2023-2024学年山东省菏泽市鄄城县七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2023-2024学年山东省菏泽市鄄城县七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析），共18页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.临山近水，总会让人有感而发。
下面划线成语的使用，不正确的一项是（ ）
A. 陶渊明是东晋时期杰出的诗人，是田园诗歌的鼻祖，其诗歌 耐人寻味。
B. 黄河的汹涌澎湃，如 耀武扬威的武士，让人望而生畏。
C. 望着瀑布下迸溅的水花，她仿佛是在挑逗我紧张的神经，也许她真有首 仙露琼浆般的效果，在这一刻心情松弛了。
D. 一些不出名的小景点的山水也不乏可爱之处，称得上 家喻户晓。
2.依次填入空缺处的句子衔接最恰当的一项是（ ）
有的人吃不得苦，经历一些艰难挫折就难以承受， ；有的人经不住夸，稍取得一些成绩、得到一点赞赏， ；有的人沉不住气，急功近利、心浮气躁， ……类似的心态一旦固化、 ，无法挣脱。
①不知美好生活总是来之不易
②就开始飘飘然
③就会在无形中为成长进步设置了天花板
④缺乏持之以恒、久久为功的坚韧
A. ④①③②B. ①②④③C. ①④②③D. ②①④③
二、默写：本大题共1小题，共8分。
3.山水名句古来共赏，邀请你完成下面的填写任务。
①不闻爷娘唤女声， ______ 。（《木兰诗》）
②山重水复疑无路， ______ 。（陆游《游山西村》）
③“登山则情满于山”，登高望远，目力所及之处，自然会引发登高者的悠悠情思。诗人陈子昂在《登幽州台歌》中用“ ______ ， ______ ”抒发理想破灭的孤独寂寞之情：杜甫在《望岳》中用“ ______ ， ______ ”表达渴望登上绝顶的愿望；王安石在《登飞来峰》中用“ ______ ， ______ ”寄寓“站得高才能看得远”的哲理，含蓄而深刻地抒发了自己踌躇满志、不畏困难的情怀。
三、名著阅读：本大题共1小题，共8分。
4.“仁者乐山，智者乐水”漫漫历史长河中，山水间发生的故事有时候比山水更动人，让我们走进经典名著，去聆听那动人的故事吧。
诺第留斯号被它的艇长无意之中——或者也许是有意为之——引到了这个大旋涡中来。潜艇画着螺旋形的圈子，圈子越画越小、我感觉到，仍旧附着在大艇身上的我们的那只小艇，也报着大艇在以令人目眩的高速度旋转着，我在经受着这种飞速旋转所引起的惯性旋转、我们处于极度的惊慌和恐惧之中，仿佛血液：都停止了循环，神经丧失了反应，全身像濒临死亡的人一样冒着冷汗！在我们这条脆弱的小艇周围，声音响得吓人，几海里之外都能听到那海浪咆哮的回声，海水冲击海底的尖利礁石，发出刺耳的碎裂声，再坚硬的物体，拉到那些礁石上也会变得粉碎，被卷进去的粗大树干，按挪威人的说法，也都变成了“毛皮上的绒毛”。
处境极其不妙！我们一直被颠来摇去、晃个不停，诺第留斯号位人一样挣扎看，它的钢筋铁骨的身架在不断发出咔咔的声响，它有时会被冲得竖立起来，我们也跟着它直立起来。
“必须坚持住，”尼德说，“把螺丝再往紧里拧！牢牢地挂住诺第留斯号我们或许能够获救……”
他的话还没说完，只听见咔嚓一声，螺丝掉了，小艇脱离了艇槽，如同一块被投石器投出的石头一样，被抛到旋涡里去了。
我的头撞到了一根铁杆上，一下子失去了知觉。
（节选自《海底两万里》）
(1) 尼德•兰德（也译为尼德•兰）、阿龙纳斯教授和孔塞伊（也译为康塞尔）等人逃跑时遇到的危险是 ______ ，结局是 ______ 。
(2) 尼德•兰德多次策划逃跑的经历给了你怎样的启示？
四、综合性学习：本大题共1小题，共6分。
5.你所在的班级准备在微信公众号推送“山水中国”主题专栏，请阅读下面的专拦推荐词，回答下面的问题。
自然山水在文学家笔下，已成为表情达意的独特艺术手段：从《易经》对① “天人合一 ”的阐述，到《诗经》对万水千山的欣赏② ，从“高山流水遇知音”的千古之谊，到“醉翁之意不在酒”的怡然自得③ ……这些充分体现了中国人深厚的山水情节，古往今来，山水书法、山水音乐、山水绘画、山水诗文④ 、山水园林等不可胜数，令人神往。凝望山水，让人屏息凝神，因为它摒弃了huáng（ ）恐与烦zà（ ），是沉稳与灵动的写照；摒弃了失意与遗hàn（ ），是坚毅与顽强的代表。山水文化，是泱泱华夏五千年灿烂辉煌文明中最耀眼的奇葩，是历代文人墨客挥就妙笔生花的源泉，蕴含丰富的人文主义关怀。山与水是祖国广阔疆土的筋脉与血液，它静穆而空寂， 山水文化养育了山水精神，也正是因为有着丰富的山水文化和山水精神的原因，更能突显中国人敬畏山水和比德于山水的君子精神。
