苏教版五年级上册1.解释课后测评

这是一份苏教版五年级上册1.解释课后测评，共28页。
\l "_Tc18886" 【课标要求】 PAGEREF _Tc18886 \h 2
\l "_Tc13464" 【主要题型】 PAGEREF _Tc13464 \h 2
\l "_Tc2736" 【命题趋势】 PAGEREF _Tc2736 \h 2
\l "_Tc29235" PAGEREF _Tc29235 \h 2
\l "_Tc13819" 考点 文言实词与虚词 PAGEREF _Tc13819 \h 3
\l "_Tc5278" PAGEREF _Tc5278 \h 3
\l "_Tc28659" 考法一 词语解释填空 PAGEREF _Tc28659 \h 3
\l "_Tc22698" 考法二 比较加点字的异同 PAGEREF _Tc22698 \h 6
\l "_Tc19725" 考法三 文言虚词的解释 PAGEREF _Tc19725 \h 10
\l "_Tc18492" PAGEREF _Tc18492 \h 13
\l "_Tc25049" 知识点一 一词多义 PAGEREF _Tc25049 \h 13
\l "_Tc30453" 如何应对一词多义试题？ PAGEREF _Tc30453 \h 13
\l "_Tc18300" 知识点二 古今异义 PAGEREF _Tc18300 \h 14
\l "_Tc17733" 古今异义有哪几种情况？ PAGEREF _Tc17733 \h 14
\l "_Tc24829" 解答古今异义的试题的注意点 PAGEREF _Tc24829 \h 14
\l "_Tc25869" 知识点三 通假字 PAGEREF _Tc25869 \h 14
\l "_Tc20454" 考生常见失误分析 PAGEREF _Tc20454 \h 14
\l "_Tc29743" 如何更好地学习文言文通假字？ PAGEREF _Tc29743 \h 15
\l "_Tc15115" 知识点四 词类活用 PAGEREF _Tc15115 \h 15
\l "_Tc25790" 词类活用的常见类型 PAGEREF _Tc25790 \h 15
\l "_Tc24698" 知识点五 文言虚词 PAGEREF _Tc24698 \h 16
\l "_Tc26553" 中考语文八个常见虚词用法总结 PAGEREF _Tc26553 \h 17
\l "_Tc29654" PAGEREF _Tc29654 \h 19
【课标要求】
2022版课标中对于文言文阅读的考查，有如下要求。
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。
阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。
阅读古代诗文名篇，考查词义理解、文言句子翻译、文言断句、文意理解、写法探究等。
【主要题型】
1.文言文阅读词语解释填空题；
2.文言文阅读比较加点字意思的异同选择题；
3.文言文阅读翻译中考查重点实词虚词。
【命题趋势】
通过分析近年全国各地中考语文试卷文言文阅读部分，整体上看，词语解释基本为必考题目。各地选择题和非选择题占比不尽相同。比如浙江宁波卷没有选择题，而四川南充等地选择题数量和分值远大于非选择题。非选择题更能够体现学生自主阅读的真实感悟与能力，对学生更公平，预估选择题比重较大的地区，将来非选择题比重会增大。
一些考区把古诗和文言文放在同一板块内。古诗和文言文有着相同的时代背景、文化基础，语言、修辞、主题、思想情感有相通之处，二者融合有基础，将是未来的一个趋势。
考点 文言实词与虚词
考法一 词语解释填空
（2023·江苏淮安）阅读【甲】【乙】两部分文字完成下面小题。
【甲】优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床，凑以枣脯。马病肥死，使群臣丧之，欲以棺樟①大夫礼葬之。
左右争之，以为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死。”优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄！请以人君礼葬之。”王曰：“何如？”对曰：“臣请以雕玉为棺，文梓②为，发甲卒为穿圹③，老弱负土，齐赵陪位于前，韩魏翼卫其后，庙食太牢④，奉以万户之邑。诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”王曰：“寡人之过一至此乎？为之奈何？”优孟曰：“请为大王六畜葬之。以垅灶为椁，铜历⑤为棺，赍⑥以姜枣，荐以木兰，祭以粮稻，衣以火光，葬之于人腹肠。”于是王乃使以马属⑦太官，无令天下久闻也。
（节选自《史记·滑稽列传》，有改动）
【注】①棺椁（guǒ）：内棺和外棺。②文梓：纹理细致的梓木。③穿圹（kuàng）：挖掘墓穴。④太牢：牛、羊、猪各一头，是最高的祭礼。⑤历：通“鬲”，似鼎炊具。⑥赍：通“剂”，调配。⑦属：交付，委托。
【乙】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（选自《庄子与惠子游于濠梁之上》）
解释文中加点词语。
①老弱负土
②诸侯闻之
③子之不知鱼之乐，全矣
④请循其本
【答案】①背负 ②听说 ③ 完全确定 ④按照
【解析】本题考查文言文实词。
①句意：老弱士兵背土筑坟；负：背负。
②句意：诸侯国听说了这件事；闻：听说。
③句意：你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的；全：完全确定，肯定。
④句意：请你回归最开始的设定；循：按照。
（2023·内蒙古呼和浩特）阅读下面古诗文，完成下面小题。
【甲】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识②，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。
（选自葛洪《西京杂记》）
【丙】
冬夜读书示子聿③
陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
