内蒙古霍林郭勒市第五中学2023-2024学年七年级上学期期末 生物试题（含解析）

这是一份内蒙古霍林郭勒市第五中学2023-2024学年七年级上学期期末 生物试题（含解析），共21页。试卷主要包含了选择题，综合题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
一、选择题（本大题共25小题）
1．下列选项中都属于生物的一组是（ ）
A．蘑菇、机器人、珊瑚B．珊瑚虫、新型冠状病毒、生石花
C．鸟、细菌、钟乳石D．树木、冬眠的青蛙、电脑病毒
2．某小组将调查的生物进行分类：鲫鱼、金鱼、水草、螃蟹、荷花等归为一类，松、柏、鼠、苍蝇等生物归为一类。他们分类的方法为（ ）
A．按照生物的形态结构B．按照生物的用途
C．按照生物的生活环境D．按照生物的数量
3．下列有关生物与环境的叙述正确的是（ ）
A．枯叶蝶的体色与落叶颜色一致体现了生物对环境的适应
B．生长在岩石表面的地衣，能够加速岩石的风化体现了环境影响生物
C．“草盛豆苗稀”体现了非生物因素对生物的影响
D．“谷雨，谷得雨而生也”体现了生物对环境的影响
4．一个生态系统无论大小，都是由（ ）
A．生产者、消费者、分解者组成的
B．动物和植物组成的
C．生物部分和非生物部分组成的
D．所有生物组成的
5．下表为某课外活动小组探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验方案。下列修改建议正确的是（ ）
A．左右两侧鼠妇的数量可以不同B．左右两侧都应保持30℃
C．左右两侧都应保持在阴暗环境中D．左右两侧可以湿度不同
6．2020年，我国进行了第七次全国人口普查。开展这项活动运用的科学方法是（ ）
A．观察B．调查C．实验D．探究
7．生命活动的基本结构和功能单位是（ ）
A．细胞B．组织C．器官D．系统
8．当显微镜的目镜为5×，物镜为10×时，在视野的直径范围内看到一行相连的20个细胞；若目镜不便，物镜换成20×时，则在视野范围内可看到这行细胞中的（ ）
A．5个细胞B．10个细胞C．40个细胞D．80个细胞
9．如图为植物细胞分裂过程中不同时期的图像，按分裂顺序正确排序的是（ ）
A．a→c→d→bB．a→b→c→dC．c→d→a→bD．a→d→b→c
10．在学习“植物细胞”后，小卓同学构建了如下知识概念图，其中甲、乙表示结构，a、b表示功能，①表示过程。下列说法错误的是（ ）
A．①表示细胞分化B．甲只表示叶绿体
C．乙表示细胞核D．a表示保护和支持
11．下图表示细胞发生的一系列变化，下列叙述正确的是（ ）
A．过程①表示细胞生长B．过程②表示细胞分化
C．A、B、C代表细胞形成的不同器官D．A、B、C中细胞遗传物质发生了改变
12．关于长颈鹿结构层次的描述中，从微观到宏观顺序正确的是（ ）
A．细胞→组织→器官→系统→动物体
B．组织→细胞→系统→器官→动物体
C．细胞→器官→组织→动物体
D．组织→细胞→器官→系统
13．草履虫摄入氧，排出二氧化碳的结构是（ ）
A．表膜B．伸缩泡C．胞肛D．纤毛
14．与苔藓植物相比，蕨类植物更加适应陆地生活，原因是（ ）
A．具有根、茎、叶，体内有输导组织
B．生殖发育过程不需要水
C．植株高大，茎、叶内无输导组织
D．可以用分裂的方式繁殖后代
15．在“观察种子的结构”实验中，发现玉米和大豆种子都具有的结构是（ ）
A．种皮和胚B．种皮和胚乳
C．胚和胚乳D．两片子叶
16．下图是菜豆幼苗示意图，下列有关叙述错误的是（ ）
A．菜豆幼苗是由种子的胚发育而来的
B．[1]是由胚芽发育而来的
C．菜豆种子萌发初期所需营养物质来自胚乳
D．[3]是由胚根发育而来的
17．某同学为了探究温度对种子萌发的影响，设计了以下实验方案，需要改进的是（ ）
A．乙组的环境温度应为25℃
B．两组都只放1粒种子
C．甲组的瓶盖应敞开
D．甲组的棉花状态应保持干燥
18．“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这是对植物生命周期的真实写照。被子植物的一生要经历种子的萌发、植株的生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。下列有关被子植物一生的叙述，错误的是（ ）
A．植株生长的不同时期，需要无机盐的量是不同的
B．植物生长过程中需要量最多的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐
C．植株生长需要施肥，主要是给植物提供有机物
D．黄瓜的花多半都不会结果，因为黄瓜花是单性花，雄花不结果
19．花生是我省的经济作物之一，“麻屋子，红帐子”，“麻屋子”“红帐子”“白胖子”依次所指的结构是（ ）
A．子房、子房壁、胚珠B．子房、珠被、受精卵
C．果皮、种皮、胚D．种皮、果皮、胚乳
20．秋天的风景如诗如画，每一片叶子都是大自然的杰作，让人感叹生命的美好。下图是叶片结构示意图，下列描述中，正确的是（ ）
A．1和5属于上皮组织，具有保护作用
B．7和8都能进行光合作用
C．2和4属于营养组织
D．通过6进出叶片的气体只有氧气和二氧化碳
21．某同学设计了如下探究实验：取大小和生长状况接近的三段植物枝条，放在等量清水的同规格量筒中，并在三个量筒的清水表面滴加植物油（如图所示），然后将三个装置同时放在阳光下照射6小时。下列叙述错误的是（ ）
A．滴加植物油的目的是防止水分蒸发
B．将装置放在光下的主要目的是进行光合作用
C．甲量筒内的液面下降最大
D．该实验证明蒸腾作用的主要器官是叶
22．下列哪一项不是为了抑制植物的呼吸作用（ ）