(1) 本段推荐词中有三个字暂用拼音代替，一个加点字不确定读音，请你为撰写者选出正确的一项 ______
(2) 本段推荐词中画波浪线的四处标点符号使用不正确的一处是 ______
A.①
B.②
C.③
D.④
(3) 本段推荐词中画横线语句有两处语病，请加以修改。
山水文化养育了山水精神，也正是因为有着丰富的山水文化和山水精神的原因，更能突显中国人敬畏山水和比德于山水的君子精神。
五、现代文阅读：本大题共2小题，共25分。
6.阅读下面选文，完成问题。
AI技术在防治校园欺凌领域也有新应用。小深为准备“防治校园欺凌”主题班会，搜集了以下相关材料，请根据材料内容完成任务。
【材料一】近日，某学校试点在厕所安装校园 AI音频报警设施一事经媒体报道，引发热议。
“救命啊”“打人啦”……当此类呼救的词语响起，报警器会自动识别并进行声光报警，实时通知到相关负责教师的手机和电脑端。
部分网友为此举手叫好，认为是对校园欺凌“技防”手段的有益探索，它产生的威慑，对校园的和谐稳定有积极作用。
也有网友担心，学生会在玩闹时故意触发装置，反复多次引发“狼来了”效应抬高信任成本，最终让警报形同虚设。对此，学校负责人坦言，该装置机制还有进一步完善的空间，接下来学校会从人员管理制度和学生宣传教育等方面探索改善方案。
防欺凌 AI语音报警器终究是辅助手段，预防校园欺凌事件的发生，更重要的是要依托社会、学校与家庭形成合力。
（来源：中国新闻网，有删减）
【材料二】近期，数起针对未成年人的欺凌伤害事件涌入公众视野，再次敲响了全社会共同防治学生欺凌和杜绝针对未成年人暴力伤害行为的警钟。
学生欺凌事件的背后不仅暴露了青少年心理教育、法治教育、道德教育有待进一步加强，也在很大程度上凸显了家庭教育在防范学生欺凌中的缺位或不足。家长应切实担负起对未成年子女的监护责任和教育职责，通过对未成年子女提供心理支持、认知支持和行为支持，发挥家庭教育在学生欺凌早期发现、早期识别、早期干预各环节中的源头治理作用。
家庭教育通过“育心”为防范学生欺凌提供心理支持。家庭教育是融入日常生活的积极陪伴与良性沟通。家长要引导孩子在家庭关系中养成尊重他人、平等待人、关心他人等素养习惯，并将这些家庭习得有效映射在同伴交往和维系健康人际关系的言行之中。
家庭教育通过“育智”为防范学生欺凌提供认知支持。家长应结合未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等关于防治学生欺凌的规定，积极指导子女准确识别和科学应对学生欺凌。一方面，帮助孩子明晰学生欺凌的行为界限、不利后果和法律责任。另一方面，规范引导孩子科学应对欺凌行为，敢于对欺凌行为说不。面对欺凌不做缄默者，不做欺凌的旁观者。
家庭教育通过“育行”为防范学生欺凌提供行为支持。学生欺凌行为往往具有强隐蔽性和长持续性等特点。家长要关心孩子的成长细节，仔细观察孩子的行为举止和情绪波动，及时与孩子做好沟通交流，帮助孩子疏解困扰。
此外，家长应积极参加学校或社区组织的家庭教育、亲子关系、学生心理健康、防治学生欺凌等专题家长会、座谈会或讲座培训活动，丰富育人知识储备，提升履行家庭育人职责的能力与水平。
（材料来源：中国教育报，有删减）
【材料三】 2021年3月1日起施行的《刑法修正案（十一）》在《刑法》第17条新增第3款规定：“已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。”这一规定将我国的刑事责任年龄从之前的14周岁，个别性地、有条件地下调到12周岁，提供了在司法体系内处理低龄未成年人严重暴力犯罪的一种路径。
据悉，自 2021年3月以来，最高人民检察院按照《刑法》规定，对上报的低龄未成年人严重暴力犯罪案件依法开展核准追诉工作，对其中犯罪情节恶劣，符合核准追诉条件的案件依法予以核准追诉，对于未核准的案件也开展了相应的矫治教育和被害人救助保护工作。当然，未成年人罪错行为的治理是一项复杂的系统工程，仅仅依靠追究刑事责任和处以刑罚并不能完全解决未成年人犯罪治理问题，需要加强对未成年人罪错行为分级干预矫治体系建设，对未成年人罪错行为开展系统预防和治理。
（材料来源：央视新闻网，有删减）
