辽宁省沈阳市沈河区2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

这是一份辽宁省沈阳市沈河区2024-2025学年九年级上学期期末语文试题，共26页。试卷主要包含了选择题，名著阅读，名句名篇默写，文言文阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）
A．隧洞（suì） 笑蜗（wō） 愧赧（nǎn） 如坐针毡（zān）
B．掺杂（cān） 涵养（hán） 鲁钝（dùn） 不屑置辨（biàn）
C．盘桓（huán） 惦记（diàn） 荣膺（yīng） 抽丝剥茧（bō）
D．侍候（shì） 隔膜（mé） 煞白（shà） 不功自破（gōng）
2．依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）
如果你要写年，就不能只写年。你要写集市货品令人，你要写灯火中人海如潮，你要写的烟花夺目绽放，你要写漫天雪花迎风飞舞，你要写家家户户福气满堂，你要写人们对未来的美好，你要写万家灯火，阖家团圆。用眼睛用耳朵用心感受，每一个；写岁月写告别写新的起点，写一个明天。
A．目眩神迷 喷薄 祈愿 短暂
B．眼花缭乱 绚烂 祈愿 瞬间
C．目眩神迷 喷薄 祈求 瞬间
D．眼花缭乱 绚烂 祈求 短暂
3．下列各项中分析正确的一项是（ ）
①巧克力主要由可可豆加工而成，可可豆中含有可可碱、咖啡因。②在人体内，这两种物质可以通过新陈代谢排出体外，但在狗体内，它们的代谢速度非常缓慢，容易蓄积在体内，达到有害浓度。③对人类来说，适量的可可碱和咖啡因可以提神醒脑；但对狗来说，即使少量的可可碱和咖啡因也可能导致严重的中毒反应。④它们会作用于狗的中枢神经系统，使其心跳加速、呼吸急促，严重时可能导致心律失常、心力衰竭。
A．“新陈代谢”“提神醒脑”“心力衰竭”三个短语的结构各不相同。
B．句④中“它们会作用于狗的中枢神经系统”的主干是“它们作用于神经”。
C．句③中“即使少量的可可碱和咖啡因也可能导致严重的中毒反应”，“也”的前后构成条件关系。
D．“可可碱是一种甲基黄嘌呤的衍生物，与咖啡因类似，具有刺激中枢神经和心肌的作用。”这句话适合接在句②后。
4．下列各项中表述不正确的一项是（ ）
A．《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》作者雨果，法国作家，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。
B．古人取号，一般用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感，年龄不限，如苏轼，号东坡居士。
C．《骆驼祥子》中的祥子不拉刘四爷的车，却能住在人和车厂，是因为祥子很勤劳，常帮刘四爷干活。
D．虎妞虽淳朴善良、敢于追求幸福，却又好逸恶劳，控制欲极强，她难产而死是祥子走向堕落的直接原因。
二、名著阅读
5．图片是某出版社出版的《骆驼祥子》的封面。请仿照封面“有些人仅仅为了活着，就已经花光了所有的力气”这句话，任选下列一部名著，选出封面需匹配的句子，并结合名著内容阐述一下选择的原因。
①世界上只有一种英雄主义，那就是看清了生活的真相后依然热爱生活。
②不能治国安天下，妄称男儿大丈夫。
③所谓终成正果，只不过比别人多了无数的负累而已。
④每一个黑暗的日子里，眼里从来就没有离开光明。
⑤真正的爱，是挣脱世俗的不羁之爱。
《西游记》《简•爱》
我选择的名著是《》，搭配的句子序号是 ，选择原因是 。
三、名句名篇默写
6．古诗文默写。
（1）？青衫湿！（秋瑾《满江红》）
（2）由此观之，。（《邹忌讽齐王纳谏》）
（3），宜付有司论其刑赏。（诸葛亮《出师表》）
（4）使人之所恶莫甚于死者，？（《鱼我所欲也》）
（5）《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，最能表达词人率师北伐、统一南北的爱国激情和雄心壮志的词句是“，”。
四、选择题
7．阅读下面两首诗，完成问题。
【甲】
无题
唐•李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
【乙】
暮秋独游曲江①
唐•李商隐
荷叶生时春恨生②，荷叶枯时秋恨成。
深知身在情长在，怅望江头江水声。
【注释】①这是诗人追悼亡妻王晏媄的诗作，大体作于唐大中十一年（857）。曲江，即曲江池，在今陕西西安东南。②春恨：春愁，春怨。生，一作“起”。
下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．甲诗在首句中两次运用“难”字，使相见无期的离别之痛显得分外深沉和缠绵。
