上衣正单， ______ 。（白居易《卖炭翁》）
（6） ______ ，漏断人初静。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）
(5) 屈原《远游》中云：“惟天地之无穷兮，哀人生之长勤。”陈子昂《登幽州台歌》一诗中与此意思相似的诗句是“ ______ ， ______ ”。
三、综合性学习：本大题共3小题，共20分。
3.阅读下面文字，根据语境回答问题。
① 4月8日20点，《＜感动中国＞2023年度人物盛典》在央视综合频道播出。②他们中有“做别人不敢做的，做别人做不成的”的俞鸿儒，他是我国高超声速风洞diàn基人，______着我国东风系列导弹、神舟系列飞船等国之重器的dàn生与成长。③有“huì人不倦，从命运那里拽回一个又一个梦想，_____孩子们飞离寂静牢笼”的刘玲琍；有“宁可肌肉在深夜里燃烧，不让情绪在失败中_____”的蝶后张雨霏；有坚rèn的孟二梅，锲而不舍的张连钢、让原野丰饶的杨华德……④这些人物不仅是展现人性光辉的典范，更是____爱与正能量的使者。⑤让我们向这些让人钦佩的英雄致敬！
(1) 根据拼音写字，给加点字注音。
(2) 依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是 ______
(3) “他们的故事，不仅令人动容，更是激励我们前行的力量。”将这个句子还原到文段中，它最恰当的位置是 ______
A.第①句前
B.第②句后
C.第③句后
D.第④句后
(4) 下列表述有误的一项是 ______
A.“从命运那里”“在深夜里燃烧”——这两个短语中加点词词性相同。
B.“让我们向这些让人钦佩的英雄致敬”——这句话中加点词词性相同。
C.“人物盛典”“原野丰饶”——这两个短语的结构类型相同。
D.“飞离牢笼”“感动中国”——这两个短语的结构类型相同。
4.学校举行“探秘激光照排技术”综合性活动。请阅读材料，回答问题。
1975年，北京大学教授王选主持研发汉字激光照排系统。当时很多人认为汉字不可能进入计算机，汉字将在电脑时代消亡。在研制期间，从项目立项到成功前最后一刻，质疑与批评与他相伴，但他没有理会。他放弃了所有节假日，18年里从未休息过。经过艰苦卓绝的研发工作，王选教授把看似异想天开的事情变为了事实，让中国汉字告别铅与火，走入电与光的时代。
(1) 《现代汉语词典》“异”的主要义项有：①有分别；②奇异，特别；③另外的。根据词典释义及文段内容，你认为上面加点“异想天开”在选段中的意思是 ______
(2) 下面表达“探秘激光照排技术”感受的对联，补充最恰当的一项是 ______
上联：探印刷之技艺，植字抽芽文明 ①
下联：传 ②之精神，校书分页著作成林
5.学校准备组织《水浒传》《海底两万里》短话剧演出，请你参加。
(1) 《水浒传》有奖竞答：请将左侧经典情节的序号填入右侧人物姓名后面的括号中，全部答对有机会赢得演出签名海报一张。
(2) 《水浒传》情节回顾：请你帮助演员回忆短话剧重点情节的相关人物及事件。
定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。 A又只一跳，却退了十步远，那大虫却好把两只前爪搭在A面前。A将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮肐瘩地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没有了气力，被A尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。
①上面情节中的人物A是 ______ ，概括本文段故事情节 ______ （不超过五个字）
②下列关于英雄A的故事情节，按照时间先后排序应该是 ______
A.醉打蒋门神
B.血溅鸳鸯楼
C.大闹飞云浦
D.斗杀西门庆
(3) 《海底两万里》情节回顾：请你帮助演员回忆重点情节的相关人物及事件。
①这次战斗延长至一刻钟之久。怪物打败了，受伤了，死了，最后给我们让出地方来，溜入水中不见了。B全身血红，站在探照灯附近，一动也不动，眼盯着吞噬了他的一个同伴的大海，大滴的泪珠从他的眼里淌了出来。
②“您可以说，” B对我说，“这人不懂得法语。”我最后看一下伤员，然后回答；“这人在两小时内就要死了。”“没有什么办法可以救他吗？”“没有。”B的手抖起来，几滴眼泪从他的眼中流出来了。从前我以为他是不会哭的。
上面情节中的人物B是 ______ ，“这次战斗”是指 ______ ，文段②中加点“我”是 ______ 。
四、现代文阅读：本大题共2小题，共22分。
6.阅读选文，完成下列各题。
给万物打上柔光的人
刘继荣
