人教部编版（2024）九年级上册行路难其一教案

这是一份人教部编版（2024）九年级上册行路难其一教案，共13页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，结语，教学过程，作者介绍，生字词解析等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
- 学生能够准确诵读并背诵《行路难》三首，理解诗歌的基本内容和情感表达。
- 学生能够识别并理解诗歌中的修辞手法，如夸张、象征、比兴和用典等。
- 学生能够分析诗歌中的意象，理解其象征意义，并把握诗歌的整体意境。
2. 过程与方法目标：
- 通过反复诵读和品析诗歌，培养学生感悟诗歌意境和情感的能力。
- 通过小组合作和讨论，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
- 通过写作练习，培养学生将诗歌内容与个人生活体验相结合的能力。
3. 情感态度与价值观目标：
- 培养学生欣赏古典文学的兴趣，感受李白诗歌的独特魅力。
- 引导学生理解李白面对人生困境时的乐观态度和坚定信念，培养积极向上的生活态度。
- 激发学生对人生道路的深刻思考，培养他们在面对困难时勇于面对、敢于挑战的精神。
二、教学重点
1. 诗歌内容的理解：
- 准确解读诗歌中的意象和象征意义，如“金樽清酒”、“玉盘珍羞”、“黄河冰塞川”、“太行雪满山”等。
- 理解诗歌中借用的历史典故和神话传说，如姜尚垂钓碧溪、伊尹梦舟过日边等。
2. 诗歌情感的把握：
- 分析李白在诗歌中表达的情感变化，如从忧郁、苦闷到希望、自信的转化。
- 引导学生理解李白诗歌中蕴含的豪情壮志和乐观精神，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
3. 诗歌修辞手法的分析：
- 识别诗歌中的夸张、象征、比兴等修辞手法，并分析其在诗歌中的作用。
- 引导学生欣赏诗歌语言的精炼和意境的深远，感受李白诗歌的独特魅力。
三、教学难点
1. 诗歌情感的深入理解：
- 由于李白诗歌中情感表达丰富而复杂，学生可能难以准确理解和把握诗歌中的情感变化。
- 引导学生从诗歌的意象、修辞等角度入手，深入分析诗歌中的情感内涵，是教学的一个难点。
2. 诗歌意境的体悟：
- 诗歌意境的体悟需要学生对诗歌内容有深入的理解，并结合自己的生活体验进行感悟。
- 引导学生通过反复诵读、品析诗歌，结合时代背景和个人经历，感悟诗歌的意境和情感。
3. 诗歌修辞手法的灵活运用：
- 诗歌修辞手法的种类繁多，且在不同诗歌中有不同的运用方式和效果。
- 引导学生识别并分析诗歌中的修辞手法，并尝试在自己的写作中灵活运用这些手法，是教学的另一个难点。
四、教学方法
1. 诵读法：
- 通过反复诵读诗歌，培养学生的语感和节奏感，加深对诗歌内容的理解和感悟。
- 教师可以指导学生进行多种形式的诵读，如个人诵读、小组诵读、全班诵读等，以提高学生的诵读能力和诗歌鉴赏能力。
2. 讨论法：
- 通过小组讨论和全班讨论，引导学生对诗歌内容进行深入分析和探讨。
- 教师可以提出一些问题，如“诗歌中的意象有哪些象征意义？”“李白在诗歌中表达了哪些情感？”等，引导学生积极思考、发表观点，培养学生的批判性思维能力。
3. 品析法：
- 通过品析诗歌中的意象、修辞等手法，深入理解诗歌的内容和情感。
- 教师可以引导学生对诗歌中的经典句段进行品析，如“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”等，分析这些句段的修辞手法、象征意义和情感表达。
4. 写作练习法：
- 通过写作练习，将诗歌内容与个人生活体验相结合，培养学生的写作能力和文学素养。
- 教师可以布置一些写作任务，如“以《行路难》中的某一句或某一段为灵感，写一篇短文或诗歌”等，让学生尝试将诗歌内容与自己的生活体验相结合，进行创作。
5. 多媒体辅助教学法：
