第三单元《琵琶行》教学课件统编版高中语文必修上册

这是一份第三单元《琵琶行》教学课件统编版高中语文必修上册，共55页。
两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐，让他们共享高山流水情；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，是音乐，让他们再次演绎了千古不衰的知音绝唱。“乐者本于声，声者发于情，”是音乐将一些素不相识的人联系在了一起。为什么音乐会让素不相识的人产生共鸣呢？今天我们进入白居易的《琵琶行》。课堂导入1.了解作者生平及创作背景，品味诗歌富有表现力的语言；2.分析人物的动作、语言，理解其情感并体味情感变化。3.赏析诗歌的艺术手法，分析诗人和琵琶女人物形象。4.了解中唐时代歌女的悲凉身世和诗人失意谪居的情况，认识封建社会摧残人才的黑暗现实；继承发展中国古典诗歌“言志”的传统。白居易，字乐天，晚年自号香山居士和醉吟先生。祖籍太原，曾祖迁至下邽（今陕西省渭南县），是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。一、作者简介一、作者简介——夙慧早现，读书不懈「幼聪慧绝人，襟怀宏放」，夙慧早现，读书不懈。出生六、七月时，乳母抱至屏风前，就能默识「之」、「无」二字。五、六岁开始学习写诗，九岁已识声韵。白居易青年时期家境贫困，唐德宗贞元三年，十六岁时，从江南来到长安，携所作诗文，谒见当时名士顾况。顾况一见诗卷上的名字「居易」二字，便开玩笑说：「米价方贵，居亦弗易。」及至读到赋得古原草送别一首，中间有句：「离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。」才感叹道：「道得个语，居即易矣。」顾况便到处替白居易宣扬，白居易一时声名大振。一、作者简介——口舌成疮、手肘生胝二十岁时，白居易悄然离开长安，到徐州去，住在族兄家中，发愤读书，「昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣。以至于口舌成疮，手肘成胝」（白居易与元九书）。德宗贞元十四年（公元七九八年），白居易开始投入科考。贞元十六年进士及第，此时他二十七岁，在十七位同榜进士中最年轻，曾写下「慈恩塔下题名处，十七人中最少年」的诗句。同时登科授职的还有元稹，后来成为白居易的终身好友。一、作者简介——德宗贞元十六年中进士此时期之前的白居易不但大胆进谏，而且写了不少切中时弊，有高度社会意义的诗歌。过了几年，他再被任为「太子左赞善大夫」，陪太子读书，照规定是不能过问朝政的。元和十年，宰相武元衡遇刺身亡，白居易上表，认为此事是国耻，主张严缉凶手。然而当时的宰相认为白居易并非谏官，却在谏官之前上书言事，是越职行事；同时有厌恶白居易的人诽谤道：白居易的母亲因看花坠井去世，白居易却著有“赏花”及“新井”诗，有害名教，遂以此为由贬为江州（今江西省九江市）司马。贬谪江州是白居易一生的转折点：在此之前，他以「兼济」为志，希望能做对国家人民有益的贡献；自此之后，他的行事渐渐转向「独善其身」。一、作者简介——江州司马敬宗宝历元年（公元825年），五十三岁的白居易调任苏州刺史。此时，他仍念念不忘人民的痛苦，但又感到「公私颇多事，衰惫殊少欢」。这年九月，辞官回洛阳。文宗对已经名重一时的白居易很仰慕，征拜为秘书监。次年，升为刑部侍郎，这时白居易俨然成为诗坛「祭酒」。五十八岁时，称病免官。白居易老年才得一子，但三岁即告夭折，同年，挚友元稹也去世了，这些对白居易都是相当沉重的打击。之后，他「交游一半在僧中」，只有寄情于诗酒、山水之间，遍游洛阳名胜，以寄托胸怀。一、作者简介——晚年居洛阳白居易主张「君爱咬文嚼字，我爱老妪能解」。白居易每次写诗，都让一位老妇人先读。老妇人能读懂，则将诗收录下来；若不能读懂，则改写其文句。影响所及，晚唐社会写实的诗鄙俗而多俚语。二、轶闻掌故——老妪能解三、文学成就——文学主张白居易认为文学是反映自己「道」的工具。 琵琶行写于元和11年（公元816年），是白居易被贬为江州司马时期的作品。这次打击在白居易的心灵留下很深的创伤，到江州后一年的生活更使他体验了社会的残酷和世态的炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，在浔阳江边送客时，遇到从京城流落此处善弹琵琶的倡女。诗人听其感伤身世，也引起自身的贬谪之感。作者与琵琶女虽有官、妓身份的悬别，遭遇却同病相怜。他们都曾在京师，曾有过盛时，又都经历了天涯沦落——「同是天涯沦落人，相逢何必曾相识」，所以诗人把她引为同调，写来格外动人。