①第一次见到那位老人，我与她并排坐在一辆开往医院的公交车上。母亲手术后出现并发症，吉凶未卜，我心情糟糕透顶。一言不发。车行至终点，老人忽然惊喜地叫我看：路边高树上花开得挤挤挨挨，风一吹，纷纷扬扬洒了半窗花瓣。她拈起一朵嫣红，笑逐颜开。在她的感染下，我的心也不禁松了下来。
②第二次相见，还是在这趟车上，我赶着去给住院的母亲送饭。车内拥挤不堪，心力交瘁的我腿软头晕，摇摇晃晃。忽然有人让座，正是那位老人，我惶恐辞谢，她拍拍我的肩，示意我安心坐下。那瘦削的手腕上，系一条玲珑的蓝色花串，叫人心静。
③母亲终于康复，我心情大好，周末去 50公里外的沙漠石窟游玩，却不幸误了最后一班回程车。正沮丧到想哭之时，有放羊老人指点我，沿着这条路一直向前走，在有沙枣树的地方停下，可以等到加开的那班回程车。我抓住这最后一根救命稻草。狂奔过去，心急如焚地等了半小时还没见车来。看着夕阳渐坠，我疲惫又慌乱，不知如何是好。
④远远地有人踏歌而来，我被清亮的歌声吸引，接着，我竟看见了那位曾经有过两面之缘的老人。她也认出了我，惊喜地抱住了我。于是，一切都有了着落。
⑤老人的家，在一片绿色的瓜园中。我诧异地问，眼下西瓜正抢手，为什么不赶紧卖掉？老人说这里小路狭窄，车子开不进来，瓜必须靠人力背到大路边。她寻了一天，也没雇到人手。
⑥我为她着急起来，她反倒安慰我：“事情没那么糟，老天会帮忙的。”她忽然手搭凉棚。快活地笑：“老天派人来帮我了。”一个步履蹒跚的小伙子。推着自行车走过来。我嗤之以鼻：“这人病怏怏的，哪里能干活！”老人笑：“那是饿病。米饭红烧肉就能治好。”
⑦这小伙子果然吃了 3大碗饭，半盆红烧肉。他说自己在沙漠里迷了路，食水皆尽。幸亏在这里遇到老大娘。我急不可耐，几次想指引他报恩的途径，都被老人岔开话题。我急道：“老天派来的人，你也敢放过！” 老人摇头。怜惜地说：“这是个伤了心的小孩，叫他好好休息。”
⑧后来，老天派来了一拨又一拨救兵。先是两个过路的司机来要热水。再后来有一辆私家车来问路。最让我振奋的是。最后竟来了一辆面包车。拉着 10多个地质队员。他们借锅灶煮挂面吃。老人热心地给了油盐酱醋，外搭两棵大白菜。一堆西红柿。吃饱喝足之后。居然全部放走了。我气得翻白眼。老人笑眯眯地说：“这些孩子多累啊。端着碗都能睡着，太让人心疼了。”
⑨我不做声，偷偷溜到瓜地，赌气自己干。月光如水，那个小伙子竟然早就到了。我赶紧帮着他把沉甸甸的袋子扛上肩膀。却见他牙咧嘴。唏嘘呼痛，连忙用手机一照，禁不住吓了一跳，那肩膀已经红肿脱皮。
⑩我劝他回去休息，他淡淡回应：“我喜欢奶奶，想帮她。”我说：“来日方长，以后再说。”小伙子叹息：“我怕来不及，奶奶活不了多久了……”我下意识斥责：“胡说！”小伙子说：“我找手套的时候。看见了抽屉里的病历……”
⑪我一下怔住：在我心里她一直是给周遭万物打上柔光的人，她有本事将任何糟糕的事情变得美好。这样的人，也会死吗？
⑫怔忡间，老人突然出现，她说：“绿洲养活人，也养活兔子、狐狸和狼，它们经常半夜出来找吃的，去年我的两只小牛犊就被狼给祸害了。”这最后一句话，让我们俩连滚带爬地回去了。
⑬半夜惊醒时，我看见老人端着一杆猎枪，伏在窗户上，那姿势帅极了。忽然，她放下枪，冲着外面喊：“出来吧，我知道是你们，要不狗怎么没叫！”黑暗中有人回应：“奶奶，我们叫了一帮朋友来趁夜干活。”老人打开门，我不禁瞠目结舌：大概全镇的少年都到齐了。瞬间，他们光着膀子，一路冲进瓜园干起活来。这群少年，背着百多斤的西瓜有说有笑，甚至还能在田间奔跑，真正美煞人。
⑭天亮之后，瓜已装上车，大家喜气洋洋地吃早饭，简直像过年。门前石榴花开得明艳照眼，有位少年摘下一朵，轻轻簪在老人发间，我们轮流拥抱老人，向她告别。
⑮老人倚门挥手，身影越来越小，忽然，汽车电台里响起一首民谣：“她的心像石头一样坚强，哪怕破碎了也是石头；她的爱像花儿一样善良，就算天黑了也是花儿……”这或许是我最后一次见她，一瞬，我的眼泪流了下来。我听见鸟飞南枝，爱有回响；我听见大漠下清水潺潺，昼夜不息，直到世有绿洲。
（选自《作文与考试》，有改动》
(1) 根据选文中老人的内容，填写表格。
(2) 关于老人生病，前文已经埋下伏笔，请你找出来，并且在第①段结尾横线处补写一句与伏笔相照应的句子。
(3) 结合选文内容，分析第①段中加点词语的表达效果。
路边高树上花开得挤挤挨挨，风一吹，纷纷扬扬洒了半窗花瓣。
(4) 从描写的角度，赏析选文第⑦段中画横线的句子。
老太太摇头，怜惜地说：“这是个伤了心的小孩，叫他好好休息。”
(5) 《驿路梨花》结尾写到：我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗：“驿路梨花处处开”；选文结尾写到：门前的石榴花开得明艳照眼”，此时与老人告别，电台响起一首民谣；两篇文章的结尾有异曲同工之妙。请分析选文结尾的妙处。
7.