【注释】①不逮：照不到。②文不识：人名。③子聿（yù）：陆游的小儿子。
解释下列句中加点词语的意思。
（1）门人弟子填其室 （2）援疑质理
（3）色愈恭，礼愈至 （4）资给以书
【答案】（1）充满（2）询问（3）周到（4）借
【解析】本题考查词语解释。
①句意：门人弟子挤满了他的屋子。填，充满。
②句意：提出疑难，询问道理。质，询问。
③句意：的表情更加恭顺，礼节更加周到。至，周到。
④句意：就把书借给他。资，借。
（2023·江苏常州）阅读两则文言文，完成下面小题。
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
【乙】
吴君①，志学而工诗，家有山林之乐，隐居不仕，名其堂曰“浩然”，曰：“孟子，吾师也，其称曰：‘我善养吾浩然之气。’吾窃喜焉，而不知其说，请为我言其故。”
余应之曰：“子居于江，亦尝观于江乎？秋雨时至，沟渠盈满，众水既发，合而为一，汪溢塞谷，没洲渚，襄丘陵，肆行而前，遇木而木折，触石而石陨，浩然物莫能支。子试考之，彼何以若此浩然也哉？夫水无求于深，无意于行，得高而停，得下而流，忘已而因物②，不为易③而勇，不为险而怯。故其发也，浩然放乎四海。古之君子，简居以养其心，足乎内而无待乎外④。止则莫之测⑤，行则莫之御。富贵不能淫，贫贱不能忧。行乎患难而不屈，临乎得失而不惧。益亦未有不浩然者也。”
（选自苏辙《吴氏浩然堂记》，有删改）
[注释]①吴君：苏辙的朋友。②因物：顺应着外物变化。③易：容易（河道平坦）。④足乎内而无待乎外：内心充足，不期待外在。⑤测：揣测到他的内心。
解释下列加点的字词。
（1）有仙则名：
（2）隐居不仕：
（3）吾窃喜焉：
（4）襄丘陵：
【答案】 出名 做官 暗自 漫上
【解析】本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
（1）句意：有了神仙就出名。名：出名。
（2）句意：吴君在此隐居不去做官。仕：做官。
（3）句意：我私下里很喜欢。窃：暗自。
（4）句意：漫上丘陵。襄：漫上。
考法二 比较加点字的异同
（2023·广东广州）阅读下面的文段，完成下面小题。
【甲】
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
余为夷陵①令时，得琴一张于河南刘几，盖常琴也。后做舍人②，又得芩一张，乃越琴也。后做学士，又得琴一张，则雷琴也。官愈高，琴愈贵，而意愈不乐。在夷陵时青山绿水，日在目前，无复俗累，琴虽不佳，意则萧然③自释。及做舍人、字士，日奔表于尘土中，声利扰扰盈前，无复清思，琴虽佳，意则昏杂，何由有乐？乃知在人不在器若有以自适，无弦可也。
（节选自欧阳修《书琴阮记后》）
[注]①夷陵：地名。②舍人：官名。③萧然：悠闲，潇洒。
下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）
A．望之蔚然而深秀者/望其旗靡
B．名之者谁/有仙则名
C．山间之朝暮也/皆朝于齐
D．余为夷陵令时/不足为外人道也
【答案】A
【解析】本题考查文言词语理解。
A.都意为“向远处看”；
B.命名/出名、有名；
C.早晨/朝见；
D.担任/跟，同；
故选A。
（2023·四川巴中）阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成下面小题。
【甲】
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
（节选自《愚公移山》）
【乙】
苏武者，故右将军平陵侯苏建子也。孝武皇帝时，以武为栘中监①使匈奴，是时匈奴使者数降汉，故匈奴亦欲降武以取当②。单于使贵人故汉人卫律说武，武不从，乃设以贵爵、重禄，终不听。于是律绝不与饮食，武数日不降。又当盛暑，以旃③厚衣并束之日暴④，武心意愈坚，终不屈挠。称曰：“臣事君，由⑤子事父也。子为父死无所恨，守节不移，虽有斧钱汤镬⑥之诛而不惧也，尊官显位而不荣也。”匈奴亦由此重之。武留十余岁竟不降下可谓守节臣矣。诗云：“我心匪石，不可转也；我心匪席，不可卷也。”苏武之谓也。
（节选自班固《汉书》，有删改）
【注释】①栘（yí）中监：汉初官名。②取当：取得相当的补偿。③旃（zhān）：同“毡”。④暴（pù）：晒，后作“曝”。⑤由：同“犹”，像。⑥斧钺（yuè）汤镬（huò）：指汉代两种残酷的刑罚。斧钺，以大斧砍。汤镬，把人放在沸水的鼎镬中烹。
下列选项中加点字的意义和用法相同的一项是（ ）
A．汝之不惠 友人惭，下车引之
B．子为父死无所恨 吴广素爱人，士卒多为用者
C．何苦而不平 必先苦其心志
D．以武为移中监使匈奴 安陵君因使唐雎使于秦
【答案】D
【解析】本题考查一词多义。
A.主谓之间，不译＼代词，指元方；
B.介词，替＼介词，被；
C.动词，苦于＼使动用法，使……痛苦；
D.动词，出使＼动词，出使；
故选D。
（2023·黑龙江大庆）阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成下面小题。
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（选自《陋室铭》）
【乙】
项脊轩①，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向不能得日日过午已昏余稍为修葺使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭②，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯③，亦遂增胜。借书满架，偃仰④啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊⑤可爱。
（节选自《项脊轩志》）
【注】①项脊轩：作者的书斋名。②垣墙周庭：庭院四周砌上围墙。③栏楯（shǔn）：栏杆。④偃仰：安居，休息。⑤珊珊：同“姗”，引申为美好的样子。
1.解释下列句中加点实词的含义。
（1）有龙则灵 灵：
（2）谈笑有鸿儒 鸿：
（3）无案牍之劳形 案牍：
（4）顾视无可置者 顾：
2.选出下列加点虚词含义、用法相同的一项（ ）
A．有仙则名 险躁则不能治性（《诫子书》）