四、写作背景五、解题入文行，又叫「歌行」，源于汉魏乐府，是乐府曲名之一，后来成为古代诗歌中的一种体裁。明代文学家徐师在诗体明辨中对「歌行」作了解释：「乐府命题，名称不一：盖自琴曲之外，放情长言，杂而无方者曰『歌』；步骤驰骋，疏而不滞者曰『行』；兼之者曰『歌行』。」宋姜夔白石诗说亦云：「体如行书曰行。」五、解题入文汉、魏、南北朝乐府诗，题名为「歌」、「行」的颇多。汉代题用「行」者较多，如陇西行、妇病行等。南北朝题用「歌」者较多，如子夜歌、琅琊王歌等。文人拟乐府的作品，诗题也当标以「歌」、「行」。二者虽名称不同，其实在形式上并无严格的区别。「歌」、「行」有时在诗题中连用，如汉乐府民歌有怨歌行，曹植有拟作的怨歌行。歌行体的篇幅较长，句式灵活，可用五言、七言、杂言等多种，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。歌行体的诗，题目并不一定都标上「歌行」的字样。五、解题入文《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。（zhēng）（mǐn）（xǐ）（xún）（sè）（sì）（niǎn）（nícháng）（cháng）（xiāo）（diànbì)(zhé)(huán)(ōuyā)(zhāozhā)纠正字音元和十年，予左迁①九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮②然有京都声③。问其人，本长安倡女④，尝学琵琶于穆、曹二善才⑤，年长色衰，委身⑥为⑦贾人⑧妇。遂命酒⑨，使快⑩弹数曲。左迁：贬官，降职。与下文所言“迁谪”同义。古人尊右卑左，故称降职为左迁。铮铮：形容金属、玉器等相击声。京都声：指唐代京城流行的乐曲声调。倡女：歌女。倡，古时歌舞艺人。善才：当时对琵琶师或曲师的通称。是“能手”的意思。委身：托身，这里指嫁的意思。为：做。贾（gǔ）人：商人。命酒：叫（手下人）摆酒。快：畅快。六、通读全文——小序释义曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦⑪憔悴，转徙于江湖间。予出官⑫二年，恬然⑬自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪⑭意。因为⑮长句⑯，歌⑰以赠之，凡⑱六百一十六言⑲，命⑳曰《琵琶行》。漂沦：漂泊沦落。出官：（京官）外调。恬然：淡泊宁静的样子。迁谪（zhé）：贬官降职或流放。为：创作。长句：指七言诗。歌：作歌，动词。凡：总共。言：字。命：命名，题名。六、通读全文——小序释义词类活用:古今异义：六、通读全文——小序释义（语法现象）夜：名词作状语，在夜里酒：名词作动词，摆酒歌：名词作动词，作诗特殊句式：“明年秋，……铮铮然有京都声”第1自然段“问其人，……转徙于江湖间”第2、3自然段“予出官二年，……是夕始觉有迁谪意”第4自然段六、通读全文——小序小序和诗歌哪些段落分别照应？浔阳江：长江流经浔阳（今江西九江市）的一段，称为浔阳江瑟瑟：形容风吹草动的声音。主人下马客在船：（互文）指主人和客人都下马、上船，在客船中饮宴饯别。此句为互文见义。六、通读全文——正文释义(第一段)浔阳江①头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟②。主人下马客在船③，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。修辞手法，是古汉语中一种特殊的修辞手法。即互文见义，是指在有意思相对或文句相关的词句里面，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。六、通读全文——正文释义例：将军百战死，壮士十年归。——《木兰辞》1.知识链接——互文：六、通读全文——正文释义(第一段)2.本文前六句的内容及作用是什么。交代地点、时间、事情和环境，为下文作准备。尤以环境气氛的渲染，黯淡萧索，是主客伤别情绪最好的衬托。进而以「欲饮无管弦」，引出下文的「琵琶声」。六、通读全文——正文释义(第二段)忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声①，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思②，似诉平生不得志。转轴拨弦三两声：转动弦轴，拨动琴弦，试弹几声，以调整声音的高低。弦弦掩抑声声思：意谓弹出低沉幽怨的声调，充满着无限情思。掩抑，形容声调低沉幽怨。思，情意。