人教统编版高中语文必修下册【阅读专题5】语言：小说个性化语言欣赏 课件

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语言：小说个性化语言欣赏阅读专题5学习目标 联读《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《变形记》四篇小说，探索人物个性化语言的特点，感受人物个性化语言在塑造人物形象方面的重要性。以五六人为一个小组，选出一名组长，布置组长的任务。联读《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《变形记》四篇小说，争取每篇至少读两遍。留心让你印象深刻的人物语言，标记出来并说说它们刻画了人物怎样的形象。本单元个性化的语言形式有哪些不同特点？试着写出几点。预习任务目录任务一 演一演，模仿同学说话01任务二 选一选，哪些人的话语让你难忘02任务三 读一读，读出人物的个性和身份0304任务四 理一理，梳理个性化语言的作用05任务五 想一想，分享其他人物的语言任务一 演一演，模仿同学说话我们每个人都是与众不同的，面对同一件事情，我们会在语言表达和行为动作上或多或少地区别于他人，这种区别就叫作个性化。什么是个性化的语言呢？就是那些能体现人物个性特征，符合人物独特的身份、年龄、职业、心理状态、文化教养等的语言，能让人闻其声如见其人，是区别于他人的个人密码之一。任务二选一选，哪些人的话语让你难忘1.我们联读的四篇小说里，也有几个人物的语言是极其个性化的，让人过目难忘。你认为哪几个人物可以榜上有名请筛选出三四个。《祝福》：鲁四老爷；祥林嫂；卫老婆子；四婶；柳妈；“我”。《林教头风雪山神庙》：林冲；李小二；差拨。《装在套子里的人》：别里科夫；柯瓦连科。《变形记》：格里高尔；妹妹；协理；父母。得票前四个人物04格里高尔01鲁四老爷02林冲03别里科夫2.以选择最多的前四位为例。现在请分享你认为极其个性化的人物语言，把它们填在下列表格里鲁四老爷林冲别里科夫不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是个谬种！我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。这不好。恐怕她是逃出来的。你认得这个葫芦么？可恶！然而……。可恶！然而……。奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！(续表）别里科夫格里高尔（包括内心独白）当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。等我攒够了钱，还清父母欠他的债——大概还得五六年我定办理这件事。这是怎么回事？或者，也许我的眼睛骗了我？难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？协理先生，就别为难我的父母了！您刚才对于我的所有指责都是没有根据的……协理先生，请不要在这儿耽搁了。我立刻就自己去公司，劳您大驾，向老板说一下我这个意思，并转达我对他的问候。既然政府还没有发出通告，允许做这种事，那就做不得。我不会辜负老板的，这您很清楚另一方面，我也为我的父母和妹妹担忧……请您不要再给我雪上加霜，我已经够受的了。请您在公司里为我说番好话吧！任务三 读一读，读出人物的个性和身份 对照课文的相应情节，在理解人物形象的基础上，朗读表格里的人物语言，其他人进行点评：你从这些话语里听出了什么样的个性和身份？鲁四老爷：冷酷无情、虚伪自私的封建卫道士。林冲：正直传统、武艺高强、随遇而安、小心谨慎、愤而抗争的禁军教头。别里科夫：胆小怕事、保守落后、孤僻顽固、极力维护现行秩序的沙皇走狗。格里高尔：工作勤奋、有巨大的生存焦虑、最后被生活碾压成异形的小人物。任务四理一理，梳理个性化语言的作用小组讨论，组长总结个性化语言的作用，并举例说明。（也可以举此四人之外的其他人物语言）1.展示自己梳理出的“个性化语言的作用”。（1）表现性格（特征）；（2）反映心理（情绪）；（3）显示身份（地位）；（4）刻画灵魂（主旨）；2.小组讨论，每两组学生结合一个“作用”，至少举一个例子，本单元的其他人物也在备选中。表现性格（特征）反映心理（情绪）显示身份（地位）刻画灵魂（主旨）不早不迟，偏偏要在这时候，—这就可见是个谬种！（表现了鲁四老爷的冷酷无情，视人的生命为草芥）你放着吧，祥林嫂！（要求置前，称呼放后，反映了四婶唯恐祥林嫂触碰祭器时的紧张心理）鲁四老爷的语言简短冷硬、不完整，显示出他不屑与下人多说话、很顾及自己的身份而不明说的家之主和地主阶级知识分子的身份。别里科夫挂在嘴边的“千万别出什么乱子”，刻画了他胆小脆弱、唯旧是尊、唯新是恐的腐朽可悲的灵魂。任务五想一想，分享其他人物的语言分享本单元其他人物的语言，也可以回忆所读过的其他作品中的人物语言，看看哪些人物语言让你印象深刻，为什么？这些人物的语言有什么特点？先讨论，再分享。鲁四老爷话少、简短、又冷又硬，符合他是讲理学的老监生、一家之主、一方势力人物的身份和性格。祥林嫂日夜不忘讲阿毛的故事既是她内心抹不去的悲痛，也是她寻求同情的不自觉的心理表现。柳妈那些带着诡秘或打趣的话语则是她深受迷信思想毒害却以为在助人的愚昧和同为佣人却以同伴的难堪为乐的卑俗。林冲在草料场被烧前话语多有随遇而安的心态，被烧后多次怒呼“奷贼”“泼贼”，话语直接痛快、毫不留情，已是完全的势不两立，反映了他识破对方欲置他于死地的阴谋后的心态变化。这些人物语言亦是极为个性化的，辨识度很高。这些成功的人物语言的创造，就是个性化语言的优秀表现。课后作业1.以“富有意味的片刻”为题，描述300字左右的生活场景，人物语言构成主体。2.以“人各有其声口：个性化语言小评论”为题，写一篇300字左右的文艺小评论。答案提示1.要写出个性化的语言就要为人物量身定制，要符合他们的身份、个性、心理，而且还要随着环境的改变而改变。这样的人物写作，沈从文有个很形象的说法，叫“要贴着人物写”。当然，要贴着人物写，不光是指人物的语言，还包括动作神态等细节描写。只有贴着人物写，才能使人物形象更真实独特，才能让人在人群中一眼辨认出来那个“他”。2.文艺小评论也称文艺短评，是用短小的篇幅对文艺作品进行评判、赏析、鉴别、质疑、品味等的审美活动。对于中学生来说，读后的主观体会和感受，作品赏析的形象化的感性认识，都是文艺小评论的写作范畴。文艺评论是用理性、专业的语言进行客观独到的评论。本次小评论抓住“个性化语言”即可，可以取材，也可以取材其他作品。感谢聆听，敬请指正！