B．无丝竹之乱耳 环而攻之而不胜（《得道多助，失道寡助》）
C．旧南阁子也 当余之从师也（《送东阳马生序》）
D．以当南日 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）
【答案】1.（1）神异（或“神奇”“灵异”）：（2）大：（3）官府文书；（4）看，视（只要表达出“看”的意思即可给分） 2．A
【解析】1．本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（1）“有龙则灵”的句意是：有了龙就会神异不凡。灵：神异，灵异。
（2）“谈笑有鸿儒”的句意是：到这里谈笑的都是博学之人。鸿：大。
（3）“无案牍之劳形”的句意是：没有官府的公文使身体劳累。案牍：官府文书。
（4）“顾视无可置者”的句意是：环视四周都没有可以挪置(桌案)的地方。顾：看，视。
2．本题考查对文言词语一词多义的理解。
A.则：都是“连词，就”；
B.之：助词，主谓之间取消句子独立性/代词，它；
C.也：句末语气助词，表示判断/句中语气词，表示语气的停顿；
D.以：表目的，用来/介词，因为；
故选A。
考法三 文言虚词的解释
（2023·山东潍坊）阅读下面的文言文，完成下面小题。
郭泰字林宗，太原介休人。少孤养母。年二十，为县小吏，喟然叹曰：“大丈夫焉能处斗筲①之役！”乃言于母，欲就师问，母对之曰：“无资奈何？”泰曰：“无用资为！”遂辞母而行，至成皋屈伯彦精庐。并日而食，衣不盖形，人不堪其忧，泰不改其乐。三年之后，博通坟籍②。
泰性明知人，好奖训士类，周游郡国。尝止陈国，童子魏昭求入其房，供给洒扫。泰曰：“年少当精义书，曷为求近我乎？”昭曰：“盖闻经师易遇，人师难遭，故欲以素丝之质，附近朱蓝③耳。”泰美其言，听与共止，遂友而善之。叔达客居太原，未有知名。叔达曾至市买甑④，荷甑堕地，径去不顾。时适遇泰，泰异而问之：“甑破可惜，何以不顾？”叔达曰：“甑以破矣，视之何益？”泰与之言，知其德性，劝使读书。游学十年，知名当世。泰尝止陈留学宫，学生左原犯事斥逐。泰具酒食劳原于路侧，谓之曰：“且蘧伯玉、颜子渊犹有过，谁能无乎？慎勿恚恨，责躬而已。”或曰：“何为礼慰小人？”泰曰：“吾惧其致害，故训之。”
（节选自《后汉纪》卷二十三）
［注］①斗筲（shā）：比喻气量狭小或才识短浅。②坟籍：古代典籍。③朱蓝：纯正之色。④甑（zèng）：煮饭用的陶器。
下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）
A．大丈夫焉能处斗筲之役 虽我之死，有子存焉（《列子·愚公移山》）
B．遂辞母而行 学而不思则罔，思而不学则殆（《论语·为政》）
C．曷为求近我乎 不足为外人道也（陶渊明《桃花源记》）
D．甑以破矣，视之何益 固以怪之矣（《史记·陈涉世家》）
【答案】D
【解析】本题考查一词多义。
A.副词，表反问，怎能/表陈述的语气词，不译；
B.连词，表顺承，可不译/连词，表转折，但是；
C.疑问代词，为什么/介词，对、向；
D.副词，已经/副词，已经；
故选D。
（2023·山东济南）阅读下面文段，完成下面小题。
三峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝?多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
1．下列加点词解释不正确的一项是（ ）
A．不见曦月 曦：日光，这里指太阳
B．沿溯阻绝 溯：顺流而下
C．清荣峻茂 荣：茂盛
D．属引凄异 引：延长
2．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．其间千二百里 其如土石何
B．虽乘奔御风，不以疾也 生物之以息相吹也
C．则素湍绿潭 出则无敌国外患者
D．故渔者歌曰 后遂无问津者
【答案】1．B 2．D
【解析】1．考查文言词语理解。
B.有误，句意：下行和上行船只的航路都被阻断。溯：逆流而上；
故选B。
2．考查一词多义。
A.代词，这/在“如……何”前，表反问语气；
B.动词，认为/介词，用；
C.连词，就/连词，如果；
D.都是名词，“……的人”；
故选D。
（2023·湖南邵阳）阅读下面文段，完成下面小题。
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（节选自庄子《逍遥游》）
【乙】俄而希有鸟①见谓之曰：伟哉鹏乎，此之乐也。吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。跨蹑地络，周旋天纲②。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。于是乎大鹏许之，欣然相随。此二禽已登于寥廓，而斥鷃③之辈，空见笑于藩篱④。
（节选自李白《大鹏赋》）
【注】①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②跨蹑地络，周旋天纲：跨越疆域的界限，盘桓上天的纲维。③斥鷃（yàn）：亦作“斥鷃”，即鷃雀。④藩篱：指认识事物的局限。
（1）解释下列加点的词。
①抟扶摇而上者九万里____________
②亦若是则已矣____________
（2）选出下列各项加点词的意义和用法相同的一项（ ）
A．鹏之背，不知其几千里也/俄而希有鸟见谓之曰
B．其名为鲲/其如土石何
C．我呼尔游，尔同我翔/尔安敢轻吾射
D．是鸟也/斯是陋室
【答案】（1）①盘旋飞翔 ②像
（2）C
【解析】（1）本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。
①句意为：海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空。抟，盘旋飞翔。
②句意为：不过也就像这个样子罢了。若，像。
（2）本题考查一词多义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。
A.助词，的/代词，指大鹏；
B.代词，它的/表疑问语气；
C.人称代词，你/人称代词，你；
D.代词，这/表判断，是；
故选C。
知识点一 一词多义
【考向分析】