A．低温贮存水果、蔬菜
B．小麦种子入仓前晒干
C．贮藏粮食时，密闭的粮仓内充加二氧化碳
D．农田板结后及时松土
23．将等量的萌发的种子和煮熟的种子（已冷却）分别放入甲、乙两瓶中。密封24小时后，将燃烧的蜡烛分别放入瓶中，实验现象如图所示。下列关于该实验的分析，正确的是（ ）

A．煮熟的种子也可以进行微弱的呼吸作用
B．萌发的种子呼吸作用产生的二氧化碳使蜡烛熄灭
C．萌发的种子呼吸作用消耗了氧气，使蜡烛熄灭
D．此实验说明萌发的种子释放出了热量
24．下列关于植物蒸腾作用的叙述，不正确的是（ ）
A．一般情况下，气温越高，蒸腾作用越强
B．植物的蒸腾作用对植物自身具有重要意义
C．蒸腾作用促进水和无机盐在植物体内的运输
D．没有蒸腾作用，生物圈的水循环就无法进行
25．如图表示在光照强度一定的情况下，温室中某种蔬菜光合作用和呼吸作用的强度受温度影响的曲线图。据图可以得出的结论是（ ）
A．在0 ℃时，光合作用和呼吸作用的强度为0
B．植物生长最快时的温度就是光合作用强度最大时的温度
C．在一定范围内，提高温度能增大光合作用和呼吸作用的强度
D．光合作用的强度随温度升高而增大
二、综合题（本大题共5小题）
26．下图是某生态系统中的食物网和其中一条食物链全部生物体内有毒物质相对含量的数据图。请据图回答下列问题。
(1)图1中有机物含量最多的生物是 ，它是生态系统中的 者。
(2)写出最长的一条食物链 。
(3)该生态系统能量的最终来源是 。
(4)图2中的生物乙与图1对应的是 。
(5)若图1构成生态系统，还应该包括 。
27．如图所示甲、乙为细胞结构示意图，请据图回答下列问题：（注意：[ ]内填结构的字母序号，横线空白处填结构名称，如[d]细胞核）
(1)图 代表植物细胞结构示意图，作出判断的依据是该细胞具有[e] 、[f] 、[g] 。
(2)甲、乙细胞结构示意图中，[a]细胞膜的作用是 。
(3)甲、乙细胞结构示意图中都具有的能量转换器是[ ] 。
(4)若以洋葱为实验材料观察植物细胞结构，一般撕取洋葱鳞片叶的 表皮来制作临时装片。
28．显微镜能帮助我们观察到用肉眼无法看到的细微结构。如图为某同学用显微镜观察到的不同物像，请据图回答：
(1)使用显微镜对光时，应使用 物镜，如果光线较暗，应使用大光圈和 。视野①变为视野②，使物像变得更加清晰，应调节显微镜的 （填字母）。
(2)若视野②是使用目镜10×和物镜10×的组合来观察，则该物像被放大了 倍。从视野③变为视野④，应将装片向 方移动。
(3)为维持细胞正常形态，在制作植物细胞临时装片时候，滴液的时候滴加的是 ，动物细胞临时装片则滴加 。
29．生产有机农产品，可以有效促进农民增收。西红柿秧苗培育简便、生长周期短、果实味道可人，备受人们青睐。如图是西红柿植株的部分结构示意图，请据图示回答问题：
(1)根深叶茂，根尖结构中具有旺盛分裂能力的区域是图二中的[ ] 。
(2)花黄果红，从开花到结果必须经历 两个生理过程。西红柿营养丰富的“果肉”是由图三中的[3] 发育而来。图四西红柿果实中的多粒[5]种子，是由图三子房中的多个[ ] 发育来的。
(3)如果西红柿开花季节恰遇阴雨连绵的天气，会严重影响昆虫的活动，为避免减产，你建议农民采取的措施是 。
30．图甲A、B、C分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动，图乙为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。
请据图回答：
(1)图甲中植物在黑暗环境中吸收的气体主要是 ，该植物白天和晚上都能进行的生理活动是 。（填字母）
(2)图乙中代表光合作用的曲线是 ，进行此生理活动的细胞场所是 ，光合作用除产生氧气外，还能制造 ，是生物圈重要的物质和能量来源。
(3)移栽植物时，常在阴天和傍晚进行，并剪去大量枝叶，其目的是为了抑制图甲中 （填字母）生理活动。
(4)绿色植物的光合作用对维持生物圈中 平衡有重要的作用。
三、实验探究题（本大题共2小题）
31．下面是“绿叶在光下制造有机物”实验的示意图，具体步骤如图。
(1)把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是 。
(2)将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，目的是使叶片脱色后变成 色。
(3)取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片上滴加碘液。这是为了检验植物光合作用制造的有机物主要是 。
(4)片刻，用清水冲洗掉碘液，这时可以看到没有遮光的部分变成 色。由此可以得出结论：光合作用不可缺少的条件是 。
(5)根据本组实验，请你提出提高大棚蔬菜产量的一个措施 。
32．叶片呈绿色的原因是叶片中的叶绿体含有叶绿素，而镁是合成叶绿素的必需元素，缺少镁元素叶片表现出“缺绿”的症状。某同学欲验证“镁是合成叶绿素的必需元素”，设计了如下实验过程。
实验过程：
Ⅰ．取两个相同的玻璃器皿，分别标号为A、B。
Ⅱ．在A中加入适量土壤浸出液，B中加入 的土壤浸出液。
Ⅲ．将两株生长状况良好且 的玉米幼苗分别放入A、B中。
Ⅳ．一段时间后，观察并比较两株玉米幼苗叶片的状况。
据实验过程和所学知识回答下列问题：
(1)把实验过程Ⅱ、Ⅲ补充完整。 、 。
(2)A和B构成一组 实验，此实验的变量是 。
(3)—段时间后，叶片表现出“缺绿”症状的是 中的玉米幼苗，若加入 一段时间后“缺绿”症状消失，即可充分证明“镁是合成叶绿素的必需元素”。