六、通读全文——正文释义(第二段)低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑①，初为《霓裳》②后《六幺》③。大弦嘈嘈④如急雨，小弦切切⑤如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘⑥。间关莺语花底滑⑦，幽咽泉流冰下难⑧。轻拢慢捻抹复挑：形容弹奏琵琶时指法的变化巧妙。拢，将弦抚按住。捻，揉拨琴弦。抹，顺手下拨。挑，反手回拨。其中拢、捻为左手指法，抹、挑为右手指法。霓裳：唐玄宗时宫廷舞曲霓裳羽衣曲的简称。绿腰：唐代流行的琵琶曲名，也作六么、录腰、录要。嘈嘈：形容声音繁杂。切切：形容声音轻微细长。大珠小珠落玉盘：形容声音清脆圆润。间关莺语花底滑：弦音宛转流畅，如黄莺从花下轻滑而过的鸣声。间关，鸟鸣声。幽咽泉流冰下难：形容弦声低沉滞涩，像冰下泉水呜咽地流动。幽咽，形容水声低沉微弱，如人在悲泣哽咽。六、通读全文——正文释义(第二段)冰泉冷涩弦凝绝①，凝绝不通声渐歇。 别有幽愁暗恨生②，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸③，铁骑突出刀枪鸣④。 曲终收拨⑤当心画⑥，四弦一声如裂帛⑦。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。冰泉冷涩弦凝绝：形容弦音如冰下泉水，水流阻涩缓慢，最后完全停顿。别有愁暗恨生：另有一种深藏的愁绪、憾恨在滋生。银瓶乍破水浆迸：指突然迸发出高昂激越的琵琶声，像银瓶突然破裂，水浆急溅而出一般。银瓶，汲水用的银质瓶子。迸，溅射。铁骑突出刀枪鸣：形容琵琶声突然转为雄壮铿锵，如穿铁甲的精锐骑兵奔驰杀敌，刀枪齐鸣。收拨：收起拨子，即停止弹奏。拨，弹琵琶时用以拨弦的工具。当心画：用拨子划过琵琶的四根弦，表示曲终收尾。裂帛：撕裂缣帛，形容琵琶声音的清厉。通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。六、通读全文——正文释义1.知识链接——通感：例：琵琶声——在急雨声、私语声、珠落玉盘声、莺语声、幽咽泉声、银瓶破裂声、刀枪相击声、裂帛声里也会唤起各种形象，像急雨、私语、珠落玉盘直到刀枪相击和裂帛的形象，即在以声类声中也会唤起以声类形，即听觉通于视觉了。再像“莺语花底滑”、“冰泉冷涩”，“滑”和“冷涩”是触觉，即听觉通于触觉了。“幽咽泉流水下滩”，“幽”是感觉，是听觉通于感觉了作者从忽闻、寻声、暗问、移船，直到邀相见，逐步引出「千呼万唤始出来」的琵琶女，这是采用「未见其人，先闻其声」的描写手法，产生「先声夺人」的艺术效果。六、通读全文——正文释义(第二段)2.作者如何安排琵琶女的出场？弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。六、通读全文——正文释义(第二段)3.哪几句是写琵琶女开始弹奏时的情态，以及琵琶声所表现的情调？如以「急雨」状声之繁杂迫促；「私语」状声之绵密幽细；「大珠小珠落玉盘」状声之清脆圆润、错落有致；「莺语花底滑」状声之宛转流畅；「泉流冰下难」状声之徐缓沉滞；「冰泉冷涩」状声之停顿；「银瓶」二句状声之凭空突发、高亢激越；「裂帛」状声之清厉。4.本文运用哪些具体事物来譬喻琵琶声的不同声情？六、通读全文——正文释义(第二段)(1)「冰下难」。(2)因为「水下滩」无法妥切地传达出「冷涩」，而「冰下难」既能与上句「花底滑」形成对偶（滑、难都是形容词，滩是名词），且「难」是「滑」的相反，即是下文的「冷涩」（形容琵琶声的停滞阻涩）。5.「幽咽泉流冰下难」的「冰下难」一作「水下滩」，你较赞同何者？请说明理由。六、通读全文——正文释义(第二段)(1)「东船西舫悄无言」突出了音乐的效果。「悄无言」比报以热烈的掌声或喝采声更好，这就是一种「此时无声胜有声」。乐曲虽然结束，但听众意犹未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，如醉如痴，更突出了音乐的魅力，是画龙点睛之笔。六、通读全文——正文释义(第二段)6.琵琶女演奏完毕后，作者叙写「东船西舫悄无言，唯见江心秋月白」二句的作用何在？(2)「唯见江心秋月白」藉景写情，深化了诗歌的意境。人们凭着诗意的想象，似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。余音绕梁，不绝如缕，这种以景结情的写法，颇有「言有尽而意无穷」之妙。6.琵琶女演奏完毕后，作者叙写「东船西舫悄无言，唯见江心秋月白」二句的作用何在？六、通读全文——正文释义(第二段)六、通读全文——正文释义(第三段)沉吟：深思不语。敛容：端正仪容，表示恭敬庄重。