2023-2024学年河南省洛阳市偃师市七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2023-2024学年河南省洛阳市偃师市七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析），共23页。试卷主要包含了默写，综合题，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
一、默写：本大题共1小题，共8分。
1.“诗词小组”在古诗文中寻找先贤榜样，感受古代先贤的心志和情怀。请你按照提示完成下表。
二、综合题：本大题共1小题，共4分。
2.组长小语准备在“语文课本中的英雄”环节发言，下面是他撰写的一段发言稿，请根据要求，完成任务。
语文课本中的英雄人物熠熠生辉，塑造着我们的价值观，引领我们成长。鲁迅以笔为 róng,爱惜分明，怒斥敌人，诠释坚韧的战斗精神；志愿军将士为和平浴血奋战，视死如归，被称为“最可爱的人”；邓稼先隐姓埋名，一腔殷红的热血，精忠报国，鞠躬尽cuì，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁；航天英雄杨利伟乘“神五”，游苍穹，俯kàn祖国大地，“太空第一人”的壮举家yù户晓……英雄是民族之魂，需要我们代代铭记。
(1) 给文段中加点字注音。
爱憎分明 ______
浴血奋战 ______
殷红 ______
苍穹 ______
(2) 根据拼音写汉字。
以笔为róng ______
鞠躬尽cuì ______
俯kàn ______
家yù户晓 ______
三、名著阅读：本大题共2小题，共6分。
3.班级阅读活动最新推出一期“榜样”栏目，制作了两份宣传海报，请结合名著中的人物语言判断海报中的人物分别是谁。
4.英国小说家福斯特在《小说而面观》中提出“圆形人物”的概念，“圆形人物”指具有复杂性格的人物。小说中“圆形人物”的塑造，打破了对人物好的全好，环的全环的简单认识，更深入地揭示了人性的复杂与丰富。请从《骆驼祥子》和《海底两万里》中任选一个人物，结合作品内容，对人物的多面性进行简要评析。
四、综合性学习：本大题共2小题，共19分。
5.古都偃师为我们的语文学习提供了丰富的资源，同学们计划制作“偃师旅游”文旅手册来宣传偃师。请借助所给资料，完成相关任务。
(1) 同学们设计了一些宣传主题，请你仿照示例拟写主题。
①主题： ______
名胜：马鞍山色——首阳晴晓——杨村晚渡——伊洛合流——缑山晓月
②主题： ______
古迹：二里头博物馆——商城遗址——唐恭陵——玄奘故里——杜甫墓
(2) 小文想要把二里头夏都遗址博物馆重点推荐给外地朋友，收集资料时，顺序有点乱，请你帮他排出最合适的顺序 ______
①走进二里头夏都遗址博物馆，1500多件珍贵文物，讲述着夏都曾经的辉煌：
②从空中俯视二里头夏都遗址博物馆，似一把“古钥匙”，象征着二里头文化遗址是开启中华文明的钥匙。
③二里头夏都博物馆的外观采用做旧紫铜和夯土墙为主要材料，从远处看，就像一座破土而出的钢成一般。
④博物馆的展落区分为5个常设展厅。通过文物、图版、浮雕、沙盘、VR体验等丰富多样的展陈形式，带给参观者一个不一样的夏都。
⑤中国最早的“紫禁城”、中国最早的“井”字形城市主干道网、中国最早的车辙……作为“最早的中国”的展示平台，二里头夏都遗址博物馆像一本立体的、鲜活的夏朝“历史书”。
A.③①②④⑤
B.⑤④②③①
C.②①③⑤④
D.③②①⑤④
(3) 二里头夏都遗址博物馆馆徽征集时，受到社会各界的积极响应，下列两幅作品，你认为哪一幅更合适做馆徽？请简述理由。
6.班级拟开展“好书分享•名著阅读”活动。请你按要求完成下列问题。
诺第留斯号被它的艇长无意之中——或者也许是有意为之——引到了这个大旋涡中来。潜艇画着螺旋形的圈子，圈子越画越小。我感觉到，仍旧附着在大艇身上的我们的那只小艇，也跟着大艇在以令人目眩的高速度旋转着。我在经受着这种飞速旋转所引起的惯性旋转。 我们处于极度的惊慌和恐惧之中，仿佛血液都停止了循环，神经丧失了反应，全身像濒临死亡的人一样冒着冷汗！在我们这条脆弱的小艇周围，声音响得吓人，几海里之外都能听到那海浪咆哮的回声。海水冲击海底的尖利礁石，发出刺耳的碎裂声。再坚硬的物体，撞到那些礁石上也会变得粉碎。被卷进去的粗大树干，按挪威人的说法，也都变成了“毛皮上的绒毛”。
处境极其不妙！我们一直被颠来摇去、晃个不停。诺第留斯号像人一样挣扎着，它的钢筋铁骨的身架在不断发出咔咔的声响。它有时会被冲得竖立起来，我们也跟着它直立起来。
“必须坚持住，”尼德•兰说，“把螺丝再往紧里拧！牢牢地挂住诺第留斯号我们或许能够获救……”
他的话还没说完，只听见咔嚓一声，螺丝掉了，小艇脱离了艇槽，如同一块被投石器投出的石头一样，被抛到旋涡里去了。
我的头撞到了一根铁杆上，一下子失去了知觉。
(1) 尼德•兰、阿龙纳斯教授和康塞尔等逃跑时遇到的危险是① ______ ，结局是② ______ 。
(2) 画线句子表现了作品怎样的语言特色？请简要分析。
(3) 根据小说《海底两万里》内容填全下边这幅航海日志图。

① ______
② ______
③ ______
五、现代文阅读：本大题共2小题，共27分。
7.孝亲敬老，从我做起。阅读《监控下的父亲》，完成小题。
监控下的父亲
①钟辰毕业后，在城里安了家。最让他放心不下的，就是独自住在农村老家的父亲了。父亲年纪大了，脑子跟不上，不接电话是常有的事。钟辰打算回老家装个监控，既能随时查看父亲的状态，还能跟他对话交流。
②于是，钟辰挑了个周末，把摄像头安在屋外的西墙上。从这个角度可以把几间砖房和整个院子尽收眼底，但监控的范围不包括室内，钟辰想给父亲留点空间和隐私。
③当父亲得知这套监控设备要几千块钱时，他眉头皱了一下，有些心疼。
④钟辰说：“您很快就知道它的用处了。”
⑤等钟辰回城后，他立刻在手机端打开了摄像头，看见父亲站在院子里，正在跟邻居老五伯聊天。钟辰打开了隔空对讲功能，大喊一声：“爸，五伯，你们在聊什么呢？”