- 利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，展示诗歌的相关背景和图片，增强学生的学习兴趣和直观感受。
- 教师可以结合诗歌内容，制作一些精美的PPT或视频，如“李白生平简介”、“《行路难》创作背景”等，帮助学生更好地理解和感悟诗歌。

五、结语
《行路难》三首是李白诗歌中的经典之作，它们以生动的意象、丰富的情感和深刻的哲理，表达了诗人对人生道路的种种感慨和追求。在教学过程中，教师应注重培养学生的诵读能力、文学鉴赏能力和批判性思维能力，引导学生深入理解诗歌的内容和情感，感悟诗歌的意境和情感。同时，教师还应注重激发学生的写作兴趣和创作能力，鼓励学生将诗歌内容与个人生活体验相结合进行创作。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏李白诗歌的独特魅力，并在未来的学习和生活中不断追求卓越和进步。
六、教学过程
一、导入新课
- 情境导入：通过讲述李白生平的传奇故事和他在诗歌创作上的卓越成就，激发学生的学习兴趣。提问学生是否知道李白，以及他们对李白的了解，引导学生进入诗歌的世界。
二、朗读与感知
- 朗读诗歌：先由教师范读，注意节奏、语气和语调的变化，然后让学生自由朗读，感受诗歌的韵律美和意境美。
- 感知内容：学生自读《行路难》三首诗，要求读准字音，理解诗歌大意。通过小组讨论，分享对诗歌的初步理解。
三、背景介绍与诗歌赏析
- 背景介绍：介绍《行路难》的创作背景，指出这是李白在天宝三载离开长安时所作，反映了政治上遭受挫折后内心的苦闷和不平。
- 诗歌赏析：
1. 《行路难·其一》：
- 分析前四句“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”描绘了诗人面对丰盛佳肴却无心享用的情景，表现了内心的矛盾和痛苦。
- 解读“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的象征意义，反映了人生道路上的艰难险阻。
- 分析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”所表达的乐观自信和坚定信念。
2. 《行路难·其二》：
- 赏析“大道如青天，我独不得出”的无奈与愤懑。
- 引导学生思考“羞逐长安社中儿，赤鸡白狗赌梨栗”所反映的诗人对世俗的鄙夷。
- 分析“弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情”的典故，理解诗人对怀才不遇的感慨。
3. 《行路难·其三》：
- 解读“有耳莫洗颍川水，有口莫食首阳蕨”的典故，感受诗人对忠贞不渝的赞美。
- 分析“且须饮美酒，乘月醉高台”的洒脱与豪放，体会诗人面对困境时的乐观态度。
四、情感分析与讨论
- 情感变化：引导学生分析诗歌中诗人的情感变化，从愁闷到无奈，再到乐观自信，理解诗人内心的挣扎与奋斗。
- 讨论交流：组织学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受，以及对李白人生经历和情感变化的看法。
五、板书设计与总结
- 板书设计：将诗歌的主要内容、情感变化和意象分析以板书形式呈现，帮助学生梳理知识点。
- 总结：总结诗歌的主题和诗人的情感变化，强调诗歌的意境美和情感美。鼓励学生在日常生活中学会欣赏诗歌，提高审美鉴赏能力。
六、作业布置与拓展延伸
- 作业布置：要求学生背诵《行路难》三首诗，并撰写一篇关于诗歌鉴赏的心得体会。
- 拓展延伸：引导学生收集有关李白的其他诗歌进行鉴赏，了解唐代社会背景和李白的人生经历，进一步加深对李白诗歌的理解和感悟。
通过以上教学过程的设计与实施，学生不仅能够深入理解《行路难》三首诗的内容和情感变化，还能在朗读、讨论和分析中提高文学鉴赏能力，激发对中国古典诗歌的兴趣和热爱。
七、作者介绍
