人教统编版高中语文必修 下册【实践活动专题】思维之光：思维与素养 课件

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思维之光：思维与素养实践活动专题学习目标以读书交流会的形式完成，旨在了解思维的类型，分析课文作者的思维特点，拓展了解科学研究的思维特点，并讨论素养与思维的关系课外学习思维导图的画法，查阅思维的分类知识、思维研究的最新成果，并以“思维云图”的形式将“思维”画出来。分析作者的思维特点，写作300字的读书小报告。收集科学研究中思维运用的佳话或传说，并能图文并茂地分享。预习任务目录任务一 展示我们的“思维云图”01任务二 欣赏作者的“思维花朵”02任务三 观摩科学的“思维花园”03任务四 点亮素质的“思维之光”04导入有一个问题萦绕脑间许久，人和动物之间的区别究竟是什么？会语言？会使用工具？人有意识、有思维，更准确地说，人拥有更为复杂的思维世界。人是一根会思考的芦苇”，这是帕斯卡的名句，人是自然界中最脆弱的，但人因思想而高贵。今天，我们就一起去做高贵的“思想者”。任务一 展示我们的“思维云图”1.汇报展示：鹿 be free当你们第一眼看到这张图的时候，最吸引你们目光的是什么？没错，就是这个巨大无比的鹿角，我为此将这张图命名为“鹿 be free”。我们很难改变我们大脑的体积，但我们的思维却可以像这个鹿角一样从大脑出发向四面八方自由伸展，从而更好地触碰世界，认识世界，改造世界。2.汇报展示：看，这是思维的光！位于中央的“思维之光”正是我们所要探究的主题。思维无处不在，与我们密不可分，它就像一盏灯指引着我们前进。所以，我们通过查阅相关课后资料，以思维散发光芒的形式绘制了这幅图。其中思维可以包括直觉思维、悟性思维、逻辑思维、发散思维、整合思维等等。任务二 欣赏作者的“思维花朵”根据所写的分析作者思维特点的300字小报告，设计不同的形式呈现作者的思维特点，可以是情境模拟的形式，也可以是读书报告的形式。1.情境模拟：今有嘉宾，德音孔昭——屠呦呦屠呦呦凭借对中医药学的敏锐直觉，从中草药中寻找并提取可能具有抗疟疗效的成分。屠呦呦注重积累（渐悟思维）与灵感（顿悟思维）的结合：她长期从事抗疟研究，最后在东晋葛洪的医书《肘后备急方》中找到灵感和启示，转换研究思路，最终取得创造性突破。2.读书报告：选择的路—加来道雄加来道雄选择的路，是一条形象思维的道路，是一条科学思维的道路，是一条通向真理的通途。加来道雄对高维世界的兴趣来源于对金鱼的想象以及对爱因斯坦桌上尚未完成的论文的联想。此后，他设计原子对撞机，实验反物质的产生，这是典型的科学思维，基于实证，加来道雄描述的趣事和实验是文学（形象）思维与科学（逻辑）思维的融合。3.情境模拟：一生只做一件事——梁思成梁思成的论文先从建筑学视角概括中国传统建筑的特点，又从九个方面分解阐述，语言亦庄亦谐，是文学思维与逻辑思维的结合。借用语言学的概念来归纳总结，既有整合思维又有发散思维，还兼具跨界思维。4.读书报告：喧闹时代中的隐者——林庚林庚不缺的就是那天马行空的世界阐释和无与伦比的生活想象。艺术家用一套想象力驱动的形象思维、发散思维在工作。林庚关于“木叶”的“暗示性”功能的发现就是基于想象与联想，但他又列举了大量的诗词名句来例证他的发现，这是文学思维和科学思维的融合。当然，从逻辑思维的角度来说，他的结论来自不完全归纳推理，结论也就值得商榷。小结不难发现，四位作者虽从事不同领域的研究，但有一个共性，他们都融合运用了各种思维方式，最终取得了具有开创性意义的结论或成果。任务三 观摩科学的“思维花园”可以把它看作是一种“久思而至”，当我们长期聚焦思考一个问题而未能获得结果时，暂时将它搁置，转而去做一些无关的事情（据说洗澡、睡眠都特别有帮助），我们往往会在无意中找到线索解决问题。门捷列夫和凯库勒都在梦境中找到了解决问题的答案，一个发现了元素周期表，一个发现了苯的环状结构。1.阿基米德洗澡时发现水中物体的浮力如果让整个苹果砸在原始部落土著人头上，他或许并不会去思考苹果为什么会掉下来，只会擦拭一下就把苹果吃了。启示是留给“有准备的头脑”，而“有准备”就需要不断地进行科学探究和思考。2.牛顿的苹果和万有引力的发现小结关于思维的奇闻逸事有很多，瓦特烧水的启迪，鲁班上山被茅草划伤和锯的发明，爱因斯坦和费曼在研究的间隙来一段小提琴和钢琴的协奏……尽管这些传说查无信史，但其中确实包含了思维和科学发现的规律，值得一探究竞。任务四 点亮素质的“思维之光”小组讨论探究有一种说法，人与动物之间的区别在于动物是改变自己的基因来适应环境，而人是改变环境来适应我们自己。如何改变这个环境，就需要我们源源不断的创造力，就需要我们打好思维的组合拳。可分成五个思维组，分别是直觉思维组、形象思维组、逻辑思维组、辩证思维组和创造思维组，各组带着问题深入分析本组的思维方式，探究思维究竟是如何引导我们正确认识和改造这个世界的。问题仅仅凭借直觉思维就能够正确认识这个世界吗？问题审慎严密的逻辑与自由的创造之间是否会形成对立？问题一直都谨守逻辑，会不会让人习惯于按部就班，等到需要创造的时候却自由不起来呢？问题在认识和改造世界的过程中，如何让别人更好地理解我们的表达？小结让我们投进时代的轰隆，让我们投进事件的滚动！无论顺利还是烦恼，无论欢乐还是悲痛，任随这一切变换交叉，大丈夫只是不息地行动。这是歌德在《浮士德》中的表达，凭着奋力涌动的思维，我们要不息地行动。这个认识和改造世界的过程，这个提升自我的旅途，犹如在黑暗的洞穴中摸索前行，而指引方向的光亮，正是那赤橙黄绿青蓝紫的复合的思维之光！课后作业据说国外有两个数据引擎，叫Bag of Words和POS Tagger，通过它们可以搜索到科学和艺术两个领域有重叠的人。其中世界上最受好评的500位科学家中，多数都和艺术有强关联，请以其中一位你感兴趣的人物为例，来谈谈思维与素养的关系。答案提示达·芬奇凭借强大的直觉和想象，绘制出许多不朽的传世之作，如《最后的晚餐》《蒙娜丽莎的微笑》等。同时，达·芬奇在天文学、物理学、光学、医学等领城也都颇有建树。不难发现，复合的思维确是个人在提升素养之路上不可或缺的指路明灯。感谢聆听，敬请指正！