生命的声音
余显斌
①那是发生在一次煤矿透水事件中的故事。
②他被困在矿井下：四周一片漆黑，仿佛世界末日的来临。卧在一个几十米高的工作台上，两天两夜了，他的精神已经临近崩溃的边缘。
③他知道自己这一次是在劫难逃了。
④一个人孤零零地身处千米以下的矿井中，没有吃的，没有喝的，更没有一点声音，一片死寂，不说饿死，憋，也会把人憋死。
⑤他听老矿工说过，以往煤矿透水事件中死亡的人，很少是饿死或窒息死亡，大都是精神崩溃，在救援队伍还未到来之前，已绝望死去。
⑥一般人是肉体死了，而后精神随之消失；而精神绝望的人，一般都是精神死去，而后肉体也随之死去。他就属于后者。他放弃了，与其这样孤孤单单地熬下去，这样在孤独中无望地等待，还不如早些死了，还是一种解脱。
⑦黑洞洞的煤坑里什么也没有，除了死亡的影子紧紧地跟随着他，咬噬着他的肉体，咀嚼着他的灵魂之外，什么也没有。这时，若有一点声音，哪怕是对他最恶毒的诅咒，不，即使是一双手打在脸上发出的声音，也会让他欣喜若狂，从而从恍恍惚惚中醒来，重新振作起来。
⑧但没有，一点也没有，连一丝风流动的影子都没有。
⑨迷迷糊糊的，他感到光着的膀子上有点痒，下意识地用手去挠。同时，有一个声音响起，不大，花线一般细，在他耳中听来却如巨雷一样惊天动地。
⑩嗡——分明是蚊子的声音。
⑪他悚然一惊，忙坐起来，听着这天外之音，细细的，一波三折，时断时续。一会儿离他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一会儿远了，又像梦的影子，让他努力侧着耳朵去寻。这细小的声音，让他看到了生的希望。
⑫这大概也是一只饿极了的蚊子，也已濒临死亡的边缘。
⑬当这只蚊子再一次落在他的脖子上时，他一动不动。他清晰地感觉到这只蚊子几只长长的脚在皮肤上爬动，接着，是一支管子扎了进去，吸他的血。
⑭他如老僧入定一般，更没有伸手去拍。心想，这时还有个活物陪着自己，也就不忍去伤害这个平时极嫌恶的生命。
⑮蚊子嗡嗡地唱着，这声音真好听。它飞向哪儿，他的头就转向哪儿。一直到它飞累了，停了下来，他也停止了寻找。他想打开矿灯去看看，可又怕惊吓了它。
⑯他知道，他还活着，他不孤单，也不感到黑暗，至少，这儿还有一个生命陪伴着他，虽然它那么那么小，不够一粒西瓜籽大。可此时，他们互相是对方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。这一刻，他的心宁静极了。
⑰要活下去，他想，生命之间是相互关心的，尤其在患难中更是需要相濡以沫。他信，外面的工友们一定在千方百计地设法营救自己，他们绝不会坐视不管。
⑱他没有别的吃的，就将煤撮着一点点往胃里咽。他听说过，有人在煤坑里就曾以吃煤救过命。
⑲此后的五天，他就以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命。
⑳第六天，一道亮光如从天上倾泻而下。他得救了。
㉑当他被救出时，矿场工人、救援人员都在紧张地呼喊：“医生快来！快抢救！”此时已说不出话的他缓抬手，右手小心地握着，很小心地，在阳光下慢慢打开，里面是一个小小的生命，已经几乎冻坏了。在阳光的抚摸下它又慢慢恢复生机，抖抖翅膀，伸伸爪子，最终鼓足了劲，一振翅，飞走了。
㉒ 这是一只小小的蚊子。
㉓他的眼睛被包着，看不见，但分明感觉到了蚊子飞走的姿势，矫健，优美，绝不拖泥带水。他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撑相互扶持中，才显得丰富多彩而毫不孤单。
(1) 阅读全文，请从“他”的角度梳理文章内容。
(2) 本文第㉒段“这是一只小小的蚊子”，这句话独立成段的作用是 ______ 。
(3) 链接材料中探险者因为“生命的动力”而活了下来，本文使“他”在煤矿事故中活下来的“动力”是什么？结合原文和材料，简要阐述你对“生命的动力”的理解。
【链接材料】四个探险者在荒芜的沙漠中迷了路，几乎快要将所有的水喝完时，领队拿出一个沉甸甸的水壶，他告诉其他探险者们，这是他们最后的水源，除非万不得已，这壶水不会打开。探险者们没有办法，只能努力地向前走，企图穿越这片死气沉沉的沙漠。当他们即将筋疲力尽时，一片绿洲呈现在他们眼前——得救了！当他们在绿洲中大口喝水时，领队打开了水壶，一整壶的细沙倾泻而下。领队说：“这些沙是我们生命的动力。”
五、文言文阅读：本大题共1小题，共10分。
8.阅读下文，完成各题。
【甲】予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉……噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（节选自周敦颐《爱莲说》）
【乙】余性有濂溪之癖，尝植莲于东园小池，时二月水寒，仆夫①以足踏藕入淤泥中，后数日，悉浮水面成朽质矣。明年春，则命爬掘淤泥，植根生土。先是池中蓄鱼，正是荷苗出水，辄为啮断。池中积石为岛，水环四面。又明年，则命植根北面，东西断以帘。春暖鱼行，辄复跃入帘中，啮尽无余矣。又明年，则命筑土成堤，东西断流，由是鱼不得复入。荷苗无恙，始见青钱②贴水，继而翠盖擎珠，终则红妆烂然，清香袭人，可彻肌骨。举酒临风，真若水宫仙子，含馨佩芳，争妍竞秀，环侍左右也。或曰：“子种莲三年无成，而卒享其成，何也？”余曰：“天下之事，阻于难而废于久，无志故也。不阻不废，天下无不可为之事，岂直莲哉？”
