语文八年级下册送杜少府之任蜀州教案

这是一份语文八年级下册送杜少府之任蜀州教案，共9页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，教学反思，生字词解析，原文与译文等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1. 知识与技能
- 掌握诗歌中重点字词的读音和解释，理解诗句的内容。
- 了解王勃的生平及文学成就，理解唐代送别诗的背景与特点。
- 通过反复诵读，体会诗歌的韵律美，并熟练背诵全诗。
2. 过程与方法
- 通过朗读法、合作探究法，理解诗歌的表层意义和深层情感。
- 运用“知人论世”和“以意逆志”的方法，分析诗歌的背景、情感及意境。
- 借助“起承转合”的结构分析法，深入理解诗歌的结构与主题。
3. 情感态度与价值观
- 体会诗人对朋友的真挚情感，感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。
- 培养学生珍视友谊、乐观面对离别的情感观和价值观。
- 通过诗歌的学习，提高学生的审美能力和文学素养。
二、教学重点
1. 理解诗歌内容
- 通过反复诵读，准确理解诗歌中的字词含义和诗句内容。
- 把握诗歌中的关键意象，如“城阙”、“风烟”、“宦游”等，理解其在诗歌中的作用。
2. 品味诗歌情感
- 体会诗人与杜少府之间的离别之情，理解诗人通过诗歌表达的对友人的真挚情感。
- 分析诗人如何运用语言技巧，如夸张、对比等，来增强诗歌的情感表达。
3. 感悟诗歌意境
- 感受诗歌所描绘的离别场景，理解诗人通过诗歌营造的开阔意境。
- 体会诗歌中蕴含的哲理，如“海内存知己，天涯若比邻”所表达的超越时空的友情观。
三、教学难点
1. 体会诗歌意境
- 引导学生深入理解诗歌中描绘的离别场景，感受诗人通过诗歌营造的意境美。
- 帮助学生理解诗歌中蕴含的哲理，如诗人如何通过离别来表达对友情的珍视和对未来的乐观态度。
2. 感悟诗人情感
- 引导学生通过诗歌的语言、意象等，深入理解诗人对友人的真挚情感。
- 帮助学生理解诗人如何在诗歌中表达自己对离别的看法，以及如何通过诗歌来宽慰友人。
3. 掌握诗歌技巧
- 引导学生掌握诗歌的韵律、节奏等技巧，通过反复诵读来体会诗歌的韵律美。
- 帮助学生理解诗歌的结构特点，如“起承转合”等，并学会运用这些结构特点来分析诗歌。
四、教学方法
1. 朗读法
- 通过自由朗读、齐读、分组读等多种形式，让学生充分感受诗歌的韵律美和节奏美。
- 引导学生注意诗歌中的韵脚、平仄等语音特点，通过朗读来体会诗歌的韵律变化。
2. 合作探究法
- 将学生分成小组，通过讨论、交流等方式，共同分析诗歌的内容、情感、意境等。
- 鼓励学生提出自己的见解和疑问，通过小组合作探究来解决问题，提高学生的学习主动性和合作能力。
3. 讲解分析法
- 教师通过讲解诗歌的背景、作者生平、诗歌内容等，帮助学生理解诗歌的表层意义和深层情感。
- 运用“知人论世”和“以意逆志”的方法，引导学生深入理解诗歌的情感和意境。
4. 情境模拟法
- 通过模拟离别场景，让学生身临其境地感受诗歌所描绘的离别氛围。
- 引导学生通过角色扮演等方式，深入理解诗歌中人物的情感变化和内心世界。
五、教学过程
一、导入新课
1. 引入离别话题
- 提问学生是否有过离别的经历，并请他们分享自己的感受和经历。
- 引导学生思考离别在人生中的重要性，以及离别时人们通常会表达的情感。
2. 介绍诗歌背景
- 讲解唐代送别诗的背景和特点，以及王勃的生平和文学成就。
- 引入《送杜少府之任蜀州》这首诗歌，并简要介绍诗歌的创作背景和主题。
