语文人教统编版13.2* 装在套子里的人教课内容课件ppt

这是一份语文人教统编版13.2* 装在套子里的人教课内容课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了病症提示，病症续表，病害提示，病因提示，药方提示，哼我可不是一个人等内容，欢迎下载使用。
契诃夫
契诃夫，19世纪末俄国杰出的批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧闻名于世。他是俄国文学史上第一个因以短篇小说为主要创作体裁而登上世界文学高峰的人，是世界三大短篇小说巨匠（法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利）之一。在戏剧实践上，“莎士比亚第一，契诃夫第二”。他的作品倾力表现了俄国人的奴性及其产生的根源，深刻揭露了俄国社会的各种病态，猛烈抨击了沙皇专制制度。
契诃夫一生共创作四百七十多篇中、短篇小说和十几个剧本。他的代表作有短篇小说《套中人》《变色龙》《哀伤》《苦恼》《凡卡》等，剧本主要有《伊凡诺夫》《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姐妹》《樱桃园》等，都是轰动世界的杰作。
对中国的影响
小说对鲁迅的影响：他们的小说创作有着惊人的相似之处,甚至人称鲁迅为“中国的契诃夫”。
戏剧对曹禺、老舍、夏衍等中国剧作家的创作产生了较大的影响。如《日出》是曹禺学习契诃夫戏剧的第一部作品，又创作了《北京人》被誉为“中国的《樱桃园》”。
批判现实主义文学
批判现实主义文学，是流行于十九世纪欧洲等地区的一种文学流派。批判现实主义作家在自己的作品中，广阔而深刻、真实而生动地反映了社会风俗、人情、国民性和社会矛盾；深入地批判了资本主义社会的精神童话，把人间的一切苦难，形象地昭示给人们。这一文学流派，在艺术上多有创见，既是写实的，又具有倾向性。其中在典型环境中再现某一阶层人的典型性格的创作方法，使作品达到了思想性与艺术性的高度统一，具有深刻的认识价值和审美价值。代表作家有法国的司汤达、巴尔扎克，英国的狄更斯，俄国的托尔斯泰等；代表作品有《红与黑》、《人间喜剧》、《艰难时世》、《复活》等。
学习活动一：别里科夫——一个奇怪的病人
契诃夫本是一名医生，在1898年，他遇到了一个病人，发现这个病人很奇怪，于是用病历本详细地记录了相关情况。但由于时间久远，很多信息已经丢失了，需要重新补充完整。假如你是一名医生，请你根据文章内容，结合写作背景，完成下面的诊断任务。
写作背景
1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治。在此之前，受欧洲进步文明潮流的影响，俄国也兴起变革之风，尤其在进步的知识分子和贵族中间，要求自由民主、改变专制秩序的呼声日趋强烈。面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段镇压、逮捕革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。警探遍布大街小巷，告密者横行，一切反动势力勾结起来对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙统治。这种情况不仅出现在官场上，而且也出现在知识界。这篇小说就反映了19世纪末沙皇俄国的这一黑暗现实。
1、根据小说内容，结合写作背景，利用望闻问切的医疗手法，补充完整下面这张病历卡。提示：“望”其形：别里科夫日常生活中的套子 “闻”其言：别里科夫平时说的话 “问”其事：别里科夫做的事 “切”其脉：别里科夫生病的原因
大家分小组完成病历卡的填写，重点在与病症的概括、病害和病因的探究。小组内确定发言人，进行课堂交流与分享师生共同完善病历卡的填写。
病症结论：别里科夫确实患病了，他被“套子”套住，封闭孤僻、守旧多疑、顽固胆小、自私自利、恐惧变革。
病害注意从对己对人两个角度说明：对自己：被“套子”奴役，与众人格格不入，孤独一身，最后在恐惧中孤独地死去。（可悲可怜）对社会：辖制他人生活，辖制学校、城市，阻碍社会发展，成为反动政府的卫道士。传染性强，仍有很多别里科夫式的“套中人”。（可憎可恨）
注意从两个方面找出病因，即内在原因（个人原因）和外在原因（社会、政府等） 个人因素：别里科夫在政府高压政策下的跪从心理，奴性思想，软弱性。 政治因素：黑暗残暴的沙皇统治，压制自由，践踏人权，钳制思想，迫害一切进步力量，竭力维护腐朽没落的专制统治。 社会因素：周围有很多像别里科夫这样的人，整个社会人群都具有奴性思想。
2、作为一名医生，不仅要能够准确地诊断疾病，更主要的是对症下药，开出药方，尽力治病。请你根据别里科夫的病情，给他开出相应的药方。
大家独立思考，给出自己的药方，注意从治标治本角度思考同学之间进行交流，分享各自给出的药方归纳总结
注意从治标治本角度考虑：生活方式：改变自己的生活方式，走出束缚自己的各种“套子”。思想性格：根除自己的奴性思想、跪从心理，做一个有尊严、有思想的人。 生活环境：改变自己生活的周遭环境，变革社会，革新思想，打破“套子”，走出黑暗残暴的社会。
3、在给别里科夫看病之后，契诃夫惊恐地发现，竟然不止别里科夫一个这样的病人，周围还有很多的“别里科夫”，“将来也还不知道有多少呢！”请分析别里科夫形象的典型性及其意义。