（节选自《祐山杂说•种莲》）
【注释】①仆夫：仆人。②青钱：色绿而形圆之物，指荷叶。
(1) 下列加点词意思相同的一项是 ______
A.则命植根北面/亭亭净植
B.含馨佩芳/惟吾德馨
C.终则红妆烂然/当户理红妆
D.岂直莲哉/孤岂欲卿治经为博士邪
(2) 下列加点词意义和用法相同的一项是 ______
A.余性有濂溪之癖/莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）
B.尝植莲于东园小池/乃取一葫芦置于地（《卖油翁》）
C.仆夫以足踏藕入淤泥中/公亦以此自矜（《卖油翁》）
D.东西断以帘/公亦以此自矜（《卖油翁》）
(3) 翻译下面句子。
予种莲三年无成，而卒享其成，何也？
(4) 《爱莲说》《种莲》都是借“莲”说理。思考下列反问，两位作者借“莲”所说之理是什么？请结合选文简要分析。
【甲】莲之爱，同予者何人？（《爱莲说》）
【乙】不阻不废，天下无不可为之事，岂直莲哉？（《种莲》）
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
9.古诗阅读。
请阅读比较上面两首古诗，回答问题。
(1) 这两首诗都借 ______ 这一意象表达情感，都采用了 ______ 的写作手法。
(2) 李白的《古风•孤兰生幽园》表达了作者 ______ 的思想情感，陆游的《兰》寄寓作者 ______ 的高尚品格。
七、作文：本大题共1小题，共50分。
10.请以“越来越甜”为题目，写一篇作文。
要求：①将作文题目写在下面；②不得抄袭，不得套作；③文体不限（议论文、诗歌除外）；④认真书写，不少于600字；⑤不得出现真实的校名、班名、人名等个人信息。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】A.正确。
B.有误，“公”是对男子的尊称。
C.有误，《木兰诗》是南北朝时期北方的乐府民歌。
D.有误，《资治通鉴》是编年体通史。
故选：A。
本题考查文学文化常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。
文学文化常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细辨析。
2.【答案】【小题1】雄兔脚扑朔
【小题2】百般红紫斗芳菲
【小题3】无案牍之劳形
【小题4】闲敲棋子落灯花,心忧炭贱愿天寒
【小题5】缺月挂疏桐,念天地之悠悠下
【解析】答案：
（1）雄兔脚扑朔
（2）百般红紫斗芳菲
（3）无案牍之劳形 （注意“牍”的书写）
（4）闲敲棋子落灯花
（5）心忧炭贱愿天寒
（6）缺月挂疏桐
（7）念天地之悠悠 独怆然而涕下（注意“怆”的书写）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
3.【答案】【小题1】奠,诞,韧,诲,zhuài,rá,qīn,qiè
【小题2】A
【小题3】D
【小题4】C
【解析】答案：
（1）①奠②诞③韧④诲⑤ zhuài ⑥rá ⑦qīn ⑧qiè
（2）A
（3）D
（4）C
（1）本题考查汉字的字音、字形。题目中的汉字、拼音分别是：奠、诞、韧、诲、zhuài、rá、qīn、qiè。
（2）本题考查选词填空。解答此题，要结合语境进行分析。
第一处：见证：亲眼目睹可以作证。印证：通过对照比较，证明与事实相符。结合后面“我国东风系列导弹、神舟系列飞船等国之重器的诞生与成长”可知，填“见证”更合适。
第二处：带领：在前带头使后面的人跟随着。率领：指带领队伍或集体。结合后面“孩子们”可知，填“带领”更合适。
第三处：沉沦：陷入（疾病、困苦、厄运等）。沉淀：溶液中不易溶解的物质沉到溶液底层。引申为凝聚；沉滞。结合语境可知，此处指不让情绪陷入失败中，填“沉沦”更合适。
第四处：传递：辗转递送。传承：更替继承。结合后面“爱与正能量”可知，填“传递”更合适。
故选：A。
（3）本题考查语句的衔接。“他们的故事，不仅令人动容，更是激励我们前行的力量”中的“他们”指⑤句中的“这些人物”，故应还原到文段中第⑤句后。
故选：D。
（4）本题考词性、短语类型。
ABD.正确；
C.有误，“人物盛典”是偏正短语，“原野丰饶”主谓短语。
故选：C。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
4.【答案】【小题1】汉字进入计算机的技术是奇异的、无法实现的。
【小题2】B
【解析】答案：
（1）示例一：汉字进入计算机的技术是奇异的、无法实现的。
示例二：汉字进入电与光的时代是奇异的，无法实现的。
（2）B
（1）本题考查词语释义。
