2023-2024学年河南省洛阳市嵩县七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2023-2024学年河南省洛阳市嵩县七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析），共21页。试卷主要包含了默写，综合题，名著阅读，语言表达，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏等内容，欢迎下载使用。
1.小豫通过“掌上旅游APP”云游诗文中的景点，领略各地美景带来的别样魅力，请你帮他补写。
掌上旅游，你会置身于诗歌中那些独特的风景，体会诗人别样的情怀。云游北京幽州台，你会听到陈子昂“① ______ ，② ______ ”（《登幽州台歌》）怀才不遇、生不逢时的慨叹；云游东岳泰山，你会看到杜甫笔下“③ ______ ，④ ______ ”（《望岳》）所描绘的泰山神奇秀丽、雄伟高峻；云游绍兴的飞来峰，你会震撼于王安石“⑤ ______ ，⑥ ______ ”（《登飞来峰》）的高瞻远瞩、不畏奸邪勇气和决心；云游南京秦淮河，你会领略到杜牧“⑦ ______ ，夜泊秦淮近酒家”（《泊秦淮》）所描绘了一幅月色朦胧、清淡素雅的水色夜景；云游江西松源山野，你会顿悟到杨万里“政入万山围子里，⑧ ______ ”（《过松源晨炊漆公店（其五）》）中蕴含的许多生活中看似容易的事，其实做起来并不容易的道理。云游这些一幅幅美丽的画卷，陶冶了情操，愉悦了性情。
二、综合题：本大题共1小题，共4分。
2.学校开展以“相约云端•创新未来”为主题的学习活动，以下是班长小豫准备的部分材料，请你帮他完善。
下面是学习活动开场白，其中有些字词他拿不准，请帮他判断。
随着人工智能、互联网等新① （形型）基础设施的广泛应用，科学之火再一次点燃了人类心里炽热的梦想。借助线上技术，“云生活”已悄然而至。“云旅游”使我们对诗和远方触屏可赏，体味观赏游览趣味；“云赏艺”让我们感悟传统手艺的魅力，提升审美素养；“云科技”让我们② （邀傲）游浩瀚星空，创造无限可能……同学们，让我们相约云端，开启生活新方式吧。
(1) 语段中三个加点字怎么读？请帮他作出选择 ______
(2) 语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。
三、名著阅读：本大题共2小题，共5分。
3.祥子盼望着拉上包月，但他到杨宅拉包月后为什么不顺心？请结合《骆驼祥子》简要回答。
4.《海底两万里》是一部讲述海底旅行的科幻小说，请你以尼摩船长的身份，按照下面所给的提示，任选一个写一则简要的航海日记。（80字左右）
①时间：1867年3月10日。地点：印度洋锡兰岛。事件：勇斗鲨鱼救采珠人。
②时间：1867年6月22日。地点：南极。事件：南极冰山遇险。
四、语言表达：本大题共2小题，共7分。
5.小豫云端观看神舟十七号载人飞船在执行太空任务时，想了解“神舟”航天器名字的由来及其寓意，请你根据图片帮他解释。
6.活动尾声，主持人请你从所展示的“阅读感受”词云图中任意选择一个词语，表达自己在读书过程中的感受。（至少运用一种修辞手法，不少于50字。）
五、综合性学习：本大题共1小题，共3分。
7.小豫想云端体验“指尖上的非遗”，下面是他浏览网页看到的一则材料，请根据材料的内容，帮他完成“根雕”的时间轴。
根雕在我国的历史可谓是源远流长，早在战国时期就已经存在了，尤其是到了唐朝，根雕行业的发展已经逐渐达到了顶峰阶段，到了明清时期，根雕技艺已经基本成熟，但是到了民国时期，根雕技艺一度陷入了发展的瓶颈期，很多传统手工艺人纷纷转业，使得这个行业濒临消失。直到二十世纪七十年代末期，为了鼓励传统手工业的发展，国家对根雕行业大力推崇，根雕技艺又得以在中国复苏，重新走上了正轨。

① ______
② ______
③ ______
六、现代文阅读：本大题共2小题，共28分。
8.阅读下文，完成下面小题。
温暖的高度
高明昌
①三月过后，父亲就开始搭棚，要搭三个棚。一个是豇豆棚，一个是丝瓜棚，还有一个是扁豆棚。豇豆棚是三角形搭法，高在一米六左右，底座宽一尺半，紧凑、小巧；丝瓜棚也是三角形搭法，但底座宽，有两尺，高度在一米八左右，有点高挑，适合丝瓜悬挂的习惯；那个扁豆棚最矮，一米不到，是四个树桩撑起来的，上面铺着四五根细竹藤条之类的东西，像是铺了一张大眼子的丝网。各种棚架，各种搭法，各尽其妙，在菜园里成为高低不同的自然风景。我估计对蔬菜的生长、发育，以及最后的长大是有很多好处的。
②为什么要这样子搭？父亲说，天天可以吃，要吃三四个月，对家里贡献大。你母亲天天采摘豇豆，来回跑无数次，手脚要忙乱的，这个高度正适合你母亲伸手、收手的习惯，快捷、便当，也省力。那其他呢？比如丝瓜。父亲说丝瓜喜欢长在中间藤蔓上的，长大后要垂下来，丝瓜又长又大，采摘时要用剪刀剪断藤蔓的，高了，你母亲个子够不着，低了，你母亲要蹲身，全是不方便的。扁豆花是开到哪儿长到哪儿的，棚高棚低，只要通风就可以，而一米不到的距离，你母亲采摘扁豆，就能像摘棉花朵儿一样，眼睛平视，人很轻松。
③精细、周到、实在。我心里感动了，父亲搭棚，用心了，心里想到的是母亲。
④岂止是搭棚。当年吃饭，每天三顿饭。吃好后，总有剩余的饭盛在饭篮里。盛进饭篮后，要挂起来。饭篮的挂法很有讲究，一是要放在客堂里风吹得到的地方，这样米饭不容易馊掉；二是要考虑饭篮的高度，要让我能拿上拿下，烧饭时才好决定舀多少米，就可以少浪费米粒。我八九岁的时候，父亲将饭篮钩子放到我抬手够得到的高度。几年过去了，饭篮钩子每年在升高，但我没有亲眼看见父亲升高钩子时的样子，我不知道这是什么缘故。
