小学语文统编版（2024）三年级下册第二单元习作：看图画，写一写精品ppt课件

文化自信：关注“放风筝”这项活动，通过说一说、写一写，赏中华文化，承文化之美。语言运用：能把自己看到的、想到的写清楚。思维能力：能按一定的顺序观察图画，准确把握图意，合理想象。审美创造：体味文字之美，尤其是人物的语言描写、动作描写。
“青草地，放风筝，汝前行，吾后行。”（小古文） “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”（古 诗）
写话要求： 请你写一段话，把下面这幅图的内容介绍给大家。 写之前，先仔细观察图画，想一想： 1.图画上有哪些人？他们在干什么？ 2.他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。
哪些人 在干什么 动作怎样 说了哪些话
1.图画上有哪些人？他们在干什么？ 2.他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
第一板块 分一分 观察有序
图上都有什么，他们在干什么？
这么多人，还有这么多风筝，从哪开始说起呢？
在语文书上圈一圈，再说说为什么这样分组？
第二板块 练一练 习写有法
他们的动作分别是怎样的？可能说了什么？
他们的动作是怎样的？说出几个表示他们动作的词语。
他们可能说了哪些话？想一想，写一写。
他们的动作是怎样的？他们可能说了哪些话？连起来写一段话。
近处有哪些人在干什么？他们的动作是怎样的？
远处还有哪些人在干什么？他们的动作是怎样的？
1.一个小男孩抓着线和线轴跑了起来，另外一个小男孩则拿着燕子风筝的翅膀底部准备投向天空。
2.两个小朋友找了一块风大得地方，小艺拿着线站在前面，随时准备起跑，皓皓用手托举着风筝，然后使劲的将风筝抛向空中，大喊一声：“跑。”小艺像一匹脱了僵的野马逆风奔跑，风筝终于晃晃悠悠地飞了起来，还越飞越高。他们俩开心地欢呼着。
两个小朋友找了一块风大得地方，小艺拿着线站在前面，随时准备起跑，皓皓用手托举着风筝，然后使劲的将风筝抛向空中，大喊一声：“跑。”小艺像一匹脱了僵的野马逆风奔跑，风筝终于晃晃悠悠地飞了起来，还越飞越高。他们俩开心地欢呼着。
两个小朋友找了一块风大得地方，小艺拿着线站在前面，随时准备起跑，皓皓用手托举着风筝，然后使劲的将风筝抛向空中，大喊一声：“跑。”小艺像一匹脱了僵的野马逆风奔跑，风筝终于晃晃悠悠地飞了起来，还越飞越高。他们俩开心地欢呼着。
想到的(语言)(往后想一点点)
根据刚刚的修改自己刚刚写完的这幅画面，用上“看到+想到”结合的写法。
用上“看到+想到”结合的写法。写写小女孩这幅图，把看到的人物的动作、神态，想到的人物的语言写下来。
1.有一个小女孩，笑眯眯地抱着自己心爱的蝴蝶风筝，她可能还不会放风筝，所以这个小女孩好奇的看着旁边两个小男孩是如何放风筝的。
2.“哇，你们好厉害呀！”甜甜的声音从耳旁传来：“你们能不能帮我放风筝呀？”一旁拿着蝴蝶风筝穿着粉色裙子小女孩问。“可以呀 ，我们一起来放风筝吧。”皓皓说。
用上“看到+想到”结合的写法。练习写写一家三口这幅图。
第三板块 理一理 构思成篇
正文三组人物都写完了，加上开头结尾，完成全篇文章的构思图表。注意习作的顺序和详略的安排。
《放风筝》构思图表举例
根据构思图表的安排，组织全文成篇。
1.“青草地，放风筝，汝前行，吾后行。”“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”放风筝啰！小朋友们三三两两的，在湛蓝的天空下，在碧绿的草地上，有的奔跑着，有的目不转睛地望着慢慢升上天空的彩色风筝。寂静的天空一起风，就变得热闹非凡。（引用古诗文开头，还交待了人物、事件、环境）
2.春天来了，万物复苏，百花盛开，蝶飞燕舞，大地一片生机。我和小潘约好一起去公园大草坪放风筝。来到公园，我仿佛看到了一幅美丽的早春图。一棵棵小草从酣梦中醒来，悄悄地钻出地面，舒展着它那柔嫩的绿叶，像为大地铺上了一层翠绿的地毯。（开头交待了人物、事件和环境）
1.公园草坪上的人络绎不绝，天空中飞翔的风筝也越来越多，各种各样，五颜六色的，好看极了，有老鹰风筝，金鱼风筝，蝴蝶风筝，三角彩虹风筝等，还有吸引很多人目光的巨大蜈蚣风筝，盘旋在空中，让人赞叹不已。美丽的风筝把蓝天点缀成了一幅多彩的图画。（结尾写写天空中的其它风筝）
2.天上的风筝和地上的小朋友热热闹闹的嬉戏，嘻嘻哈哈，打打闹闹，说说笑笑。一切都那么美好，这里是幸福的乐园，也是梦想的天堂。（心情和感受结尾）
3.看着风筝越飞越高，越飞越远，我突然也想变成一只风筝，在天空中自由的飞翔，尽情的嬉戏玩耍……（想象结尾）
第四板块 评一评 改写好文
春天来了，桃花红了，杏花白了，风也暖和了。①孩子们来到碧绿的草地上，放起了风筝。 快看，最右边是华华，他双手向上托举着一个五彩的燕子风筝，眉目含笑着对前面的小男孩说：“乐乐”，我准备好了，你可以跑起
①运用排比，写出了春天的美丽，为下文孩子们放风筝营造了一个美丽的环境。
来啦！”听完这话，那个叫乐乐的小男孩爽快地回了句：“好嘞！”于是，他左手拿着线轴，右手拽着风筝线，一边逆着风跑，一边回头看看华华头顶的风筝。②乐乐前方有个抱着斑斓的蝴蝶风筝的小姑娘。小姑娘含笑站在一旁看华华和乐乐放风筝，心里别提多羡慕了，
②运用语言、动作、神态描写，写出了近处两个男孩放风筝的过程，生动地呈现出图画内容。
因为她也想让“蝴蝶”飞上蓝天。不远处，一对父母带着孩子也来放风筝了。爸爸的左手搭着妈妈的肩膀，孩子拉着风筝线，一边后退，一边望着飘动的三角形风筝。那风筝的两条飘带就像两条小辫子，可爱极了。③ 渐渐地，天上的风筝越来越多
③这是一处远景描写，与上文的近景相结合，很有空间感。