一词多义又叫多义词，是指同一个词在这个句子里是一个意义，在另一个句子里又是别的意义。当然，在具体的语言环境中（即上下文）一个词一般只有一个意义。一词多义是文言文阅读中的考点之一，在课内外文言文对比阅读中多以选择题形式出现。
【方法提炼】
如何应对一词多义试题？
首先，平时应注意整理、归纳、积累一词多义。
因为储存的词汇丰富了，才能在运用中熟能生巧，而做读书卡片就是一种很好的积累方法。
其次，对文中的一词多义要联系上下文来仔细理解，认真分析，切忌只见树木不见森林。
文章是一个有机的整体。组词成句，联句成篇，字、词、句、章，都处在一定的有规律的关系之中。句在篇中和词在句中一样，都是局部和整体的关系。局部要受到整体制约，构成整体的各个局部之间（词与词、句与句、段与段）又是互相制约、互相补充、互相依存、互为因果的。因而我们可以参照上下文对词义的制约和词在句中对上下文的依存关系来确定词义。
第三，要善于进行联想迁移。
中考对一词多义的考查，往往是阅读材料来自课外，而考点来自课内的，只要沉着冷静，认真回忆课堂上所学的内容，进行知识的迁移，是能够答出来的。
知识点二 古今异义
【方法提炼】
古今异义有哪几种情况？
1．词义扩大。文言文中，某些词的原有意义比较小，后来它的意义有了发展，应用范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。
2．词义缩小。某些词古义的内容，随着时代的变化逐渐变得狭小了，这种现象叫词义的缩小。
3．词义的转移。古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来所表示的对象，转移为表示另外一种对象，这就叫词义的转移。
4．感情色彩的变化。古今词义在演变的历史过程中，褒贬意义发生变化的现象叫词义感情色彩的变化。
5．形同义异。古代是两个单音节词，而现代是一个双音节词，其意义不完全一样。
解答古今异义的试题的注意点
1．理解古今异义的关键。是掌握教材中的古今异义词，因为许多省市中考对古今异义词的考查都是来自课内的。所以，在平时一定要多读多背教材的文言文，特别是那些名家名篇，要背得滚瓜烂熟。如果你平时没有注意积累它，到考场上定会束手无策。
2．认真阅读原文。特别是课外文言文，要根据试卷所提供的注释把原文读懂。然后，仔细审视被考查的古今异义词所在的语境，调动知识储备，根据上下文意，寻求隐含的信息，推断出词义。最后，把解释的意思代入原文，联系具体语境辨析确认。
3．解答选择题，要学会排除法，由易到难，逐步确定。
知识点三 通假字
【考向分析】
通假字是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音或字形相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。我们在理解时，一定得找出其本字。通假字的数量并不是很多，我们可逐课进行整理，先摘出原句，之后找出通假字，再写出本字，以便归纳记忆。
【方法提炼】
考生常见失误分析
一是以今代古，望文生义。不少考生阅读理解差，又缺乏历史眼光和古汉语知识，解题时往往以今代古，随意答题。“夫战，勇气也”中“夫”当作“大丈夫”解，就是证明。
二是脱离语境，断章取义。文言实词的古音通假、古今异义和一词多义等现象，没有具体语境，都无法断定落实，如“食”在“食马者，不知其能千里而食也”中通“饲”作“喂养”解。可见，脱离语境去死记硬背词语，既不科学，又难免出错。须知“词不离句，句不离篇”才是学好文言文的传统良方。
如何更好地学习文言文通假字？
1. 培养语感：多读文言文原著和古诗词等作品，让自己对古代汉语的发音和语感更加熟悉。这样可以更好地理解通假字的含义和用法。
2. 积累词汇：掌握一定数量的古代汉语词汇和常用短语，可以帮助你更好地理解通假字的含义和用法。同时也要注意积累现代汉语中与古代汉语通假字相关的词汇和短语。
3. 注重归纳：将学习过程中遇到的通假字进行归纳整理，形成自己的知识体系。可以帮助你更好地记忆和理解这些知识点。
4. 多做练习：通过做练习题和实践应用来锻炼自己的能力。可以找到相关的习题进行练习或参加相关的学习课程来提升自己的水平。
知识点四 词类活用
【考向分析】
词类活用现象是中考文言文的一个难点。在古代汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一定的语言习惯灵活运用，在语句中临时改变它原来的词性。如“一狼洞其中”的“洞”本为名词，表示“洞穴”，这里临时改变了词性，用作动词充当谓语，表示“挖洞”。这种现象就是词类活用。
【方法提炼】
词类活用的常见类型
词类活用是指某些文言实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能，而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，主要包括以下几类：
（一）名词的活用
1.名词作状语
在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用作状语，在句中起修饰作用。如：“斗折蛇行，明灭可见”中的“斗”与“蛇”。
2.名词用作动词
现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的用法。
（二）动词的活用
1.动词用作名词
文言文中，动词有时用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。
2.动词的使动用法
文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者使后面的宾语所表示的人或物产生这个动词所表示的动作行为，这就是动词的使动用法。
（三）形容词的活用
1.形容词用作名词
在文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。
如：将军身披坚执锐。(《陈涉世家》)(坚：坚固的铠甲；锐：锐利的兵器)
2.形容词用作动词
在文言文中，有时候形容词不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。
3.形容词的使动用法
