2023-2024学年山东省菏泽市巨野县七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2023-2024学年山东省菏泽市巨野县七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析），共18页。试卷主要包含了默写，名著阅读，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.请将唐代诗人杜甫的《望岳》一诗补写完整。
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 ______ ， ______ 。 ______ ， ______ 。会当凌绝顶，一览众山小。
2.依据课文默写。
① ______ ，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）
②念天地之悠悠， ______ 。（陈子昂《登幽州台歌》）
③ ______ ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
④予独爱莲之出淤泥而不染， ______ 。（周敦颐《爱莲说》）
二、名著阅读：本大题共1小题，共4分。
3.阅读名著选段，按要求答题。
“我是被压迫的，瞧，那就是压迫者！由于他，所有一切我热爱过的，尊敬过的，祖国、父母、爱人、子女，他们全死亡了！所有我仇恨的一切，就在那里！”船长不愿这艘战舰的残骸跟“复仇号”的光荣残骸相混，他把战舰引向了东方。第二天，可怕的打击开始了！
文段节选自法国作家① ______ （填人名）所著的② ______ （作品名），“船长”指的是③ ______ （人名），“可怕的打击”指的是④ ______ 一事。
三、现代文阅读：本大题共3小题，共40分。
4.阅读下面的文章，完成问题。
①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人宽厚而感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商 zhuó性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。
②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。
③还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
④以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“已欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
⑤在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。举最微末的两个字为例。一个是“了”，如“我见到老师”，“他坐在前排”，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累 zhuì又别扭。另一个是“太”，如“吸烟不好”，“那个人我不认识”，也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好”，“那个人我不太认识”，变得不只累zhuì，而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。
⑥在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。还记得五十年代早期，他发现课本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是“叫做”，那一处是“叫作”的现象。这不是对错问题，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，要求全社出版物统一。商讨的结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍依旧贯。决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。
⑦叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
(1) 给加点字注音，根据拼音写汉字。
商zhuó ______
累zhuì ______
譬如 ______
拖沓 ______
(2) 叶圣陶先生具有怎样的崇高品德？请结合文章内容进行分析。