⑤客人到我们家，都说我们家的灶面有点低，有点矮，看上去有点怪。我知道，灶面高低是有定规的，但父亲不管定规，硬是将灶面压低到我们需要的高度。父亲是个泥水匠，砌灶头时，特意将灶面降低了十厘米，这是父亲为我们专门设计的高度。父亲说，儿子还小，另三个孩子都是女儿身，将来也长不到男人的高度，低点，大馒子的底碰得到，汤罐、小镬子的注水不需要垫凳子，镬子底的火头也不浪费。 父亲就是不说这样高度的灶面，烧饭烧菜时，他自己要从头至尾弯着腰，这是个只有自己晓得累不累、苦不苦的活儿。
⑥父亲最花神思的是水桥头。当年的水桥都是石板做的。我们的淘米、洗菜、洗衣，甚至父亲和我劳动后的搓澡洗浴，都在水桥上完成，水桥成了生活的一部分。我们村离东海四五里地，河水涨高涨低与潮汛密切相关，一天里水位高低相差几十厘米。父亲就将水桥的石材踏板的高度框定在十厘米左右，每过这个尺寸做一个石阶，一共做了五层，做了几个月。这样做，水高水低，踏板与河面一直是最接近、最亲近的，人到水桥边，人心就永远踏实。
⑦父亲有时在水桥旁边抽烟，微风轻拂、河水潺潺。父亲看我们在洒满阳光的水桥边走来走去，他在想：这水桥的高度还可以改进哇？
⑧我想可以的，这温暖的高度，永远随着父亲对我们的爱调节。
(1) 请用简洁的语言概括能体现父亲温暖的事情。
(2) 分析第⑤段画线句子在文中的作用。
(3) 本文的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。
(4) 阅读本文第⑦⑧段与李森祥《台阶》最后3段，比较两者表达的思想感情有何不同。
9.阅读下面文章，完成问题。
奔跑的黄瓜
①蔬菜里，黄瓜最大众化，四季的餐桌上不可或缺。黄瓜常常牵起一串藤蔓一样的记忆，在岁月的架上缠缠绕绕。
②小时候，我家房前有园子，那是一家人的蔬菜供应基地。每日，母亲将屋内收拾停当，就去拔草、打垄、浇水，几乎长在菜园里。母亲嫌我们笨手笨脚，不是踩了秧苗就是破坏了水道，宁愿自己劳作，也懒得叫我们帮忙。母亲的手被草绿锈着，洗不掉，直到冬天才褪干净。
③夏初，豆角的紫花一嘟噜一嘟噜的，角瓜开出硕大的黄色喇叭花，辣椒的小白花仙气十足，它们你追我赶，竞相展颜，回报辛劳的母亲。小园里充满了活力和希望，尽显夏日的热闹与繁华。这里便是我们童年的乐园。
④那时，一年到头吃不上水果，我们自然盯住西红柿和黄瓜不放。西红柿是温吞的性子，仿佛忘了挂果的责任，在花朵里流连。它不紧不慢地结果，不紧不慢地变红。
⑤黄瓜最讨喜，开花结果从不拖泥带水。爬蔓前，母亲为它搭好瓜架，一场不懈的攀爬拉开帷幕。瓜蔓儿扯着嫩叶向上， 金黄的花朵儿挂在架上，高高低低的，好似一串儿亮丽别致的风铃。刚长出来的黄瓜周身是刺儿，样子极丑。黄瓜在时光中奔跑，它一天出落一个样。我们走马灯似的跑去看，黄瓜安静地迎来一轮又一轮的探查。身量长了，刺儿的间距大了，黄瓜一天比一天水灵。有的卧在垄沟里，有的从架上垂下来，悬空坠着，像一部部打给孩子们的神秘电话。
⑥黄瓜长到一拃长，母亲开始一项神圣的工作——选种瓜。她眼神不好，弯着腰在瓜架间巡视，蹲下身捧起这根打量，又托起那根端详，仿佛黄瓜里面藏了明年的长势。来来回回，选美一样，慎而又慎。从第一批黄瓜里挑几条直溜健壮的，在她怜爱的目光里扎上彩色布条。选定的黄瓜成了母亲的骄傲，它们身份尊贵，容不得觊觎，躲过我们一次次的扫荡与围剿，日渐臃肿，成为黄瓜世界真正的王。
⑦黄瓜秧从根部的叶子变老，呈黄白色，时光洗去它的苍翠。经了风霜的母亲也慢慢老去，把水嫩和活力给了儿女。从初夏到深秋，光阴缓慢而悠长，黄瓜花总也开不完，黄瓜总也结不完，像母亲对儿女的爱，永远有一种执念。
⑧搬进楼房，母亲失去菜园，她的爱没有断流，更不会搁浅。母亲跟邻居学了腌黄瓜的新方法，吩咐我去买所需食材。腌好的黄瓜，清鲜里有蒜香，酸甜掩了咸味，口感极好，家人都喜欢吃。母亲隔些天让我买一次食材，腌好后分送到儿女家。腌制过程费时费力，我劝她歇手。母亲说：“反正我闲着也没事儿，再说，自己做的腌菜吃着放心。”小菜里寄托着母亲的牵挂，她怎么肯放弃呢？
⑨早市，当地黄瓜顶花带刺，母亲又该催我买腌黄瓜的食材了。那些黄瓜又要奔跑起来，跑出一条不息的河流，从母亲那里出发，流过草原，流过山林，抵达儿女生活的地方。
（节选自《思维与智慧》，有删改）
(1) “黄瓜常常牵起一串藤蔓一样的记忆”。请你结合⑤～⑧段梳理这些“记忆”。
A ______ B ______
(2)
请对第⑤段画线句子作简要赏析。
金黄的花朵儿挂在架上，高高低低的，好似一串儿亮丽别致的风铃。
(3) 有人认为第④段写西红柿与黄瓜无关，没必要写。你是否同意？请说说理由。
(4) 我们身边也有类似“奔跑的黄瓜”的事例，可以作为写作素材进行积累。请你结合自己的生活经验，完成下面的积累。
七、文言文阅读：本大题共1小题，共11分。
10.阅读下面两个语段，完成问题。
甲
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字， 薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（选自沈括《活板》）
乙
若遇天景噎霾①，夜色暝黑，又不能辨方向，则当纵老马前行，令识道路。或出指南鱼以辨所向。鱼法，用铁叶剪裁，长二寸，阔五分，首尾锐如鱼形，置炭中，火烧之，候通赤，以铁钤②钤鱼首，出火，以尾正对子位③，蘸水盆中，没尾数分，以密器收之。用时置水碗于无风处，平放鱼在水面，令浮其首，当南向午也。