在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使动用法。
4.形容词的意动用法
在文言文中,当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。
知识点五 文言虚词
【考向分析】
结合近年中考题型看，文言虚词的考查方向明确，主要从“意义”和“用法”两个角度考查，此前考纲中要求掌握的也就是“之”“其”“以”“于”“而”“何”6个，（之后可能会拓展考察更多 哦~）目前题型比较稳定，常见的题型有：(1)题干给出例句，要求从选项中找出与题干中加点虚词意义和用法相同或不同的选项；(2)选择不同句子中相同的文言虚词意义和用法的异同；（3）翻译划线句子时虚词占有采分点；（4）词语解释填空题。
【方法提炼】
中考语文八个常见虚词用法总结
一、之
1.代词：
（一般用在动词后面，作宾语）可以代人、物、事，可译为“他（们）、它（们）、这件事”；指示代词常见用“这、这样”。
2.助词：
①结构助词：的（用于定语和名词之间）； 例句：妾妇之道也(《富贵不能》)
②助词，用在主谓之问，取消句子独立性，不译；例句：予独爱莲芝出淤泥而不染《爱莲说》
③助词.起补充音节和舒缓语气的作用，无实义；例句：称善者久之(《周亚夫军细柳》)
④助词，宾语前置的标志；例句：何陋之有？《陋室铭》
3.动词：“去、往、到”。 例句：往之女家(《富贵不能淫》) 送孟浩然之广陵
二、而
连词: ①表修饰，可不译；例句：河曲智叟笑而止之日(《愚公移山》)
②表顺承，可译为“就，然后”，也可不译；例句：学而时习之（《论语》十二章）
③表转折，“但是、可是、却”；例句：后狼止而前狼又至(《狼》)
④表并列，可译为“和”或不译；例句：中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》)
⑤表因果，“因而”。例句：其远而无所至极邪(《北冥有鱼》)
三、以
1.介词：
①表所用的工具、方法等，可译为“用、拿……”；例句：生物之以息相吹也(《北冥有鱼》)
②介词，把；例句：投以骨(《狼》)
③动作行为所凭借的条件，可译为“按照、凭、凭借、因为……”；
例句：去以六月息者也(《北宾有鱼》) 以：凭借。
以其境过清（《小石潭记》）以：因为。
2.连词：
①表目的，可译为“来、用来……；例句：意将隧入以攻其后也(《狼》)
②表修饰，相当于连词“而”；例句：卷石底以出(《小石漳记》)
3.动词：
认为、以为、觉得。例句：自以为大有所益(《孙权劝学》)
四、其
1.代词：
第三人称代词，译为“他(们)/他(们)的,它(们)/它(们)的”；例句：见其发矢十中八九(《卖油翁》)
指示代词，可译为“这、那”；例句：欲穷其林(《桃花源记》)代词,那
代词，可译为“其中的”，后面多为数词 例句：其一犬坐于前(《狼》)代词，其中 的。
2.语气助词：
加强反问诘问、揣测、祈使等语气； 例句：其真不知马也(《马说》)
3.连词：
表选择。 例句：其远而无所至极邪(《北冥有鱼》) 其：或者，还是。
4.名词：
其中。 例句：少时，一狼径去，其一犬坐于前。
五、为
1.动词：
读（wéi）①可译为“成为、担任、当、修筑、认为、叫作、作为、做、雕刻、接受……”；
例句：祝兹侯徐厉为将军(《周亚夫军细柳》)动词，做、担任。
为宫室、器皿、人物(《核舟记》)动词，雕刻。
②判断动词“是” 例句：中轩敞者为舱(《核舟记》)判断动词，是。
2.介词:
读（wèi）①可译为“替、给、为了、在、因为、对……；
例句：不足为外人道也(《桃花源记》)介词，对， 向。
②读（wéi） 表被动，有时和“所”连用，可译为“被”。例句：茅屋为秋风所破歌
3.名词：
心理活动、表现。 例句：或异二者之为(《岳阳楼记》)名词,这 里指心理活动(两种心情)
六、于
介词:
①表示动作发生的处所、时间，可译为“在、从、到”；
例句：傅说举于版筑之间(《生于忧患,死于安乐》)介词，从。
②表示动作、行为涉及的对象，可译为“向、对给、对于……；
例句：朱宋君令人同之于丁氏(《穿井得一人》)介词，向。
于我如浮云(《〈论语〉十二章》)介词，对，对于。
③用在形容词之后，表示比较，可译为“比、胜过”；
例句：所欲有甚于生者(《鱼我所欲也》)介词， 比。
七、者
1.代词：
用在动词、名词、形容词、数词后，相当……的人(事)，---的东西，---的事情，---的样子等等。例句：同予者何人(《爱莲说》)代词， 相当于的人。
2.助词：
用于判断句，放在主语后，引出判断，有时和“也”一起表判断；
例句：花之隐逸者也(《爱莲说》)助词 ,和“也”一起表判断。
用于主语后，引出原因解释等，可译为：……的原因，……的条件等。
例句：然而不胜者(《得道多助，失道寡助》)代词的原因。
北山愚公者(《愚公移山》)助词，用于主语后，引出因、解释等。
八、所
①名词：
处所，地方，位置，适宜，适当的处所或位置；例句：优劣得所 （《出师表》）位置
②代词：
用在动词之前，构成名词性词组，代指人、事物或处所；
例句：七十而从心所欲 （《论语》十二章）代指事物。
问所从来。（《桃花源记》） 代指人。
③……的原因。例句：此先汉所以兴隆也。（《出师表》）
（2023·安徽·一模）阅读选文，完成各题。
【甲】
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】
昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快。”范公“先忧后乐”之语，盖亦有为而发。夫定州之役，子京增堞籍兵，慰死犒生，边垂以安，而文法吏以耗国议，其后朝廷用人如此，诚不能无慨于心。
（节选自袁中道《游岳阳楼记》，有删改）
1．请解释下列加点词在文中的意思。
（1）沙鸥翔集 集：
（2）把酒临风 把：
（3）盖亦有为而发盖：
（4）诚不能无慨于心 诚：
2．请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）上下天光，一碧万顷。
（2）慰死犒生，边垂以安。
3．阅读【甲】【乙】两文，说说【甲】文迁客骚人“喜”、【乙】文滕子京“哭”的原因分别是什么。对此范仲淹持什么态度？
【答案】1． 停息 持、执 大概是 确实 2．（1）天色湖光相接，一片青绿，广阔无际。（2）告慰死者，犒劳生者，边境得以安定。 3．