(3) 说说下面句子中加点词语的表达作用。
告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
5.阅读下面的文字，完成问题。
春天的节奏
康健
①北京的春天，总是从容不迫带着自己的节奏，农历二月、三月、四月，一步步走来，顾盼生辉。我时而在楼上凭窗张望，观察小区花园及行道树一天天的变化，时而在郊野公园健步，一次次穿行花草树木间，走过大大小小河边湖畔，感受春光既来，春色渐浓。
②在城市生活的人们，足迹很少出水泥柏油路面，但依然可以走进春天深处。早春二月时，路过公园的土坡旁，发现有亮眼的小花在悄然绽放，一点、几点，一小片、一大片……就像是一张张调皮孩子的灿烂笑脸，天真无邪又肆无忌惮地惹逗你，似乎都能听见花丛中传出的咯咯的笑声。过往的行人不由慢下脚步，注目这些花儿，带着欣喜打量它们。它们是迎春。多么朴实而动听的名字啊，而且名与实恰相符。稍晚些的是连翘。连翘和迎春样子差不多，傻傻分不清不要紧，重点是它们接力而来，竞相盛开，给人们带来春的消息。
③看远处，朝阳的柳树梢上，已有一抹亮色的鹅黄点染，像是高悬的米黄酒旗，又像是万千流苏迎风摆动，提醒人们春意已闹上枝头。北方的柳树多高大伟岸，看似粗粝豪放一些，却也呈现出潇洒妩媚的面相。柳色鹅黄新绿，也是春来的播报。北宋王安石有《南浦》一诗：“南浦东冈二月时，物华撩我有新诗。含风鸭绿粼粼起，弄日鹅黄袅袅垂。”在这幅绝美的早春美景中，时间地点俱有，美物色彩兼备，其中最亮眼的风物有两样：鹅黄和鸭绿，新柳和春水。鹅黄鸭绿，鹭白鸦青，如此多彩的早春颜色，惊艳了世界，也惊艳了人心。
④时令进入三月，春意开始浩荡。草色一天比一天绿，也一天比一天深，但总体上是那种嫩嫩的新绿，充满勃勃的生机。园中的花木由爆蕾而发华，而生新叶，而成花海、成绿阵。所有这些，都不用等上多少天，变化好像就是瞬息之间的事，稍不留神便会错过。
⑤春生万物，每天都是新的，一天是小变化，几天就有大变化。才几天不见，草地新绿已是无边蔓延，明亮晃人眼。每一根小草都挺直了腰肢，通体新鲜闪亮，是努力生长的样子。而抬眼远望，几片小树林开始集体着了春衫。最惹眼的是春阳照耀之下，一树树的新叶也一天天长大不少，发出油亮而柔和的光泽。而各种花儿这时候已次第盛开，红的桃花，白的梨花、杏花、海棠花，还有各种粉的不知名字的什么花，一树树，一丛丛，高高低低盛开，各自乐此不疲。园中湖泊和池塘都是水清见底，倒映着周围的绿树杂花，居然还有偶尔几声零星的虫鸣，呈现出一种幽远静谧之美。林间、花丛，河边、路上，有各色各样好看的小鸟落下、飞起、掠过，三五成群，啾啾啁啁，叽叽喳喳，七嘴八舌很热烈的样子。这些年来经过持续努力，环境普遍改观，越来越多品种和数量的鸟类在公园落脚。
⑥我站在高楼之上的办公室窗边往下看，见春日良辰，风和日丽，马路两侧的人行道上，已有绿树掩映。阳光贯穿树顶，投下斑驳的日影，像是铺在地面上大张的剪纸作品，疏疏密密，明明暗暗。行人在其间来来往往，入得画又走出来。片片新绿如云浮在上，晃眼的日影错落在下，人在树下穿行，被光与影爱抚，尽显春日温柔。太阳还没有大热，稀疏的树荫只是点缀，美化的功能超过了实用的要求，但很快就会变得不可或缺。
⑦四月春深，已至暮春。暮春是春深的别一种说法，到了这个时候，绿色已经无所不在。绿色的规模和程度都大大地推进，到了一个前所未有的境界，所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满。满坑满谷的绿意足够盛大，在地上膨胀溢出，还想往天上去。于是，看到那些遍地铺陈、漫无际涯的绿意真的就飞上天了。一树一树成排连片，腿脚扎进绿色的海洋，挺拔的腰身向空中延伸，披挂茂盛的绿叶连天蔽日。暮春是春之盛。此时的春天，是青春勃发、是风华正茂，热情迸发，活力彰显。
⑧春意最浓，花事也最盛，大地就是一座大花园。这个时候，有花开，也有花落，一茬接着一茬。乡村的花也多，但野生的居多，人为侍弄的少。城里的花开得集中，称得上是百花园，各种各样的花在一起，让人看得方便、赏得过瘾。最夸张的是，除了花的海洋，还有一棵棵缀满繁花的大树，像是平地上起了花的高楼，让人抬头仰望，低头生叹。这边厢，花开正欢；那边厢，落英缤纷。花有花期，不过，大可不必伤春，在当下尚是脉脉温情，在前方更有炙人的热情，新陈代谢更加频繁，生命也会加速成长。
⑨也该说说春雨了。春雨贵如油，是对春雨的夸赞，也透露出人们对春雨的期盼之情。悠闲的人在春燥时盼春雨，是为了让春雨滋润心田，给生活添加诗意；四季忙碌的农人在春耕时也盼春雨，是为了让春雨滋润禾苗，给一年好收成打下基础。“好雨知时节，当春乃发生”，经过雨水洗染的大地，花木扶疏，草色新绿，水汽氤氲于天地之间，不外是浓浓的春天的气息。