根据材料中的“当时很多人认为汉字不可能进入计算机，汉字将在电脑时代消亡”“让中国汉字告别铅与火，走入电与光的时代”可知，在当时人们看来，王选研发汉字激光照排系统，让汉字进入计算机，走入电与光的时代根本就是不可能实现的。故“异想天开”的意思是汉字进入计算机的技术，进入电与光的时代是奇异的、无法实现的。“异”是奇异、特别的意思。
（2）本题考查拟写对联。上联末字应是三声或四声。故第一空填“育种”，“承”是二声。根据下联中的“校书分页著作成林”可知，传承的是匠人精神。故第二空填“工匠”。
故选：B。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
5.【答案】【小题1】②,③,①,④
【小题2】武松,景阳冈打虎,DACB
【小题3】尼摩船长,“诺第留斯号”遭章鱼袭击，众人与之血战,阿龙纳斯
【解析】答案：
（1）A.②B.③C.①D.④
（2）①武松 景阳冈打虎
②DACB
（3）尼摩船长“诺第留斯号”遭章鱼袭击，众人与之血战 阿龙纳斯
（1）本题考查对名著情节和人物的把握。李逵探穴救柴进；吴用智赚玉麒麟；杨志汴京城卖刀；鲁智深大闹野猪林。
故答案为：A.②B.③C.①D.④。
（2）①本题考查对名著情节和人物的把握。根据文段中的人物与“大虫”的打斗，可知为《水浒传》中武松打虎的情节，可概括为“景阳冈打虎”等，注意字数不要超过七个。②本题考查对名著情节的把握。依据阅读的积累可知，其次序依次为：斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。故排序为：④①③②。
（3）本题考查对名著情节和人物的把握。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随“诺第留斯号”潜艇船长尼摩周游海底的故事。文段中的人物B是尼摩船长，“这次战斗”是指“诺第留斯号”遭章鱼袭击，众人与之血战，“我”是阿龙纳斯。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】发现“我”头晕腿软，老人主动让座
【小题2】遇见小伙子迷路，老人提供饭和肉（或碰到地质队员借锅，老人提供调料和青菜）
【小题3】坚强（或乐观）
【小题4】老人独自守护
【小题5】
【解析】（1）本题考查文章内容概括。结合“车内拥挤不堪，心力交瘁的我腿软头晕，摇摇晃晃”“忽然有人让座，正是那位老人，我惶恐辞谢，她拍拍我的肩，示意我安心坐下”，①概括为：发现“我”头晕腿软，老人主动让座；结合“这小伙子果然吃了3大碗饭，半盆红烧肉。他说自己在沙漠里迷了路，食水皆尽。幸亏在这里遇到老大娘”“他们借锅灶煮挂面吃。老人热心地给了油盐酱醋，外搭两棵大白菜。一堆西红柿”，②概括为：遇见小伙子迷路，老人提供饭和肉（或碰到地质队员借锅，老人提供调料和青菜）；结合“得知自己重病，老人拈花微笑”，③概括为：坚强（或乐观）；结合“半夜惊醒时，我看见老人端着一杆猎枪，伏在窗户上，那姿势帅极了”，④概括为：老人独自守护。
（2）本题考查伏笔手法分析。结合“第一次见到那位老人，我与她并排坐在一辆开往医院的公交车上”“第二次相见，还是在这趟车上，我赶着去给住院的母亲送饭”。根据前文埋下的伏笔，照应句可为：我忽然醒悟过来，为何那两次都是在开往医院的车上遇见她。
（3）本题考查句子赏析。“挨挨挤挤”运用拟人的修辞（或运用叠词），将花人格化，生动形象地描写出路边高树上花开得茂盛，表达了老人惊喜的心情。
（4）本题考查句子赏析。“老太太摇头”运用动作描写，“怜惜地说”运用神态描写、“这是个伤了心的小孩，叫他好好休息”运用语言描写，结合”一个步履蹒跚的小伙子。推着自行车走过来”“那是饿病。米饭红烧肉就能治好”分析，生动传神地描写出老人对饥饿的小伙子的同情，表现出老人的善良。
（5）本题考查阅读比较。结合“她的心像石头一样坚强，哪怕破碎了也是石头；她的爱像花儿一样善良，就算天黑了也是花儿……”分析，选文结尾引用民谣中的句子，运用比喻的修辞，把“她的心”比作“石头”，“她的爱”比作“花儿”，生动形象地写出了老人善良、坚强的高尚品质，抒发了作者对老人的赞美之情，点明了文章的主旨。
答案：
（1）①发现“我”头晕腿软，②老人主动让座；（遇见小伙子迷路，老人提供饭和肉；碰到地质队员借锅，老人提供调料和青菜）；③坚强（或乐观）；④老人独自守护。
（2）伏笔1：第一次见到那位老人，我与她并排坐在一辆开往医院的公交车上。
伏笔2：第二次相见，还是在这趟车上，我赶着去给住院的母亲送饭。
照应句示例：我忽然醒悟过来，为何那两次都是在开往医院的车上遇见她。
（3）运用拟人的修辞（或运用叠询），生动形象地描写出树上的花开得繁盛，表达了老人惊喜的心情。
（4）运用动作描写、语言描写和神态描写，生动传神地描写出老人对饥饿的小伙子的同情，表现出老人的善良。
（5）选文结尾引用民谣中的句子，运用比喻的修辞，生动形象地写出了老人善良、坚强的高尚品质，抒发了作者对老人的赞美之情，点明了主旨。
本题通过记叙老人发现“我”头晕腿软，老人主动让座；遇见小伙子迷路，老人提供饭和肉；碰到地质队员借锅，老人提供调料和青菜等内容，表现了老人善良、坚强、乐观、勇敢。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