（选自《武经总要》，有删改）
【注释】①噎霾：阴霾。②铁钤：菱角状的尖锐铁器。③子位：正北方。古人以“子”为正北，以“午”为正南。
(1) 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
(2) 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
(3) 活板到底“活”在哪里？请简要概括。
(4) 甲、乙两文的发明创造分别将什么技术或规律应用于其中？科技的进步为当时的人们带来了哪些积极影响？请简要分析。
八、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
11.阅读下面诗歌，完成问题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
(1) 下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是 ______
A.首联中“莫笑”表达了诗人对淳朴民风的赞赏，“足”字写出了农家殷勤待客的盛情。
B.颔联写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴含着深刻的生活哲理。
C.颈联写农人欢天喜地庆贺“春社”。古朴的风俗，淳厚的农民，使诗人流连忘返。
D.尾联转为忧伤的笔调，直抒胸臆，写出了诗人走出热闹喧嚣后内心的失意与孤独。
(2) 假如你参与了山西村人祭祀祈年的活动，你会看到怎样的景象？请把它描绘出来。
九、作文：本大题共2小题，共100分。
12.作文。
少年自有少年狂 /心似骄阳万丈光/千难万挡我去闯/今朝唯我少年郎/天高海阔万里长/华夏少年意气扬/发愤图强做栋梁/不负年少……
（《少年中国说》歌词节选）
请以“ 的少年”为题，写一篇文章。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③ 600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
13.阅读下面文字，按要求写作。
邓稼先那个始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影，令人一震；阿长那个虽然不识字却拿着《山海经》给鲁迅的身影，令人一震；老王那个重病缠身，临死前给杨绛送香油和鸡蛋的身影，令人一震；父亲那个用大半辈子，一块砖一片瓦修建新台阶的身影，令人一震……在你的生活中，相信也有令你震动的身影，请选择一个跟大家分享吧。
请以“那一刻，那身影”为题写一篇文章。
要求：（ 1）除诗歌、剧本外，文体自选；
（ 2）不少于600 字；
（ 3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
答案和解析
1.【答案】念天地之悠悠,独怆然而涕下,造化钟神秀,阴阳割昏晓,不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层,烟笼寒水月笼沙,一山放出一山拦
【解析】答案：
①念天地之悠悠（注意“悠”的书写）
②独怆然而涕下（注意“涕”的书写）
③造化钟神秀
④阴阳割昏晓
⑤不畏浮云遮望眼（注意“遮”的书写）
⑥自缘身在最高层
⑦烟笼寒水月笼沙（注意“沙”的书写）
⑧一山放出一山拦
本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】C
【小题2】
【解析】答案：
（1）C
（2）型遨
本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
3.【答案】本题考查名著情节。
根据《骆驼祥子》原文第5章“大太太与二太太一向是不和的，可是在家政上，二位的政见倒一致，其中的一项是不准仆人闲一会儿，另一项是不肯看仆人吃饭。祥子不晓得这个，只当是头一天恰巧赶上宅里这么忙，于是又没说什么，而自己掏腰包买了几个烧饼”，可概括出：杨家大太太、二太太支使他干这干那，不让他闲一会儿，甚至不让他吃饭；
根据《骆驼祥子》原文第5章“杨宅的先生，大太太，二太太，当出门的时候都打扮得极漂亮。可是屋里院里整个的象个大垃圾堆。祥子看着院子直犯恶心，所以只顾了去打扫，而忘了车夫并不兼管打杂儿”，可概括出：杨宅屋里院里像个大垃圾堆，让样子直犯恶心；
根据《骆驼祥子》原文第5章”大太太的意思本来也是不乐意祥子替二太太抱孩子，听见二太太骂他，她也扯开一条油光水滑的嗓子骂，骂的也是他；祥子成了挨骂的藤牌”，可概括出：大太太、二太太闹矛盾，拿他当出气筒，他成了挨骂的藤牌；
根据《骆驼祥子》原文第5章“一直转转到十二点，祥子才找到叹口气的工夫。他不止于觉着身上疲乏，脑子里也老嗡嗡的响；杨家的老少确是已经都睡了，可是他耳朵里还似乎有先生与太太们的叫骂“，可概括出：院中吵闲杂乱，让样子脑子里嗡嗡响，闹得慌；
根据《骆驼祥子》原文第5章“一进他那间小屋，他心中一凉，又不困了。一间门房，开了两个门，中间隔着一层木板。张妈住一边，他住一边。屋中没有灯，靠街的墙上有个二尺来宽的小窗户，恰好在一支街灯底下，给屋里一点亮。屋里又潮又臭，地上的土有个铜板厚，靠墙放着份铺板，没有别的东西”，可概括出：住宿条件很差；
