小学音乐湘艺版五年级上册嗯嘿呀教案

这是一份小学音乐湘艺版五年级上册嗯嘿呀教案，共6页。教案主要包含了组织教学，导入新课，学唱歌曲《嗯嘿呀》，总结等内容，欢迎下载使用。
《嗯嘿呀》是一首吉林延边的劳动歌曲，因歌中衬词“嗯嘿呀”而得名。在集体农业劳动中，配合劳动节奏，进行一领众和的演唱，有利于调节精力，统一意志。歌词随兴而编，领唱者唱正词，众人唱村词。这首歌曲的旋律为羽调式，在一起唱完一句带长音的引子之后，领部与和部密切交替，节奏紧凑规整，腔节短少，犹如自然的劳动呼号。强拍上的重音有规律地频频出现，呈现出热火朝天的劳动景象。有趣的是，曲尾四小节与引子相同，停留在弱拍，没有明显的收束感，这样便于伴随持续性的劳动循环，不断地演唱。这种旋律特征也是许多劳动号子所共有的。
教学目标：
1.通过了解朝鲜的美食、服饰、长鼓舞等，加深对朝鲜的认识，体会不同地域的风情。
2.体验朝鲜民歌的魅力，能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嘿呀》并且了解歌曲《阿里郎》所讲述的故事。
3.了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌——劳动歌的鲜明音乐特点。
4.能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲，感受朝鲜民歌的特色。
教学重点：
用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嘿呀》，表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。
教学难点：
体验朝鲜民歌的韵律，和掌握延长音的唱法，感受不同民族音乐的魅力
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
师：在上课前，首先我们先来欣赏一段视频，请大家认真观看哦。
【播放视频】
师：观看完视频，大家根据服饰、音乐风格等来猜一猜，你认为这是哪个民族的舞蹈呢？舞者手上的乐器你认识吗？
生：回答（朝鲜族）
师：你是怎么看出来的？（服饰图片）
接下来我们来了解一下朝鲜族，他们穿的衣服很有特点，短衣长裙是朝鲜服饰中最具传统的服装，朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服，这个民族有“白衣民族”的美称。朝鲜男子一般穿素色短上衣，外加坎肩，下穿裤腿宽大的裤子。
师：刚刚的舞蹈给你留下什么印象？（时而优美典雅，时而热情奔放，很有活力。）这就是朝鲜族著名的长鼓舞。
朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独特的乐器——长鼓，民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合，通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。
师：接下来让我们一起走进朝鲜族美食，感受他们多姿多彩的生活。
【介绍朝鲜冷面、朝鲜泡菜】
讲授新课
师：聆听歌曲《阿里郎》，歌曲在速度、力度、情绪上有何特点？
生：慢速、表现力很强、哀怨柔美。
【讲述阿里郎的故事】
（在朝鲜，有许多以“阿里郎”命名的山峰，各地都流传着旋律、结构各不相同的民歌《阿里郎》。不同的《阿里郎》有一个共同的特点是：也都是三拍子，旋律委婉，略带哀愁。讲述了传说中的妻子在等待丈夫回来，一声声呼唤丈夫的名字。）
四、学唱歌曲《嗯嘿呀》
师：朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也充满着歌声，朝鲜民歌《嗯嘿呀》就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。
师：大家仔细听，聆听歌曲，歌曲演唱时是怎样的情绪呢？
歌曲演唱了什么内容？
生：愉快 喜悦 热烈等。农民获得丰收的热闹场面
师：在刚刚聆听歌曲的过程中大家有没有注意到歌词中有“打场”这个词，大家知道打场是什么意思吗？
【解释打场】
师：歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿？（嗯嘿呀）
听老师唱唱（老师范唱第一段）
【学唱衬词“嗯嘿呀”】
跟着老师的琴声唱唱“嗯嘿呀”部分，其余歌词由老师唱。在接唱时要注意紧凑，中间不能停。
师：这些“嗯嘿呀”的唱法一样吗？（旋律不一样：有的往上扬，有的向下行。节奏不一样，最后两处要延长）大家可以用手指在空中画画旋律线，一起来唱唱。
师：你们觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么？（劳动时嘴里哼的一种号子，能让人消除疲劳、精神振奋。）
【学唱歌曲】
师：唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样？（整齐有力，能表现劳动的韵律）
师：你注意到这个音乐符号的演唱特点了吗？
（出示：自由延长音）
师：弯弯的眉毛下有只圆圆的眼睛，这个符号叫延长音记号。这个音大约要延长两拍。这儿加个延长音有什么作用？（这里的延长音记号是为了农民在广阔的田野上，相互打招呼，高声呼唤而应用的。“嘿”字要有号召力，声音要平稳、悠长，仿佛能传得很远。）
【演唱歌曲】
1.请同学们听琴声默唱第一段歌词
2.一起唱唱，注意每小节要衔接紧凑。（唱两遍，针对具体要求进行指导）
3.怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢？（讨论小结：前几个“嗯嘿呀”要唱得再兴奋些，后两处“嗯嘿呀”要唱得平稳，抒发人们美好的情感）
4.完整演唱歌曲，在“嗯嘿呀”处加上动作表演。（歌词音乐）
5.用一领众和的形式表现歌曲
师：老师来领唱，同学们齐唱，听听歌声有什么变化？指挥（有一呼百应的效果，表现了大家齐心协力，鼓足干劲，愉快劳动的场面。）
6.请一位同学领唱，其余同学齐唱。
五、总结
今天我们走进了朝鲜，感受了朝鲜音乐的独特风格、民俗文化、歌谣和舞蹈，希望同学们课后可以继续了解朝鲜音乐，感受不同民族音乐的魅力。