7.【答案】【小题1】无望地等待死亡,蚊子的声音细细的时断时续,以听蚊子叫和吃煤延续生命,热爱生命
【小题2】承接上文对蚊子恢复生机的描写，强调了蚊子强大生命力给了“他”生的希望，表达作者对顽强生命力的赞美
【小题3】略
【解析】（1）本题考查情节梳理与概括。
①根据题干“情节”是“煤矿透水，他被困在矿井下”和“周围的环境”是“没有一点声音，死寂”的提示，找到⑥段的“他放弃了，与其这样孤孤单单地熬下去，这样在孤独中无望地等待，还不如早些死了，还是一种解脱”可概括出，无望地等待死亡；
②根据题干“情节”是“迷糊中，他感到脖子有点痒”和“对生命的态度”是“看到了生的希望”的提示，找到⑨段的“有一个声音响起，不大，花线一般细，在他耳中听来却如巨雷一样惊天动地“和⑪段的“听看这天外之音，细细的，一波三折，时断时续。一会儿离他耳朵近了……这细小的声音，让他看到了生的希望”可概括出，蚊子的声音细细的，时断时续；
③根据题干“周围的环境”是“蚊子嗡嗡地唱着，声音好听”和“对生命的态度”是“萌生活下去的希望”的提示，找到⑰段的“要活下去，他想，生命之间是相互关心的，尤其在患难中更是需要相濡以沫”，⑱段的“他没有别的吃的，就将煤撮着一点点往胃里咽”和⑲段的”此后的五天，他就以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命”可概括出，他以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命；
④根据题干“情节”是“他终于被救出来”和“周围的环境”是“人群紧张地呼喊”的提示，找到3段的“他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撑相互扶持中，才显得丰富多彩而毫不孤单”可概括出，热爱生命。
（2）本题考查句段作用。
“这是一只小小的蚊子“独立成段，有强调的作用；结合”此时已说不出话的他缓抬手，右手小心地握着，很小心地，在阳光下慢慢打开，里面是一个小小的生命，已经几乎冻坏了。在阳光的抚摸下它又慢慢恢复生机，抖抖翅膀，伸伸爪子，最终鼓足了劲，一振翅，飞走了“”这细小的声音，让他看到了生的希望”可知，强调蚊子强大的生命力给了“他”生的希望；结合“他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撑相互扶持中，才显得丰富多彩而毫不孤单”可知，表达了对顽强生命力的赞美之情，有力地烘托了主题。
（3）本题考查内容理解与看法。
根据⑪段的“这细小的声音，让他看到了生的希望”，⑯段的“他们互相是对方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。这一刻，他的心宁静极了“和③段的”生命是多么美好啊，正是在相互支撑相互扶持中，才显得丰富多彩而毫不孤单”可知，他被困在矿井下，是一只蚊子激发了他对生的希望，蚊子从他身上吸血，他和蚊子在相互的支撑和扶持中，获得了新生。
结合链接材料中的“当他们在绿洲中大口喝水时，领队打开了水壶，一整壶的细沙倾泻而下”这些沙是我们生命的动力”可知，四个探险者终于成功到达绿洲的动力是一个装满了细沙的水壶，由水壶支撑着他们走出了沙漠；据此分析可知，无论“他”，还是四位探险者，都在最绝望最艰难的情况下找到了自己“生命的动力”，这就是对生命的热爱和心中的希望。因此，希望是生命的动力，是生活的源泉。
答案：
（1）①无望地等待死亡 ②蚊子的声音细细的时断时续 ③以听蚊子叫和吃煤延续生命 ④热爱生命
（2）承接上文对蚊子恢复生机的描写，强调了蚊子强大生命力给了“他”生的希望，表达作者对顽强生命力的赞美。
（3）希望是生命的动力。文中的“他”被困在矿井下，是一只蚊子激发了他求生的希望，终于成功获救；四位探险者在沙漠中迷了路，在几乎快要喝完水时，领队装满细沙的水壶给了探险队员继续前行的希望，最后终于发现了绿洲。
本文叙述了“他”从落难到被救，矿工的心理发生了一系列的变化：从孤独绝望到悚然一惊到宁静到充满希望，最后百感交集，告诉人们在困境中坚持信念，互相支撑，相互扶持。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
8.【答案】【小题1】D
【小题2】B
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查一词多义。
A 不同，“则命植根北面”的“植”是种植的意思，“亭亭净植”的“植”是竖立的意思。
B 不同，“含馨佩芳”的“馨”是香气的意思，“惟吾德馨”的“馨”是品德高尚的意思。
C 不同，“终则红妆烂然”中的“红妆”指的是荷花艳丽；“当户理红妆”的“红妆”都指女子艳丽的妆容。
D 相同，“岂直莲哉”的“岂”是难道的意思，“孤岂欲卿治经为博士邪”的“岂”是难道、哪里的意思。
故选：D。
（2）本题考查一词多义。
A 不同，“余性有濂溪之癖”的“之”是结构助词“的”，“莲之出淤泥而不染”的“之”用于主谓之间，取消句子独立性。