李白（701年—762年12月），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。李白的诗歌广泛涉及山水、酒仙、人生、友情等多个主题，风格奔放、想象丰富、意境深远，是中国古代文学中的瑰宝。
李白生于西域碎叶城（今吉尔吉斯斯坦境内），后随父迁至剑南道绵州（今四川江油）。他自幼聪慧过人，喜爱读书和剑术，青年时期便游历四方，广结好友，积累了丰富的生活经验和创作素材。李白的诗歌以其独特的个性和风格，成为了唐代诗坛的璀璨明星，对后世诗歌产生了深远的影响。
八、生字词解析
1. 金樽：古代盛酒的器具，以金为饰，此处泛指美酒。
2. 清酒：清醇的美酒。
3. 斗十千：一斗值十千钱，形容酒美价高。
4. 玉盘：精美的食具，此处指盛放珍贵菜肴的盘子。
5. 珍羞：珍贵的菜肴。羞，同“馐”，美味的食物。
6. 投箸：丢下筷子。
7. 碧溪：绿色的溪流，此处指姜太公吕尚垂钓的磻溪。
8. 日边：太阳的旁边，此处指伊尹梦见自己乘船绕日月而过的情景。
9. 长风破浪：比喻实现政治理想。
10. 云帆：高高的船帆。船在海里航行，因天水相连，船帆好像出没在云雾之中。
11. 济：渡过。
九、原文与译文
《行路难·其一》
原文：
```
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
```
译文：
金杯中装满名酒，每斗要价十千；玉盘里盛着珍贵的菜肴，收费万钱。我心中郁闷啊，放下杯筷不愿进餐；拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行山，莽莽的风雪早已封山。像姜尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。世上行路多么艰难，多么艰难；眼前歧路这么多，我该向北向南？相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！
《行路难·其二》
原文：
```
大道如青天，我独不得出。
羞逐长安社中儿，赤鸡白狗赌梨栗。
弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情。
淮阴市井笑韩信，汉朝公卿忌贾生。
君不见昔时燕家重郭隗，拥篲折节无嫌猜。
剧辛乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。
昭王白骨萦蔓草，谁人更扫黄金台？
行路难，归去来！
```
译文：
大道虽宽广如青天，唯独我不能走出。我不愿追随长安城中的富家子弟，去搞斗鸡玩狗赌博的游戏。像冯谖一样弹剑作歌发出悲凉的声响，曳着长裾出入王侯之门却不被知遇重用。淮阴侯韩信年轻时在市场被人嘲笑，汉初诸将大臣又嫉妒诋毁贾谊。你看那过去的燕昭王重用郭隗，亲自为他打扫黄金台，剧辛和乐毅感激燕昭王的知遇之恩，竭尽忠诚，展示自己的才能。可如今的燕昭王早已死去，他的白骨被蔓草缠绕，又有谁人来为他打扫黄金台呢？世上行路艰难啊，我还是回去吧！
《行路难·其三》
原文：
```
有耳莫洗颍川水，有口莫食首阳蕨。
含光混世贵无名，何用孤高比云月？
吾观自古贤达人，功成不退皆殒身。
子衿从我游，平生意气尽。
三杯吐然诺，五岳倒为轻。
眼花耳热后，意气素霓生。
救赵挥金槌，邯郸先震惊。
千秋二壮士，烜赫大梁城。
纵死侠骨香，不惭世上英。
谁能书阁下，白首太玄经。
```
译文：
不要洗耳恭听那颍川之水，不要食用那首阳山上的蕨菜。在尘世中，混杂在众人之中以保持自己的名声不显贵更为重要，为什么要使自己显得孤高而与众不同呢？自古以来，那些贤达之士，如果功成名就后不退隐，最终都会遭遇不幸。你和我一同出游，平生的意气都已消磨殆尽。我们三杯酒后吐露真情，说出的话比五岳还重。当我们眼花耳热之后，意气纵横犹如天上横贯长虹。为了解救赵国，我们挥动金槌击杀了奸臣，使得邯郸城先为之一震。这千秋万代的两位壮士，在大梁城留下了显赫的英名。即使死去，他们的侠骨仍然散发着香气，无愧于世上英雄的称号。又有谁能像扬雄那样，在阁中埋头苦读，直到白发苍苍才著成《太玄经》呢？