⑥这凭空响起的声音，把两位老人吓了一大跳，一个东张西望，一个原地转圈，寻找着声音的来源。
⑦钟辰哈哈大笑道：“我在这儿呢！”两位老人这才反应过来，走到摄像头下面，仰头往上看着，这次钟辰能很清晰地听到他们的声音了，只听老五伯啧啧赞叹道：“隔了这么远，动静还不小啊。”
⑧父亲点着头说道：“贵是贵了点儿，这钱没白花。”
⑨对钟辰而言，这钱何止没白花，简直是太超值了，着实解决了困扰他的大问题。他每天都会查看一下父亲的状况，到了周末再跟他聊几句。
⑩接下来，钟辰的工作越来越忙，他已经有一年半没回过老家了，好在通过监控，钟辰从看到的父亲的日常状态感觉到他的身体和精神都很不错，一点都不像七十多岁的人，走起路来还是身板挺直，打扫院子时还是一丝不苟，跟自己交谈还是嗓门洪亮。
⑪反倒是那套监控设备，质量明显不过硬，接连出现故障，要么黑屏，要么断线。好在钟辰通过维修平台雇人，把监控基本修好了，最后只剩一个小故障始终无法消除，就是两人聊天时，父亲那边总要等上好几秒钟，才能听到钟辰的声音，回答也因此慢了半拍。
⑫钟辰想重装一套监控设备，被父亲劝阻了，说这故障影响不大，又不是不能用，犯不上花那个钱。钟辰也就随他去了。
⑬过了一段时间，钟辰接到了出差的任务，离老家不远，就想着顺便看望父亲一下。为了给父亲一个惊喜，他事先也没通知父亲，来到院门外时，看见父亲正背对着自己，蹲在那里劈柴。
⑭钟辰的眼睛一下湿润了；这是近两年来第一次见到父亲，和以前在监控上看到的，感觉完全不同！
⑮钟辰颤抖着声音，叫了一声爸，但老人浑然未觉。钟辰愣了一下，提高嗓门又叫了一声，父亲还是毫无反应，仍在专心致志地劈着柴。
⑯钟辰一下子意识到了不对劲，整颗心都抽紧了，正准备走过去，听到身后有人叫他：“辰伢子。这边来……”
⑰钟辰回头一看，正是邻居老五伯。钟辰走过去问：“五伯，我爸这是怎么了？”
⑱老五伯叹着气说：“你爸早就听不见了，怎么都有半年时间了吧。”
⑲钟辰大吃一惊，失声叫道：“这怎么可能？我一直在跟我爸聊天呀，我说的话他都能听见！”
⑳老五伯解释说：“他不是靠听，他是靠看。哎，是你爸找我帮忙演双簧的，每次他在摄像头下面跟你通话的时候，我都贴着墙站在他对面，手里拿着一块黑板，听着你的声音，把那意思用粉笔简单地写下来，他看了之后再回应你，所以他跟你交谈时总是慢了半拍。好在他的耳朵虽然不行了，眼睛还是很好使，要不然也不能蒙你这么久了。”
㉑钟辰好半天才说出话来：“可我从来没有发现您啊……”
㉒老五伯说：“你当然发现不了我，我站的那个角落，正好是摄像头照不到的地方，你爸专门找维修工打听过的。他为了不让你知道他耳朵变聋的事儿，也算是费尽心思了。”
㉓钟辰心中百味杂陈：“他为什么不想让我知道？我是他的儿子呀！”
㉔老五伯摇头叹道：“还不是怕你担心嘛！我也劝过他，这种事你能瞒多久？他根本听不进去，怕影响你的工作，而且这两年他的身体越来越差了，但为了不让你看出来，只要在监控范围内，在院子里头，他总是硬撑出很精神的样子；一旦进了屋，才会‘原形毕露’……”
㉕钟辰感觉心潮激荡，泪水模糊了双眼，他朝着父亲一步步走过去，直到这时他才明白，再发达的科学技术，也代替不了一个儿子的责任。
㉖父亲终于抬起了头，看到了自己的儿子，脸上顿时露出了惊喜交加的笑容。钟辰千言万语堵在喉头，只换作一声掏心裂肺的呼唤：“爸！”
(1) 文章围绕“监控下的父亲”写了哪几件事？请从钟辰的角度简要概括。
(2) 阅读下面的句子，根据要求回答问题。
一点都不像七十多岁的人，走起路来还是身板挺直，打扫院子时还是一丝不苟，跟自己交谈还是嗓门洪亮。（三个“还是”连用有什么表达效果？）
(3) 钟辰千言万语堵在喉头，只换作一声掏心裂肺的呼唤：“爸！”（这声“爸”中蕴含着哪些情感？）
(4) 本文多处运用了埋伏笔的表现手法，请你找出一例并做简要分析。
8.阅读《那棵枇杷树》，完成小题。
那棵枇杷树
①房屋后面有一棵树，一棵倒伏的枇杷树。它以与地面 60度夹角斜立在那里，别人看了往往感觉有些别担，但在我眼里，它却是一棵令人肃然起敬的树。
②那年，老父亲还健在。他苦于屋后的阳光总是不足，种豆种菜老是广种薄收，算算实在划不来，便买来了几棵桃树、梨树还有这棵枇杷树。桃树、梨树都不算娇气——栽下后略加管理，便很快成活了。但那棵枇杷树好像有些水土不服，并没有表现出桃树和梨树那蓬勃旺盛的气势。它矮不拉叽地立在小屋旁边，仿佛是离开娘的孩子，有些委屈落魄的样子。后来，它虽然也开始结果了，但结出的枇杷果小不说，还酸得要命。这时家人们一致认为，这样的果树留它三年已是抬举它了，再也不能放任它“庸庸碌碌”地鹊巢鸠占了。
③终于有一天，我拿起了刀，准备砍掉它。可是奇怪，当真要动手去砍的时候，我又忽然有些犹豫起来。或许它也有着自己不为人知的憧憬和希望呢。怎么能说砍就砍了呢？我把砍刀扔在了一边。
④有一天，我了解到枇杷叶是一味止咳的天然良药，许多止咳方剂里都有它的成分呢。我立即把这个发现告诉了家人，并不无夸张地美美地赞了它一番，算是给它找了个不负“韶华”物尽其用的理由。至此，家人对枇杷树的态度慢慢地“修正”过来。没想到后来它像是受了高人的点化一般，开始“发愤”似地茁壮茂盛起来——阔大的叶子也愈加碧绿肥硕了。更妙的是，这两年，树上结出的枇杷果开始大起来多起来，味道也变得酸甜可口起来。每到果熟季节，当桃、梨们还在做着青涩的梦时，枇杷就一串一串地挂满枝头。那果子青枣一般大小，黄黄的，润润的，每每随着风儿于青枝绿叶间一闪一闪地晃动。那饱满圆润的样子，看了着实令人感到满足和惊喜。最方便的是，我们想吃就采，直到吃够为止——仿佛是它对我们“手下留情”的感激和回馈。
⑤但是，有一天，它忽然透了大难。这一天，狂风大作，雷雨交加，那阵势地动山摇一般。枕把树因长得过于高大茂盛，被狂风连根刮倒，如历经一场激战后的战士被击倒在地上。真是“树大招风”“木秀于林，风必摧之”啊！我眼看着它难放暴风雨的摧残，不甘心而痛苦地倒在地上， 心里说：“真是在劫难逃啊，可怜的枇杷树……”
⑥暴风雨过后，我赶紧走过去，想把它扶起来。却发现它的许多子根都已被拉断，主根也被折断了一半，只连着小部分根皮。看着它遭受着如此的重创和痛苦的样子，我只有叹气惋惜的份儿。