参考答案
1．【答案】B
【分析】生物具有以下特征：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能够生长和繁殖；生物具有遗传、变异的特性；除病毒外，生物都是由细胞构成的。
【详解】A．蘑菇属于生物，机器人、珊瑚属于非生物，A不符合题意。
B．珊瑚虫、新型冠状病毒、生石花属于生物，具有生物的特征，有生命现象，B符合题意。
C．鸟、细菌属于生物，钟乳石属于非生物，C不符合题意。
D．树木、冬眠的青蛙属于生物，电脑病毒属于非生物，D不符合题意。
故选B。
2．【答案】C
【分析】
生物有多种分类方法，按照形态结构特点，将生物分为动物、植物、其他生物；按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等；按照用途，将生物分为农作物、家禽、家畜等。
【详解】
由题意可知，鲫鱼、金鱼、水草、螃蟹、荷花等生物都生活在水中，而松、柏、鼠、苍蝇等生物都生活在陆地上，可见，他们是按照生活环境进行分类的。
故选C。
3．【答案】A
【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。生物的生存离不开环境，生物在适应环境的同时，也能影响和改变环境，据此解答。
【详解】A、枯叶蝶翅膀极像枯叶，与环境颜色一致，不易被敌害发现而生存下来；为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为，是对环境的适应，A正确；
B、地衣加速岩石风化，促进地球土壤层的形成，是生物地衣对环境的影响，B错误 ；
C、“草盛豆苗稀”，体现了生物因素草对生物豆苗的影响，C错误 ；
D、“谷雨，谷得雨而生也”，谷雨前后，适于播种与移栽植物，这体现了非生物因素水分对生物的影响，即环境影响生物，D错误 。
故选A。
【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
4．【答案】C
【分析】生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
【详解】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者、消费者、分解者。所以，一个生态系统无论大小都是由生物和其生存的环境组成，包括生物部分和非生物部分，因此ABD错误，C正确。
故选C。
5．【答案】C
【分析】此题是一道探究实验题，在设计探究实验时，大多为对照实验，这就要求实验中探究条件的变量必须是唯一的，否则实验设计就会不科学合理。
【详解】设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为唯一变量的对照组。探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验，变量是温度，因此在此题设计对照组时必须遵照温度是唯一的变量这一原则来进行设计。而表格中温度不同、光线也不同（明亮、阴暗）有两个变量，不符合对照实验的要求。因此应该为左右两侧都应该保持阴暗环境，只有变量温度不同。ABD不符合题意，C符合题意。
故选C。
6．【答案】B
【分析】科学探究的方法有多种，有调查法、观察法、实验法、测量法等，要根据不同的探究问题采用不同的方法。
【详解】A．观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论，A不符合题意。
B．调查是科学探究的常用方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计，B符合题意。
C．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的。这时就需要通过实验来探究，C不符合题意。
D．探究法通常是理论性的研究方法，它涉及对某个问题或概念进行深入的思考和分析，以形成新的理论或解释已有的理论。探究法强调的是对知识的探索和理解，而不仅仅是对数据的收集和分析，D不符合题意。
故选B。
7．【答案】A
【分析】（1）除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
（2）植物的结构层次：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→植物体。
【详解】A．除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位。生物体由细胞构成组织，由组织构成器官，由器官构成系统，进而构成生物体。生物体的细胞有细胞膜，可以保护细胞，同时控制物质的进出，使之从结构上成为一个独立的单位；细胞内有细胞核，内含有遗传物质；细胞质里的能量转换器线粒体，把有机物分解并释放出能量供细胞生命活动利用，使之从功能上成为一个独立的单位。因此从细胞的结构及功能的角度来看，细胞是生物体进行生命活动的基本结构和功能单位，故A符合题意。
B．组织是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群，故B不符合题意。
C．器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的具有一定功能的结构，故C不符合题意。
D．系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的结构，故D不符合题意。
故选A。
8．【答案】B