根据《骆驼祥子》原文第5章“客人谦让了两句，大太太仿佛要拼命似的喊：“你这是怎么了，老妹子！到了我这儿啦，还没个车钱吗！老妹子！坐上啦！“她到这时候，才摸出来一毛钱。样子看得清清楚楚，递过那一毛钱的时候，太太的手有点哆嗦”，可概括出：大太太很抠门儿。
答案：
①杨家大太太、二太太支使他干这干那，不让他闲一会儿，甚至不让他吃饭；②大太太、二太太闹矛盾，拿他作为出气筒，他成了挨骂的藤牌；③住宿条件很差；④大太太很抠门儿（吝啬）；⑤杨宅屋里院里像个大垃圾堆，让祥子直犯恶心；⑥院中吵闹杂乱，让祥子脑子里嗡嗡响，闹得慌。
【解析】《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，描写了20世纪20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
4.【答案】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。在小说中他们从太平洋出发，由托雷斯海峡前往印度洋，途中参观了锡兰岛的采珠场，穿越“阿拉伯隧道”到达地中海，在大西洋底参观了大西洋城“亚特兰蒂斯”，途中又经历了搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。阿龙纳斯通过一系列奇怪的事情，终于了解到神秘的尼摩船长仍与大陆保持着联系，他用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争。注意：在写航海日记时要用第一人称的写法，用简略的语言叙述。
示例：时间：1867年3月10日。地点：印度洋锡兰岛。我带着阿龙纳斯一行人步行来到海底采珠场参观。忽然有条巨鲨向采珠人扑来，我急忙手握短刀跟鲨鱼搏斗。一不留神，我被鲨鱼巨大的躯体压倒，危在旦夕之际，尼德•兰速投出鱼叉击中了鲨鱼的心脏。最终我顺利救下了那个穷苦的采珠人，又从自己的口袋中取出一袋珍珠送给他。
答案：
示例一：时间：1867年3月10日。地点：印度洋锡兰岛。我带着阿龙纳斯一行人步行来到海底采珠场参观。忽然有条巨鲨向采珠人扑来，我急忙手握短刀跟鲨鱼搏斗。一不留神，我被鲨鱼巨大的躯体压倒，危在旦夕之际，尼德•兰速投出鱼叉击中了鲨鱼的心脏。最终我顺利救下了那个穷苦的采珠人，又从自己的口袋中取出一袋珍珠送给他。
示例二：时间：1867年6月22日。地点：南极。潜艇在驶离南极时，被一大块翻倒的冰块砸中，封在冰层下面。整个船上的人都面临着窒息的危险，我必须要沉着冷静地想出解决办法。我指挥大家轮流用铁镐开凿冰墙，又用开水喷射。在极度缺氧的情况下，我们齐心协力，终于冲破冰层，呼吸到了新鲜空气。
【解析】《海底两万里》主要讲述“诺第留斯号”潜艇的故事。法国生物学家阿龙纳斯带着仆人康塞尔和捕鲸手尼德•兰，跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯号”潜艇在海底做两万里的环球探险旅行。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
5.【答案】答案：
示例：“神舟”意为“神奇的天河之舟”，也是“神州”的谐音，象征着飞船研制是四面八方、各行各业大协作的产物；同时“神舟”还有神气、神采飞扬之意，承载着中华民族的飞天梦。它的命名极富传统文化特色，具有美好的寓意，充满浪漫色彩。
【解析】本题考查图文转换。根据题目要求，根据图片说明“神舟”航天器名字的由来及其寓意即可。如：航天器名的外形像船，名字“神舟”意为“神奇的天河之舟”，也是“神州”的谐音，象征着飞船研制是四面八方、各行各业大协作的产物，承载着中华民族的飞天梦。它的命名极富传统文化特色，具有美好的寓意，充满浪漫色彩。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】答案：
示例：启迪。在我看来，每一本书都是一扇门，打开它，就可以进入一个全新的世界，领略不同的风景，而这些风景往往能给我带来启迪，让我的思想得以升华，让我对生活有更深刻的认识。
【解析】本题考查语言表达。需围绕“读书”这一主题，选择合适词语，运用恰当的修辞手法来拟写。如：书籍犹如一粒种子，读书让智慧在我们心中萌芽。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
7.【答案】唐朝：顶峰时期,明清时期：基本成熟,民国时期：瓶颈期，濒临消失
【解析】答案：
①唐朝：顶峰时期
②明清时期：基本成熟
③民国时期：瓶颈期，濒临消失
本题考查提炼概括信息。由“尤其是到了唐朝，根雕行业的发展已经逐渐达到了顶峰阶段”可概括出①处答案：到了唐朝，达到顶峰；由“到了明清时期，根雕技艺已经基本成熟”可概括出②处答案：明清时期，根雕技艺基本成熟；由“但是到了民国时期，根雕技艺一度陷入了发展的瓶颈期”可概括出③处答案：民国时期，根雕技艺陷入瓶颈，濒临消失。
解答此题，先读懂材料内容，再抓住关键语句进行概括。
8.【答案】【小题1】（1）本题考查内容概括。概括体现父亲温暖的事情，要抓住主要人物“父亲”，要提炼关键词，概括父亲的行动、做法。
①结合①到③段概括第一件事情，第②段“你母亲天天采摘豇豆，来回跑无数次，手脚要忙乱的，这个高度正适合你母亲伸手、收手的习惯，快捷、便当，也省力”和第③段“精细、周到、实在。我心里感动了，父亲搭棚，用心了，心里想到的是母亲”可概括：为方便母亲，父亲把蔬菜棚搭在合适的高度；