(1) 同学们听完小深分享的材料开展了热烈地讨论，根据材料内容，以下表述不准确的是 ______
A.未成年人的欺凌伤害事件很大程度上凸显了家庭教育在防范学生欺凌中的缺位或不足。
B.学生欺凌行为往往具有强隐蔽性和长持续性等特点，所以家长要仔细观察孩子的行为举止和情绪波动。
C.按照《刑法》规定，追究刑事责任和处以刑罚可以完全解决未成年大犯罪治理问题。
D.校园AI语音报警设施是对校园欺凌“技防”手段的有益探索，它对校园的和谐稳定有积极作用。
(2) 学校拟以小深准备的主题班会内容刊载一期公众号专栏，请你根据材料内容帮小深为【材料二】拟一个醒目的标题。
(3) 为帮助同学们理清材料二的内容，请你梳理【材料二】的论证思路。
(4) 同学们听完小深分享的主题班会，就“应该如何防范校园欺凌”这一问题发表了自己的见解。结合三则材料你会提出哪些建议？
7.阅读下面的文字，完成问题。
心是一棵会开花的树
顾晓蕊
①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。
② 槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。
③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。
④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！”
⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难捱的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。
⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。
⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。
⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。
⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出数码相机，紧张得按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。
⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。
⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树， 。
（选自《阅读与鉴赏》，有改动）
(1) 通读全文，说说作者以“心是一棵会开花的树”为题有什么妙处？
(2) 根据提示，将横线上的内容补充完整。
线索一：挺拔的槐树花香醉人→ ______ →重生的槐树更加繁茂
线索二：少时的弟弟快乐健康→ ______ → ______
(3) 赏析第②段中画线句子的表达效果。
(4) 根据全文内容，谈谈你对第①段中“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”一句的理解。
(5) 请给文章结尾处补写一句话，使其完整。
六、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。
8.阅读下面的文字，完成问题。
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（唐刘禹锡《陋室铭》）
【乙】
松下听琴， 月下听箫涧边听瀑布，山中听梵呗①觉耳中别有不同。月下听禅，旨趣益远；月下说剑，肝胆益真；月下论诗，风致益幽；月下对美人，情意益笃……人莫乐于闲，非无所事事之谓（ ）。闲则能读书，闲则能游名胜，闲则能交益友，闲则能饮酒，闲则能著书。天下（ ）乐，孰大于是。
（清张潮《幽梦影》摘选）
【注】①梵呗（bài）：僧人念经声。
(1) 关于词义的理解，下列说法错误的一项是 ______
A.借助偏旁释义，馨的偏旁为“香”，意为能散布很远的香气，以馨来修饰德。“惟吾德馨”里面的“馨”指德行美好。
B.根据课内迁移运用法，“香远益清”中的“益”是更加的意思，据此推断，“旨趣益远”中的“益”也是“更加”的意思。