二、初读诗歌，理解内容
1. 自由朗读
- 要求学生自由朗读诗歌，注意字音和节奏。
- 引导学生注意诗歌中的韵脚和平仄变化，感受诗歌的韵律美。
2. 疏通诗意
- 讲解诗歌中的重点字词和意象，帮助学生理解诗歌的内容。
- 引导学生分析诗歌的“起承转合”结构，理解诗歌的层次和主题。
3. 提出疑问
- 鼓励学生提出自己在朗读和理解过程中遇到的疑问。
- 通过小组讨论或全班交流的方式，共同解决疑问，加深对诗歌的理解。
三、品读诗歌，感悟情感
1. 分析情感变化
- 引导学生分析诗歌中诗人情感的变化过程，从离别时的不舍到对友人的宽慰和祝福。
- 通过分析诗歌中的关键意象和语句，深入理解诗人的情感表达。
2. 体会意境美
- 引导学生感受诗歌中描绘的离别场景和意境美。
- 通过分析诗歌中的夸张、对比等修辞手法，理解诗人如何营造诗歌的意境。
3. 感悟哲理
- 引导学生理解诗歌中蕴含的哲理，如“海内存知己，天涯若比邻”所表达的超越时空的友情观。
- 通过讨论和交流，引导学生思考离别在人生中的意义和价值。
四、拓展延伸，深化理解
1. 比较阅读
- 引导学生比较《送杜少府之任蜀州》与其他送别诗在内容、情感、意境等方面的异同。
- 通过比较阅读，帮助学生深入理解唐代送别诗的特点和风格。
2. 创作实践
- 鼓励学生尝试创作一首送别诗，表达自己的情感和看法。
- 通过创作实践，提高学生的文学创作能力和表达能力。
五、总结回顾，布置作业
1. 总结回顾
- 总结本课的学习内容和重点，强调诗歌的内容、情感、意境等方面的理解。
- 引导学生回顾自己的学习过程和收获，提出自己的见解和感受。
2. 布置作业
- 要求学生背诵并默写《送杜少府之任蜀州》这首诗歌。
- 鼓励学生继续阅读唐代送别诗，加深对唐代文学的理解和认识。
- 要求学生写一篇关于离别的小短文，表达自己对离别的看法和感受。
六、教学反思
在教学过程中，我注重培养学生的朗读能力和理解能力，通过反复诵读和合作探究等方式，引导学生深入理解诗歌的内容、情感和意境。同时，我也注重培养学生的想象力和创造力，通过创作实践等方式，提高学生的文学创作能力和表达能力。在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生在理解诗歌意境和情感方面存在一定的困难，需要进一步加强引导和帮助。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的文学素养和审美能力，提高学生的文学鉴赏能力和创作能力。
六、王勃作者介绍
王勃（649或650年—676或675年），字子安，汉族，绛州龙门（今山西河津）人，唐代著名诗人。他与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，世称“初唐四杰”，其中王勃是四杰之首。王勃自幼聪颖，六岁即能写文章，文笔流畅，才华横溢，被誉为“神童”。然而，他的仕途并不平坦，一生短暂而坎坷。
王勃的文学成就主要体现在诗歌和骈文上。他的诗歌擅长五律和五绝，语言优美，意境深远，富有感情。而他的骈文更是被誉为“初唐骈文之冠”，数量和质量都堪称一时之最，代表作有《滕王阁序》等。然而，王勃的才华并未得到朝廷的充分赏识，他一生多次被贬谪，仕途不顺。
唐高宗上元三年（676年）八月，王勃在探望父亲的归途中，不幸渡海溺水，惊悸而死，年仅27岁。他的去世，无疑是唐代文坛的一大损失。但王勃的文学遗产，却永远地留在了人们的心中，他的诗歌和骈文，至今仍被广泛传颂。
王勃的诗歌，以其独特的艺术风格和深刻的情感表达，影响了后世无数的文人墨客。他的《送杜少府之任蜀州》就是其中的代表作之一。这首诗不仅表达了作者对朋友远行的留恋之情，同时也勉励朋友乐观进取、勇往直前，去迎接新的生活，体现了作者宽阔的胸怀和远大抱负。