②结合第④段“二是要考虑饭篮的高度，要让我能拿上拿下，烧饭时才好决定舀多少米，就可以少浪费米粒。我八九岁的时候，父亲将饭篮钩子放到我抬手够得到的高度。几年过去了，饭篮钩子每年在升高，但我没有亲眼看见父亲升高钩子时的样子，我不知道这是什么缘故”可知，为了让“我”能够方便拿到饭篮，父亲每年特意调高其高度，由此可概括：为方便“我”，父亲总将饭篮钩子调到“我”顺手的高度；
③结合第⑤段“我知道，灶面高低是有定规的，但父亲不管定规，硬是将灶面压低到我们需要的高度。父亲是个泥水匠，砌灶头时，特意将灶面降低了十厘米，这是父亲为我们专门设计的高度。父亲说，儿子还小，另三个孩子都是女儿身，将来也长不到男人的高度，低点，大馒子的底碰得到，汤罐、小镬子的注水不需要垫凳子，镬子底的火头也不浪费”可概括：为方便孩子们，父亲将灶面压低到“我们”需要的高度；
④结合第⑥段“父亲就将水桥的石材踏板的高度框定在十厘米左右，每过这个尺寸做一个石阶，一共做了五层，做了几个月。这样做，水高水低，踏板与河面一直是最接近、最亲近的，人到水桥边，人心就永远踏实”可概括：为方便家人，父亲花心思将水桥踏板做出台阶。
（2）本题考查句子作用。
结合“父亲就是不说这样高度的灶面，烧饭烧菜时，他自己要从头至尾弯着腰，这是个只有自己晓得累不累、苦不苦的活儿”可知，父亲为了方便孩子们，把灶面设计的比较低，但是这个灶面的高度对于有成年人身高的父亲来说就比较不合适了，父亲需要从头到尾弯着腰，却从不说、不考虑，父亲为了孩子考虑，不为自己考虑，这形成了鲜明的对比，一方面突出了父亲对家人、孩子的爱，另一方面也展现了父亲为了家人自我牺牲的精神。
（3）本题考查人物形象。结合具体事件、抓住文章中的关键词句来概括，如文章中有概括、评价人物的词语要提炼出来。
结合全文可知，父亲方便母亲摘菜，搭建了三个不同高度、类型的棚，为了让孩子们能够方便使用灶面，把灶面高度设计的比较低，父亲为了方便“我”去那饭篮，特意每年根据“我”的身高提升饭篮的高度，父亲为了家人们方便使用水桥，特意修建了水桥踏板；
根据不同的情况，设计不同的建筑，考虑的周全，方法巧妙，提炼第③段“精细、周到、实在。我心里感动了，父亲搭棚，用心了，心里想到的是母亲”内容可知，父亲是一个精细、周到（有劳动智慧、勤劳能干）的人：
父亲所作的每个设计都是考虑家人，都是体贴家人的结果，表现出父亲对家人的爱、对家庭的责任感；
父亲为了让灶面高度适合孩子，不考虑自己，自己每天弯着腰使用灶面，体现了一种牺牲精神。
（4）本题考查对比阅读。
结合⑦段“父亲有时在水桥旁边抽烟，微风轻拂、河水潺潺。父亲看我们在洒满阳光的水桥边走来走去，他在想：这水桥的高度还可以改进哇？”可知，“我”猜测父亲看着“我们”在水桥边走来走去时，想的还是水桥的高度可以改进，可以更方便家人，表现出“我”认为父亲一门心思想的都是家人，非常关心、爱护家人；结合第⑧段“我想可以的，这温暖的高度，永远随着父亲对我们的爱调节”可知，比较直接写出父亲的行为让“我们”感到温暖；由此可以看出，本文⑦⑧段表达出作者对于父亲一直这样关心、爱护家人行为的感动、感激、赞美。
结合《台阶》“他那颗倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机”可知，运用外貌描写、动作描写，写父亲的苍老、失去生机，结合“怎么了呢，父亲老了”可知，写“我”从父亲的言行中感觉到父亲的苍老，内心带着一些感伤。故《台阶》最后三段写父亲勤劳一生、尽自己全力建造了新的房子，但是最后感受到的是苍老，作为儿子，对此非常感伤、心疼。
答案：
（1）①为方便母亲，父亲把蔬菜棚搭在合适的高度；②为方便“我”，父亲总将饭篮钩子调到“我”顺手的高度；③为方便孩子们，父亲将灶面压低到“我们”需要的高度；④为方便家人，父亲花心思将水桥踏板做出台阶。
（2）交代了父亲从不提自己在低灶面上工作时又苦又累的情况，与上文中“父亲设计这样的灶面方便了我们”形成鲜明对比；更加突出了父亲关爱家人、富有自我牺牲精神的温暖形象。
（3）①父亲是一个精细、周到（有劳动智慧、勤劳能干）的人：父亲搭蔬菜棚时能根据蔬菜的特点，考虑母亲采摘的方便（适应家人们的需要调整饭篮钩子、砌灶头，根据河水的潮汛变化将水桥踏板修出不同高度的台阶等）；②父亲是一个有家庭责任感，心系他人、不考虑自己的人：他处处为家人考虑，将灶面压低，自己烧饭烧菜时，要从头至尾弯着腰也不嫌苦、累。
（4）本文第⑦⑧段表达作者对父亲一直关爱家人，给家人温暖的感激、赞美之情；《台阶》最后3段表达了作者为父亲辛勤劳作一辈子，逐渐衰老的感伤之情。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】本文写了父亲为方便母亲，父亲把蔬菜棚搭在合适的高度；为方便“我”，父亲总将饭篮钩子调到“我”顺手的高度；为方便孩子们，父亲将灶面压低到“我们”需要的高度；为方便家人，父亲花心思将水桥踏板做出台阶。表达了父亲对母亲、对子女浓浓的爱，表现的是亲情主题，具有温暖人心的力量。
语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话，所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。
9.【答案】【小题1】A母亲在黄瓜中选种瓜 B母亲腌黄瓜
【小题2】运用比喻的修辞手法，把朵朵黄瓜花比作一串儿风铃，生动形象地写出了黄瓜花鲜艳娇嫩、错落有致的样子，展现了黄瓜生长速度之快/生命力之旺盛，表达了作者对黄瓜的喜爱之情。
【小题3】示例一：不同意，因为第④段通过写西红柿长得慢，反衬黄瓜长得快，写出了黄瓜最讨孩子们喜爱的特点。