B 相同，“尝植莲于东园小池”和“乃取一葫芦置于地”的“于”都是在的意思。
C 不同，“仆夫以足踏藕入淤泥中”的“以”是用的意思，“公亦以此自矜”的“以”是凭借的意思。
D 不同，“东西断以帘”的“以”是用的意思，“公亦以此自矜”的“以”是凭借的意思。
故选：B。
（3）本题考查翻译。
重点词：卒，最终；何，为什么。句意：你种植莲花三年没有成功，（现在）终于能享受种莲的成功，为什么？
（4）本题考查内容的理解。
【甲】周敦颐通过“莲之爱，同予者何人？”这一反问，表明自己对莲花的喜爱，同时感叹在现实中像自己一样喜爱莲花（即具有莲花般高洁品质）的人太少，表达了作者不与世俗同流合污、洁身自好的人生态度，以及对追名逐利世风的批判。
【乙】作者通过“不阻不废，天下无不可为之事，岂直莲哉？”这一反问，强调了做事要有坚定的志向和不懈的努力，不被困难阻碍，不因为时间长久而放弃，才能成功。不仅是种莲如此，天下所有的事情都是这样。
答案：
（1）D
（2）B
（3）你种植莲花三年没有成功，（现在）终于能享受种莲的成功，为什么？
（4）【甲】句通过强调自己对莲花的喜爱，表现自己洁身自好的高尚品格。【乙】说明生活中不止种莲会被困难阻碍，进一步点明立志的重要性。
译文：
【甲】
我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓不长枝，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊……唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人数当然就很多了！
【乙】
我生性有周敦颐（爱莲）的癖好，曾经在东园的小池里种植莲花。当时是二月，水很寒冷，仆人用脚把藕踩进淤泥中，几天后，（藕）都浮到水面变成了朽坏的质地。第二年春天，就命令（仆人）挖开淤泥，把根种植在土里。在这之前，池塘里养着鱼，正赶上荷苗长出水面，总是被鱼咬断。池塘里堆积石头做成小岛，水环绕在四面。又到了第二年，就命令把根种植在北面，东西用帘子隔断。春天暖和鱼游动时，总是又跃入帘子中，咬断（荷苗）没有剩余。又到了第二年，就命令筑起土堤，东西截断水流，从此鱼不能再进入。荷苗没有问题了，开始看见绿色的荷叶贴在水面，接着翠绿的荷叶像盖子托着水珠，最终荷花艳丽灿烂，清香袭人，可以浸透肌肤和骨头。举起酒杯迎着风，真像水中宫殿的仙子，散发香气佩戴芳草，争奇斗艳，环绕在身边。有人说：“你种莲三年没有成功，最终却享受到成功，为什么呢？”我说：“天下的事，因为困难而受阻，因为长久而荒废，是没有志向的缘故。不被阻碍不被荒废，天下没有不能做成功的事，难道只是种莲呢？”
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
9.【答案】【小题1】兰（兰花）,托物言志（象征或借物喻人）
【小题2】忧叹无人赏识（忧叹怀才不遇）,不慕权势、洁身自好
【解析】（1）本题考查对诗歌内容的概括与分析能力，首先要明确自然属性的含义：指事物自然界、生物界方面的事物本质的面貌、规律、现象。然后，应找出在两首诗歌中所描写的兰花本身所具有的相同的属性，概括分析即可。第一首诗中的“孤兰生幽园”和第二首诗中的“生世本幽谷”都写了兰花生长在幽僻的环境中，这是其自然属性之一；第一首诗中的“香气为谁发”和第二首诗中的“香来知有兰”都写到了兰花的香气，可知气味芳香是其另一个自然属性。这两首诗歌都运用了托物言志（象征或借物喻人）的表现手法。
（2）本题考查对表现手法的掌握和理解。李诗中，“孤兰生幽园，众草共芜没”孤高的兰花生长在幽僻的园中，但被众多的杂草给淹没了，“虽照阳春晖，复悲高秋月”虽然有春天阳光的滋润，但在秋月爽朗的夜晚，却因得不到秋月的朗照而感到悲哀，“飞霜早淅沥，绿艳恐休歇”冬天的霜早早地下落，绿叶红花也就早早地枯萎了，“若无清风吹，香气为谁发”如果没有清风吹拂，香气又该为谁发出呢？在这首诗中，作者通过写兰花在幽谷总被杂草淹没、不被人赏析的处境，表达了诗人怀才不遇、得不到赏析的苦闷心情；陆诗中，“南岩路最近，饭时已散策”吃饭后作者拄着拐杖散步，“香来知有兰，遽求乃弗莸”途中闻到兰花的香气，知道周围有兰花，于是想去采摘来掩盖莸的气味，“生世本幽谷，岂愿为世娱。无心托阶庭，当门任君锄”，但是它本来就生长在幽僻的谷园中，又怎么会愿意被世俗之人所娱乐呢？本来就无心走到房屋的阶庭之上，在这里任你锄铲，作者通过描写幽谷中不愿给世俗之人玩弄的兰花，表达了自己不愿与世俗同流合污、洁身自好的情怀。通过分析可知，两首诗都通过兰花来抒发自己的感情，采用了托物言志的表现手法。
答案：
（1）兰（兰花）托物言志（象征或借物喻人）
（2）示例：忧叹无人赏识（忧叹怀才不遇）示例：不慕权势、洁身自好
译文：
《古风（其三十八）》
孤独的兰生长在幽深的园子里，各种杂草一起把它掩没。
虽然春日阳光曾将它关照，可秋月旋即升上高空，使它又陷入悲伤。
秋霜雨雪打着翠叶红花，兰的生命怕是就要结束了！
若无清风来吹拂，兰又能为谁而香呢？
《兰》