⑩人们在春天之初做出各种计划，播种希望的种子，设定大小目标，憧憬埋在心底的理想。因为他们相信希望会发芽，理想能实现，心心念念全是向着前方和未来。一年又一年，人们盼春、迎春、惜春，是因为春天总是激励着一整年的奋斗与创造。
（《人民日报》 2024年05月11日第 08版）
(1) 节奏是自然、社会和人的活动中一种与韵律结伴而行的有规律的突变。文章依次写了“春天”的哪些突变？
(2) 下列对本文相关内容的分析，不正确的一项是 ______
A.北京的春天，一步步走来，顾盼生辉，运用了比拟，形象生动。
B.“早春颜色，惊艳了人心”，“惊艳”此处意思是人心被春色震惊，是动词。
C.“每一根小草都挺直了腰肢，通体新鲜闪亮”中“新鲜闪亮”，是动宾短语。
D.第⑤段，以草地、小树林、湖水、虫鸣、小鸟，写春色之新，是总分结构。
(3) 请结合内容，简析本文组织材料的顺序。
(4) 请简析第⑨段的结构和作者表达的情感。
6.阅读下面文字，完成问题。
将月光包进粽叶
①南风酥软，布谷啼清。新麦收打晾晒入仓后，秸秆的清香还未走远，粽叶的气息就翩然而至。
②端午节，该是世界上最芬芳的节日吧。有屈子诗赋里萱草的暗香，有黄酒别具风味的醇香，还有来自乡野的菖蒲和艾蒿，在门楣散发着淡淡的幽香。但萦绕在我记忆里的，却是芦叶在盈盈水间散发的缕缕清香。那每一瓣青绿，都宛若一叶扁舟，为我载来流淌在母亲粽针尾孔里的粼粼月光。
③家乡的五月，槐花、栀子的清芬弥散开来，蟒蛇河畔的芦苇在馨风中忘情地拔节，不知不觉就绵延成一片片郁郁葱葱的青纱帐。端午节来临前，母亲总要拎着竹篮到河边采芦叶。我和弟弟妹妹跟在母亲身后，欢快地穿行在芦苇丛中。 身前身后的芦苇结成阵围拢过来，遮天蔽日的绿色让人恍若进了翡翠宫，就连空气也仿佛能拧出绿色的汁液来。我们一边唱着、笑着、嬉闹着，一边帮助母亲拣那最宽、最绿、最嫩的芦叶打来，扎成一个个细长的捆子，准备回家包粽子用。茂密的芦苇丛里，歌声、欢呼声和采粽叶的声音不时起伏，惊起一群群水鸟，扑棱棱飞向瓦蓝瓦蓝的天空。
④端午节的前一天，母亲把晒干的芦叶洗净了，放在清水里煮。听得水咕嘟咕嘟地响了，看见冒出袅袅的热气了，芦叶的味道便弥漫开来。那一屋子清沥沥的香气，闻着就像心上盖了床让太阳晒得酥香的小花被，角角落落都是温暖的味道。煮过的芦叶经历了水与火的浴炼，变成了青褐色，浑身上下也多了一股子韧劲，仿佛一根根系扎乡情的绸带。
⑤当一弯新月挂上树梢之时，母亲就开始包粽子了。只见她将三四片芦叶连水抿在一起，折叠成三角形、斧头形或哑铃形，然后灌进泡胀了的糯米、肉丁、大枣、红豆、花生仁之类的食材，末了用粽针将芦叶完缝合榫地收口。
⑥第二天一大早，我和弟弟妹妹尚未睁眼，便依稀听到厨房里传来母亲拉风箱的声音。起床来到灶前，只见火焰还在轻舔着大铁锅的锅底，芦叶的清香却早已混合着粽子的糯香，在鼻息间轻漾开去，濡染了整个院子。我们就在这抵挡不住的粽香里耐心等着，走过来，走过去，左瞧瞧，右瞅瞅……
⑦今夜，又到月影朦胧时分，我坐在老家的榆木桌前陪母亲包粽子。 满头银霜的母亲颤抖着双手，把月光与憧憬一起包进粽叶，宛似这些年来无数次为我捆扎出门远行时的包袱。我捋着粽叶的脉络，像是要细数出年轮的翻转，一丝丝失落涌上心头。芦叶依旧，可当年那穿行在芦苇丛中的身影、洒落在芦苇荡里的笑声却怎么也觅不到了。只有这一枚枚粽叶，如同一只只竹筏，载着母爱和乡情撑过岁月的河流，年年为我送来飘香的祝福。
⑧怀着一汪漂泊的心事，我帮母亲将芦叶尾穿进粽针孔。此刻，我蓦然悟出，这世间粽子的味道，只有在故乡，只有在母亲的手里，才会最香……
（取材于孙成栋的文章）
(1) 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.文章记述了作者童年、成年对端午节粽香的感受，一繁一简，详略得当。
B.作者回忆童年采、煮芦叶和包、煮粽子的过程，运用了描写、叙述等写法。
C.第⑦段写今夜陪母亲包粽子，表现了作者因重复童年故事而高兴的心情。
D.本文通过包粽子的情节，表达了作者怀念童年、思念故乡、感念母爱的情感。
(2) 赏析语句。
①身前身后的芦苇结成阵围拢过来，遮天蔽日的绿色让人恍若进了翡翠宫，就连空气也仿佛能拧出绿色的汁液来。（从修辞角度）
②满头银霜的母亲颤抖着双手，把月光与憧憬一起包进粽叶，宛似这些年来无数次为我捆扎出门远行时的包袱。（赏析加点的词语）
(3) 结合全文，谈谈你对题目“将月光包进粽叶”的理解。
(4) 请简析本文第②段与《爱莲说》在写法上的共同点。
四、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。
7.比较阅读下面两则文言文，完成各题。
甲