⑦母亲走过去看看枇杷树，又蹲下来摸摸它的身子，摸摸它那被拉断的细根，心疼地说：“这风也太大了，知道你扛不住呢。”
⑧我说：“砍了做柴火吧，肯定是活不了了。”但当我挥刀正要去砍的时候，母亲却又挡住了——她竟然要把它扶起来。
⑨我疑惑不解地看看母亲，又看了看它依然茁壮的干枝和青绿肥硕的阔叶，也心有所动。于是找来绳子和竹竿，为这棵多难的枇杷树，开始了一场特殊的“救死扶伤”。但我们“哼哧哼哧”了老半天还是无法让它恢复原位。而且，再用力，我们担心那仅连着的小部分根皮也会被挣断。最后母亲说：“算了，就这样吧。”于是那树干便与大地形成了 60°的夹角，成了“半卧倒”的模样。妻子怀疑地笑着说：“这也是‘乡村一绝’呢，这模样还能长久啊？”我笑笑说：“就看它的造化了——死马当活马医吧。”
⑩之后，母亲时时给它浇浇淘米水，又上了几次肥，念着盼着祈祷着枇杷树的重生。我对它也有了一种“哪里跌倒哪里爬起”的信念和期待！
⑪也许是被我们的真诚所感动，也许是枇杷树本来就有一种坚韧顽强的品质，谁也想不到，历经磨难的枇杷树经过这次劫难，竟真的复活了——以一种常人难以想象的姿势复活了。远远看上去，那树像极了一位弯腰曲背向前冲刺的体育健将！
⑫这令我们对它刮目相看。以后每年的五、六月里，它照样将满树阔大的绿叶呈现给大地天空，更奇妙的是，那满树鲜黄圆润的果子竟变得愈加酸甜可口起来。
⑬品着美味的枇杷果，看着它那仿佛永远奔跑前进的另要姿势，我们内心不由对它生出一种敬意……
（作者：崔国银。有到改）
(1) 请以枇杷树为线索，描述“我”和枇杷树之间发生的几件事，完成下表。
(2) 对“暴风雨中的枇杷树”的描写，画面感很强，请任选角度进行赏析。
这一天，狂风大作，雷雨交加，那阵势地动山摇一般。枇杷树因长得过于高大茂盛，被狂风连根刮倒，如历经一场激战后的战士被击倒在地上。真是“树大招风”“木秀于林，风必摧之”啊！
(3) 文中画线处“我”的心里话，朗读时应读出怎样的情感？语调和语速应该怎么处理？
心里说：“真是在劫难逃啊，可怜的枇杷树……”
(4) 同学们对结尾处“内心不由对它产生一种敬意”一句展开热烈的讨论，你认为应该如何理解作者的这种“敬意”？
六、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。
9.阅读下面两个文段，完成小题。
[甲]
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如线唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火焰之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相格，不可取； 不若燔土，用说再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
（选自沈括《梦溪笔谈•活板》）
[乙]
俄氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，惠其塔动。昆师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓②之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，使实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束③，六幕④相联如肤箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。
（选自沈括《梦溪笔谈•梵天寺木塔》）
【注】①钱氏：指五代割据江浙的吴国的吴越王及其子孙。②喻皓：五代水至北宋初著名建筑工匠，尤其擅长建筑多层宝塔和楼阁。③弥束：全部紧束。④六幕：文中指立方体的上、下、左、右、前、后六个面。
(1) 下列各项中加点字的意义和用法相同的一项是 ______
A.唐人尚未盛为之/何陋之有（《陋室铭》）
B.以草火烧/以钱覆其口（《卖油翁》）
C.若止印三二本/关山度若飞（《木兰诗》）
D.其印为余群从所得/自以为大有所益（《孙权劝学》）
(2) 将文中画线的句子翻译成现代汉语。
不若燔土，用讫再火令药镕。
(3) 文中介绍活板的排版，先后有六个步骤，请把空缺的三个步骤填在横线上。（每空四个字）
设置铁板→① ______ →放置铁范→② ______ →③ ______ →按平板面
(4) 千百年来，传统工匠用他们的双手和智慧创造了令我们叹为观止的古代科技文明。《活板》中，印刷工毕昇追求“活”的技艺，创造了活字印刷术，大大提高了印刷效率。比如在印刷时为了节省时间他会① ______ ；刻字印时他会每个字都刻好几个，如果遇到没有的字，也会② ______ 。《梵天寺木塔》中，木工喻皓追求“③ ______ ”（请用一个字概括）的技艺，用④ ______ 的方法解决了别人束手无策的问题。虽然只是最普通的工匠，但他们的精神依然在历史的长河中熠熠生辉，因为他们追求技艺上的⑤ ______ ，他们也都是“最可爱的人”。
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
10.阅读下面一首诗，完成问题。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
(1) 诗人登上幽州台，为什么“怆然而涕下”？
(2) 对这首诗赏析有误的一项是 ______
A.这首短诗，表现了诗人怀才不遇，寂寞无奈的情绪，语言苍劲奔放，富有感染力。
B.“前不见古人，后不见来者”这里“古人”是指古代那些能够礼贤下士的文人。
C.第三句登楼眺望，写出空间辽阔，诗人面前仿佛出现一幅北方原野的苍茫广阔图景。
D.全诗句式长短不齐，音节抑扬变化，具有韵律美。
八、作文：本大题共1小题，共50分。