南岩路最近，饭后拄着拐杖散步。
闻到兰花的香气，想去采摘来掩盖莸的气味
兰花本来就生长在幽僻的谷园中，又怎么会愿意被世俗之人所娱乐呢。
无心走到房屋的阶庭之上，在这里任你锄铲。
两首诗都采用了托物言志的手法。李诗借兰花生于幽园，被荒草埋没，无人欣赏的处境，表达了自己有才却无人赏识的忧叹。陆诗则借兰花独处幽谷，不愿沦为世人玩物的形象，寄寓了自己不慕权势，洁身自好的情怀。
常见的表现手法有：比兴、象征、烘托、渲染、对照、用典、叠词、曲笔、照应、正侧结合、虚实结合、动静结合、以小见大、借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、白描与工笔、以乐景写哀情等。
10.【答案】例文：
越来越甜 那一天，我迈入了初中的校园，满怀着对未知世界的好奇和期待。初中生活给了我全新的体验，我不再是小学生，而是一个正在走向成长的少年。
初中的课堂变得更加丰富多彩，老师们带给我们更深入的知识和更高的要求。每当我在课堂上听到老师讲解新的概念，我感到一种难以言表的满足和成就感，就好像品尝到了一块甜蜜的巧克力，让我欲罢不能。
在这甜蜜的过程中，我也发现了自己的兴趣爱好。我喜欢参加校园活动，参与各种社团和俱乐部的活动。我加入了学校的篮球队，每天在球场上挥洒汗水，享受着与队友一起奋斗的喜悦。每当我们赢得一场比赛，那种胜利的滋味就像是一勺蜂蜜，充满了甜甜的幸福感。
和初中同学一起度过的时光也是越来越甜的。我们互相帮助、支持和鼓励，共同成长。我们一起组队完成作业，彼此分享学习心得，互相促进进步。有时候，我们会一起组织班级活动，举办联谊晚会或者运动会，大家笑声和欢乐填满了整个校园。
除了学习和活动，初中还给了我们更多的自由。我们可以选择自己喜欢的课外读物，看着一本书中的故事在脑海中展开，仿佛吃到了一块甜甜的布丁。我们可以选择加入音乐团队、美术社团或者舞蹈队，展示自己的才艺，感受到自我成长的喜悦和甜蜜。
初中生活每天都充满了新鲜感和挑战，让我品尝到了越来越多的甜蜜。在这甜蜜的过程中，我不仅获得了知识和技能，还收获了自信和友谊。每当我回首初中生活时，那种甜蜜的味道会再次涌上心头，让我充满了对未来的期待和勇气。初中的岁月，就像一块块美味的巧克力，让我沉醉其中，感受到了生命的甜蜜滋味。
【解析】本题考查命题作文。
一、审题立意。以“越来越甜”为题，写一篇文章。“越来越”说明故事是递进的，情感是递进的；“甜”是中心词，是一种味觉体验，引申为内心幸福甜蜜的滋味；“越来越甜”是“甜”的一个过程，可以描述一个开始并逐渐变得愉悦或幸福的经历；因此要写某件事让“我”越来越甜蜜，结合自身经历，寻找甜蜜幸福的事件并感悟。
二、选材构思。本题适合写记叙文，可以利用形象的比喻和描写来展示越来越增加的甜美感受。注意要强调经历中的积极和正面的变化，以及对这种变化的感激和喜悦之情。可以通过细节和情感的描写，让读者能够体会到甜蜜的过程和体验。例如：和奶奶相处的时光，奶奶给“我”缝沙包、做好吃的桂花糕等等，这样时光让“我”觉得越来越甜；自己看到老师在线上教学期间，利用软件批改作业，在作业下留有甜蜜有温度的话，鼓励同学们学习，这样的师生情越来越甜等。在文章结尾，可以总结这种甜蜜经历给自己带来的正面影响和积极心态。
本文生动地描绘了作者在初中阶段的成长与收获，通过丰富的校园活动、深入的学习体验以及纯真的同学情谊，展现了初中生活的甜蜜与多彩。文章情感真挚，比喻贴切，将学习与成长的快乐比作甜蜜的巧克力，让读者感受到作者对初中生活的热爱与珍惜。同时，也传递出积极向上的生活态度和对未来的美好憧憬。①diàn基 ______
②dàn生 ______
③坚rèn ______
④huì人不倦 ______
⑤拽回 ______
⑥丰饶 ______
⑦钦佩 ______
⑧锲而不舍 ______
A.见证
带领
沉沦
传递
B.见证
率领
沉淀
传递
C.印证
带领
沉淀
传承
D.印证
率领
沉沦
传承
A.①传承
②民族
B.①育种
②工匠
C.①育种
②民族
D.①传承
②工匠
①汴京城卖刀
A.李逵
______
②探穴救柴进
B.吴用
______
③智赚玉麒麟
C.杨志
______
④大闹野猪林
D.鲁智深
______
内容概括
人物形象
（①） ______
（②） ______
善良
得知自己重病，老人拈花微笑
（③） ______
半夜他人入睡，（④） ______
勇敢
情节
周围的环境
对生命的态度
煤矿透水，他被困在矿井下
没有一点声音，死寂
① ______
迷糊中，他感到脖子有点痒
② ______
看到了生的希望
③ ______
蚊子嗡嗡地唱着，声音好听
萌发生活下去的希望
他终于被救出来
人群紧张地呼喊
④ ______
古风•孤兰生幽园
[唐]李白
孤兰生幽园，众草共芜没。
虽照阳春晖，复悲高秋月。
飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。
若无清风吹，香气为谁发。
兰
[宋]陆游
南岩路最近，饭时已散策。
香来知有兰，遽求乃弗获。
生世本幽谷，岂愿为世娱。
无心托阶庭，当门任君锄。