十、总结
《行路难》三首是李白诗歌中的经典之作，它们以生动的意象、丰富的情感和深刻的哲理，表达了诗人对人生道路的种种感慨和追求。在《行路难·其一》中，李白通过描绘自己面对美酒佳肴却无心享用的情景，以及想要渡过黄河和登上太行山却遭遇阻碍的困境，表达了内心的苦闷和无奈。然而，他并没有因此放弃希望，而是借姜尚和伊尹的典故，表达了自己对未来的信心和期待。在《行路难·其二》中，李白以更加直白的笔触，批判了世俗的虚伪和不公，表达了自己对功名利禄的淡泊和对人生价值的深刻思考。而在《行路难·其三》中，李白则通过赞美历史上的侠义之士，表达了自己对正义和勇气的向往，以及对人生价值的追求。
李白的《行路难》三首不仅具有高度的艺术价值，更蕴含着深刻的人生哲理。它们启示我们，在面对人生的困难和挑战时，应该保持坚定的信念和乐观的态度，勇敢地追求自己的梦想和价值。同时，我们也应该学会淡泊名利，珍惜眼前的幸福和美好，以一颗平常心去面对人生的起伏和变化。
十一、知识支架
一、诗词风格与特点
1. 浪漫主义：李白的诗歌充满了浪漫主义的色彩，他善于运用夸张、想象等手法，将自然景物、人生哲理和情感表达融为一体，形成独特的艺术风格。
2. 意象丰富：李白在诗歌中运用了大量的意象，如山川、河流、日月、星辰等，这些意象不仅丰富了诗歌的内涵，也增强了诗歌的艺术表现力。
3. 情感真挚：李白的诗歌情感真挚，他善于将自己的喜怒哀乐融入诗歌之中，使读者能够感受到他的内心世界和情感波动。
4. 语言凝练：李白的诗歌语言凝练，用词精准，他善于用简洁的语言表达出深刻的情感和哲理。
二、诗词中的典故与文化内涵
1. 姜太公垂钓：姜太公（吕尚）在磻溪垂钓时，遇到了周文王，后被征为师，帮助周武王取得了天下。这个典故在《行路难》中被李白用来表达自己对未来仍有希望的憧憬。
2. 伊尹梦舟：伊尹在受命商汤之前，曾梦见自己乘船从太阳边穿过，后果然受到商汤的赏识，并帮助商汤取得了天下。这个典故也被李白用来表达自己对未来的美好期望。
3. 宗悫长风破浪：南朝宗悫曾对他的叔父表示志向说“愿乘长风破万里浪”，意思是志在四方，建树功业。李白在《行路难》中化用此典故，表达了自己对实现政治理想的坚定信念。
十二、整体感知
一、《行路难·其一》
原文：
```
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
```
感知：
这首诗开篇以夸张的手法描绘了宴会的丰盛，但紧接着通过“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句，揭示了诗人内心的苦闷和抑郁。中间四句“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”以比兴手法，形象地传达出诗人面对人生道路上的艰难险阻时的无奈和迷茫。然而，诗人并未因此放弃希望，他通过“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句，借姜尚和伊尹的典故，表达了自己对未来仍有希望的憧憬。结尾两句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”则表达了诗人对实现政治理想的坚定信念和乐观态度。
二、《行路难·其二》
原文：
```
大道如青天，我独不得出。
羞逐长安社中儿，赤鸡白狗赌梨栗。
弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情。
淮阴市井笑韩信，汉朝公卿忌贾生。
君不见昔时燕家重郭隗，拥篲折节无嫌猜。
剧辛乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。
昭王白骨萦蔓草，谁人更扫黄金台？
行路难，归去来！
```
感知：