11.一朵鲜花可以擦亮春天的眼睛，一本好书可以启迪沉睡的思想，一段旋律可以拨动思念的心弦，一句鼓励可以点燃奋斗的激情……当你用心凝想，生活中许多的人、事、景、物都会成为一种美好的存在，以独特的方式唤醒我们的灵魂，让我们以更美好的姿态面对一切。
请以“ 唤醒了我”为题，写一篇记叙文。
要求：①先将题目补充完整，然后作文。②字迹规范工整， 600字左右。③文中不要出现与考生有关的人名、校名。
答案和解析
1.【答案】明月来相照,直接抒情,会当凌绝顶,隔江犹唱后庭花,濯清涟而不妖,洁身自好,山重水复疑无路,柳暗花明又一村
【解析】答案：
①明月来相照
②直接抒情（直抒胸臆）
③会当凌绝顶 （重点字：凌）
④隔江犹唱后庭花
⑤濯清涟而不妖 （重点字：濯）
⑥洁身自好
⑦山重水复疑无路 （重点字：疑）
⑧柳暗花明又一村
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】zēnɡ,yù,yān,qióng
【小题2】戎,瘁,瞰,喻
【解析】答案：
（1）zēnɡ yù yān qióng
（2）戎 瘁 瞰 喻
本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
3.【答案】本题考查名著人物辨析能力。
①依据“别担心，我会帮你把伤口包扎好”和《骆驼祥子》可知，说话的人是曹先生。相关的故事情节是：祥子到曹家拉包月，曹先生一家对他很好，也很尊重他。有一天晚上，祥子拉曹先生回家的时候，不小心撞到石头上，导致曹先生和他都受伤了，祥子很难受，但曹先生丝毫也没有责备他。
②依据“人类的进步就像这深海中的宝藏，虽然难以寻找，但一旦被发现，就会带来无法估量的力”和《海底两万里》可知，说话的人是指摩尼船长。相关的故事情节是：尼摩艇长给阿龙纳斯等人介绍房间里各种仪表的用途，如何开采海底矿藏，如何发电，如何提供空气，又介绍一只小艇的用途，还带他们参观了厨房。
答案：
①曹先生②尼摩船长
【解析】《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，描写了20世纪20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
《海底两万里》故事发生在1866年，当时海上出现一头所谓的独角鲸怪兽，博物学家阿龙纳斯受邀参加抓捕活动，落入水中，却和仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起上了鹦鹉螺号潜艇，跟随尼摩船长周游海底的故事。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
4.【答案】本题考查名著人物形象分析。解答本题首先要理解题目所给圆形人物的概念，圆形人物是指文学作品中具有复杂性格特征的人物。这类人物的塑造打破了好的全好、坏的全坏的简单分类方法，更真实深入地揭示了人性。所以在分析所给人物时，要从人物的多面性入手，分析其好的和坏的地方即可。
示例一：我选择《骆驼祥子》中的祥子。祥子拉上租来的洋车以后，立志买一辆车自己拉，做一个独立的劳动者。体现了他憨厚能干、坚韧好强、以劳动为荣、本分、不愿过苟且偷生的生活的性格，但这个愿望在经过多次挫折以后，终于完全破灭。他丧失了对于生活任何企求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落；他开始目光短浅、懦弱逃避、封闭思想。最后变得懒惰、麻木、好占便宜、自暴自弃，彻底成为社会的人渣。
示例二：我选择《骆驼祥子》中的虎妞。虎妞的形象具有双重性，一方面，她大胆能干，勇敢地追求幸福，并且真诚地爱着祥子，，她将父亲的车厂打理得井井有条，在车厂时经常帮助祥子，祥子几次患病，她都十分焦虑，尽心尽力地照顾祥子，这表现出她良善的一面。另一方面，她缺乏教养、粗俗刁泼，心机深重，她常常和人吵架，非常粗鲁；在与祥子的婚姻大事上，她用怀孕欺骗祥子，使用了卑鄙的手段达成目的；对小福子，她十分狠毒，没有一丝同情和怜悯，她逼迫小福子还钱，最终将她逼上绝路。这是她狠毒丑陋的一面。
示例三：我选择尼摩船长。尼摩船长好的地方：他有智慧，有魄力，无比勇敢，对人类有牺牲精神。他也善良，他不同意伤害善良无害的长须鲸。当海面上残酷的大头鲸向长须鲸进攻时，尼摩船长决定援救长须鲸。他冷静有毅力，穿过南极点后，潜艇又历经冰山封路、章鱼袭击等险情，带领船员战胜了困难，都是尼摩船长以惊人冷静毅力完成的。不好的一面：他冷漠、孤僻、性格暴躁，常常做出不可理喻的行为，他在看到军舰时，不由分说便把它击沉，让人心生恐惧。
答案：
示例一：我选择《骆驼祥子》中的祥子。祥子初进城时，吃苦耐劳，节衣缩食攒钱买车，力图通过个人奋斗摆脱悲惨的命运；但在经历了三起三落后，他已经失去了生活的信心，后来走向堕落，变成了无耻、麻木、狡猾、好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。
示例二：我选择《海底两万里》中的尼摩船长。尼摩船长知识渊博、智慧超群，设计制造了先进且功能强大的潜水艇“诺第留斯号”；他正义善良、英勇无畏，如他勇救采珠人，勇斗章鱼，用海底沉船里的千百万金银来支援正义战争等；但他又囚禁教授三人，对人类失望，固执地向战舰复仇，可见其冷酷、非理性的一面。
【解析】《骆驼祥子》讲述普通人力车夫祥子，为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历三起三落，最终失去生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的故事。揭示了二三十年代战乱频繁、黑暗混乱的社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们：单靠个人的力量奋斗是没有出路的，从而表现了作者对当时社会的痛恨和对底层劳动人民的同情，同时批判了二十世纪二三十年代中国人民愚昧、保守、落后的国民性。