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土， 用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
（《活板》）
乙
蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永兴九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法，自古书契②多编以竹简，其用缣③帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。 帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。
（节选自《后汉书•蔡伦传》）
【注】①秘剑：皇家用的刀剑。②契：刻的文字。③缣：双丝的细绢。
(1) 下列句子中加点词意思不同的一项是 ______
(2) 下面对甲乙两文理解有误的一项是 ______
A.甲文中活字印刷术中的“活”包括字印活、排板活、印刷活、字印数目活等。
B.活板的字印数目活，表现在所有的字都储备多个字印，只要想用都可以找到。
C.乙文中人们把蔡伦发明纸叫做“蔡侯纸”，表明了对蔡伦的褒奖肯定。
D.毕昇和蔡伦都是普通工匠，但他们的发明却都展现了中国古人的伟大智慧。
(3) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落。
②帝善其能，自是莫不从用焉。
(4) 毕昇制作活字和蔡伦造纸共同的优点是什么？从他们的发明创造中，你获得的启示是什么？
五、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
8.阅读下面的古诗，完成问题。
题张十一旅舍三咏•榴花①
〔唐〕韩愈
五月榴花照眼明，枝间时见子初成。
可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。
【注】①题目中的“张十一”，与韩愈是同僚好友。唐贞元十九年，二人同遭贬谪。这首诗大约作于二人被贬谪期间。这是一首替友人感叹不遇的诗。
(1) 下面对诗歌品析有误的一项是 ______
A.诗人写张十一旅居之所的石榴花，托物言志，借居所之物赞美人。
B.石榴花“照眼明”，既是写石榴花的鲜艳，也暗喻张十一的耀眼才华。
C.第二句“子初成”一方面写石榴有籽长成，也喻指张十一才华展露。
D.“可怜”是可爱之意，此句写张十一旅居之所远离世俗喧嚣，环境清幽。
(2) 此诗表达了诗人怎样的情感？
六、作文：本大题共1小题，共50分。
9.按要求作文。
瓜果丰收，甜蜜留香，夏天有了甜香的味道；书展落幕，书香不散，夏天有了书香的味道；亲朋煮茶，漫话情意，夏天有了茶香的味道……每个人都有独属于自己的夏天的味道。
请以“夏天的味道”为题目，写一篇文章。
要求：①选择你最能驾驭的文体（诗歌除外），写最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名；③不得抄袭；④不少于700字。
答案和解析
1.【答案】造化钟神秀,阴阳割昏晓,荡胸生曾云,决眦入归鸟
【解析】答案：
造化钟神秀 阴阳割昏晓 荡胸生曾云 决眦入归鸟
（注意“眦”“钟”写法）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。
解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
2.【答案】箫鼓追随春社近,独怆然而涕下,烟笼寒水月笼沙,濯清涟而不妖
【解析】答案：
①箫鼓追随春社近（注意“箫”的书写）
②独怆然而涕下（注意“涕”的书写）
③烟笼寒水月笼沙
④濯清涟而不妖（注意“濯”的书写）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
3.【答案】儒勒•凡尔纳,《海底两万里》,尼摩,诺第留斯号击沉敌舰
【解析】本题考查名著人物和常识。联系“船长不愿这艘战舰的残骸跟‘复仇号’的光荣残骸相混，他把战舰引向了东方。第二天，可怕的打击开始了”可知，文段节选自法国作家儒勒•凡尔纳所著的《海底两万里》，“船长”指的是尼摩，“可怕的打击”指的是：诺第留斯号击沉敌舰一事。
答案：
示例：①儒勒•凡尔纳 ②《海底两万里》③尼摩 ④诺第留斯号击沉敌舰
《海底两万里》是法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小说。是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。在这部作品中，他将对海洋的幻想发挥到了极致，表现了人类认识和驾驭海洋的信心，展示了人类意志的坚韧和勇敢。这些想象都是建立在科学的基础之上的。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