【分析】显微镜的放大倍数越大，视野就越小，看到的细胞就越大，但看到的数目较少；显微镜的放大倍数越小，视野就越大，看到的细胞就越小，但看到的数目细胞数目就越多。
【详解】显微镜的放大倍数的计算是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。当显微镜的目镜为5×、物镜为10×时，显微镜的放大倍数是50×，在视野直径范围内看到一行相连的20个细胞。若目镜不变，物镜换成20×时，显微镜的放大倍数是100×，是原来的2倍，看到的细胞数目20÷2=10（个），故选B。
【点睛】解题的关键是理解显微镜的放大倍数和视野中所看到的细胞数目之间的关系。
9．【答案】A
【分析】细胞的分裂就是细胞核由一个分成两个，分裂时，细胞质分成两份，每份含有一个细胞核；③如果是动物细胞，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。若是植物细胞，则在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和新的细胞壁；最后，一个细胞分裂成两个细胞。
【详解】如图为植物细胞分裂过程中不同时期的图像，细胞的分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。首先是细胞核分裂，在细胞核分裂过程中有染色体复制加倍的现象，因此外观上细胞核变大即图中的a，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，外观上是细胞核一分为二，即c过程；接着细胞质一分为二即d过程，最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜和细胞壁即b过程，这样，一个细胞就分裂成为两个细胞。因此细胞分裂过程的正确顺序是a→c→d→b，A符合题意。
故选A。
10．【答案】B
【分析】1．植物细胞具有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、液泡，植物体绿色部分的细胞还有叶绿体。
2．题图中：①表示细胞分化；a表示保护和支持，b表示控制物质进出；甲可表示叶绿体和线粒体，乙表示细胞核。
【详解】A．细胞分裂产生的新细胞中除一小部分保持分裂能力，大部分丧失了分裂能力，在生长过程中形态、结构、功能发生了不同的变化，这就是细胞的分化。经过细胞的分化，可以形成形态结构相似，功能相同的细胞群叫组织。结合题图可知，①表示细胞分化，A正确。
B．细胞中的能量转换器有线粒体和叶绿体。线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所，被称为能量转换器和细胞内能量供应的“动力工厂”，是细胞进行呼吸作用的场所。叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所，利用无机物合成有机物，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器。可见，甲可以表示叶绿体、线粒体，B错误。
C．细胞核内含有遗传物质，是细胞生命活动的控制中心，是遗传信息库。细胞核控制着生物的发育和遗传。可见，图中乙表示细胞核，C正确。
D．细胞壁在植物细胞的最外层，有一定的机械强度，使植物细胞具有一定的形状，具有保护和支持作用。结合题图可知，a是细胞壁的功能，可表示保护和支持，D正确。
故选B。
11．【答案】B
【分析】生物体由小长大是与细胞生长、分裂和分化分不开的，图片表示细胞发生的一系列变化图，其中①表示细胞分裂，②表示细胞分化；A~C表示不同组织。
【详解】A.细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞。因此过程①表示细胞分裂，A不符合题意。
B.在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个变化过程叫做细胞分化。因此过程②表示细胞分化，B符合题意。
C.细胞分化产生不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。因此A、B、C代表细胞形成的不同组织，C不符合题意。
D.A、B、C中细胞虽然形态、结构和功能不同，但其遗传物质相同的，D不符合题意。
故选B。
【点睛】本题的重点是区分细胞生长、分裂和分化。
12．【答案】A
【分析】动物体的结构层次由宏观到微观依次是动物体、系统、器官、组织、细胞。
【详解】细胞是动物体结构和功能的基本单位，动物体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等；组织进一步形成器官，由几种不同的组织按照一定的次序结合在一起，形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起形成系统；最后由系统构成完整的动物体。因此动物体的结构层次由微观到宏观依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。因此BCD错误，A正确。
故选A。
13．【答案】A
【分析】草履虫虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。
【详解】A.草履虫全身由一个细胞组成，身体表面包着一层膜为表膜，草履虫靠身体的表膜吸收水里的氧气，排出二氧化碳，A正确。
B.伸缩泡排出体内多余的水分和废物，B错误。
C.胞肛排出食物残渣，C错误。