这首诗开篇即直抒胸臆，表达了诗人对人生道路的无奈和迷茫。中间部分通过对比和典故的运用，批判了世俗的虚伪和不公，表达了诗人对功名利禄的淡泊和对人生价值的深刻思考。诗人以韩信和贾谊的遭遇为例，揭露了当时社会的黑暗和腐败，同时也表达了自己对这两位历史人物的同情和敬仰。结尾部分则通过燕昭王重用郭隗、剧辛和乐毅的典故，表达了自己对明君贤臣的向往和期待。然而，现实却让他感到失望和无奈，于是他发出了“行路难，归去来”的呼喊，表达了自己对现实的不满和无奈。
三、《行路难·其三》
原文：
```
有耳莫洗颍川水，有口莫食首阳蕨。
含光混世贵无名，何用孤高比云月？
吾观自古贤达人，功成不退皆殒身。
子衿从我游，平生意气尽。
三杯吐然诺，五岳倒为轻。
眼花耳热后，意气素霓生。
救赵挥金槌，邯郸先震惊。
千秋二壮士，烜赫大梁城。
纵死侠骨香，不惭世上英。
谁能书阁下，白首太玄经。
```
感知：
这首诗开篇即以颍川水和首阳蕨为喻，表达了诗人对世俗的不屑和反感。中间部分通过对比和典故的运用，揭示了历史上那些功成名就却未能善终的贤达之人的悲剧命运。诗人以这些历史人物的遭遇为鉴，表达了自己对人生价值的深刻思考和感悟。同时，他也通过赞美历史上的侠义之士，表达了自己对正义和勇气的向往和追求。结尾部分则通过对比和反问的手法，表达了自己对世俗的批判和对理想的执着追求。诗人认为，真正的英雄应该像那些侠义之士一样，即使死去也要留下侠骨香名，而不是像那些只会在书阁下埋头苦读、虚度光阴的人一样。
总结：
《行路难》三首是李白诗歌中的经典之作，它们以生动的意象、丰富的情感和深刻的哲理，表达了诗人对人生道路的种种感慨和追求。在这组诗中，李白不仅表达了自己在政治上的失意和内心的苦闷，更表达了对人生前途的乐观与自信以及对未来的美好憧憬。同时，他也通过对比和典故的运用，批判了世俗的虚伪和不公，表达了对明君贤臣的向往和期待。这些诗歌不仅具有高度的艺术价值，更蕴含着深刻的人生哲理和启示意义。它们启示我们，在面对人生的困难和挑战时，应该保持坚定的信念和乐观的态度，勇敢地追求自己的梦想和价值。同时，我们也应该学会淡泊名利，珍惜眼前的幸福和美好，以一颗平常心去面对人生的起伏和变化。
十三、课文分析
《行路难》是李白创作的一组诗歌，共三首，均写于他被奸臣诋毁、被迫离开长安之后。这组诗歌集中反映了李白在仕途上的悲愤与苦闷，表现了他的追求与幻灭，以及他对人生道路的深刻思考。下面是对三首《行路难》的详细分析。
《行路难·其一》
原文：
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
分析：
1. 开篇描绘：
诗歌开篇以“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句，描绘了一幅奢华的宴会场景。金樽清酒、玉盘珍羞，无一不彰显着宴会的豪华与诗人的尊贵地位。然而，在这繁华的背后，诗人却无心品尝，表现出一种难以言喻的空虚与迷茫。
2. 苦闷挣扎：
“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句，通过诗人的动作与心理描写，生动地展现了诗人内心的苦闷与挣扎。停下酒杯，投下筷子，无心进食；拔出宝剑，环顾四周，却找不到前进的方向。诗人感到心中迷茫无助，仿佛被一片黑暗所笼罩。
3. 人生困境：
“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句，以黄河冰塞川、太行雪满山为喻，形象地表达了人生道路上的艰难险阻。诗人想要渡过黄河，却发现河水被冰块堵塞，无法通行；想要攀登太行山，却只见山上积雪深厚，无法前行。这反映了诗人在仕途上的困境和挫折。
4. 希望与憧憬：
“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句，寄托了诗人对未来的希望与憧憬。闲暇时，在碧绿的溪水上垂钓；忽然之间，又梦见自己乘坐着小舟，向着太阳升起的地方驶去。这表现了诗人在困境中仍未放弃对未来的信心和希望。