七、生字词解析
1. 少府：官名，唐代对县尉的通称。
2. 城阙（què）：城楼，指唐代京师长安城。阙，古代宫殿、祠庙或陵墓前的高台，通常左右各一，台上起楼观，二阙之间有道路。
3. 辅：护卫。
4. 三秦：指长安城附近的关中之地，即今陕西省潼关以西一带。秦朝末年，项羽破秦，把关中分为三区，分别封给三个秦国的降将，所以称三秦。
5. 五津：指岷江的五大渡口白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津，泛指蜀川。
6. 宦游：出外做官。
7. 海内：四海之内，即全国各地。古代人认为我国疆土四周环海，所以称天下为四海之内。
8. 天涯：天边，这里比喻极远的地方。
9. 歧路：岔路。
10. 沾巾：泪水沾湿衣服和腰带，意思是挥泪告别。
八、原文与译文
原文：
```
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
```
译文：
（版本一）
三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。
和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。
四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。
绝不要在岔路口上分手之时，像恋爱中的青年男女那样悲伤得泪湿衣巾。
（版本二）
雄伟的长安城有辅佐的三秦之地，透过那风云烟雾遥望着五津。
我之所以有依依惜别的情意，因为都是离家在外做官之人。
只要四海之内有一知己朋友，纵使远在天涯也如就在近邻。
绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿衣巾。
（版本三）
三秦之地护卫着长安城，你要奔赴的蜀地，却是一片风烟迷茫。
离别时，不由得生出无限的感慨，你我都是远离故土，在仕途上奔走的游子。
人世间只要是志同道合的朋友，即使远在天涯，也似在身边。
不要在分手时徘徊忧伤，像多情的儿女一样，任泪水打湿衣裳。
（版本四）
（即将告别）由三秦环绕护卫着的都城长安，（透过迷漫的）风烟（似乎能）望见（巴蜀的）五大渡口。
（我）同您（此时）都怀有惜别的心情，（因为我们）都是离乡在外做官的人。
（只要）四海之内有着知心朋友，（即使）远隔万里（也）如近在咫尺。
（我们）绝不要在分手的歧路上，像小儿女那样悲伤地挥泪告别。
九、诗歌赏析
首联：“城阙辅三秦，风烟望五津。”
首句写送别之地长安被辽阔的三秦地区所“辅”，突出了雄浑阔大的气势。第二句点出友人“之任”的处所——风烟迷蒙的蜀地。诗人巧用一个“望”字，将秦蜀二地联系起来，好似诗人站在三秦护卫下的长安，遥望千里之外的蜀地，这就暗喻了惜别的情意。“望”字不仅拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离，使人感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤。这一开笔创造出雄浑壮阔的气象，使人有一种天空寥廓、意境高远的感受，为全诗锁定了豪壮的感情基调。
颔联：“与君离别意，同是宦游人。”
诗人劝慰友人：我和你都是离乡远游以求仕宦的人，你去蜀州，我留长安，去和留虽有异，但宦游他乡、客居他乡的处境和情怀却是相同的。因此，“离别意”不仅仅是惜别之情，更是宦游异乡的感慨和共鸣。诗人用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借此减轻友人的悲凉和孤独之感。惜别中更见诗人旷达的胸襟。