4.【答案】【小题1】酌,赘,pì,tà
【小题2】略
【小题3】略
【解析】（1）本题考查字音、字形。
“商zhuó”写作“商酌”，“累zhuì”写作“累赘”，“譬如”的“譬”读作pì，“拖沓”的“沓”读作tà。
（2）本题考查对文章内容的理解与概括。
由第①段“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人宽厚而感动”“一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点”，第②段“告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去”可知，通过写叶圣陶先生给吕叔湘的文章描标点，坚持送客到大门口且表示谢意，可见他宽厚待人。
由第④段“他还有严的一面，是律己”“叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改”，第⑤段“在文风方面，叶圣陶先生还特别重视‘简洁’”，第⑥段“在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位”可知，叶圣陶先生写文章后坚持自己试念试听，不像话，坚决改，严格要求自己，且文风重视简洁，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，可以看出他严于律己。
（3）本题考查重要词语赏析。
“走”“送”“鞠躬”“口说”“看着”这一连串动词，运用动作描写，细致刻画叶圣陶先生坚持送客到门口的礼仪，生动形象地表现叶圣陶先生“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”的特点。
答案：
（1）酌 赘 pì tà
（2）①宽厚待人：给吕叔湘的文章描标点，坚持送客人到大门口等。②严于律己：写文章严格要求自己，文风重视简洁，重视语文，努力求完美等。
（3）运用了动作描写，“走过”“送到”“鞠躬”“口说”“看着”等一系列的动作生动细腻地刻画了叶圣陶先生礼仪，表现了叶圣陶先生宽厚待人、谦逊有礼的高尚品格。
这篇课文是张中行回忆叶圣陶的文章。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思敬仰之情。
分析人物形象，可以从下列几方面入手：
1.从分析人物的直接描写入手。人物直接描写（也叫正面描写），就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。
2.从侧面描写人物入手。侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话、心理活动、事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。
3.从细节描写入手。所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行的具体描写，更能突出人物的性格特点。
5.【答案】【小题1】C
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查内容理解与概括。
根据“早春二月时，路过公园的土坡旁，发现有亮眼的小花在悄然绽放，一点、几点，一小片、一大片……”“看远处，朝阳的柳树梢上，已有一抹亮色的鹅黄点染”可知，早春二月，小花、柳树梢给人们带来了春天的消息；
根据“时令进入三月，春意开始浩荡。草色一天比一天绿，也一天比一天深，但总体上是那种嫩嫩的新绿，充满勃勃的生机。园中的花木由爆蕾而发华，而生新叶，而成花海、成绿阵”可知，三月，小草、树林、虫、鸟，呈现了春意浩荡；
根据“四月春深，已至暮春。暮春是春深的别一种说法，到了这个时候，绿色已经无所不在。绿色的规模和程度都大大地推进，到了一个前所未有的境界……”“春意最浓，花事也最盛，大地就是一座大花园”可知，四月春深，春意最浓，花事最盛。
（2）本题考查词性、短语等知识。
ABD.正确；
C.有误，“新鲜闪亮”应是并列短语。
故选：C。
（3）本题考查写作顺序。
根据“早春二月时”“时令进入三月”“四月春深”可知，本文以时间为序，写春意到来，春意蔓延，春意最盛。
根据隔断所写的景物特点可知，以小花、柳树、湖水、花开花落等不同的景物的描写对象的转换之逻辑顺序，表现春天的节奏。
根据作者笔下春色的变化可知，以春天所见景色，写春色既来、春色惭浓的顺序。