5. 迷茫与坚定：
“行路难，行路难，多歧路，今安在？”诗人面对多歧路，感到迷茫与无助。然而，他并没有因此颓唐消沉，而是发出了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的坚定信念。他相信总有一天，会乘着长风破浪前行，挂上高高的云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。
小结：
《行路难·其一》通过描绘诗人在人生道路上的困惑、挣扎与追求，深刻地表达了诗人对现实的不满与对未来的憧憬。诗歌以金樽清酒、玉盘珍羞为喻，展现了现实的繁华与奢华；以黄河冰塞川、太行雪满山为喻，表达了人生道路上的困难与挫折；以长风破浪、直挂云帆为喻，表达了对未来的信心与希望。全诗意境深远、寓意丰富、情感真挚、语言生动，具有深刻的思想内涵和独特的艺术魅力。
《行路难·其二》
原文：
大道如青天，我独不得出。
羞逐长安社中儿，赤鸡白雉赌梨栗。
弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情。
淮阴市井笑韩信，汉朝公卿忌贾生。
君不见昔时燕家重郭隗，拥篲折节无嫌猜。
剧辛乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。
昭王白骨萦蔓草，谁人更扫黄金台？
行路难，归去来！
分析：
1. 大道难行：
“大道如青天，我独不得出”开篇即点明主题，表达了诗人对人生道路的困惑和无奈。大道本应畅通无阻，但诗人却感到自己无法走出困境。
2. 不屑逐利：
“羞逐长安社中儿，赤鸡白雉赌梨栗”两句，表现了诗人对世俗利欲的不屑和反感。他不愿像长安社中的小儿一样，为了微薄的利益而争斗不休。
3. 不遇知音：
“弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情”两句，通过细节描写，展现了诗人在王门中不得志的苦闷。他弹剑作歌，奏出苦声，却无人赏识；他曳裾王门，却不被重用，心中愤懑不平。
4. 历史典故：
“淮阴市井笑韩信，汉朝公卿忌贾生”两句，运用了历史典故，进一步表达了诗人对现实的不满。韩信在市井中被人嘲笑，贾谊在汉朝被公卿忌恨排挤，这些都反映了诗人的遭遇和境遇。
5. 感慨怀古：
“君不见昔时燕家重郭隗，拥篲折节无嫌猜。剧辛乐毅感恩分，输肝剖胆效英才”四句，通过怀古感慨，表达了诗人对古代贤君明主的向往和怀念。他希望自己能像郭隗、剧辛、乐毅一样，得到明君的赏识和重用。
6. 现实无奈：
“昭王白骨萦蔓草，谁人更扫黄金台？”两句，通过描写昭王的白骨被蔓草缠绕，暗喻了现实中对贤才的忽视和遗忘。诗人感到无奈和失望，只好发出“行路难，归去来”的呼喊。
小结：
《行路难·其二》通过运用历史典故和细节描写，深刻地表达了诗人对现实的不满和对古代贤君明主的向往。诗歌以大道难行为主线，贯穿了诗人对人生道路的困惑和无奈，以及对知音难觅、怀才不遇的愤懑和不平。全诗情感真挚、语言生动，具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。
《行路难·其三》
原文：
有耳莫洗颍川水，有口莫食首阳蕨。
含光混世贵无名，何用孤高比云月？
吾观自古贤达人，功成不退皆殒身。
四子各分散，相与去采薇。
淮阴侯将略，奈何以钟室死？
李斯税驾苦不早，身从囹圄当秦二世。
向使东游扶桑渚，又取若木为君梳。
良相头上进贤冠，猛将腰间大羽箭。
君不见荆卿逐秦王，白虹贯日苍鹰击？
虚名误人也至甚，千金何足惜？
请君试问东流水，别意与之谁短长？
分析：
1. 告诫与反思：
“有耳莫洗颍川水，有口莫食首阳蕨”两句，以颍川水和首阳蕨为喻，告诫人们不要追求虚名而失去自我。诗人反思历史上的贤达人，认为他们功成不退皆殒身，是虚名所累。
2. 历史典故：