示例二：不同意，因为第④段借西红柿长得慢写黄瓜长得快，写出了黄瓜最讨喜的特点。
【小题4】示例一：倾斜的雨伞。借雨伞写父亲宁愿自己被淋湿也不愿孩子被雨淋的场景，来写无私而宽厚的父爱。
示例二：断墨的红笔。借红笔和老师辛勤工作的场景，来写老师无私奉献的精神。
示例三：翻滚的蛋炒饭。借蛋炒饭写食堂师傅忙碌工作的场景，来写师傅厨艺精湛、工作辛勤。
【解析】1. 本题考查对文章情节的梳理。根据第⑤段“爬蔓前，母亲为它搭好瓜架”，可以概括出：母亲搭好瓜架；根据第⑥段“黄瓜长到一拃长，母亲开始一项神圣的工作——选种瓜”，可以概括出：母亲选种瓜；根据第⑧段“搬进楼房，母亲失去菜园，她的爱没有断流，更不会搁浅”，可以概括出：母亲失去菜园；根据第⑨段“母亲又该催我买腌黄瓜的食材了”，可以概括出：母亲腌黄瓜。
本文通过写母亲搭瓜架、母亲选种瓜、母亲失去菜园、母亲腌黄瓜等情节，借黄瓜写母亲为儿女奉献的一生以及对儿女延绵不断的爱。
2.
本题考查句子赏析。“金黄的花朵儿挂在架上，高高低低的，好似一串儿亮丽别致的风铃”，运用比喻的修辞手法，将“黄瓜花”比作“风铃”，生动形象地写出黄瓜花鲜嫩的样子，表现了黄瓜生长速度之快，表达出作者对黄瓜的喜爱与赞美之情。
赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），落脚点却在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。
3. 本题考查文中段落的作用。一般首先明确态度是“不同意”，第④段中写“西红柿是温吞的性子，仿佛忘了挂果的责任，在花朵里流连。它不紧不慢地结果，不紧不慢地变红”，将西红柿长得慢与下文写黄瓜长得快作对比，更突出黄瓜的够味儿，激发读者的阅读兴趣。
4. 本题考查借物传情的手法，注意观察示例，“物”与“情”的关系要合理。
10.【答案】【小题1】覆盖，遮盖
【小题2】辨别
【小题3】放置
【小题4】
【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
A.句意为：在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着。冒：覆盖，遮盖。
B.安能辨我是雄雌：怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢？句意为：又不能辨别方向。辨：辨别。
C.置之不理：放在一边儿不理不睬。句意为：使用的时候将水碗放置在没有风的地方。置：放置。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
重点词语有：火，用火；令，使。句意为：字薄得像铜钱的边缘，每个字制成一个字印，用火烧使它坚硬。
（3）本题考查内容理解和概括。结合【甲】文“每字为一印”可知，每个字一个字模；可见字印是活的；结合“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印”可知，想印的时候，在铁板上放一个铁框子，然后一个紧挨着一个地排上字印；可见排版是活的；结合“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字”可知，经常准备两块铁板，一块印刷，一块同时排字；可见印刷是活的；结合“有奇字素无备者，旋刻之”“用讫再火令药熔用讫，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，有些生僻字平时没有准备出来，那就当时动手刻；可见做法是活的；结合“用讫再火令药熔用讫，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，印完后再用火烘烤，使松脂等物熔化，用手轻轻抹掉还粘在铁板上的活字，那些字模就会自己掉下来，一点也不会沾上药变脏；可见拆板是活的。
（4）本题考查内容理解和分析。从“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，【甲】文在说明活字印刷时，木印和泥印对比了木头遇水和泥烧之后的特点，采用了更适合的泥印，这使得活字印刷更加便捷。从“以尾正对子位，蘸水盆中，没尾数分，以密器收之”“用时置水碗于无风处，平放鱼在水面，令浮其首，当南向午也”等语句可知，【乙】文“鱼尾”受地磁场作用磁化成正北极，在导航方面极大的便利了古人的出行。
答案：
（1）A.覆盖，遮盖；B.辨别；C.放置
（2）字薄得像铜钱的边缘，每个字制成一个字印，用火烧使它坚硬。
（3）刻字灵活；制版灵活；印刷灵活；拆版灵活。
（4）①《活板》中的木印和泥印对比了木头遇水和泥烧之后的特点，采用了更适合的泥印，这使得活字印刷更加便捷；②《指南鱼》中正对北方的“鱼尾”受地磁场作用磁化成正北极，在导航方面极大的便利了古人的出行。
参考译文：
【甲】
庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活版印刷。它的办法是：用黏土来刻字模，（字模）薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着。想印的时候，在铁板上放一个铁框子，（然后）就密密地排满字模，排满了就成为一版，（再）把它靠近火边烤，（等到）松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板放在版面上往下一压，字印像磨刀石那样平。如果只印两三本，还不算简便；如果印几十甚至成百上千本，那就极其快了。通常做两块铁板，这一块印刷，另一块已经另外在排字了，这一块刚刚印完，那一块已经准备好，两块交替使用，在极短的时间里就可以印完。每一个字都备有几个字模，像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用来防备它们在一版内有重复的。不用的时候，就用纸条给它做标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，立即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。不用木头刻活字的原因是，木的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（卸版时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字印，印完后再用火一烤，使药物（松脂等物）熔化，用手一抹，字印自然就掉了下来，一点也不会被药物（松脂等物）弄脏。
【乙】假如遇到天色阴霾，或傍晚天色转黑，又不能辨别方向，就应当放一匹老马前行，让它来辨识道路。或者拿出指南鱼用来辨别方向。指南鱼的制作方法，用一块铁片进行剪裁，长二寸，宽五分，首端和尾端尖锐得像鱼的形状，放置在炭火里，用火烧它，等待烧至通红，用菱角状的尖锐铁器钳住“鱼头”，从火中拿出，用“鱼尾”正对着正北方，浸入盆中的冷水里，没过“鱼尾”几分，然后用封闭的容器把它收起来。使用的时候将水碗放置在没有风的地方，把鱼平放到水面上，让“鱼头”漂在水面上，方向面向正南方。
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
11.【答案】【小题1】D
【小题2】
【解析】（1）本题考查理解诗歌。
ABC.正确。
D.有误，尾联写频来夜游，表达作者对田园生活的向往。并非是“失意与孤独”。
故选：D。
（2）本题考查描绘画面。“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”描写了春社祭祀的日子近了，村里吹箫打鼓的热闹起来了，农家人布衣毡帽，淳厚的古风犹存，好一派清新古朴的乡村风貌！这两句描写了山西村人的祭祀祈年的热闹活动，写出农村古老淳朴的乡土民俗。
答案：
（1）D
（2）示例：将近社日，村里忙着迎神赛会，一路上迎神的箫鼓声随处可闻；农人们穿着布衫戴着帽子，保存着古朴的风俗，他们吹吹打打，充满着对丰收的期待。
译文：
不要笑农家腊月里酿的酒浑浊不醇厚，丰收的年景农家待客菜肴非常丰盛。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，布衣素冠，淳朴的古代风俗依旧保留。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
《游山西村》是宋代诗人陆游创作的记游抒情诗。此诗抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。首联写诗人出游到农家，颔联写村外之景物，颈联写村中之情事，尾联写频来夜游。各联所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，创造了优美清新的意境和恬淡隽永的格调。全诗立意新巧，运用白描手法，不用辞藻涂抹，自然成趣。
诗歌赏析句子的切入点：
1、抓关键词语赏析句子；
2、从修辞的角度赏析句子；
3、从描写方法的角度赏析句子；
4、从表达的情感角度赏析句子；
5、从蕴含的哲理角度赏析句子。
12.【答案】例文：
含笑奔跑的少年 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
奔跑，使我的人生更精彩。雏鹰经历一次次的折翼和努力，最终翱翔于蓝天之上；春草竭尽全力地冲破泥土，最终为大地增添了一抹春色。人生，因为努力奔跑而变得更加绚丽，更加多姿多彩。只有不断地努力向前，最终才能为人生绘出一幅完美的画卷，因此，我们每个人都应该具有一颗努力奔跑之心。
曾经的我以为，努力这个词离我很远很远。在我已经过去的生活中，一直像是生活在舒适圈，没有得到过太高的荣誉，也没有跌倒过太深的低谷。那时的生活，百无聊赖，日复一日，年复一年。一直到了初中，让我的所有发生了翻天的改变：作息的不同、生活方式的不同、学习方式的不同以及各种考试规则的改变让我措手不及。一直等到我真正适应了这种生活之后，已经是和别人有了一个学期的距离。于是，在第二学期开始的时候，我发誓一定要更拼搏更努力，缩小和别人的差距。
在这个改变的过程中，我付出了许多我曾经根本不敢想不敢做的行动：每天尽早赶到教室背书、做题；缩短一切的活动时间，不停刷题，不停地复习自己的错题等等，有时候实在坚持不住了，就趴在桌子上默默地掉几颗金豆子，然后擦擦泪水，继续做题。就这么一天天地坚持下去，一直到了考试时间，从第一次月考到期中考试一直在进步，拿到了那个我认为遥不可及的年级第一。事实证明，我的拼搏，我的努力都不是白费的，我发现在这一天天的努力奔跑、追赶中，我变得越来越自律，生活作息规律，一年前那种舒适圈的生活早已不见。在这个过程中，我发现了一个道理：含笑奔跑，不怕困难，努力追赶，会让我更加精彩。
我们每个人都应该怀有一颗赤子之心，去拼搏，去努力，去奔跑，去追赶，纵使最终结果不尽人如意，我们也可以骄傲地说：我拼搏过，我无悔。拼搏不会让我变成最好的人，但可以让我成为最精彩的自己！