“别里科夫”是一个人，但不是一个具体的人，是一个人物群体的典型代表，他代表了那些在历史潮流中退缩、消沉、随波逐流，甚至堕落成为沙皇的警察和密探的小市民和一部分知识分子。别里科夫是一个时代的典型，也是一种性格的典型，他的名字常常成为一切害怕新生事物的人的代名词。
表明别里科夫式人物是沙皇专制统治的产物。小说描写的社会环境，代表着两股历史潮流。在革命运动的新潮流面前，专制主义显得更加反动，别里科夫为专制主义所辖制，又辖制他人，遏制革命运动潮流的发展。表现出别里科夫式人物是沙专制统治的社会基础。别里科夫把沙皇的政令当作评价是非的标准。他以教育者自居，唯恐别人闹出乱子，把整个中学辖制了整整十五年。这类人物是沙皇专制统治的社会基础，他们实际上充当了沙皇专制统治的鹰犬。突出别里科夫这一形象的典型意义。他既是令人畏惧的人物，又是弱不禁风的可怜虫。他狐假虎威，辖制着整个中学，辖制着全城。但他又非常虚弱，不堪一击，竟死在恋爱对象的笑声里。这说明沙皇专制统治的社会基础极其腐朽，你怕他，他就辖制你；你不怕他，他就一触即溃。
学习活动二：别里科夫的三幅画像
从本文中，可以得到别里科夫多幅画像，我们选取其中的三幅画像（第一幅画像——契诃夫笔下的别里科夫，第二幅画像——库克雷尼克塞笔下的别里科夫（课文插图），第三幅画像——你心中的别里科夫）进行探究。
1、契诃夫不仅是一名医生，也是一名文学家，他在诊断别里科夫病症的时候，不仅运用了医生的方法，也运用了文学家特有的技巧，阅读小说，说说契诃夫是如何刻画别里科夫形象的。
作者主要从肖像、思想、行动、语言等方面刻画别里科夫的形象。讽刺手法的使用。讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果。
课文中的讽刺有以下一些特色：1）夸张的语言和漫画式的勾勒，如晴朗的天，穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，反映人物的迂腐可笑。2）揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后，害怕变革的思想。3）含蓄的对比，如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能人睡。这些描绘和刻画真是入木三分，暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。
2、仔细观察文中第一幅插图，找一找在别里科夫身上，哪些套子在插图中被重点凸显出来，哪些套子在小说中没有提及而在插图中被添加上去。观察整幅插图的周围环境设计，思考画家的设计意图。
雨伞、雨鞋、外套、墨镜被凸显了出来。插图又为别里科夫加了一顶大檐帽，使得别里科夫看上去不像一个知识分子，更像一个政府官吏。在周围环境设计中，别里科夫身前笔直的廊柱凸显出别里科夫伛偻的身子，表现出别里科夫想极力缩藏在套子里的状态。
3、某出版社邀请你为《装在套子里的人》画一幅插图，请说明：在插图中，你会选择凸显别里科夫身上的哪些套子？在构图设计上，你又会加入哪些环境元素？请分别说明理由。
大家根据相关资料自由发挥，但不能脱离别里科夫形象的基本特点。说明自己这样选择的意图和理由，在班级分享自己的成果。
4、无论怎么给别里科夫画像，都离不开各种“套子”。可见，套子无处不在，在现实生活中也有各种各样的套子，你认为我们应该如何面对这些套子？结合实际情况，谈谈你的看法。
注意结合实际情况，不能一概而论，套子有合理的、不合理的，必要的、不必要的。用正确的态度对待
课堂练习
1、下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ） A.别里科夫虽然有显赫的地位和权势，但他是旧制度、旧秩序、旧思想的忠实维护者，人们害怕他，其实是被那黑暗污浊的政治空气压得喘不过气来。 B.别里科夫死了，“可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子”。这个结局暗示着，虽然别里科夫死了，但是禁锢社会、束缚人们思想的“套子”仍然存在。另外还有许多“套中人”活着，别里科夫现象是社会现实的普遍反映。 C.别里科夫不但把自己装在套子里，而且也要把别人套在套子里，拖住前进的生活步伐，他是一个地地道道的沙卫道者的代表。 D.别里科夫的孤僻虚伪和惶惑不安揭示了他维护沙统治的反动立场和变态心理，他是一个因循守旧、畏首畏尾、害怕变革、自觉维护专制制度的奴才典型。
2、下列对小说艺术特色的理解和鉴赏，不正确的一项是的部（ ）A.别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙。（运用夸张手法再次凸显“套中人”的色厉内荏，既有力地鞭答了其可厌可僧的面目，又无情地嘲笑了其极端虚弱的状态。) B.柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。（运用对比手法，形象地表现了新旧两种事物的较量，揭示了沙专制统治已处于风雨飘播之中，行将没落。) C.他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。（运用比喻手法，形象地描写了别里科夫封闭保守的性格。) D.我们动身了，他脸色发青，比乌云还要阴沉。（运用形象的比喻，传神地描绘了别里科夫因他的威严受到嘲弄和挑战后气愤不安的情景。)