“四子各分散，相与去采薇”等句，通过运用伯夷、叔齐、淮阴侯韩信、李斯等历史人物的典故，进一步表达了诗人对虚名的批判和对现实的反思。这些人物或因追求虚名而身败名裂，或因功高震主而遭遇不幸。
3. 东游想象：
“向使东游扶桑渚，又取若木为君梳”两句，诗人展开了想象的翅膀，设想自己如果东游扶桑渚，将取若木为君梳发。这表现了诗人对美好生活的向往和追求。
4. 功名利禄：
“良相头上进贤冠，猛将腰间大羽箭”两句，通过描绘良相和猛将的形象，表达了诗人对功名利禄的看法。他认为功名利禄只是身外之物，不应过分追求。
5. 虚名误人：
“君不见荆卿逐秦王，白虹贯日苍鹰击？虚名误人也至甚，千金何足惜？”两句，通过荆轲逐秦王的典故，进一步强调了虚名误人的道理。诗人认为虚名只会误人误己，千金也不足惜。
6. 别意与水长：
“请君试问东流水，别意与之谁短长？”两句，以东流水为喻，表达了诗人对离别的感慨和对人生的思考。他认为离别的别意与东流水一样悠长无尽，反映了诗人对人生无常和离别的深刻认识。
十四、文本探究
1. 情感表达
在这三首《行路难》中，李白的情感表达是复杂而深刻的。他既有对现实的不满和无奈，也有对未来的希望和憧憬；既有对古代贤君明主的向往，也有对功名利禄的淡泊；既有对人生无常的感慨，也有对生命意义的思考。这些情感交织在一起，形成了李白独特的诗歌风格。
2. 意象运用
李白在这三首诗歌中，巧妙地运用了多种意象，如黄河冰塞川、太行雪满山、金樽清酒、玉盘珍羞等。这些意象不仅具有生动的画面感，还蕴含着丰富的象征意义。黄河冰塞川和太行雪满山象征着人生道路上的困难和挫折；金樽清酒和玉盘珍羞则象征着现实的繁华与奢华。这些意象的运用，使得诗歌的意境更加深远，寓意更加丰富。
3. 语言风格
李白的诗歌语言风格独特，既豪放又婉约，既质朴又华丽。在这三首《行路难》中，他的语言既有激昂的排比句，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；也有细腻的描写，如“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。这些语言风格的交织，使得诗歌的情感表达更加饱满，艺术效果更加突出。
4. 主题思想
这三首《行路难》的主题思想是多样的，既有对人生道路的困惑和无奈，也有对未来的希望和憧憬；既有对古代贤君明主的向往，也有对现实社会的不满和批判。这些主题思想在诗歌中相互交织，形成了深刻的思想内涵。同时，这些主题思想也反映了李白个人的思想境界和人生追求。
十五、 课文小结
综上所述，李白的《行路难》三首诗歌，通过描绘诗人在人生道路上的困惑、挣扎与追求，深刻地表达了诗人对现实的不满、对未来的憧憬以及对人生意义的思考。诗歌中巧妙地运用了多种意象，语言风格独特，情感表达饱满，具有深刻的思想内涵和独特的艺术魅力。
在《行路难·其一》中，李白以金樽清酒、玉盘珍羞为喻，展现了现实的繁华与奢华；以黄河冰塞川、太行雪满山为喻，表达了人生道路上的困难与挫折；以长风破浪、直挂云帆为喻，表达了对未来的信心与希望。全诗意境深远、寓意丰富、情感真挚、语言生动。
在《行路难·其二》中，李白通过运用历史典故和细节描写，深刻地表达了诗人对现实的不满和对古代贤君明主的向往。诗歌以大道难行为主线，贯穿了诗人对人生道路的困惑和无奈，以及对知音难觅、怀才不遇的愤懑和不平。全诗情感真挚、语言生动，具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。
在《行路难·其三》中，李白通过告诫与反思、历史典故、东游想象以及虚名误人等元素，进一步表达了诗人对虚名的批判和对现实的反思。同时，他也表达了对美好生活的向往和对人生无常的感慨。全诗情感丰富、意境深远，具有深刻的思想性和艺术性。
总的来说，李白的《行路难》三首诗歌，不仅是他个人情感的抒发，更是对人生、社会、历史的深刻思考。这些诗歌以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，成为了中国文学史上的瑰宝。