人教统编版高中语文必修下册第五单元抱负与使命《学习任务三：举办 “书信朗读大会”》单元教学设计

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学习任务三：举办 “书信朗读大会”第九课时教学目标 1.在书信朗读实践中进一步体会书信的特征。2.在举办书信朗读活动实践中锻炼组织能力。2.在举办书信朗读活动实践中锻炼组织能力。教学重难点把握书信朗读的节奏和语气。教学过程1.导入。近几年，朗读节目渐渐有了一些影响力，如“朗读者”已成为央视的文化类 综艺节目中的“一匹黑马”。书信朗读节目“见字如面”和“信•中国”在观众中 也有很好的口碑。朗读，让书信有了“第二次生命”；朗读，能让书信回到“书写现场”。本节 课，是本单元的“收官课”，我们将欣赏名家朗读，然后举办班级“书信朗读大会”。2.学习活动一：看名家怎么读书信。全班集体观看节目“见字如面”第二季（2017年12月5日）中赵立新朗读 《与妻书》视频，感受赵立新朗读时对语气、节奏和情感的把握等，并观看同期节目《蒋方舟解读〈与妻书〉：林觉民给死亡赋予了意义》。设计意图引导学生先看名家，顺便总结朗读的基本方法，旨在为学生参加朗读大赛作充分预热，让学生的书信朗读从高点起步。3.学习活动二：我来读一封信。举办班级“书信朗读大赛”，要求每位学生自选一封有意义的信件，参加朗读大赛：书信朗读比赛评分量规设计意图学书信，读书信，旨在学以致用。语文教学中强调听说读写并重，但读常常被弱化。设计这一活动，就是为了让学生当众读起来，驱动他们在课后继续读下去。评分指标评分标准分值情感表达能把握书信主旨，准确传达情感20分语气语气恰切，有起伏10分节奏节奏鲜明，与内容配合得当10分其他有动作、表情配合等10分