C.通过成语比较，“有仙则名”和“名垂青史”都是名字、名称的意思。
D.查阅字典，“是”的意思有：①正确，与“非”相对。②凡是。③表示肯定判断。④指示代词，这，这样。⑤动词，用在前置的宾语和动词之间，复指前置宾语。“孰大于是”中的“是”的意思是这，这样。
(2) 在【乙】文中括号内依次填入下列词语，正确的一项是 ______
(3) 用“/”对文中画波浪线的句子断句，限断3处。
月下听箫涧边听瀑布山中听梵呗觉耳中别有不同
(4) 用现代汉语翻译下列句子。
①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
②人莫乐于闲。
(5) 【乙】文运用了什么手法？抒发了什么情感？
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共5分。
9.阅读下面这首诗，然后回答问题。
浣溪沙•照日深红暖见鱼（其一）①
宋•苏轼
照日深红暖见鱼，连溪绿暗晚藏乌②。黄童白叟聚睢盱③。
麋鹿逢人虽未惯，猿猱闻鼓不须呼。归家说与采桑姑。
【注】①公元1078年，徐州发生严重春旱，作为地方官的苏轼曾率众到城东二十里的石潭求雨。得雨后，他又与百姓同赴石潭谢雨。这组词就是当年初夏在赴徐门石潭谢雨路上所作。②乌：此处指乌鸦。③睢盱（suī xū）：喜悦高兴的样子。
(1) 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ______
A.本词既描写了乡村傍晚的自然风光，也写出了村人得雨之后发自内心的喜悦之情。
B.词人写麋鹿看见人就惊慌失措，猿猱听见鼓声也吓得跑开，希望不要过于喧闹。
C.结尾由实转虚，词人想象经历谢雨之人，回家后会把所见景象说给身边的人听。
D.词人并未描写自己的心境，但透过词人的所见所闻，读者能够体会词人的喜悦。
(2) “照日深红暖见鱼，连溪绿暗晚藏乌”描绘了怎样的画面？请简要回答。
八、作文：本大题共1小题，共50分。
10.阅读下面材料，请以“超越自己”为题，写一篇作文。
跑在自己的节奏里，一点点超越昨天的自己，哪怕只是一丁点儿，也是成功。
要求：①中心明确，内容充实。②文体自选。（诗歌不少于 20行）③不少于600字。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】ABC.正确。
D.有误，家喻户晓：家家户户都知道。形容人所共知。词义和“不出名”矛盾。
故选：D。
本题考查词语运用。
解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
2.【答案】B
【解析】根据“吃不得苦”的提示，第一空选①，根据“有的人经不住夸”的提示，第二空选②，根据“有的人沉不住气”的提示，第三空选④，根据“急功近利、心浮气躁”的提示，最后一空选③。
故选：B。
本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。
3.【答案】但闻黄河流水鸣溅溅,柳暗花明又一村,念天地之悠悠,独怆然而涕下,会当凌绝顶,一览众山小,不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层
【解析】答案：
①但闻黄河流水鸣溅溅（但闻燕山胡骑鸣啾啾）（注意“溅溅”的书写）
②柳暗花明又一村（注意“柳暗”的书写）
③念天地之悠悠 独怆然而涕下 会当凌绝顶 一览众山小 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层（注意“怆”“凌”“畏”“缘”的书写）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
4.【答案】【小题1】迈尔海峡旋涡被旋涡抛入水中
【小题2】最后被渔民救起，在小岛脱险
【解析】（1）本题考查名著情节的掌握。由文段内容可知，三人逃跑时遇到的危险是被卷入名叫迈尔大漩流的海洋漩流中，接着三人被漩流抛入水中，所幸被渔民救起，最终在一个小岛上脱险。
（2）本题考查名著阅读的启示。尼德•兰多次策划逃跑，最后终于成功，说明任何情况下都不要放弃努力，要不怕困难和挫折，围绕这个主题来作答即可。
答案：
（1）迈尔海峡旋涡被旋涡抛入水中 最后被渔民救起，在小岛脱险