任选其一分析作答即可。
（4）本题考查段落的结构和作者情感。
第一问：本段首句“也该说说春雨了”总写春雨，第二句“春雨贵如油，是对春雨的夸赞，也透露出人们对春雨的期盼之情”写对春雨的夸赞，第三句“悠闲的人在春燥时盼春雨，是为了让春雨滋润心田，给生活添加诗意；四季忙碌的农人在春耕时也盼春雨，是为了让春雨滋润禾苗，给一年好收成打下基础”写人们期盼春雨，第四句‘好雨知时节，当春乃发生’，经过雨水洗染的大地……不外是浓浓的春天的气息”写春雨带来的春天的气息。根据分析可知，本段是总分结构。
第二问：本段写对春雨的夸赞、人们期盼春雨、春雨带来的春天的气息等，表达了作者对春雨的喜爱之情。
答案：
（1）早春二月，小花、柳树梢给人们带来了春天的消息；三月，小草、树林、虫、鸟，呈现了春意浩荡；四月春深，春意最浓，花事最盛。
（2）C
（3）示例：以时间为序，写春意到来，春意蔓延，春意最盛。
（4）第一问：本段首句总写春雨，继写对春雨的夸赞、人们期盼春雨、春雨带来的春天的气息，是总分结构。
第二问：表达了作者对春雨的喜爱之情。
这是一篇散文，作者细致描写了北京春天从容不迫的节奏：早春二月，小花、柳树梢给人们带来了春天的消息；三月，小草、树林、虫、鸟，呈现了春意浩荡；四月春深，春意最浓，花事最盛。抒发了作者对北京的春天的喜爱和赞美之情。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
6.【答案】【小题1】C
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查理解文章内容。
ABD.正确；
C.有误，有“我捋着粽叶的脉络，像是要细数出年轮的翻转，一丝丝失落涌上心头。”可见作者此时的心情是失落的，而不是高兴。
故选：C。
（2）本题考查句子赏析。
①句中将结成阵围拢过来的芦苇说成是“翡翠宫”，又用“连空气也仿佛能拧出绿色的汁液”来描写芦苇的绿，突出芦苇色彩浓烈，生动地描写出了芦苇生长茂盛的特点，衬托出童年时我们采摘芦叶时的愉悦心情。
②“颤抖”的意思是：颤动；哆嗦；发抖。形容身体某个部位发抖。文中是说母亲包粽子时，由于年纪大手在发抖，通过对母亲包粽子的动作的描写，表达了作者对母爱的深深的感念和因母亲包粽子的动作不复当年的失落，表达了作者因母逐渐老去而倍感失落、惆怅的情感。
（3）本题考查题目的理解。题目“将月光包进粽叶”指作者童年阶段陪母亲在端午节月影下包粽子的场景，写出作者童年时充满欢乐和期盼；也指作者成年阶段陪母亲在端午节月影下包粽子的场景，成年后离家日久，母亲也逐渐老去，往日踪迹难寻的失落、惆怅；两次写月光下母亲亲手“将月光包进粽叶”，包含着作者对故乡深深的眷恋、对美好童年的怀念和对母爱的感念。
（4）本题考查写作手法。
由“有屈子诗赋里萱草的暗香，有黄酒别具风味的醇香，还有来自乡野的菖蒲和艾蒿，在门楣散发着淡淡的幽香。但萦绕在我记忆里的，却是芦叶在盈盈水间散发的缕缕清香”“为我载来流淌在母亲粽针尾孔里的粼粼月光”可知，作者用萱草、黄酒、菖蒲和艾蒿，来突出芦叶散发的缕缕清香，来突出烘托母亲粽针尾孔里的粼粼月光。
《爱莲说》中，第一段以菊花和牡丹为衬托，表明自己独爱莲花，并描绘莲花的形象，赞美莲花的品格.第二段以菊花的“隐逸”、牡丹的“富贵”为比较对象，点明莲花“君子”的比喻意义，表明作者对君子的向往之情和洁身自好的生活态度。
二者都妙用了衬托的写法。
答案：
（1）C
（2）①比喻、夸张修辞手法的，都突出了芦苇生长茂盛、色彩浓烈的特点，表现了童年时采摘芦叶时的愉悦心情。
②“颤抖”一词，形象地描写了老年母亲包粽子的动作，表达了作者对母爱的感受和因母亲不复当年而失落的情感。
（3）题目串起了作者陪母亲在端午节月影下包粽子的两个场景。童年时充满欢乐和期盼；成年后离家日久，母亲也逐渐老去，往日踪迹难寻，令人怅惘。月光下母亲亲手包的粽子里，包含着作者对故乡深深的眷恋、对美好童年的怀念和对母爱的感念。
（4）本文第②段和《爱莲说》烘托的写法。第②段以萱草、黄酒、菖蒲和艾蒿，烘托母亲粽针尾孔里的粼粼月光。《爱莲说》以菊、牡丹烘托莲。
本文由端午节淡淡的芦叶清香，而引发作者的回忆。作者回忆了童年时与母亲一起去采芦叶、洗煮芦叶、包粽子、煮粽子的过程，成年阶段则只写了陪母亲包粽子的片段，此刻作者的心情是失落、惆怅，表达作者对故乡思念之情，对童年怀念之情，对母爱的感念之情。
内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答。
②摘录原文关键的词语回答。
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
7.【答案】【小题1】C