颈联：“海内存知己，天涯若比邻。”
这一联是全诗的灵魂所在，它高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界。诗人以四海为家，视友情为生命，认为只要彼此心心相印，即使远隔天涯海角，也如同近在咫尺。这种超越时空限制的友情观，不仅体现了诗人乐观宽广的胸襟，更道出了诚挚的友谊可以超越时空限制的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。
尾联：“无为在歧路，儿女共沾巾。”
诗人以幽默的口吻劝慰对方，不要在告别的岔路口像普通青年男女那样悲伤得泪湿衣巾。这里，“无为”是劝勉的语气，意思是不要；“歧路”是分别的地点，照应题目中的“送”字；“儿女”是青年男女的代称，这里用来形容多愁善感、容易悲伤的人；“共沾巾”则是挥泪告别的情景。诗人以豁达的态度对待离别，认为离别是人生的常态，不必过于悲伤。这种乐观向上的精神风貌，不仅是对友人的鼓励，更是对自己人生态度的表白。
五、总结
《送杜少府之任蜀州》是一首送别诗，表达了作者对朋友远行的留恋之情和勉励之情。全诗以雄浑壮阔的气势开篇，以豁达乐观的情怀收尾，中间穿插着对友情的深情厚谊和对人生的深刻感悟。这首诗不仅具有极高的艺术价值，更蕴含着深刻的人生哲理和友情观。通过学习这首诗，我们可以感受到王勃的文学才华和豁达胸襟，也可以从中汲取到面对人生离别的勇气和力量。

十、王勃知识支架
1. 王勃文学成就
王勃的文学成就主要体现在诗歌和骈文上。他的诗歌擅长五律和五绝，语言优美，意境深远，富有感情。他的骈文更是被誉为“初唐骈文之冠”，数量和质量都堪称一时之最，代表作有《滕王阁序》等。王勃的文学作品不仅在当时广为流传，而且对后世产生了深远的影响，成为了中国文化宝库中的瑰宝。
2. 王勃的创作风格
王勃的诗歌和骈文都以其独特的艺术风格和深刻的情感表达而著称。他的诗歌语言质朴自然，意境开阔，情感真挚，富有感染力。他的骈文则以其辞藻华丽、结构严谨、情感真挚而备受赞誉。王勃的作品不仅注重形式美，更注重内容美，通过生动的描绘和深刻的感悟，将自然景物与人生哲理巧妙地融合在一起，形成了自己独特的艺术风格。
3. 诗歌艺术特色
意境开阔：诗歌开篇即以壮阔的地理环境写起，长安城的雄伟壮丽与蜀地的风烟迷蒙形成了鲜明的对比，营造出一种雄浑而又略带惆怅的氛围。这种意境的开阔不仅为全诗奠定了基调，也为后文的情感抒发提供了广阔的空间。
情感真挚：诗歌中的情感表达真挚而深沉。诗人通过直接抒发与友人分别时的不舍之情，以及用“同是宦游人”来宽慰友人，展现了他们共同的人生经历和情感体验。同时，诗人还通过“海内存知己，天涯若比邻”等诗句，表达了对友情的珍视和对人生的积极态度。
语言质朴：诗歌的语言质朴自然，毫无雕琢之感。诗人用简洁明了的语言，将送别时的景象和情感表达得淋漓尽致。这种质朴的语言风格不仅增强了诗歌的感染力，也使其更加易于理解和接受。
哲理深刻：诗歌中蕴含着深刻的哲理。诗人通过“海内存知己，天涯若比邻”等诗句，表达了对友情的坚定信念和对人生的积极态度。这种哲理的深刻性不仅使诗歌具有更高的思想价值，也使其更加具有启迪意义。
4. 诗歌影响与启示
《送杜少府之任蜀州》作为王勃的代表作之一，对后世产生了深远的影响。它所表达的对友情的坚定信念和豁达胸怀，成为了中国文化中关于友情和离别的经典作品。无数的文人墨客在送别友人时，都会引用“海内存知己，天涯若比邻”来表达自己的情感。这首诗不仅展现了王勃的文学才华和豁达胸襟，也为我们提供了宝贵的人生启示：在人生的道路上，我们要珍惜身边的友情和亲情，用乐观向上的态度去面对生活中的挑战和困难。同时，我们也要学会宽容和理解他人，用真诚和善良去感动和温暖周围的人。