（2）尼德•兰德多次策划逃跑说明了他热爱自由，追求自由。虽然逃跑的计划多次遭遇失败，但尼德•兰德始终没有放弃过逃跑的念头，在他的坚持下，三人最终逃出了诺第留斯号，重获自由。这启示我们，即使遭遇再多的挫折与困难我们都要不忘初心，坚定信念，并为之付出不懈的努力，最后我们总会如愿以偿。
《海底两万里》故事发生在1866年，当时海上出现一头所谓的独角鲸怪兽，博物学家阿龙纳斯受邀参加抓捕活动，落入水中，却和仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起上了鹦鹉螺号潜艇，跟随尼摩船长周游海底的故事。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
5.【答案】【小题1】C
【小题2】B
【小题3】
【解析】答案：
（1）C
（2）B
（3）病因：①搭配不当，应将“养育”改为“孕育”；②句式杂糅，应删掉“的原因”。
修改后句子：山水文化孕育了山水精神，也正是因为有着丰富的山水文化和山水精神，更能突显中国人敬畏山水和比德于山水的君子精神。
（1）本题考查字音字形。“屏息凝神”读作bǐng xī níng shén,“huáng恐”写作“惶恐”，“烦zà”写作“烦躁”，“遗hàn”写作“遗憾”。
故选：C。
（2）本题考查标点符号。
ACD.正确。
B.有误，②处前后是并列关系，且前后的分句中已使用逗号，此处应使用分号。
故选：B。
（3）本题考查修改病句。此句有两处错误：一是搭配不当，“养育”指供给生活所需，使生存、成长。此处应使用“孕育”；二是句式杂糅，“也正是因为”与“的原因”共同使用导致句式杂糅，应删掉“的原因”。正确的句子是：山水文化孕育了山水精神，也正是因为有着丰富的山水文化和山水精神，更能突显中国人敬畏山水和比德于山水的君子精神。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
6.【答案】【小题1】C
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）ABD.正确。
C.有误，根据材料三中的描述“仅仅依靠追究刑事责任和处以刑罚并不能完全解决未成年人犯罪治理问题”，可知选项的表述是不准确的。
故选：C。
（2）阅读材料二可知，材料首先指出了近期发生的未成年人欺凌伤害事件，强调了防治学生欺凌的紧迫性。接着，它分析了学生欺凌事件背后的原因，包括青少年教育和家庭教育的不足。随后，材料二详细阐述了家庭教育在防范学生欺凌中的重要作用，包括提供心理支持、认知支持和行为支持。最后，材料二强调了家长参与相关教育活动的重要性，以提高家庭教育的质量和效果。据此可得：家庭教育：防治校园欺凌的源头治理之道。这个标题突出了材料二中强调的家庭教育在防范学生欺凌中的重要作用，同时使用了“源头治理之道”这样的表述，增强了标题的吸引力和深度。（ 3）阅读材料二可知，首先通过引入近期发生的数起针对未成年人的欺凌伤害事件，强调了全社会共同防治学生欺凌和杜绝针对未成年人暴力伤害行为的紧迫性。接着指出学生欺凌事件背后暴露的问题，即青少年心理教育、法治教育、道德教育的不足，以及家庭教育在防范学生欺凌中的缺位或不足。这一部分通过指出问题，为后文提出解决方案做了铺垫。然后材料二详细阐述了家庭教育在防范学生欺凌中的重要作用。它分别从“家庭教育通过‘育心’为防范学生欺凌提供心理支持”“家庭教育通过‘育智’为防范学生欺凌提供认知支持”“家庭教育通过‘育行’为防范学生欺凌提供行为支持”三个方面进行论证，具体说明了家长应如何引导和教育孩子，以预防校园欺凌事件的发生。最后强调了家长参与相关教育活动的重要性，建议家长通过参加专题家长会、座谈会或讲座培训活动，丰富育人知识储备，提升履行家庭育人职责的能力与水平。
（4）结合三则材料，对于“应该如何防范校园欺凌”这一问题，我们可以提出以下建议：
加强家庭教育：家长应切实担负起对未成年子女的监护责任和教育职责，通过心理支持、认知支持和行为支持，发挥家庭教育在防范学生欺凌中的源头治理作用。
加强学校教育：学校应完善校园AI音频报警设施等技防手段，并加强对学生的法治教育、道德教育和心理健康教育，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
强化社会支持：社会应加强对校园欺凌的关注和监督，提供必要的法律援助和心理咨询服务，形成全社会共同防治校园欺凌的良好氛围。
答案：
（1）C
（2）家庭教育：防治校园欺凌的源头治理之道