原因：洞庭湖天气晴朗，景色明丽壮美，迁客骚人登楼赏景，心生喜悦之情；滕子京抗敌被贬，郁郁不得志，心生忧伤苦闷之情而欲“大哭一番”。
态度：范仲淹认为应以天下为己任，不计个人得失，先忧后乐，积极进取。
【分析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇。集：停息。
（2）句意：端着酒杯，吹着微风。把：持、执。
（3）句意：大概是因为滕子京有作为而发的感慨。盖：大概是。
（4）句意：确实不能不心生感慨。诚：确实。
2．本题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有：
（1）一：全；万顷：极言其广；
（2）慰：告慰；犒：犒劳；边垂：边境；以：得以。
3．本题考查文章内容概括。
甲文写“迁客骚人”的“喜”。在春风和畅、景色明丽的时候，迁客骚人登上岳阳楼，眼望水天一碧，鸥鸟在自由翱翔，鱼儿在欢快游荡，连无知的水草兰花也充满活力，不知不觉地内心“其喜洋洋”。
乙文中，“昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志”，滕子京因抗敌而被贬，因此气愤不平，郁郁不得志，心中忧伤苦闷之情之情难抑，因此“直须凭栏大哭一番乃快”。
迁客骚人和滕子京都没有做到“不以物喜，不以己悲”，因此达不到宠辱不惊的境界。范仲淹认为，要像古仁人学习，不计较个人得失，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，为天下百姓着想，为人民利益为重，积极进取，奋发有为，才是正确的为政态度。
【点睛】参考译文：
【甲】
到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。
【乙】
从前滕子京因在庆州统领军队抗敌的事情被贬官到这里，因不得志而心情忧郁，扩大原有城楼的规模而有了现在的岳阳楼。等到完工，宾客同僚请典礼大乐庆祝落成。滕子京说：“简直要扶着栏杆大哭一场才觉得痛快。”范仲淹“先忧后乐”的话，大概是因为滕子京有作为而发的感慨。定州一役，滕子京增高城墙招募士卒，告慰死者犒劳生者，边疆得以安宁。但后来执掌法律的官员却以耗费国家资财的罪名上书弹劾，以后朝廷如此用人，（把滕子京贬官到岳州），确实不能不心生感慨。
（2023·安徽·二模）阅读选文，完成各题。
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（选自苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】昔年过洛，见李公简云：“真宗既东封①，访天下隐者，得杞人杨朴，能为诗。及召对②，自言不能。上问：‘临行有人作诗送卿否？’朴言：‘惟臣妾有一首云：更休落魄耽杯酒，且莫猖狂爱咏诗。今日捉将官里去，这回断送老头皮③。’上大笑，放还山。”余在湖州，坐作诗追赴诏狱④，妻子送余出门，皆哭。无以语之，顾语妻曰：“独不能如杨子云处士⑤妻作诗送我乎？”妻不觉失笑，余乃出。
（选自苏轼《东坡志林·书杨朴事》，有删改）
[注]①东封：指泰山封禅。②召对：召其应对诗歌。③断送老头皮：意为被斩首。④诏狱：奉皇帝命令拘押犯人的监狱。元丰二年，苏轼因乌台诗案入狱，第二年被贬至黄州。⑤杨子云处士：指杨朴。
4．请解释下列加点词在文中的意思。
（1）念无与为乐者 念：
（2）但少闲人如吾两人者耳 但：
（3）及召对 及：
（4）妻子送余出门 妻子：
5．请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（2）无以语之，顾语妻曰：“独不能如杨子云处士妻作诗送我乎？”
6．【甲】【乙】两文写于同一时期，都表现了苏轼怎样的人生态度？请结合文章内容，简要分析。
【答案】4． 考虑，想到 只是 到，等到 妻子儿女 5．（1）庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
（2）（我）没有话对他们说，回头对妻子说：“（你）难道不能像杨子云处士的妻子一样作一首诗送给我吗？” 6．两文都表现了苏轼乐观旷达的人生态度。在被贬谪黄州之时，甲文中的苏轼悠闲漫步，有赏月的闲情逸致，还为自己和怀民能赏到如此月景而自豪，可见其乐观旷达；乙文中，面对自己前途未知和妻儿的大哭，苏轼能幽默地安慰，体现其心胸豁达、能乐观看待人生的得失起伏。
【解析】4．本题考查文言文实词。
（1）句意：想到没有可以与我共同游乐的人；念：考虑，想到。
（2）句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了；但：只是，仅仅。
（3）句意：等到召见应对时；及：等到。
（4）句意：妻子和孩子送我出门；妻子：妻子和儿女。
5．本题考查文言文翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有：
（1）空明：清澈透明；交横：交错纵横；盖：大概是。
（2）顾：回头看；独：难道；乎：吗。
6．本题考查人物形象。
苏轼在【甲】和【乙】两文中都展现了他乐观旷达的人生态度。在甲文中，苏轼被贬谪到黄州，但他依然能够欣赏月色，并感到自豪，因为他和怀民能够一同欣赏到这样美丽的月景。原文中的“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”和“但少闲人如吾两人者耳”充分体现了他对生活的热爱和对自然的欣赏，同时也展现了他的乐观和豁达。在乙文中，苏轼面对自己被捕入狱，前途未卜的困境，以及妻儿的担忧和哭泣，他并没有陷入绝望和沮丧。原文中的“无以语之，顾语妻曰：‘独不能如杨子云处士妻作诗送我乎？’妻不觉失笑，余乃出”体现了他能够坦然面对人生的得失起伏，用幽默的方式安慰自己的妻子，展现了他的豁达和乐观。综上所述，无论是在甲文还是乙文中，苏轼都展现出了乐观旷达的人生态度，这种态度使他在困境中依然能够保持积极的心态，以乐观的态度面对生活的挑战。
【点睛】参考译文：
【甲】