D.草履虫依靠纤毛的摆动在水中旋转前进，D错误。
故选A。
【点睛】解此题要掌握草履虫的结构及生活。
14．【答案】A
【分析】蕨类植物也生活在阴湿的环境中，有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，因此蕨类植物一般长的比较高大，更适于陆地生活。
【详解】苔藓植物无根，只要茎、叶的分化，且体内无输导组织，因此不能为植株吸收和运输营养物质，植株长的矮小，适应陆地的能力差。蕨类植物有了根、茎、叶的分化，且体内有输导组织，能为植株吸收和运输营养物质，一般长的比较高大，适应陆地的能力较强，因此BCD错误，A正确。
故选A。
15．【答案】A
【分析】大豆种子和玉米种子的异同点如下：
【详解】大豆种子的结构包括胚和种皮；玉米种子的结构包括种皮、胚和胚乳。它们的胚都包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，不过大豆种子的子叶2片，肥厚，贮存着丰富的营养物质；玉米种子的子叶1片，营养物质贮存在胚乳里。所以大豆种子和玉米种子的基本结构是相同的，他们都有种皮和胚，A正确，BCD错误。
故选A。
16．【答案】C
【分析】（1）菜豆种子由种皮和胚组成，胚包括胚芽、胚根、胚轴和子叶。菜豆种子的子叶有2片，属于双子叶植物，叶片肥厚，贮存着丰富的营养物质。题图中，1是茎和叶、2是子叶、3是根。
（2）当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。随后，子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴。胚根发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长；胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。
【详解】A．种子中的胚包括胚芽、胚根、胚轴和子叶，种子萌发时，胚根发育成根；胚轴发育成根和茎连接的部位；胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。因此，幼苗是种子的胚发育而来的，胚是新植物的幼体，A正确。
B．题图中，1是茎和叶。胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶，B正确。
C．菜豆种子属于双子叶植物，无胚乳，其营养物质贮存在子叶中，菜豆种子萌发初期所需营养物质来自子叶，C错误。
D．题图中，3是根，由胚根发育而来，D正确。
故选C。
17．【答案】C
【分析】（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响 时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都 相同的实验，其中不同的条件就是实验变量，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
（2）种子萌发的外界条件为：充足的空气、适宜的温度、一定的水分；自身条件为胚是完整的并是活的度过休眠期的。
【详解】A．本实验探究温度对种子萌发的影响，除了温度之外其它条件都应相同，因此，甲瓶温度应为25℃，乙瓶的温度为4℃，A不符合题意。
B．为了避免偶然性，种子的数量应为50粒，而不是1粒，B不符合题意。
C．由A知，除温度外其它条件应相同，故瓶盖的处理方式为瓶盖应都敞开或瓶盖都拧紧；由于充足的空气是种子萌发的条件之一，因此甲组和乙组的瓶盖应敞开，C符合题意。
D．由A知，除温度外其它条件应相同，故棉花的处理方式为都干燥或都浸水；由于水分是种子萌发的条件之一，因此甲组和乙组的棉花都应浸水，D不符合题意。
故选C。
18．【答案】C
【分析】（1）无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等多种无机盐。植物生长过程中需要量最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。
（2）根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为两性花和单性花。
【详解】AB．无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，植物生长过程中需要量最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输，由此可知，植株生长的不同时期，需要无机盐的量是不同的，故AB正确。
C．植株生长需要施肥（肥料中的有机物被土壤中的细菌和真菌分解为无机盐等无机物），主要是给植物提供无机盐，植物通过光合作用合成有机物以满足自身的需求，故C错误。
D．在一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花叫做两性花；在一朵花中只有雌蕊或者只有雄蕊的花叫做单性花。在单性花中，只有雌蕊的花叫雌花，只有雄蕊的花叫雄花。黄瓜是单性花，雄花只有雄蕊，没有雌蕊，所以不能结出果实，故D正确。
故选C。
19．【答案】C
【分析】果实种子的形成过程如图：
【详解】花生的果实包括果皮和种子，由子房发育而来；种子的结构包括种皮和胚，胚珠发育成种子。“红帐子”位于种子的最外面一层属于种皮，麻屋子是果皮由子房壁发育而来，白胖子是种子的胚，由受精卵发育而来，花生是双子叶植物，没有胚乳，C正确，ABD错误。