（3）材料二首先指出了近期发生的未成年人欺凌伤害事件，强调了防治学生欺凌的紧迫性。接着，它分析了学生欺凌事件背后的原因，包括青少年教育和家庭教育的不足。随后，材料二详细阐述了家庭教育在防范学生欺凌中的重要作用，包括提供心理支持、认知支持和行为支持。最后，材料二强调了家长参与相关教育活动的重要性，以提高家庭教育的质量和效果。
（4）①加强家庭教育，提升家长监护和教育职责，提供心理、认知和行为的支持。②完善学校教育，强化法治、道德和心理健康教育，并引入技术防范手段。③强化社会支持，提高社会对校园欺凌的关注度，并提供必要的法律和心理援助。
本题是关于“校园欺凌”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与辨析，第二题考查拟写标题，第三题考查论证思路，第四题考查提建议。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
7.【答案】【小题1】被雷击的槐树轰然倒下
【小题2】振受伤后的弟弟一蹶不
【小题3】醒悟的弟弟开始新生
【小题4】
【小题5】
【解析】（1）本题考查标题的作用的分析。
运用比喻，富有诗意和美感：把心比作会开花的树，形象生动，富有想象力。树开花给人以美好、希望之感，将抽象的心具象化，让读者能够更直观地感受到内心的力量和美好。暗示文章主题：标题暗示了文章关于心灵成长、面对挫折、拥有积极心态等主题。树的生长、开花过程与人生的经历相呼应，人的心如同树一样，在经历风雨后也能绽放出美丽的花朵。激发读者兴趣：这个富有诗意和神秘感的标题能够吸引读者的好奇心，让读者想要了解“心是一棵会开花的树”到底意味着什么，从而激发读者的阅读兴趣。
（2）本题考查内容的梳理。
结合“在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语”句可知，被雷击的槐树轰然倒下。结合“那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难捱的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛”句可知，受伤后的弟弟一蹶不振。结合“那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。弟弟倚着老槐树，感叹地说：‘槐花虽小，却有阳光的味道。’他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活”句可知，醒悟的弟弟开始新生活。
（3）本题考查赏析句子。
这句话运用了比喻的修辞手法，将团团簇簇洁白的槐花花朵比作迎风舞动的风铃，生动形象地写出了槐花盛开时的形态之美，如风铃般轻盈灵动；“摇出阵阵欢快的笑声”运用拟人的修辞手法，赋予槐花以人的情感，表现出槐花盛开时充满生机与活力，给人带来欢快愉悦的感觉。同时，这句话也为全文营造出一种清新、美好的氛围，为下文回忆与槐花相关的故事做铺垫。
（4）本题考查句子的理解。
一、树是大自然的智者
树在大自然中展现出一种智慧。文中的洋槐树经历了电闪雷鸣被拦腰截断后，又奇迹般地枝繁叶茂。它懂得在遭遇挫折后重新生长，展现出顽强的生命力和适应能力。树能够顺应自然的规律，在不同的季节展现出不同的状态，春天开花，为大地带来生机和美丽；夏天提供绿荫，为人们带来清凉。树用自己的存在方式诠释着生命的韧性和智慧，不抱怨环境的艰难，默默地承受着风雨的洗礼，依然坚定地生长。
二、树是大自然的强者
洋槐树在恶劣的环境中依然能够茁壮成长，体现了树的强大。它粗壮挺拔，即使被摧毁也能重新焕发生机。树的强大还在于它的根深深地扎入地底，无论遇到多大的风雨，都能稳稳地站立。树不会因为外界的困难而轻易放弃生命，它以坚韧的姿态面对自然的挑战，是大自然中的强者。
三、人应该像树一样活着
人应该学习树的智慧和强大。像树一样，拥有坚定的信念，无论遇到什么困难都不放弃自己的目标和追求。在面对挫折和打击时，要像树一样顽强地重新生长，不被困难打倒。保持平和的心态，不骄不躁，不抱怨命运的不公，默默地承受生活中的苦难和压力。像树一样把根深深地扎入生活的土壤中，汲取力量，不断成长和进步。人应该像树一样，用自己的生命诠释坚韧、勇敢和不屈不挠的精神，在人生的道路上坚定地前行。
（5）本题考查补白。