做一个含笑奔跑的少年！
【解析】本题考查半命题作文。这段歌词展现了少年的豪情壮志、意气风发以及积极向上的精神风貌和追求。题目“____的少年”需要我们补充一个词语或短语，来描述少年的特点、品质或状态。可以写“勇敢追梦”的少年：可以讲述少年有明确的梦想和目标，并且在追求梦想的道路上不畏艰难，勇敢前行的故事。比如，一位热爱科学的少年，为了实现成为科学家的梦想，努力学习科学知识，积极参加科研活动，面对实验失败和他人的质疑也不放弃。“心怀家国”的少年：描述少年关心国家大事，有强烈的社会责任感和爱国情怀，积极为国家和社会的发展贡献自己的力量。例如，在疫情期间，一些少年主动参与社区志愿服务，为抗疫工作尽一份力；或者少年积极宣传环保知识，为保护环境发声。“乐观向上”的少年：讲述少年在面对生活中的困难和挫折时，始终保持乐观的心态，积极寻找解决问题的方法，用笑容和积极的态度感染身边的人。“多才多艺”的少年：以一位在艺术、体育、学术等多个领域都有出色表现的少年为主人公，展现他通过努力和坚持发展自己的才艺，不断追求卓越的过程。“善良有爱心”的少年：描写少年关爱他人，帮助弱势群体，传递爱心和温暖的事迹，如照顾孤寡老人、帮助贫困同学等。可以写记叙文，通过具体的事件和细节描写，塑造出具有相应特点的少年形象，展现他们的精神品质和成长故事。可以写散文，以抒情的方式，表达对某一类少年的赞美和敬意，通过列举不同的事例或场景，来烘托出少年的特质。
本文开头引用诗句，语言优美，耐人寻味。角度新颖独特，从自己的改变感悟到：含笑奔跑，不怕困难，努力追赶，会更加精彩。给人以明晰的感受和有力的启发，能引起读者共鸣。
13.【答案】那一刻，那身影 令我至今难忘的，是父亲的身影。
我转到杭州上学后，外婆因年纪大不便来照顾我，母亲又不擅长做饭，父亲就取代了外婆，成了我家的“大厨”。
周五，我瞥了一眼手中的试卷，深吸一口气，推开了家门。一阵饭香扑鼻而来，我却一点儿也提不起兴致，沮丧地坐在餐桌前。
本想写作业，提起笔来，心里又是一阵难过。靠在椅子上，我盯着作业本发呆。忽然，一道粉红色的身影透过厨房推拉门的玻璃，闯入我的眼帘。
粉红色的荷叶边围裙紧紧包裹着父亲的呢大衣，略肥胖的身躯挤在灶台和碗橱之间的狭窄空间中，父亲微弓着背，以免头撞到油烟机的外檐上。被推拉门阻隔的油烟弥漫在厨房中，模糊了父亲的身影。此刻，父亲那双常年操作微米级精度测量仪器的双手正举着锅铲儿，握着锅把儿，娴熟地翻炒着。窗外红枫的影子和着冬日的夕阳映入房间，我冰凉的心似乎温热起来，鼻子一阵发酸。
父亲看到了我，惊喜地一笑，急忙关了火，丢下锅铲儿，大步走过来，迈过推拉门时，他险些被绊倒。
“回来都不叫你老爹一声，一个人发什么呆呢？”
我不自然地垂下头，接着便感到一双带着葱油味的大手落在了脑袋上。泪水在眼眶里打转，我赶紧扭过头。
夕阳西斜，金黄色的尘埃在空中浮浮沉沉。父亲见我一言不发，大手又轻轻揉了揉我的头发。温暖的葱香沁入心扉，我再也忍不住，扑向那紧绷却宽阔的粉红色围裙，泪水和着油渍将其染成玫瑰色。虽然伤心，但我倍感温暖。父亲粉红色的、微微弯曲的身影留在了我的心中。
皱纹已悄然爬上父亲的眼角，白发也越来越多，他也不再是当年意气风发的样子，经历了风霜岁月，裹上了粉红色的围裙，但他的身影永远是我心中最伟岸、安心的风景。
我至今难忘的，是父亲的身影。此刻，它仍清晰地呈现在我眼前，微弓着背，穿着粉红色的围裙，让人心生温暖。
【解析】这是一道命题作文题。“那一刻，那身影”显然要写成以写人为主的记叙文。可以写父母的身影，可以写老师的身影，可以是某个同学的身影，还可以是某个印象深刻人的身影。“那一刻”是什么时刻？为何给你留下深刻印度？这是写作的重点。要善于捕捉生活中往往被忽略的人、事、物、景，要撷取最动人镜头，放大特写，详细描写被“那身影”触动的过程，精雕细刻，生动再现隐匿于生活深处的闪光点，并辅以抒情议论抒写自己的感受。文章可以写一件事，也可以写二、三件事（注意详略与过渡），可采用对比、悬念、抑扬等手法，使文章波澜起伏；另外，还可以展开联想、虚实结合、融情于景，使文章情韵十足。
父亲那微弓着背，穿着粉红色围裙的身影看起来虽然不那么高大，却是小作者心中最安心的风景。小作者摒弃了传统的父亲形象，去捕捉父亲不为常人所知的一面。“一双带着葱油味的大手”“紧绷却宽阔的粉红色围裙”……内心的感触来自这些感官上的刺激，小作者的文字因此令人动容。A.zhì
qiā
chuàng
B.zhì
qiǎ
chuāng
C.chì
qiǎ
chuàng
D.chì
qiā
chuāng
我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。好久之后，父亲又像问自己又像是问我：“这人怎么了？”
怎么了呢，父亲老了。——李森祥《台阶》
奔跑的黄瓜
借黄瓜写母亲为儿女奉献的一生以及对儿女延绵不断的爱
借物传情
飞舞的粉笔灰
借粉笔灰的飘落与师生交往的点点滴滴，来写老师的奉献与爱
① ______
② ______
加点词语
方法提示
解释（填写文字）
其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之
查阅字典法：①覆盖，遮盖；②触犯，冒犯；③顶着，冒着；④轻率，冒失；⑤假充，假冒；⑥贪求，贪污。
A冒： ______
又不能辨方向
关联教材法：安能辨我是雄雌（《木兰诗》）
B辨： ______
用时置水碗于无风处
成语联想法：置之不理
C置： ______