《海底两万里》主要讲述“诺第留斯号”潜艇的故事。法国生物学家阿龙纳斯带着仆人康塞尔和捕鲸手尼德•兰，跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯号”潜艇在海底做两万里的环球探险旅行。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
5.【答案】【小题1】偃师美景游——开启名胜之旅，纵览古都风貌
【小题2】偃师文化游——开启历史之旅，了解千年兴衰
【小题3】D
【解析】 答案：
（1）①偃师美景游——开启名胜之旅，纵览古都风貌
②偃师文化游——开启历史之旅，了解千年兴衰
（2）D
（3）选择作品二：图案以铜爵为主要元素，并配以传统纹饰构成“夏”字的造型；馆徽背景采用方正印章的形式，与二里头夏都遗址博物馆的建筑风格相一致，同时寓意天圆地方，渗透着浓郁的中国传统文化精髓。
（1）本题考查拟写活动主题。
①根据活动路线“马鞍山色——首阳晴晓——杨村晚渡——伊洛合流——缑山晓月”可知，游览的是偃师的自然美景，因此，可概括为：偃师美景游——开启名胜之旅，纵览古都风貌。
②根据活动路线“二里头博物馆——商城遗址——唐恭陵——玄奘故里——杜甫墓”可知，游览的是偃师的历史文化遗迹，因此，可概括为：偃师文化游——开启历史之旅，了解千年兴衰。
（2）本题考查衔接与排序。
③为远望所见整体形象，应为首句；②为空中俯视景象，应为第二句；①“走进”表明游览顺序从外到内，总体介绍文物之多，为第三句；⑤突出“最早的中国”的展示平台的特色，应为第四句；④。介绍展区布局，为尾句。因此，正确语序为：③②①⑤④。
故选：D。
（3）本题考查图文转换表达能力。
可任选其一分析作答，突出画面内容和活动主题即可。如：选择作品一：图案以二里头首字母“e”为主创元素，经过演变形成绿松石龙形器和奔腾不息的历史长河形态；融入铜爵元素，勾勒出外圆内方、天人合一的图腾，充分体现了二里头夏都遗址博物馆悠久辉煌的历史文化。
解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。
6.【答案】【小题1】迈尔海峡旋涡,被旋涡抛入水中，最后被渔民救起，在小岛脱险
【小题2】略
【小题3】海底森林打猎,南极冰山,与章鱼搏斗
【解析】（1）本题考查对名著内容的识记。
根据选文中“诺第留斯号被它的艇长无意之中——或者也许是有意为之——引到了这个大旋涡中来”的内容，结合相关情节的识记可知，出自《海底两万里》第四十六章：阿龙纳斯教授三人利用附在潜艇上的小艇逃跑，可恰在此时，潜艇被卷入了迈尔海峡大漩流中，三人的小艇也难逃厄运；在后文第四十七章中叙述了教授和两个同伴被罗佛丹群岛的渔民救起，尼摩艇长及其鹦鹉螺号一起下落不明的情节。
（2）本题考查对名著语言的赏析。
解答时，可以根据句子内容任选角度进行赏析。①修辞。“血液循环停止了，神经作用停顿了”运用了夸张的手法，血液循环和神经作用不可能停止和停顿，故可知是夸张手法。夸大自己在迈尔大旋流中的感觉，生动形象地写出“我们”处在极端的害怕中，进而突出迈尔大旋流的恐怖和威力之大。②感官角度。“在我们的脆弱小艇周围的是多么可怕的轰鸣！几海里内连续回响不绝的是海浪咆哮的吼声，是海水溅在海底下面的尖利岩石上所发出的刺耳的碎裂声！”运用听觉描写，从声音角度写出了迈尔大漩流的声音的可怕和巨大的破坏力。由此可知，划线句的语言非常富有表现力，运用多种方法展现迈尔大旋流的可怕与威力。
（3）本题考查对名著情节的把握。根据“克利斯波岛”，可以判断出跟它相关的情节是：海底森林打猎；根据“被困浮冰下”，可以判断出跟它相关的地点是：南极冰山；根据“留卡斯群岛”，可以判断出跟它相关的情节是：与章鱼搏斗。
答案：
（1）①迈尔海峡旋涡 ②被旋涡抛入水中，最后被渔民救起，在小岛脱险
（2）语言生动形象，引人入胜。运用夸张的手法，形象地写出了我们的害怕与恐惧，衬托出小艇在旋涡中旋转速度之快。通过听觉描写，形象地描写出了迈尔海峡旋涡的声音之可怕及破坏力之强。
（3）①海底森林打猎 ②南极冰山 ③与章鱼搏斗
《海底两万里》作者凡尔纳，讲述生物学家阿龙纳斯随诺第留斯号潜艇船长尼摩周游海底的故事，表现人们对未知世界的探索。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
7.【答案】【小题1】（1）本题考查对文章内容的梳理与分析。通过阅读文章可知，文章①-④段写了：钟辰不放心在老家的父亲，为其安装监控。文章④-⑨段写了：钟辰和父亲通过监控聊天。文章 ⑪-⑫段写监控“故障”无法消除，钟辰想换新的监控，被父亲阻止。文章⑬段以后则写钟辰因出差顺便回老家看望父亲，得知监控“故障”的真相。
（2）本题考查对句子的鉴赏。由“还是身板挺直”“还是一丝不苟”“还是嗓门洪亮”可知，这个句子运用了三个“还是”，运用了反复的修辞手法，强调父亲身体精神看似不错，与后文“钟辰的眼睛一下湿润了；这是近两年来第一次见到父亲，和以前在监控上看到的，感觉完全不同”形成对比，暗示这是父亲怕儿子担心强装出来的硬朗，表现出深沉的父爱。
（3）本题考查文章情感的体会。结合前文内容“还不是怕你担心嘛！我也劝过他，这种事你能瞒多久？他根本听不进去，怕影响你的工作，而且这两年他的身体越来越差了，但为了不让你看出来，只要在监控范围内，在院子里头，他总是硬撑出很精神的样子；一旦进了屋，才会‘原形毕露’……”可知，这里通过老五伯之后，揭开了事情真相，这样钟辰感觉愧疚、心疼、悔恨，觉得自己没有尽到为人子的责任。