既与前文“心是一棵会开花的树”相呼应，又表达出拥有如树一般的信念、平和与默默承受的品质后，人们在人生中能够勇敢面对各种挑战，绽放生命光彩的积极意义。同时，也为文章画上一个较为圆满的句号，给读者留下思考和回味的空间。由此得出：不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。
答案：
（1）用比喻的修辞手法，将“心”比作“会开花的树”，生动形象，新颖别致；有意蕴，暗示、揭示了文章中心；以树为行文线索，贯穿始终，行文清晰；富有诗意，能吸引读者阅读兴趣。
（2）被雷击的槐树轰然倒下 受伤后的弟弟一蹶不振 醒悟的弟弟开始新生活
（3）“团团簇簇”写出了槐花开的繁多，“像迎风舞动的风铃”运用比喻的修辞手法写出了槐花的动态美，“摇出阵阵欢快的笑声”运用拟人的修辞手法表现了槐花带给少年时代的弟弟的快乐，表达了作者对槐花的喜爱之情。
（4）人应该像树一样，在遭受灾难时，保持平和心态，默默承受，做一个智者；同时，有着坚定的信念，坚强乐观，做一个强者。
（5）不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。
本文通过回忆故乡的洋槐树在被雷劈倒后又奇迹般枝繁叶茂，以及弟弟在经历工伤后因见到老槐树而获得心灵的慰藉与力量，重新开始新生活的故事，表达了人应该像树一样，拥有坚定的信念、平和的心态和默默承受苦难的品质，只要心中有这样一棵树，就能勇敢面对生活中的困难与挫折，绽放生命的光彩。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
8.【答案】【小题1】C
【小题2】C
【小题3】
【小题4】
【小题5】
【解析】（1）本题考查文言词语的意义辨析。
ABD.正确。
C.有误，“有仙则名”的“名”的意思是：闻名，出名。“名垂青史”的“名”的意思是：名字、名称。
故选：C。
（2）本题考查文言虚词。
“非无所事事之谓”意思为“但这并不是意味着无所事事”，后面应用“也”，表示判断语气；第二空应用“之“，理解为“天下的快乐”
故选：C。
（3）本题考查文言断句。这句话的意思为：在月光下面听箫声，在溪边听瀑布声，在山林中听僧人念经的声音，会感觉到耳朵里有一种与众不同的声音。根据意思可断句为：月下听箫/涧边听瀑布/山中听梵呗/觉耳中别有不同。
（4）本题考查文言句子翻译。
①重点词语：丝竹，代指音乐；案牍，官府的公文；劳，使……劳累。句意：没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。
②重点词语：莫，没有；乐，使……快乐。句意：没有什么是比闲暇更使人快乐的。
（5）本题考查对文章写法及内容的理解。依据“月下听禅，旨趣益远；月下说剑，肝胆益真；月下论诗，风致益幽；月下对美人，情意益笃”“闲则能读书，闲则能游名胜，闲则能交益友，闲则能饮酒，闲则能著书”可见，【乙】文运用了排比手法。作者先描写了诸如松、月、涧、山等自然景物带给人的乐趣，又列举了读书、游览、结交朋友等高雅的“闲”事，体现出作者向往自然，追求高雅、悠闲自适的生活。
答案：
（1）C
（2）C
（3）月下听箫/涧边听瀑布/山中听梵呗/觉耳中别有不同。
（4）①没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。
②没有什么是比闲暇更使人快乐的。
（5）【乙】文运用了排比手法。作者抒发了自己向往自然，追求高雅，悠闲自得的生活态度。
【参考译文】
【甲】山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，平时可以弹奏清雅的古琴，阅读泥金书写的佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：这有什么简陋呢？
【乙】在松树下面听琴声，在月光下面听箫声，在溪边听瀑布声，在山林中听僧人念经的声音，会感觉到耳朵里有一种与众不同的声音。在月光下听人讲禅，意境会更加深远；在月光下谈论剑，肝胆会更加真诚；在月光下讨论诗歌，情调会更加幽雅；在月光下对着美人，情意会更加坚定……没有什么是比闲暇更让人快乐的，但这并不是意味着无所事事。闲暇时能够读书，能够游览名胜，能够结交有益的朋友，能够饮酒作乐，能够写书立说。天下的快乐之中，没有什么能比得上这些了。
文言文翻译“六字诀”
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