综上所述，《送杜少府之任蜀州》是一首充满情感与哲理的送别诗。它不仅展现了王勃的文学才华和豁达胸襟，也为我们提供了宝贵的人生启示。通过深入学习和理解这首诗，我们可以更加深刻地理解友情的珍贵和人生的意义，从而更加珍惜身边的人和事，用积极乐观的态度去面对生活中的挑战和困难。
十一、文本探究
通过对《送杜少府之任蜀州》的深入探究，我们可以进一步理解王勃的文学才华和人生哲学。以下是对这首诗的几个方面的深入探讨：
1. 友情主题的深化与升华
友情是这首诗的核心主题之一。诗人通过“海内存知己，天涯若比邻”等诗句，表达了对友情的珍视和坚定信念。这种对友情的深情厚谊不仅体现在对友人的不舍和宽慰上，更体现在对友情的超越时空的肯定和坚信上。诗人认为，真正的友情是不受时间和空间的限制的，只要心中有爱，即使远在天涯海角也能感受到彼此的温暖和陪伴。这种对友情的深化与升华，使诗歌具有更高的思想价值和情感深度。
2. 人生哲学的体现与启示
《送杜少府之任蜀州》不仅是一首送别诗，更是一首充满人生哲理的诗篇。诗人通过这首诗表达了自己对人生的独特感悟和积极态度。他认为，人生虽然充满了离别和漂泊，但只要心中有爱和信念，就能超越这些痛苦和困难，走向更加美好的未来。这种对人生的乐观态度和积极追求，不仅是对友人的勉励和鼓励，也是对自己人生哲学的表白和坚守。
3. 艺术手法的运用与创新
在《送杜少府之任蜀州》中，王勃巧妙地运用了多种艺术手法来增强诗歌的表现力和感染力。他通过描绘壮阔的地理环境和细腻的情感体验来营造出一种雄浑而又略带惆怅的氛围；他通过直接抒发与友人分别时的不舍之情来展现自己真挚的情感表达；他通过运用富有哲理的诗句来深化诗歌的思想内涵和启迪意义。这些艺术手法的运用与创新不仅使诗歌更加生动和感人，也使其更加具有艺术价值和审美价值。
十二、课文小结
《送杜少府之任蜀州》是唐代诗人王勃的一首脍炙人口的送别诗。这首诗以深情的笔触、开阔的意境和深刻的哲理展现了诗人对友情的珍视和对人生别离的独特感悟。通过对这首诗的深入分析和探究我们可以更好地理解王勃的文学才华和人生哲学。
首先，这首诗以壮阔的地理环境和细腻的情感体验为背景描绘出了一幅送别时的动人画面。诗人通过“城阙辅三秦”和“风烟望五津”等诗句展现出了长安城的雄伟壮丽和蜀地的风烟迷蒙形成了鲜明的对比和强烈的视觉冲击。同时诗人还通过“与君离别意”和“同是宦游人”等诗句表达出了与友人分别时的不舍之情和相互理解的情感体验。
其次，这首诗以深刻的哲理和真挚的情感为核心主题表达了诗人对友情的珍视和对人生的积极态度。诗人通过“海内存知己”和“天涯若比邻”等诗句表达了对友情的坚定信念和超越时空的肯定。他认为真正的友情是不受时间和空间的限制的只要心中有爱就能感受到彼此的温暖和陪伴。同时诗人还通过劝慰友人不要悲伤哭泣来表达了对人生的乐观态度和积极追求。
最后，这首诗以独特的艺术手法和精湛的语言表达增强了诗歌的表现力和感染力。诗人通过描绘壮阔的地理环境和细腻的情感体验来营造出一种雄浑而又略带惆怅的氛围；他通过直接抒发与友人分别时的不舍之情来展现自己真挚的情感表达；他通过运用富有哲理的诗句来深化诗歌的思想内涵和启迪意义。这些艺术手法的运用与创新不仅使诗歌更加生动和感人，也使其更加具有艺术价值和审美价值。
综上所述，《送杜少府之任蜀州》是一首充满情感与哲理的送别诗。它不仅展现了王勃的文学才华和人生哲学，也为我们提供了宝贵的人生启示和情感体验。通过深入学习和理解这首诗，我们可以更加深刻地理解友情的珍贵和人生的意义，从而更加珍惜身边的人和事，用积极乐观的态度去面对生活中的挑战和困难。