（4）本题考查伏笔以及作用。前有伏笔，后有照应，通过阅读文章，需要找出伏笔和照应。“从这个角度可以把几间砖房和整个院子尽收眼底，但监控的范围不包括室内，钟辰想给父亲留点空间和隐私”是伏笔，“但为了不让你看出来，只要在监控范围内，在院子里头，他总是硬撑出很精神的样子；一旦进了屋，才会‘原形毕露’”是照应。写了钟辰安装的摄像头监控范围是几间砖房和整个院子，为后文写父亲在院子里精神矍铄、回屋后“原形毕露”埋下伏笔，使内容前后照应，情节严丝合缝。也可以找另一处，“好在钟辰通过维修平台雇人，把监控基本修好了，最后只剩一个小故障始终无法消除，就是两人聊天时，父亲那边总要等上好几秒钟，才能听到钟辰的声音，回答也因此慢了半拍”是伏笔，“你爸早就听不见了，怎么都有半年时间了吧”“哎，是你爸找我帮忙演双簧的，每次他在摄像头下面跟你通话的时候，我都贴着墙站在他对面，手里拿着一块黑板，听着你的声音，把那意思用粉笔简单地写下来，他看了之后再回应你，所以他跟你交谈时总是慢了半拍。好在他的耳朵虽然不行了，眼睛还是很好使，要不然也不能蒙你这么久了”是照应，写监控出现了对话延迟的“故障”并且一直无法消除，钟辰想重新装一套监控设备却被父亲劝阻，为后文钟辰发现不是监控故障，而是父亲失聪，不想让他为其担心，与老五伯演双簧的情节埋下伏笔，这样的写法吸引读者关注，使情节更加波澜起伏。
答案：
（1）①钟辰不放心在老家的父亲，为其安装监控。②钟辰和父亲通过监控聊天；③监控“故障”无法消除，钟辰想换新的监控，被父亲阻止；④钟辰因出差顺便回老家看望父亲，得知监控“故障”的真相。
（2）三个“还是”连用特意强调父亲身体精神看似不错，与后文钟辰亲自看到的父亲形成对比，暗示这是父亲怕儿子担心强装出来的硬朗，表现出深沉的父爱。
（3）这声“爸”中蕴含了钟辰对父亲日渐苍老的心疼，对自己疏于关心父亲和未能尽到为人子责任的愧疚、悔恨。
（4）示例一：写安装的摄像头监控范围是几间砖房和整个院子，为后文写父亲在院子里精神矍铄、回屋后“原形毕露”埋下伏笔，使内容前后照应，情节严丝合缝。
示例二：写监控出现了对话延迟的“故障”并且一直无法消除，钟辰想重新装一套监控设备却被父亲劝阻，为后文钟辰发现不是监控故障，而是父亲失聪，不想让他为其担心，与老五伯演双簧的情节埋下伏笔，这样的写法吸引读者关注，使情节更加波澜起伏。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】这是一篇小说。写了钟辰不放心在老家的父亲，为其安装监控，然后和父亲通过监控聊天。但不久监控出了故障，“故障”无法消除，钟辰想换新的监控，被父亲阻止。后来钟辰因出差顺便回老家看望父亲，得知监控“故障”的真相。
要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
8.【答案】【小题1】“我”拿起刀准备砍掉矮不拉叽的枇杷树。
【小题2】满足和惊喜
【小题3】信念和期待
【小题4】“我”目睹了枇杷树复活，并且蓬勃生长。
【解析】（1）本题考查梳理文章内容。
①空：结合第②段“但那棵枇杷树好像有些水土不服，并没有表现出桃树和梨树那蓬勃旺盛的气势，它矮不拉叽地立在旁边，仿佛是离开娘的孩子，有些委屈落魄的样子。后来，它虽然也开始结果了，但结出的果小不说，还酸得要命。这时家人们一致认为，这样的果树留它三年已是拾举它了，再也不能放任它‘庸庸碌碌’地鹊巢鸠占了”，第③段“终于有一天，我拿起了刀，准备砍掉着它。可是奇怪，当真要动手去砍的时候，我又忽然有些犹豫起来。或许它也有着自己不为人知的憧憬和希望呢。怎么能说砍就砍了呢？我把砍刀扔在了一边”可知，“我”拿起刀准备砍掉矮不拉叽的枇杷树，有些犹豫而放弃了这么做；
②空：结合第④段“有一天，我了解到枇杷叶是一味止咳的天然良药，许多止咳方剂里都有它的成份呢”“我立即把这个发现告诉了家人，并不无夸张地美美地赞了它一番，算是给它找了个不负‘韶华’物尽其用的理由。至此，家人对枇杷树的态度慢慢地‘修正’过来”“没想到后来它像是受了高人的点化一般，开始‘发愤’似的茁壮茂盛起来——阔大的叶子也愈加碧绿肥硕了。更妙的是，这两年，树上结出的枇杷果开始大起来多起来，味道也变得酸甜可口起来”“那饱满圆润的样子，看了着实令人感到满足和惊喜”可知，当“我”得知枇杷叶是一味止咳的天然良药，我“修正”了对枇杷树的态度，枇杷树茁壮成长，树上结出的果实看了令“我”感到满足和惊喜；
③空：结合第⑧段“我说：‘砍了做柴火吧，肯定是活不了了。’但当我挥刀正要去砍的时候，母亲却又挡住了——她竟然要把它扶起来”，第⑨段“我疑惑不解地看看母亲，又看了看它依然茁壮的干枝和青绿肥硕的阔叶，也心有所动。于是找来绳子和竹竿，为这棵多难的枇杷树，开始了一场特殊的‘救死扶伤’，第⑩段“之后，母亲时时给它浇浇淘米水，又上了几次肥，念着盼着祈祷着枇杷树的重生。我对它也有了一种‘哪里跌倒哪里爬起’的信念和期待”可知，我想砍了断裂的枇杷树做柴火，可是看到它依然茁壮的枝叶又开始帮它恢复原位，“我”对它满怀信念和期待；
④空：结合第⑪段“也许是被我们的真诚所感动，也许是枇杷树本来就有一种坚韧顽强的品质，谁也想不到，历经磨难的枇杷树经过这次劫难，竟真的复活了——以一种常人难以想象的姿势复活了”，第⑫段“以后每年的五、六月里，它照样将满树阔大的绿叶呈现给大地天空，更奇妙的是，那满树鲜黄圆润的果子竟变得愈加酸甜可口起来”，第⑬段“品着美味的枇杷果，看着它那仿佛永远奔跑前进的另类姿势，我们内心不由对它生出一种敬意”可知，“我”目睹了枇杷树复活，并且蓬勃生长，心生敬意。
（2）本题考查赏析句子。
“这一天，狂风大作，雷雨交加”运用了环境描写，“那阵势地动山摇一般”运用了夸张的修辞手法，生动形象地写出了狂风暴雨的猛烈，为后文枇杷树被狂风连根刮倒，遭受重创做了铺垫；“枇杷树因长得过于高大茂盛，被狂风连根刮倒，如历经一场激战后的战士被击倒在地上”运用了比喻的修辞手法，把“枇杷树被狂风连根刮倒”比作“历经一场激战后的战士被击倒在地上”，生动形象地写出了枇杷树在狂风的肆虐下，倒在地上的情景，通过引用“树大招风”“木秀于林，风必摧之”的名句，强调了枇杷树的悲惨命运，结合第⑤段“可怜的枇杷树”，第⑥段“看着它遭受着如此的重创和痛苦的样子，我只有叹气惋惜的份儿”可知，这里表达了作者对枇杷树遭受重创的同情；通读后文可知，“我”以为枇杷树遭此重创将活不了了，但最后它却奇迹般地活了，而且还长势喜人，果实挂满枝头，因此这里的描写也为后文写枇杷树复活以及作者对枇杷树心生敬意做了铺垫。
（3）本题考查句子朗读分析。
结合第⑤段“可怜的枇杷树”中的“可怜”，以及第⑥段“看着它遭受着如此的重创和痛苦的样子，我只有叹气惋惜的份儿”可知，这里表达了作者对琵琶树遭受重创的同情和惋惜，同时“真是在劫难逃啊”也体现了“我”无力改变现实的无奈，因此这里应读出“我”对枇杷树遭受重创的同情和无奈；