元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好看到这时月光从门户射进来，不由得生出夜游的兴致，于是高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我俩就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，大概是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【乙】
从前经过洛阳，见到李公简，他说：“宋真宗泰山封禅以后，遍寻天下隐者，得知杞（地名）人杨朴，能作诗。等到皇上把他召来问话的时候，他自己说不会作诗。皇上问：‘你临来的时候有人作诗送给你吗？’杨朴说：‘只有我的小妾作了一首诗。说是：更休落魄耽杯酒，且莫猖狂爱咏诗。今日捉将官里去，这回断送老头皮。’皇上大笑，放他回家。我在湖州的时候，因为作诗被下令逮捕坐牢，妻子和儿女送我出门，都大哭。我没有话说，回头对妻子说：“你能不能学杨处士的妻子作诗送给我？”妻子和儿女破涕为笑，我才从家里出来。
（2023·辽宁盘锦·模拟预测）阅读选文，完成各题。
【甲】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
【乙】
荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？“巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。
7．下列句子中加点词意思或用法相同的一组是（ ）
A．非独贤者有是心也，人皆有之 公将鼓之
B．非独贤者有是心也 故天将降大任于是人也
C．宁以吾身代友人命 皆以美于徐公
D．贼既至,谓巨伯曰 予谓菊，花之隐逸者也
8．请用现代汉语翻译下面句子。
（1）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
（2）遂班军而还,一郡并获全。
9．请用“/”给下面的句子断句。（断两处）
远 来 相 视 子 令 吾 去 败 义 以 求 生
10．阅读甲、乙两文，完成下列各题。
（1）选文甲中蕴含着一个人生准则，请你概括出来。联系现实，谈谈你对这一准则的理解。
（2）荀巨伯可称为甲文中的“贤者”，请从甲文中找出一整句原文，加以证明。
【答案】7．B 8．（1）生命也是我所想要（喜爱）的，我所想要（喜爱）的还有比生命更厉害的，所以我不去做苟且偷生的事。
（2）于是撤军回去，整个郡县都因此得到保全。 9．远 来 相 视/ 子 令 吾 去/ 败 义 以 求 生 10．（1）准则：舍生取义 理解：生命是珍贵的，当面对生死抉择的紧要关头，要坚守正义而不惜牺牲生命。在新时代也要见义勇为，用于坚持正义的事业，做于人于国有益的事。
（2）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
【解析】7．本题考查一词多义。
A.代词，指是心/助词，补充音节；
B.代词，这；
C.介词，用/动词，认为；
D.动词，告诉/动词，认为；
故选B。
8．本题考查文言文语句翻译。文言文句子翻译要点：重点词语一定要翻译准确，尤其注意一些关键词的特殊用法，如古今异义、词类活用、一词多义、通假字；结合上下文，语句通顺，语意、语气不变；直译为主，意译为辅。重点词语有：
（1）甚于：超过。苟得：苟且偷生。
（2）遂：于是，就。班军：调动整个军队。获全：得以保全。
9．本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读。语句“远来相视子令吾去败义以求生”的意思是：（我）远道而来看望你，你却要我离开，败坏道义来求生。“远来相视”省略了主语“我”，“子令吾去”的主语是“子”，“败义以求生”省略了主语“我”，正确的句读是：远来相视/子令吾去/败义以求生。
10．（1）考查理解文章内容和联系实际。结合“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，人生准则是“舍生取义”。“舍生取义”意思是为了正义事业不怕牺牲。我们生活在和平时代，但当国家利益、民族利益受到损害时，我们应该以国家利益为重，为了正义事业，不惜牺牲自己的生命，做到无私奉献，促进社会发展进步，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。能从维护正义而不怕牺牲有角度来谈理解即可。
（2）考查对文章内容的理解和筛选。在理解文意的基础上，筛选出符合题意的语句作答。【乙】文叙写荀巨伯大老远去探望生病的友人，却遇上了战乱。荀巨伯不肯舍朋友而去，并且愿意牺牲自己以保全友人。文章中“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命”体现荀巨伯是个“贤者”。荀巨伯的行为符合【甲】文所说的“生，亦我所欲也：义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”和“死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也”所说的“贤者”的标准。
【点睛】参考译文：
【甲】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。
【乙】荀巨伯到远方探望生病的朋友，正好遇上胡人来攻城，朋友对荀巨伯说:“我是快死的人了，你赶快离开吧。”荀巨伯说:“（我）远道而来探望你，你却要我离开，败坏道义来求生，怎么是我的行为呢！”等到贼兵来了，问荀巨伯说:“大军一到，全城的人都逃走了，你是什么人，竟敢独自停留在这里？”荀巨伯回答说:“朋友有疾病，（我）不忍心抛下他，宁愿用我的性命来换取朋友的生命。”贼兵听了相互说道:“我们这些无义的人，竟然攻入这个讲究道义的国家（地方）。”于是调动整个军队回去了，全城因而得以保全。
（2023·四川广安·一模）阅读选文，完成各题。
【甲】①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】①修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲①，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。
