五年级下册编花篮教案设计

这是一份五年级下册编花篮教案设计，共4页。教案主要包含了组织教学，导入新课，新课教学，总结等内容，欢迎下载使用。
《编花篮》 是一首优秀的河南民歌。描写了一群农村姑娘为上山采摘牡丹花，而巧手编制花篮的情景，表达了姑娘们带着花篮上山采摘牡丹花的喜悦心情。歌曲为一段体。四二拍子，宫调式，整个曲调依照河南方言行腔，加上前倚音的运用，使歌曲显得轻松、活泼、愉快。歌曲中六度的大跳也富有河南地方戏曲的音调和唱腔特色，这也是歌曲具有浓郁地方民歌风格的鲜明体现，歌曲深受人们的喜爱。
教学目标：
1.通过歌曲的学习，感受河南民歌的（怎样的）特色，激发学生进一步了解河南地区独特音乐风格的欲望。
2.通过聆听、模仿、合作、对比、表演、感受河南民歌的风格，并能积极地学唱。
3.在充分的聆听过程中分析乐谱，并能唱出河南民歌的韵味；在学唱过程中掌握甩腔、装饰音和滑音的唱法。（怎样的音色——比较准确地，怎样的情绪）
教学重点：
引领学生充分地挖掘旋律特点、歌词特点，把握好歌曲的风格特点。
教学难点：
在活动过程中，培养学生们对民族音乐的喜爱。
教学过程：
一、组织教学
1.师生问好。
二、导入新课
1.聆听歌曲。
师：首先我们来聆听歌曲，你来听一听，这首歌曲描述了什么样的场景呢？
生：聆听并表达感受（编花篮、摘牡丹）
师：编花篮市一首河南民歌，曲调欢快、刚刚我们聆听歌曲，也听到歌曲描述了一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情，这是一首河南民歌，那么大家了解河南吗？
生：说说河南（风景、美食）
师：我们来观看一段视频，一起走进河南。
师：在视频中你看到了什么？
生：特色面食、古都等。
2.了解河南牡丹。
师：我们简单了解了河南，河南不仅有著名的古都、有特色的面食，有河南的洛阳还被誉为牡丹之乡。你们可知牡丹被喻为我国的什么吗？
生：国花。
师：牡丹号称国色天香，是花中之王。而河南洛阳的牡丹更是雍容华贵、艳而不俗、娇而不媚，相当的漂亮。这光说啊太虚了，正所谓眼见为实。下面就让我们一起去领略一番。
【播放牡丹花图片】
师：牡丹花美不美？漂不漂亮？
师：正是因为牡丹花如此的美丽、漂亮。所以河南人们也多了一项娱乐活动，编个花篮去摘牡丹。为了表达他们喜悦、开心的心情，他们嘴里还哼着小曲。这小曲也就是河南特产之一——河南民歌！
三、新课教学
1.初听歌曲《编花篮》。
师：聆听歌曲，你觉得哪句歌词比较有特色呢？
生：第一句
师：为什么第一句很有特色呢？你有注意到乐谱上的装饰音吗？
师：讲解倚音。
师：学生练习演唱歌曲第一句，加入倚音演唱
师：在我们的音乐中出险次数特别多的还有一个符号，就是——圆滑线。
师：讲解圆滑线，并且练习圆滑线演唱
学唱歌曲《编花篮》。
师：教师逐句教唱歌曲。
师：在演唱中，你有发现重复的歌词吗?
生：朵朵花儿开的艳。
师：为什么要重复这句歌词呢？两句在情绪上有什么样的变化呢？
生：说出自己观点
师：两句歌词一样，但是节奏不一样，第二句加入了附点音符，让我们一起来练习
师：重复是为了强调情感，在演唱中第二句应该更热烈一些。
生：练习演唱。
3、欣赏歌曲。
师：在学习歌曲的过程中。你认为哪句更有河南特色呢？
生：（引导学生说出最后一句）
师：这句歌词为装饰衬词，具有浓郁的河南民歌韵味。
师：跟着旋律线我们一起来画一画，体会歌曲情绪吧
生：跟随旋律画旋律线。
跟随伴奏演唱歌曲，感受歌曲起伏。
教师强调演唱时的情感和节奏等问题。
四、总结
河南民歌不仅风格鲜明，而且种类和数量也比较多，有些民歌还和民间舞蹈紧密结合，大家课后可以聆听了解更多河南民歌。下课！同学们再见！