小学我跟阿爹拉骆驼教学设计及反思

这是一份小学我跟阿爹拉骆驼教学设计及反思，共5页。教案主要包含了组织教学，导入新课，综合表演 表现音乐，总结等内容，欢迎下载使用。
《我跟阿爹拉骆驼》一首其有浓郁新疆风格的少儿歌曲，曲调活泼，风趣，生动形象，体现边疆人民豁达，乐观的生活态度与性格，表达他们对人民军队的热爱之情，全曲为2/4拍子，七声羽调式，单二部曲式，第一乐段(第1-8 小节，由上下两个乐句组成，节奏轻快，旋律以级进和小跳为主，加之采用了极富特色的下滑音，使曲调更加活泼风趣．第一乐段（第9-18小节)，是歌曲的合唱部分，由三个乐句组成，第一个乐句主旋律采用新颖的节奏型，以抒情的音调配上特色衬词 “啊哈”生动的描述出乐观、活泼的驼队小主人的形象，副部旋律模拟驼铃声音“钢当当钢当”，两个声部上下交替出现，形象地展现出驼队小主人赶骆驼在沙漠中前行的情景。
教学目标：
1.能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
2.能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公的乐观和快乐的情绪，体会新疆歌曲的魅力
3.通过歌曲认识换气符号、下滑音记号、倚音等音乐记号。
4.通过学习歌曲体会新疆的风土人情，体会歌曲中的“军民鱼水情”，和人民对于边防军的支持和爱戴。
教学重点：
学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》 ，体会歌曲中体现的“军民鱼水情”。
教学难点：
用和谐的声音演唱两声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
教具准备：多媒体、琴、铃鼓等
教学过程：
一、组织教学
师生问好。
二、导入新课
师：同学们，今天上课首先我们来聆听歌曲，你来听一听，歌曲情绪是怎样的？你觉得歌曲有我国哪个地区的风格？
生：新疆
师：你可以说一说你是怎么判断出来是新疆的吗？
生：骆驼、沙漠等
师：同学们，你们对新疆有所了解吗？新疆不仅有沙漠和骆驼还有许多的新疆的美景和美食，接下来让我们一起走进新疆。了解新疆风土人情、物产风景名胜等。
【播放美食、美景】
师：你们了解的还真不少！接下来老师我们再次聆听歌曲
《我跟阿爹拉骆驼》，你来听一听歌曲中的主人公拉着骆驼去做什么呢？
生：回答
师：新疆风景优美，物产丰富,人们幸福地生活着。但是，这美好的一切,离不开这些不畏苦寒常年守卫在边防线上的战士。解放军叔叔们不怕严寒酷暑的守卫边疆，所以歌曲也表达了边疆人民对解放军的爱戴，他们冒着严寒酷暑来给解放军送物品。也体现了他们的豁达、乐观之情。
师：你来听一听歌曲，你认为歌曲可以分为几个部分呢？
生：划分歌曲两个部分。
师：首先我们来学习第一部分，你注意到歌曲中的音乐符号了吗？
【讲解下滑音记号+演唱练习】
师：你听，远传传来了什么声音呢？（范唱）
生：骆驼的驼铃声
【观看驼队视频】
师：你觉得沙漠的环境怎么样？
生：干旱、缺水等
师：小主人和阿爹在沙漠行走，虽然环境艰苦，但是把驼铃发出的声音当成了美妙的音乐，体现了他们怎样的性格呢？
生：回答
师：接下来我们来靴子歌曲中的音乐符号——倚音
【讲解倚音+练习】
再听歌曲，了解歌曲内容和演唱形式。（二声部）
师；接下来，咱们再来听一遍第二部分歌曲，看谁能听出这首歌除了独唱之外还用了什么演唱形式？
生：合唱
师。让我们来学习合唱部分吧
【学习合唱部分】
师：接下来让我们完整演唱歌曲吧。在演唱之前，大家有没有注意到，在第一部分和第二部分连接处有一个音乐记号，你认识它吗？
【讲解换气记号+练习】
师：接下来让我们带着音乐记号的正确演唱方式，完整演唱歌曲。
【演唱歌曲+教师指导】
师：在这首歌曲中有许多音乐符号接下来我们来复习巩固一下吧，看看同学们认识这些让音乐更加丰富的音乐符号吗？
【音乐知识连线+简单复习】
四、综合表演 表现音乐
师：大家都知道新疆的人民能歌善舞，接下来让我们欣赏新疆的舞蹈，并且跟着跳一跳吧。
1.跟着音乐做简单的新疆舞动作。。
2.用打击乐器为歌曲伴奏，并跟音乐演唱歌曲
五、总结
小结：同学们，老师觉得你们的表现真是太精彩了！谢谢同学们把这么快乐的时光和我一起分享，让老师感受到了浓郁的新疆风格，仿佛看到驼队在经历漫长的沙漠之旅终于把粮食送到边防军战士手中。在遥远的沙漠、在艰苦的条件下边防军叔叔日夜守卫着祖国的边境、保卫祖国、守护着我们，正是因为有这些边防军的付出，我们的国家才能安宁，因此边防军也受到了人民的爱戴和支持，通过歌曲我们也感受到了“军民鱼水一家亲”的场景。课后请欣赏更多新疆民歌，体会新疆民歌的独特魅力。