9.【答案】【小题1】B
【小题2】
【解析】（1）本题考查内容理解和辨析。
ACD.正确；
B.有误。根据“麋鹿逢人虽未惯，猿猱闻鼓不须呼”可知，麋鹿虽然对人类还不习惯，但并不害怕，猿猴听到鼓声也不需要人们去呼唤，就会自然地聚集过来。这种描绘衬托出谢雨之后，自然和动物都呈现出一种和谐、宁静的状态，而不是惊慌失措。
故选：B。
（2）本题考查内容理解和意境画面描述。
根据诗句“照日深红暖见鱼，连溪绿暗晚藏乌”可知，诗人描绘了一幅春日雨后温馨的画面。深红的夕阳照耀着水面，使得潭水中的鱼儿清晰可见，仿佛在温暖的阳光下游动。同时，溪边的树木浓密绿意盎然，形成了一片幽暗的环境，晚归的乌鸦在其中隐藏，不时传来它们的啼鸣声。整个画面充满了生机和和谐，展现了春日雨后的自然美景。
答案：
（1）B
（2）诗人描绘了一幅春日雨后温馨的画面：深红温暖的夕阳映照着潭水，鱼儿在潭中欢快地游动，溪边浓密的树林中，时常传来乌鸦的啼鸣声。
译文：
阳光照入潭水中形成深红色，暖暖的潭水中能见鱼儿游，潭四周树木浓密可藏乌鸦，儿童和老人喜悦地聚观谢雨盛会。常到潭边饮水的麋鹿突然逢人惊恐地逃避，猿猱听到鼓声不用呼叫而自来。这样的盛况回家应告诉未能目睹的采桑姑。
这首诗写谢雨路上所见之景：丽日、碧溪、游鱼、树木、黄童、白叟、麋鹿、猿猱，一景一句，恰似电影镜头，连续将客观景物一个个展现在读者面前。
如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。
10.【答案】超越自己 一个人怎样才能不断进步，我常思考这个问题。在我的学习过程中，我渴望不断提高自己，完善自己，可每次临近考试，我又惧怕了。
我不知道我在怕什么。
曾经多少次，失败使我沮丧至极，甚至有放弃的念头。我依靠自己心中那微弱希望又重新振作。我想证明：我的能力不止如此。理论上来说，重新振作的我应更有勇气和力量。但在我身上印证了一句话：内心不够强大，就不可能成功。考试之际我又一次向我心中的“恶魔”屈服，因为我怕再一次失败。
每个人的心中都住着一个正义的天使和一个可怕的“恶魔”。我的心常在怕与不怕，失败与成功之间徘徊。
日复一日，颇具压力的我总会有小宇宙爆发的时候。
那天，同样的失败在我身上发生。我终于爆发了，嚎啕大哭，双手抱头，蜷缩在那阴黑的角落。我想了很久，望着窗外发呆。窗外的鸟儿在吱喳吱喳地叫，那些无名小花在竞相怒放。而我……
突然，窗外丢进了一张纸片。上面写着，你的失败就是害怕失败。只有不怕失败的人才会成功。我仔细琢磨这句话，缓缓站起身来一一我的脚已蹲得麻木了。我坐在椅子上，回想以往。对，纸上说得对，我要战胜自我。
人生漫长，失败了可以重新再来！
特别感谢那张纸，在我心灵防线快要塌陷的时候，又给我筑起了防线。后来，我知道纸上的字是属于我那个好朋友的。
现在我是一个崭新的我，以前惧怕失败的我只存在于历史中，我跨过了心理的那个坎。我现在始终明白，成功是由失败累积而成的金字塔，只要你坚持不懈，总有一天你会获得塔顶的成功。
只要超越自己，即使我没有取得成功，但我的心灵已在一步步接近成功，我已在成长、成熟。坚信：只有不断追求进步，超越自己的人才会啃到他想要的金苹果。
【解析】这是一篇命题作文。请以“超越自己”为题，写一篇作文。所谓超越，可以理解为战胜并超过之。战胜并超过的对象可以是自己，如战胜了自身存在的某些问题，某些负面情绪，变得积极阳光，健康向上。战胜并超过的对象可以是他人，如经过努力拼搏，战胜了对手，走上了领奖台。本文可以记事抒情，也可以议论说理。前者需从生活中取材，以情动人。通过生活或学习中自己克服了某种负面的情绪或习惯的一件或几件小事，表现自己对于超越自己的感悟。后者需通过摆事实，讲道理，阐述自己对于超越的看法和观点。选择自己最能驾驭的体裁，选取符合题意的素材，抒写自己的情感体验或人生感悟，表达健康的思想作文。
此文以生动的心理描写和自我反思，展现了作者从惧怕失败到勇于超越自我的成长历程。文章通过细腻的内心斗争和外部环境的对比，强化了主题——超越自己是成功的关键。语言质朴却富有感染力，尤其是纸条的出现，巧妙成为转折点，寓意深刻。结尾的总结既是对全文的升华，也是对读者的一种激励，鼓励大家不断追求进步，勇于挑战自我。整体而言，文章情感真挚，逻辑清晰，是一篇富有启发性的佳作。A.píng
惶
躁
撼
B.píng
慌
燥
撼
C.bǐng
惶
躁
憾
D.bǐng
慌
燥
憾
A.也
而
B.焉
之
C.也
之
D.焉
而