②学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身②，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简③而不扰，故所至民便④之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者不为苛急；简者，不为繁碎耳。”
（节选自《宋史·欧阳修传》）
【注释】①天资刚劲：生性刚直。②润身：修身养性。③宽简：宽松简易。④便：安逸，安适。
11．用“/”为下面句子断句。
吾 所 谓 宽 者 不 为 苛 急
12．解释下列句中加点的词。
（1）泉香而酒洌 （2）杂然而前陈者
（3）未尝及文章 （4）而民受其弊
13．下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A．至于负者歌于途 其一犬坐于前
B．临溪而渔 而事不弛废
C．酿泉为酒 或异二者之为
D．醒能述以文者 不以物喜，不以己悲
14．请用现代汉语翻译下面句子。
（1）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
（2）放逐流离，至于再三，志气自若也。
15．【甲】【乙】两个文段都表现了欧阳修的 理念。【甲】文侧重表现 ；【乙】文侧重表现 。
【答案】11．吾所谓宽者/不为苛急 12． 清 陈列，摆开 曾，曾经 害处（弊病） 13．A 14．（1）老老少少的行人，来来往往、络绎不绝，是滁州人在出游啊。
（2）（欧阳修）多次被贬官流放，志向依然不改。 15． 为官（治政/理政） 与民同乐 为政宽简
【解析】11．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理大意，结合语法，然后断句。
“吾所谓宽者不为苛急”的意思是：我所说的宽松，是为了不苛刻武断。“吾所谓宽者”是主语，“不为苛急”为谓语，因此主谓之间可断开，因此正确的断句是：吾所谓宽者/不为苛急。
12．本题考查文言文实词的意思。
（1）句意是：泉水清香并且酒也清。洌：清；
（2）句意是：横七竖八地摆在面前的。陈：陈列，摆开；
（3）句意是：从来不曾谈文章。尝：曾，曾经；
（4）句意是：因而让人民受害。弊：害处（弊病）。
13．本题考查文言虚词的意义和用法。
A.介词，在/介词，在；
B.连词，表修饰关系，不翻译/连词，表转折关系，意思是但是；
C.动词，做/名词，情况，情形；
D.介词，用/连词，因为；
故选A。
14．本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）伛偻：老年人弯着腰走。提携：小孩子由大人领着走。绝：断。
（2）放逐流离：贬官流放。再三：多次，“三”是虚指，意思是多次。自若：一如既往。
15．本题考查对文章内容的理解和概括。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。
第一空：结合【甲】文第①段“滁人游也……太守宴也……太守醉也”，第②段“太守归而宾客从也”“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，选文强调欧阳修的太守身份，且描写的是在他任下滁州人出游和宾客欢宴的场景，因此可知体现的是他的为官施政的理念；结合【乙】文第②段“惟谈吏事”“凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。”可知，选文主要写欧阳修与求学者交谈，只论政事，且为政宽简，因此可知，体现的也是他为官施政的理念；
第二空和第三空：结合内容，从【甲】文中的“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”“醉能同其乐”可以看出，文章侧重表达的欧阳修与民同乐的为官理念；从【乙】文“惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物”“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳”等语句中可知，欧阳修认为政事的好坏关系到群众的利益，表现了他对人民的关心以及对政事宽而不苛，简而不繁的态度。可知，欧阳修侧重为政宽简的为官理念。
从【甲】文中的“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”“醉能同其乐”可以看出，文章侧重表达的欧阳修与民同乐的为官理念。从【乙】文“惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物”“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳”等语句中可知，欧阳修认为政事的好坏关系到群众的利益，表现了他对人民的关心以及对政事宽而不苛，简而不繁的态度。可知，欧阳修侧重为政宽简的为官理念。
【点睛】参考译文：
【甲】
至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美，用酿泉造酒，泉水清香并且酒也清，野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐，而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。
【乙】
欧阳修开始在滁州任职，自号为醉翁，晚年更改为六一居士。他天性刚直不阿，见义勇为，即使知道前方有陷阱，也毫无顾忌地揭发它。他仕途不顺，被放逐了很多次，志向气节仍然同以前一样。
有求学的人请求会见，欧阳修与他们交谈，从来不谈文章，只说政事，(欧阳修)说文章只能用来自己修身养性，而政事是可以用来帮别人的。(欧阳修)凡是去作过官的地方，没有杰出的政绩，不追求声誉，政策宽松不扰民，所以到过的地方人民都认为他平易近人。有人问他：“您治理地方政策宽松简明，但办事从不拖拉荒废，为什么呢？”他回答说:“把放纵当成宽松，把简陋当成简明，那么政事就会得不到及时处理因而让人民受害，我所说的宽松，是为了不苛刻武断；简明，是为了不繁琐罢了。”