虾蟆陵：即下马陵，在今陕西省西安市，汉儒董仲舒葬于此，门人经过皆下马以示敬意，故名。后音变为虾蟆陵，唐时为歌楼酒馆集中地。教坊：唐代官署名，掌管音乐、舞蹈、百戏等事务。收拨：收起拨子，即停止弹奏。拨，弹琵琶时用以拨弦的工具。第一部：教坊中歌伎编制中的第一队，由最优秀的成员组成。秋娘：唐代歌伎女伶的通称。五陵年少：指京师附近的富贵子弟。五陵，在长安城北，为汉高祖、惠帝、景帝、武帝、昭帝五帝的陵墓所在地，后曾迁徙豪族巨富于附近，便成为富贵人家聚集之处。沉吟①放拨插弦中，整顿衣裳起敛容②。自言本是京城女，家在虾蟆陵③下住。十三学得琵琶成，名属教坊④第一部⑤。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘⑥妒。五陵年少⑦争缠头⑧，一曲红绡⑨不知数。钿头银篦击节碎⑩，血色罗裙翻酒污。六、通读全文——正文释义(第三段)沉吟①放拨插弦中，整顿衣裳起敛容②。自言本是京城女，家在虾蟆陵③下住。十三学得琵琶成，名属教坊④第一部⑤。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘⑥妒。五陵年少⑦争缠头⑧，一曲红绡⑨不知数。钿头银篦击节碎⑩，血色罗裙翻酒污。⑧缠头：古时舞者用彩锦缠头，表演完毕，客以罗锦为赏赐，称「缠头」。后作为赠送歌伎财物的通称。⑨红绡：红色彩绸，指赏赐的财帛。绡，丝织品。⑩钿头云篦击节碎：用饰有云纹且镶嵌金花宝饰的梳子打节拍，把梳子都击碎了。钿头，用金银珠宝镶制成的花形饰物。篦，细密的梳子。六、通读全文——正文释义(第三段)今年欢笑复明年，秋月春风等闲度①。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故②。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁③买茶去。去来④江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干⑤。秋月春风等闲度：指轻易虚度美好的时光。等闲，轻易。颜色故：指容貌衰老。颜色，面容、脸色。浮梁：古县名，在今江西省景德镇市，是唐代著名的茶叶集散地。去来：即「去」之意，离去，指丈夫外出经商。来，语助词，无义。阑干：纵横交错的样子，此指泪流满面。六、通读全文——正文释义(语法现象)古今异义：特殊句式：透过「沉吟」、「放拨插弦」、「整顿衣裳」、「起」、「敛容」等一系列的动作和表情。1.作者如何描述琵琶女克服内心纠结，愿意一吐心曲的心理活动？六、通读全文——正文释义(第二段)(1)今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。2.诗中哪两句是描述欢乐时光之易逝？哪一句是烘托琵琶女的孤寂？六、通读全文——正文释义(第二段)(2)绕船月明江水寒。(1)年少有成：十三学得琵琶成，名属教坊第一部。(2)色艺双全：曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。(3)红极一时：五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。(4)得意度日：今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。3.本诗从哪些面向描述琵琶女昔日的荣光风采？六、通读全文——正文释义(第二段)(1)人事全非，年老色衰：弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀。(2)委身下嫁，独守空船：老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。(3)追忆往昔，盛况难再：夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。4.琵琶女自述生平时，抒发哪些昔盛今衰的感伤？六、通读全文——正文释义(第二段)六、通读全文——正文释义(第四段)我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧①。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。重唧唧：一再叹息。唧唧，叹息声。六、通读全文——正文释义(第四段)其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣①。