朗读时整体的感情应低沉，语速也应稍慢，因为作者此时面对枇杷树的遭遇，内心倍感同情、惋惜、怜悯、无奈，低沉的感情符合人物此时的心境，稍慢的语速能更好地抒发作者内心的这种情感；
从另一个角度来看，作者面对枇杷树的遭遇却无力改变，不免对这狂风暴雨产生怨恨，对枇杷树突发的状况难免会产生急切的心理，因此这时作者的心情可能是愤懑激动的，用稍显高亢的语调和稍快的语速更能突出内心的愤懑和激动。
（4）本题考查理解文章内容和阅读拓展。
文中的枇杷树在经历了一场狂风暴雨之后，枇杷树遭受了巨大的伤害，根被拉断，主根也折断了一半，看似无法存活。然而，令人惊叹的是，它并没有选择放弃，而是顽强地活了下来，并以一种非常规的姿势——与地面形成60度夹角，继续生长，每年的五、六月里，它照样将满树阔大的绿叶呈现给大地天空，用那满树鲜黄圆润的果子来回报人们。这种生长姿态仿佛是一位弯腰曲背向前冲刺的体育健将，永远保持前进的态势。枇杷树的这种坚韧和顽强，不被困境所打倒，勇敢向前，让作者感受到了顽强的生命力，因此这里的“敬意”体现的是作者对枇杷树这种顽强不屈的精神的赞美和致敬。
答案：
（1）①“我”拿起刀准备砍掉矮不拉叽的枇杷树。 ②满足和惊喜 ③信念和期待 ④“我”目睹了枇杷树复活，并且蓬勃生长。
（2）示例一：运用景物描写，通过写“狂风”“雷雨”来势汹汹，为下一步写枇杷树遭受重创做铺垫。
示例二：运用比喻的修辞手法，把“枇杷树被狂风连根刮倒”比作“历经一场激战后的战士被击倒在地上”，生动形象地写出了枇杷树受伤的惨状，暗示出作者对枇杷树的深切同情；为下文写枇杷树坚强不屈再焕生机，并令作者肃然起敬做铺垫。
（3）①情感：应读出“我”对枇杷树遭受重创的同情和无奈。
②语调、语速示例一：因作者难过无奈，语调应该低沉，语速稍慢。
语调、语速示例二：作者亲见高大茂盛的枇杷树倒下，内心急切，语调应该稍显高亢，语速稍快。
（4）示例：枇杷树先天不足、遭人嫌弃却从不屈服于命运，在暴风雨中遭受重创后依然不屈地生长，不但复活，还长势喜人，用圆润的果子报答人们，作者对枇杷树顽强的生命力表示敬畏，向这种顽强不屈的精神致敬。
本文通过记叙“我”和家人对枇杷树的态度和心理发生着一系列的变化，突出强调了枇杷树的顽强品质，表达了“我”对枇杷树的敬意。
“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。
9.【答案】【小题1】B
【小题2】略
【小题3】纸灰（松脂）冒之,密布字印,持就火炀
【小题4】准备两块板交替使用（或：两块板更互用之）,刻制，用草烧火烘烤（或：旋刻之，以草火烧）,稳,逐层铺好木板，用钉子钉牢（或：但逐层布板讫，便实钉之）,精益求精（勇于创新）
【解析】（1）本题考查文言文虚词的意义和用法。
A.不同：代词/宾语前置的标志；
B.相同：用；
C.不同：如果/像；
D.不同：被/认为。
故选：B。
（2）本题考查文言文句子翻译。
重点词语有：若，像；讫，完毕。句意为：不如（像）用胶泥烧制的字模，使用完毕再用火一烤，使药物熔化。
（3）本题考查内容理解和概括。结合“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”可知，“设置铁板”后填“纸灰冒之”；结合“则以一铁范置铁板上，乃密布字印”可知，“放置铁范”后填“密布字印”；结合“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之”“满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥”可知，“密布字印”后，“按平板面”前填“持就火炀”。
（4）本题考查对文章内容的理解。百年来，传统工匠用他们的双手和智慧创造了令我们叹为观止的古代科技文明。《活板》中，印刷工毕昇追求“活”的技艺，创造了活字印刷术，大大提高了印刷效率。比如在印刷时为了节省时间他会准备两块板交替使用（或：两块板更互用之）；刻字印时他会每个字都刻好几个，如果遇到没有的字，也会刻制，用草烧火烘烤（或：旋刻之，以草火烧）；《梵天寺木塔》中，木工喻皓追求“稳”的技艺，用逐层铺好木板，用钉子钉牢（或：但逐层布板讫，便实钉之）的方法解决了别人束手无策的问题。虽然只是最普通的工匠，但他们的精神依然在历史的长河中熠熠生辉，因为他们追求技艺上的精益求精（勇于创新）。
答案：
（1）B
（2）不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化。
（3）①纸灰（松脂）冒之 ②密布字印 ③持就火炀
（4）①准备两块板交替使用（或：两块板更互用之） ②刻制，用草烧火烘烤（或：旋刻之，以草火烧） ③稳 ④逐层铺好木板，用钉子钉牢（或：但逐层布板讫，便实钉之） ⑤精益求精（勇于创新）
参考译文：
【甲】
用刻板印刷书籍，唐朝人还没有大规模采用它。五代时才开始印刷五经，以后的各种图书都是雕版印刷本。
宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷），它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松阳、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它靠近火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来，遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来，不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物培化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍藏着。
【乙】
钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两二层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。工匠师傅说：“木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。”于是就叫人把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初一样晃动，没有办法时，工匠师傅就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不动了。”工匠师傅遵照他的话（去办），塔身就稳定了。因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、右、前、后六面互相连接，就像只箱子。人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，（塔）当然不会晃动。人们都佩服喻皓的高明。
文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
10.【答案】【小题1】B
【小题2】
【解析】（1）本题考查对古诗内容的理解与分析。解答本题的关键在于结合诗人的写作背景及人生经历来理解此诗。陈子昂是一个具有政治见识和政治才能，他敢言敢谏，但没有被武则天采纳，屡受打击，心情郁郁悲愤，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。作者登上幽州蓟北楼远望，悲从中来，并以“山河旧，人物不同”来抒发自己“生不逢时的哀叹。语言奔放，富有感染力。表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。
（2）本题考查诗歌内容。
ACD.正确；
B.有误，指古代招贤的圣君，并非指古代那些能够礼贤下士的文人。
故选：B。
答案：
（1）①不见明君（古代贤君）；②壮志难酬； ③人生短暂； ④孤独寂寞。
（2）B
译文：
往前不见古代招贤的圣君，向后不见后世求才的明君。想到只有那苍茫天地悠悠无限，自己止不住满怀悲伤热泪纷纷。
《登幽州台歌》写登上幽州蓟北楼远望，悲从中来，并以“山河旧，人物不同”来抒发自己“生不逢时的哀叹。语言奔放，富有感染力，虽然只有短短四句，却在人们面前展现了一幅境界雄浑，浩瀚空旷的艺术画面。诗的前三句粗笔勾勒，以浩茫宽广的宇宙天地和沧桑易变的古今人事作为深邃、壮美的背景加以衬托。第四句饱蘸感情，凌空一笔，使诗人慷慨悲壮的自我形象站到了画面的主位上，画面顿时神韵飞动，光彩照人。从结构脉络上说，前两句是俯仰古今，写出时间的绵长；第三句登楼眺望，写空间的辽阔无限；第四句写诗人孤单悲苦的心绪。这样前后相互映照，格外动人。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
11.【答案】例文：
一朵鲜花唤醒了我
春天的早晨，阳光透过窗帘的缝隙，轻轻地洒在我的书桌上。我揉了揉惺忪的睡眼，窗外传来了鸟儿清脆的叫声。我起身走到窗前，拉开窗帘，一束阳光和清新的空气迎面扑来，我的心情也随之变得明朗。
窗外，花园里的鲜花竞相开放，红的、黄的、紫的，五彩斑斓。我的目光被一朵特别鲜艳的玫瑰吸引，它在阳光的照耀下下显得格外耀眼。我不禁走下楼，来到花园，轻轻地抚摸着那朵玫瑰。花瓣柔软而细腻，带着清晨的露珠，散发出淡淡的香气
就在这时，我想起了前几天的一次失败那是一个重要的考试，我付出了极大的努力，但结果却不尽如人意。失败的阴影一直笼罩着我，让我感到沮丧和迷茫。然而，当我凝视着这朵鲜花，我突然意识到，生活就像这朵花一样，即使在最黑暗的时刻，也会有光明的一刻到来。
这朵鲜花唤醒了我，让我重新找回了信心和勇气。它告诉我，失败并不可怕，重要的是从失败中吸取教训，然后继续前进。我决定不再沉浸在过去的失败中，而是要像这朵鲜花一样，勇敢地面对阳光绽放自己的光彩。
从那天起，我开始更加努力地学习，不仅为了下一次的成功，更为了不辜负这朵鲜花给我的启示。每当我遇到困难和挫折，我都会想起那朵鲜花，它就像一盏明灯，照亮我前行的道路。
【解析】本题考查半命题作文。
【审题立意】以“ 唤醒了我”为题，写一篇记叙文。要求学生先补全题目，然后写作文。题目中的“唤醒了我”暗示了一种由内而外的变化或觉醒，这种变化或觉醒可以是情感上的、思想上的，也可以是行为上的。学生需要通过具体的人、事、景、物来体现这种唤醒的过程。
【选材构思】题干要求写一篇记叙文，选取生活中任何成为一种美好存在的人、事、景、物。运用细节描写，尤其是心理描写。
这篇作文紧扣题目，通过描述一朵鲜花如何唤醒作者的心灵，展现了作者从失败中汲取力量，重新振作的过程。文章的语言生动形象，情感真挚，能够引起读者的共鸣。作者通过具体的场景描写和内心活动的刻画，成功地传达了“唤醒”的主题。同时，文章的结构清晰，层次分明，是一篇优秀的记叙文。推选人物
抒情方式
古诗文名句
情感态度
王维
借景抒情
深林人不知，① ______ 。（《竹里馆》）
淡泊名利
杜甫
② ______
③ ______ ，一览众山小。（《望岳》）
奋发进取
杜牧
借事抒情
商女不知亡国恨，④ ______ 。（《泊秦淮》）
忧虑国事
周敦颐
托物言志
予独爱莲之出淤泥而不染，⑤ ______ 。（《爱莲说》）
⑥ ______
陆游
即景说理
⑦ ______ ，⑧ ______ 。（《游山西村》）
积极乐观
示例
主题：保师风味游——开启舌灾之旅，品鉴美食文化
名吃：保师银条——缑氏葡萄——大口草莓——翟镇绘面——顾县肉会
场景
场景描述
“我”的情感态度
场景一
① ______
犹豫而放弃
场景二
我“修正”了对枇杷树的态度，枇杷树茁壮成长。
② ______
场景三
我看着遭受暴风雨打击的枇杷树，却发现它的许多子根都已被拉断。
叹气和惋惜
场景四
我想砍了断裂的枇杷树做柴火，可是看到它依然茁壮的枝叶又开始帮它恢复原位。
③ ______
场景五
④ ______
心生敬意