【小题2】B
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查文言文虚词的意义和用法。
A.相同：于是；
B.相同：被；
C.不同：表并列，并且/表顺承，可不译；
D.相同：用。
故选：C。
（2）本题考查对文章内容的理解。
ACD.正确；
B.有误，根据“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”可知，常用的字往往有很多个；根据“有奇字素无备者，旋刻之”可知，生僻字需要现刻；“所有的字都储备多个字印，只要想用都可以找到”有误。
故选：B。
（3）本题考查文言文句子翻译。
①重点词：讫，完毕；镕，同“熔”，用高温使固态物质转变为液态；拂，抹。句意：印完后再用火烘烤使（松脂和蜡等混合）药物熔化，用手一擦，字印自然落下。
②重点词：善，夸奖；是，这；咸，全，都。句意为：皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都说（叫）“蔡侯纸”。
（4）本题考查学生对文章内容的理解和阅读感悟的表达。
根据甲文“用胶泥刻字”“若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”“不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”等以及乙文中的“用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”可知共同优点是：使用方便，造价低廉。获得的启示可以从善于发现问题，肯于钻研，敢于创新等任意一个角度，写出自己获得的启示即可。
答案：
（1）C
（2）B
（3）①印完后再用火一烤，使药物（松脂等物）熔化，用手一抹，字印自然就掉了下来。
②皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸。
（3）共同优点：原材料易得，造价低廉，使用方便。
启示：生活中我们要善于发现问题，肯于钻研，敢于创新，这样，我们才能比别人获得更大的成就，做出更大的贡献。
译文：
【甲】用雕版印刷书籍，唐朝时期的人还没有大规模地做这种事。从冯道开始用雕版印刷五经，以后的各种重要文献书籍就都是板印的本子了。
庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个印模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标签，按照字的韵部分类每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。
【乙】蔡伦，字敬仲，是桂阳人。永元九年，监督制作皇室用的剑以及各种器械，全都精密牢固，成为后世制作器械的方法。自古以来，书籍文契大多用竹简编成，那些用丝织品（缣帛）书写的被称为“纸”。丝织品昂贵而竹简沉重，都不便于人们使用。蔡伦于是想出一个主意，用树皮、麻头以及破布、鱼网来造纸。元兴元年，（蔡伦）把造纸的方法上奏给皇帝，皇帝称赞他的才能。从此没有不采用这种纸的，所以天下都称（这种纸）为“蔡侯纸”。
文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，翻译基本方法是“增、删、调、换、补、移”。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
8.【答案】【小题1】D
【小题2】
【解析】（1）本题考查诗歌赏析。
ABC.正确。
D.有误。“可怜此地无车马”意为：可惜此地没有达官贵人乘车马来欣赏。“可怜”是可惜的意思。诗人通过描写人的感觉，侧面烘托出榴花的绚烂多姿，诗人叹息花开无人来赏，暗喻朋友满腹才华不得重用，批判了统治者的不识人才。
故选：D。
（2）本题考查诗歌表达的情感。这首诗开头两句点明时令，勾画出五月里石榴花开时的繁茂烂漫景象；后两句点明地点，表明石榴花无人游赏以致美景寂然零落，委婉地表达了诗人孤独的心境。全诗描述景致清新自然，并在描摹客观景物中寄寓着人生哲理。“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。”两句点明时令，寥寥数语就勾画出了五月里石榴花开时的繁茂烂漫景象，尤其“照眼明”三字，生动传神。诗人既写了花，也写了看花人的愉快心情。后两句点明地点，这是生长在偏僻地方的石榴，没人去攀折损害他的花枝，殷红的石榴花繁多地落在青苔上，红青相衬，画面十分优美，使人觉得几多可爱和惋惜。其实诗人正是爱其无游人来赏，爱其满地“青苔”“绛英”，倘有人来赏，则车辙马蹄践踏得不堪了，还不如任其花开花落、果熟果烂，来得自然，委婉表达了诗人孤独的心境。此诗前两句写景状物，后两句抒发感想。作者并不直接来写景，而是通过人的感觉，侧面烘托出榴花的绚烂多姿。但花开得再美又能如何，还不是寂寞无声落，诗人叹息花开无人来赏，亦即暗喻朋友满腹才华，却被统治者贬谪于穷乡僻壤，无法施展，“颠倒”二字更是有力批判了统治者的不识人才以及诗人和作者都怀才不遇的愤懑。据此分析，概括即可。