春江花朝秋月夜②，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳③难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作④《琵琶行》。杜鹃啼血猿哀鸣：形容旅客思乡的悲凄心情。杜鹃，又名杜宇、子规，相传为古代蜀王杜宇的化身，鸣声凄切，一直叫到泣血而死。春江花朝秋月夜：泛指良辰美景。花朝，花开的早晨。呕哑嘲哳：嘈杂不悦耳的声音。翻作：按照旧的曲谱填写新词。(1)一个「本是京城女」，一个「去年辞帝京」，二人都从京城长安漂泊沦落到偏僻的江州。(2)一个是誉满京城之名伎，一个是才华横溢的大诗人，二人都有出色的才能。(3)一个因年长色衰下嫁商人，一个因直言相谏而遭流落，二人都有由盛而衰的遭遇。六、通读全文——正文释义(第四段)2.作者会发出「同是天涯沦落人」的哀叹，是因为他与琵琶女之间有什么共同之处？(1)居住环境恶劣：住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。(2)无丝竹之雅乐：浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。(3)生活孤寂：春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。六、通读全文——正文释义(第四段)3.作者从哪些角度来描写贬谪环境的萧索？ 叙事详略，变化有致。上一段有关琵琶女自述身世，写长安的欢乐生活比较详细。诗人的自述，着重写谪居浔阳一年来的寂寞。琵琶女的昔盛，就是诗人的昔盛；诗人的今衰，就是琵琶女的今衰，二者相互补充、呼应。六、通读全文——正文释义(第四段)4.本段是诗人自述，就内容和写法而言，与上一段的琵琶女自述有何不同？六、通读全文——正文释义(第五段)感我此言良久立，却坐①促弦②弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫③湿。却坐：退回原处坐下。却，退。促弦：调紧丝弦。促，加急、加快。青衫：唐代官职卑微者所穿的青色官服。六、通读全文——正文释义(语法现象)古今异义：一词多义：一是因为与琵琶女「同是天涯沦落人」的同情与理解。二是因为自己受政治的斗争迫害而「辞帝京」，离乡背井来到荒远的浔阳。怜人又自怜，因而泪湿青衫。六、通读全文——正文释义(第五段)1.「座中泣下」以「江州司马」为最多，其原因为何？江、月都是实景，是〈琵琶行〉中最重要的景物，它们一起构成了一幅月夜江景图，起了借景抒情，融景入情的作用。在〈琵琶行〉中，写到江、月的句子有四处：六、通读全文——正文释义(第五段)2.诗中有四处以「江、月」寄寓情感，试说明其意涵。1六、通读全文——正文释义(第五段)3.诗中有四处以「江、月」寄寓情感，试说明其意涵。234(1)如诗一开头，诗人就以富于季节特征的景物构成萧索的秋景，江水之滨，枫叶芦苇摇动于瑟瑟秋风中，秋江上，茫茫江水起伏于皎洁的明月之下。美丽又凄清的景色，与全诗伤感悲苦的情调和谐一致，为诗歌情节的展开和人物感情的抒发，创造浓烈的气氛。六、通读全文——正文释义(第五段)4.诗中穿插的景物描写，对于烘托气氛、渲染感情起了极佳的作用，试举例说明。(2)再如写琵琶女演奏结束，在乐声戛然而止后，诗人用「东船西舫悄无言，唯见江心秋月白」两句，渲染出沉寂、清冷的环境气氛，藉以烘托人们因沉浸于乐曲旋律而心神凝聚的情态，映衬乐曲余音绕梁，曲终音韵犹在的动人魅力。(3)诗人陈述谪居生活的苦闷，同样穿插以景物描写，如对浔阳住所的描写：「黄芦苦竹绕宅生」、「杜鹃啼血猿哀鸣」的自然环境大大加深作者对天涯沦落感的表现，悲凉的景境构成凄苦的氛围，衬托幽怨的心思。上述描摹环境的诗句在诗中虽不多，但对于酝酿气氛，增添情韵，烘托人物，深化意境都是不可或缺的。六、通读全文——正文释义(第五段)4.诗中穿插的景物描写，对于烘托气氛、渲染感情起了极佳的作用，试举例说明。(1)譬喻摹声：作者运用生活中具体的声音形象作譬喻、摹声，描绘各种不同的音乐节奏和旋律，如以珠玉相击声摹拟弹拨时琵琶的音响效果，使人联想到乐曲的圆润和谐。六、通读全文——正文释义(第五段)5.作者运用了哪几种写法来描摹音乐声？(2)以情绘声：写弹者与听者的感情交流。如「未成曲调先有情」、「似诉平生不得意」、「说尽心中无限事」等，都让人感受到琵琶声中有琵琶女的形象。像这样声情结合，以情绘声，比单纯客观地描写声音，效果更加显著。(3)衬写烘托：不但写有声，而且写无声。如「别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声」、「东船西舫悄无言」，都是以余韵来衬写乐曲感人的效果。“童子解吟长恨曲，胡人能唱琵琶篇”——唐宣宗挽白居易联