故选C。
20．【答案】C
【分析】如图中，1上表皮、2栅栏组织、3叶脉、4海绵组织、5下表皮、6气孔、7保卫细胞、8表皮细胞。
【详解】A．1上表皮和5下表皮属于保护组组，具有保护作用，A错误。
B．7保卫细胞中有叶绿体，能光合作用；8表皮细胞没有叶绿体，不能进行光合作用，B错误。
C．2和4属于叶肉，有叶绿体，能进行光合作用，生产有机物，属于营养组织，C正确。
D．通过6气孔进出叶片的气体除了氧气和二氧化碳，还有通过蒸腾作用散失的水蒸气，D错误。
故选C。
21．【答案】B
【分析】植物体的水分以水蒸气的形式散失到大气中的过程叫蒸腾作用。
【详解】A．在量筒中滴加植物油，油会漂浮在水面，防止量筒中水分的蒸发，减少实验误差，故A正确。
B．将装置放在光下的主要目的促进植物的蒸腾作用，使实验现象更明显，故B错误。
C．由图可知，甲量筒内的植物叶片最多，蒸腾作用散失的水分最多。因此，筒内的液面下降最大，故C正确。
D．根据图可以推测实验现象为甲量筒的液面最低，其次是乙，丙量筒的液面最高。故实验可以证明蒸腾作用的主要器官是叶，故D正确。
故选B。
22．【答案】D
【分析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响。在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强；增加二氧化碳的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应；种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。
【详解】A．“低温贮藏水果、蔬菜”是利用低温环境抑制水果、蔬菜的呼吸作用，减少有机物的消耗，从而延长储存时间，故A不符合题意。
B．“小麦种子入仓前晒干”，小麦种子水分减少，抑制种子的呼吸作用，延长了种子的储存时间，故B不符合题意。
C．“贮藏粮食时，密闭的粮仓内充加二氧化碳”，二氧化碳浓度增加，抑制粮食的呼吸作用，减少有机物的消耗，延长储存时间，故C不符合题意。
D．松土可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸和生长，因此“农田板结后及时松土”不是为了抑制呼吸作用，故D符合题意。
故选D。
23．【答案】C
【分析】呼吸作用是细胞内的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，只有活细胞才能进行呼吸作用。检验生成的气体是不是二氧化碳，可用澄清的石灰水；检验呼吸是不是需要氧气，可用燃烧的蜡烛检验氧气的有无。
【详解】A．只有活的细胞才能进行呼吸作用。煮熟的种子没有生命了，不能进行呼吸作用，A错误。
BC．萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶内的氧气，释放出大量的二氧化碳。因此将燃烧的蜡烛放入装有正在萌发的种子的瓶子里，蜡烛熄灭，其原因是该瓶内萌发的种子进行呼吸作用，把玻璃瓶中的氧气消耗尽了，B错误，C正确。
D．根据题图的实验，无法验证萌发的种子释放了热量，D错误。
故选C。
24．【答案】D
【分析】蒸腾作用是植物体内的水分通过叶片上的气孔以水蒸气状态通过散失到大气中的过程，根吸收来的水分90%都通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，这是蒸腾作用在自然界中的作用；蒸腾作用散失大量的水分，吸收热量，使气温降低，降低植物体特别是叶片的温度，避免灼烧，从而也降低了环境的温度，能调节气候；蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐向上的运输，可见蒸腾作用对植物的生活具有重要的意义。
【详解】A．蒸腾作用的强弱受温度的影响，一般情况下，气温越高，蒸腾作用越强，A正确。
B．由以上分析可知，植物的蒸腾作用对植物自身具有重要意义，B正确。
C．蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐在植物体内的运输，C正确。
D．根吸收来的水分90%都通过蒸腾作用散失了到大气中了，所以，植物的蒸腾作用与生物圈的水循环有关，但没有蒸腾作用，生物圈的水循环也能进行，D错误。
故选D。
25．【答案】C
【分析】观察图示可知，光合作用和呼吸作用的强度在一定范围内随温度的增加而增大，并不是温度越高光合作用的强度越大；在0℃时，光合作用和呼吸作用仍在进行。
【详解】由图可以知道：在一定范围内，温度越高，光合作用和呼吸作用越强。
A．在0℃时，呼吸作用仍在进行，因为植物体的各项生命活动需要能量，不符合题意。
B．植物生长最快时，应该是其呼吸作用较弱而光合作用很强的时候，也就是光合作用制造的有机物净增加最高时，并非光合作用强度最强时，不符合题意。
C．由图可知，在一定温度范围内，温度越高，光合作用和呼吸作用越强，所以提高温度能增大光合作用和呼吸作用的强度，符合题意。
D．由图可知，光合作用的强度在一定范围内，随温度升高而增大，并不是温度越高光合作用的强度越大，不符合题意。
故选：C。
【点睛】做好此题，首先要仔细观察图示，了解重要的信息，并据此判断各项的正确与否，培养同学们的观察图示和提取有用信息的能力。
26．【答案】(1) 草 生产
(2)草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰
(3)太阳能
(4)蛇
(5)分解者和非生物部分