答案：
（1）D
（2）有对友人空有满腹才华，却遭朝廷贬谪的同情，同时也抒发自己怀才不遇的郁闷感伤之情。
译文：
五月如火的榴花映入眼帘格外鲜明，枝叶间时时可以看到初结的小果。可惜此地没有达官贵人乘车马来欣赏，艳艳的榴花只好在苍苔上散落纷纷。
《题张十一旅舍三咏•榴花》是一首七言绝句。此诗开头两句点明时令，勾画出五月里石榴花开时的繁茂烂漫景象；后两句点明地点，表明石榴花无人游赏以致美景寂然零落，委婉地表达了诗人孤独的心境。全诗描写景致清新自然，并在描摹客观景物中寄寓着人生哲理，文思丰富，情趣浓郁。
把握诗词内容，就是要把握诗词的意象和意境，把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗词鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗词所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。
9.【答案】夏天的味道 夏天，是个美好的季节，它带给人们无尽的欢乐和回忆。对我来说，夏天的味道是甜蜜的，是雪糕的味道，也是和爷爷在一起的幸福味道。
小时候，每到夏天，我最期待的事情就是和爷爷一起去买雪糕。那时候，爷爷总是骑着他那辆老式自行车，载着我去附近的小卖部。一路上，我们会穿过绿意盎然的田野，感受着夏日的微风。爷爷会哼着小曲，而我则坐在后座上，满心欢喜地期待着即将到来的雪糕。
到了小卖部，爷爷会让我挑选自己喜欢的雪糕。那时候，我总是会被各种口味的雪糕所吸引，难以抉择。爷爷总是在一旁耐心地等待，微笑着看着我。当我终于选好一支雪糕后，爷爷会付好钱，然后我们一起坐在小卖部的门口，享受着这份清凉和甜蜜。
雪糕的味道，是我对夏天最深刻的记忆。那甜蜜的味道在我口中化开，让我感到无比的满足和快乐。而和爷爷在一起的时光，更是让我感到无比的幸福和温暖。我们会一起聊天，一起分享彼此的故事和快乐。爷爷会给我讲他小时候的事情，我会听得津津有味。
有时候，我们会一起去河边散步。河水在阳光下闪烁着光芒，微风吹过，带来一丝凉意。我和爷爷会沿着河岸走，边走边聊天。爷爷会告诉我关于大自然的故事，让我感受大自然的美丽和神奇。有时候，我们会看到一些小动物，爷爷会教我认识它们，让我对大自然充满了好奇和敬畏。
如今，爷爷已经离开了我，但每当夏天来临时，我依然会想起那些和爷爷一起买雪糕的美好时光。那些甜蜜的回忆，如同夏日的阳光一样，温暖着我的心。
夏天的味道，对我来说，不仅仅是雪糕的甜蜜，更是和爷爷在一起的幸福味道。即使时光流逝，那份美好的回忆依然深深地烙印在我的心中，成为我生命中最珍贵的财富。我会永远珍惜那些与爷爷一起度过的夏天，它们是我成长路上最美好的风景。
【解析】本题考查命题作文。第一，审题立意。题目中的“夏天”不仅是一个季节，更是一种氛围和感受；“味道”可以是具体的感官体验，也可以是抽象的情感或氛围。因此，“夏天的味道”可以是多方面的，可以是甜蜜、书香、茶香等具体的味道，也可以是快乐、温馨、成长等抽象的味道。可以通过具体事物来展现夏天的特点和给人的感受，如夏天的水果、花草、雨水等；也可以围绕夏天发生的故事，表达某种情感或领悟，如夏天的友情、亲情、回忆等。立意时要突出“夏天”的独特性，以及“味道”的深刻内涵。第二，文体思路。本文适合写作记叙文和散文。写作记叙文时，可以讲述一个与夏天有关的故事，通过具体的事件和细节描写，展现夏天的味道。例如，写夏天与朋友一起游泳、吃冰淇淋的快乐，或者夏天在乡村度假的悠闲，领略到与城市不同的风光和自然风土人情等。写作散文时，可以围绕夏天的某一种味道展开，如夏天的花香、海浪的味道等，用优美的语言描绘出夏天的独特气息和自己的感受。在写作过程中，结合自己的生活经验和感悟，使文章内容丰富、感情真挚。同时，要注意结构的合理性和语言的表达，使文章具有较强的逻辑性和感染力。
这篇作文《夏天的味道》是一篇情感丰富、回忆温馨的记叙文。它通过描述作者与爷爷在夏天的互动，展现了夏天对作者而言的特殊意义和深刻情感。整篇作文情感真挚，作者通过细腻地描述，让读者能够感受到与爷爷共度的快乐时光和爷爷离开后的思念之情。A.乃密布字印
伦乃造意
B.其印为余群从所得
为后世法
C.缣贵而简重
择其善者而从之
D.则以纸帖之
徐以杓酌油沥之