【分析】（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
（2）食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。
【详解】（1）在生态系统中，能量沿食物链单向传递、逐级递减，所以有机物含量最多的生物是图1中的草，是生态系统的生产者。
（2）图1中食物链有：草→兔→狐，草→兔→猫头鹰，草→鼠→狐，草→鼠→猫头鹰，草→鼠→蛇→猫头鹰，草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰，最长的一条食物链是：草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰。
（3）在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。
（4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，图2中食物链为：丁→甲→乙→丙，对应图1食物链为：草→鼠→蛇→猫头鹰，因此图2中的生物乙与图1对应的是蛇。
（5）生态系统由非生物部分和生物部分组成，图1食物网中含有生态系统中的生产者和消费者，要构成生态系统，还要有分解者和非生物部分。
27．【答案】(1) 乙 液泡 叶绿体 细胞壁
(2)控制物质进出
(3)[c]线粒体
(4)内
【分析】图中可知，a细胞膜，b细胞质，c线粒体，d细胞核，e液泡，f叶绿体，g细胞壁。
【详解】（1）植物细胞和动物细胞的结构有细胞膜，细胞质和细胞核等，不同的是植物细胞有细胞壁，液泡和叶绿体，而动物细胞没有细胞壁，液泡和叶绿体。因此，图乙代表植物细胞结构示意图，作出判断的依据是该细胞具有e液泡，f叶绿体，g细胞壁。
（2）甲、乙细胞结构示意图中，a细胞膜的作用是保护和控制物质的进出。
（3）细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体。叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。甲、乙细胞结构示意图中都具有的能量转换器是c线粒体。
（4）制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染。把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜。若以洋葱为实验材料观察植物细胞结构，一般撕取洋葱鳞片叶的内表皮来制作临时装片，有利于光线透过。
28．【答案】(1) 低倍 凹面镜 e
(2) 100 右下方
(3) 清水 生理盐水
【分析】分析题图：a目镜，b物镜，c反光镜，d粗准焦螺旋，e细准焦螺旋。
【详解】（1）使用显微镜对光时，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。注意，物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离。把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图。转动反光镜，看到明亮视野。所以，使用显微镜对光时，应使用低倍物镜。
反光镜的凹面镜具有汇聚光线的作用，如果光线较暗，应使用大光圈和凹面镜。
找到物像后，略微转动细准焦螺旋，可使看到的物像更加清晰，所以题图中视野①变为视野②，物像变得更加清晰，应调节显微镜的e细准焦螺旋。
（2）显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。所以，若视野②是使用目镜10×和物镜10×的组合来观察，则该物像被放大了：10×10=100倍。
由于显微镜下成的像是倒立的像（相当于将物体水平旋转180后的图像），所以物像移动的方向与玻片标本移动的方向是相反的。可以理解为：若将物像移至视野中央，则物像位于哪一方，玻片标本就移向哪一方。所以，从视野③变为视野④，应将装片向右下方移动。
（3）在制作植物细胞临时装片时候，滴液的时候滴加的是清水，动物细胞临时装片则滴加生理盐水，有利于维持细胞正常形态，便于观察细胞的结构。
29．【答案】(1)[g]分生区
(2) 传粉和受精 子房壁 [4]胚珠
(3)人工辅助授粉
【分析】图一中：a上表皮，b叶肉，c叶脉，d下表皮。
图二中：h根冠、g分生区、f伸长区、e成熟区。
图三中：1柱头，2花柱，3子房壁，4胚珠。
图四中：5种子。
【详解】（1）分生区被根冠包围着，细胞体积小、细胞核大、细胞质浓，有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞。结合题图可知，根尖结构中具有旺盛分裂能力的区域是图二中的[g]分生区。
（2）花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫传粉，有自花传粉和异花传粉两种方式。植物胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管的精子结合，形成受精卵的过程，称为受精。正常情况下，花发育成果实，必须经历传粉和受精两个生理过程。 在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子。 西红柿营养丰富的果肉属于果皮，是由图三中的[3]子房壁发育而来。图四中，西红柿果实中的多粒[5]种子，是由图三子房中的多个[4]胚珠发育来的。
（3）异花传粉往往容易受到环境条件的限制，得不到传粉的机会，如风媒传粉没有风，虫媒传粉因风大或气温低，而缺少足够昆虫飞出活动传粉等，从而降低传粉和受精的机会，影响到果实和种子的产量。为了弥补自然状态下的传粉不足，应给农作物辅以人工辅助授粉。可见，如果西红柿开花季节恰遇阴雨连绵的天气，严重影响了昆虫的活动，为避免减产，建议农民采取的措施是人工辅助授粉。
30．【答案】(1) 氧气 A、B
(2) Ⅰ 叶绿体 有机物
(3)B
(4)碳—氧
【分析】植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气；蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程；因而A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用。光合作用必须在光下才能进行，图乙中曲线I只有在白天有光时进行，I曲线表示光合作用；曲线Ⅱ在一天中变化不大，Ⅱ曲线表示呼吸作用。
【详解】（1）由分析可知，图甲A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用。图甲中植物在黑暗环境中，无光不能进行光合作用制造有机物和氧气，必须从外界吸收氧气用于呼吸作用，图甲中植物在黑暗环境中吸收的气体主要是氧气；在白天有光植物可以进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，在夜晚因为无光，光合作用不能正常进行，只能进行呼吸作用和蒸腾作用。因此该植物白天和晚上都能进行生理活动是A呼吸作用，B蒸腾作用。
（2）光合作用必须在光下才能进行，图乙中曲线Ⅰ只有在大约6～18点的白天进行，Ⅰ曲线表示光合作用，光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧，场所是叶绿体，条件是有光，把光能转化成化学能储存在有机物里面。光合作用除产生氧气外，还能制造有机物，是生物圈重要的物质和能量来源。
（3）移栽植物的根系或多或少的会有一定的破坏，吸水的能力会降低，因此移栽植物时，常在阴天和傍晚进行，并剪去大量枝叶，其目的是降低图甲中B蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，以提高移栽植物的成活率。
（4） 绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，制造的氧超过自身的需要时，其余的氧以气体的形式排放到大气中，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳—氧平衡。
31．【答案】(1)将叶片中原有的淀粉运走、耗尽
(2)黄白
(3)淀粉
(4) 蓝 光/光照
(5)延长光照时间
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
【详解】（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。
（2）把叶片放入盛有酒精的烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象。
（3）光合作用的产物之一是淀粉，淀粉有遇碘变蓝的特性，因此取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片上滴加碘液，这是为了检验植物光合作用制造的有机物主要是淀粉。
（4）在有光条件下，植物能进行光合作用；在无光条件下，植物不能进行光合作用。没有遮光的部分，能见到光，能进行光合作用，并产生淀粉；有遮光的部分，不能见到光，不能进行光合作用，并不能产生淀粉，因此滴加碘液后，叶片没有遮光的部分变蓝，有遮光的部分不变蓝，则由此可以得出结论：光合作用不可缺少的条件是光。
（5）本实验的结论之一是光合作用不可缺少的条件是光，因此延长光照时间可以延长植物光合作用的时间，从而提高蔬菜的产量。
32．【答案】(1) 等量缺镁 长势相同
(2) 对照 镁元素
(3) B 镁元素
【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的是实验组，没有对实验变量进行处理的是对照组。
【详解】（1）同学欲验证“镁是合成叶绿素的必需元素”的实验，即变量是镁元素，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。Ⅱ．在A中加入适量土壤浸出液，B中加入等量缺镁的土壤浸出液。Ⅲ．将两株生长状况良好且长势相同的玉米幼苗分别放入A、B中。
（2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。由题一可知：即A和B构成一组对照实验，变量是镁元素。
（3）叶片呈绿色的原因是叶片中的叶绿体含有叶绿素，而镁是合成叶绿素的必需元素，缺少镁元素叶片表现出“缺绿”的症状。因此，一段时间后，叶片表现出“缺绿”的症状的是B中的玉米幼苗，若加入镁元素一段时间后，“缺绿”症状消失，即可充分证明“镁是合成叶绿素的必需元素”。
鼠妇位置
鼠妇数量
光照
温度
湿度
纸盒左半侧
20只
明亮
20℃
适宜
纸盒右半侧
20只
阴暗
30℃
适宜
玻璃瓶
实验材料
瓶盖的处理
环境温度
甲
浸水的棉花+干燥的绿豆种子50粒
拧紧瓶盖
25℃
乙
浸水的棉花+干燥的绿豆种子50粒
敞开瓶盖
4℃
相同点
不同点
大豆种子
有种皮和胚
子叶两片没有胚乳
玉米种子
有种皮和胚
子叶一片有胚乳