B．乙诗开头就用缓慢沉重的语气诉说自己内心的憾恨，仿佛荷叶的春生、秋枯都与诗人的哀思有关。
C．甲诗中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的至情之语与乙诗中的“深知身在情长在”有异曲同工之妙。
D．甲诗中“应觉月光寒”是借心理上寒冷的感觉反映身体的凄凉之感；乙诗中“怅望江头江水声”借助视觉、触觉的错乱反映诗人内心的怅恨茫然。
五、文言文阅读
8．阅读下面选文，完成问题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】
竹溪逸民①者，幼治经，长诵百家言，造文蔚茂，喜驰骋②，声闻烨烨③，起荐绅间，意功名可以赤手致。忽抵掌于几，曰：“人生百岁，能几旦暮？所难遂者，适意尔。他尚何恤④哉？”乃戴青霞冠，披白鹿裘，不复与尘世接。性嗜菊，种之满园，顾视若孩婴。黄花一开，独引觞对酌，日入不倦。人让⑤其留物，怒曰：“举世无知我，知我惟此花尔，一息自怡，尚可谓滞于物耶？”复爱梅。梅朵绿萼微吐赤脚踏雪中若温。见辄凝视，移时⑥目不瞬。且大言曰：“知我者惟菊，菊已谢我去，幸汝梅继之；汝梅脱又谢去，我当上白鹤山采五芝⑦耳！”
（节选自宋濂《竹溪逸民传》）
【注释】①逸民：即陈洄，明代一位高士。据《明史•列传•卷一百八十六•隐逸》载：“时有陈洄者，义乌人……所居近大溪，多修竹，自号竹溪逸民……宋濂俱为之传。”②驰骋：指文风开阔、奔放。③烨烨：显赫。④恤：留恋。⑤让：责备。⑥移时：时光流逝，这里指时间长。⑦五芝：方术家所传说的五种神芝，色彩各不相同，服之可以长生不死。
(1)下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ）
A．手自笔录 自李唐来，世人甚爱牡丹（《爱莲说》）
B．不敢稍逾约 从心所欲，不逾矩（《＜论语＞十二章》）
C．所难遂者 遂逐齐师（《曹刿论战》）
D．幸汝梅继之 今为妻妾之奉为之（《鱼我所欲也》）
(2)把选文中画线的句子翻译成现代汉语。
①尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
②乃戴青霞冠，披白鹿裘，不复与尘世接。
(3)用“/”给下面句子断句（断两处）。
梅朵绿萼微吐赤脚踏雪中若温
(4)甲、乙两文描写的宋濂与逸民（陈洄）的独特爱好分别是①、②（均用原文词语回答）。这样的独特爱好又分别体现了宋濂与陈逸民怎样的品质？请用自己的话概括。
六、现代文阅读
9．阅读下面选文，完成问题。
【材料一】
在学习过程中我们经常会遇到这样的情况：开始学习某门知识时，掌握了该知识、技能的重要规律或找到了“窍门”后，成绩会明显提高。但是随着时间的延长和难度的增加，到了某一阶段，会感觉头脑不再清晰，学习效率大大降低，出现成绩停滞不前甚至下滑的局面。这在心理学上被称为“高原现象”，也叫“高原期”。
【材料二】
“高原现象”经常在中考和高考之前的准毕业生身上出现。越是临近考试，学生就越是感到时间的宝贵，学习动机过于强烈，反而降低了学习效率。接踵而至的各类考试，还有堆积如山的习题、讲义，再加上长时间的学习且缺乏体育锻炼，有的学生还要承受来自父母、学校或社会的压力，这些都会让学生因身心疲劳而产生“高原现象”。
学习过程一般要经历四个阶段。开始阶段、提高阶段、高原阶段、再次提升阶段。当学习者坚持学习，不断改进学习方法，克服了学习途径上的困难并掌握新的规律或技巧后，学习成绩又开始逐步上升。
【材料三】
李娜是世界网坛名将，战绩辉煌。2011年，李娜在澳大利亚网球公开赛打进个人第一场大满贯单打决赛，夺得女单亚军。但2012年和2013年，她的成绩起伏不定，波动比较大，直到2014年在澳大利亚网球公开赛夺冠，获得第一个大满贯冠军奖杯。在2014年之前的三年里，李娜的运动成绩呈现出“高原现象”。在此期间，李娜在训练方法、个人心态等方面进行了调整，终于走出了“高原期”，接连取得了优异成绩。
【材料四】
对于大多数学生来说，“高原现象”都是学习方法不当、潜能得不到发挥造成的。下面的方法，可以帮助你克服“高原现象”。
(1)对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ）
A．随着时间的延长和难度的增加，到了“快速进步”阶段之后，会经历学习效率大大降低，出现成绩停滞不前甚至下滑的“高原期”。
B．当学习者进入“高原阶段”时，如能克服学习途径上的困难并掌握新的规律或技巧，那么学习将会进入“再次提升阶段”，成绩又会开始逐步上升。
C．在2014年之后的3年，网球名将李娜的成绩起伏不定，波动比较大，呈现出“高原现象”。好在经过调整之后，她终于走出“高原期”，在澳网公开赛夺冠。
D．当我们面临“高原现象”的时候，不要焦虑，不要放弃，我们要正确认识“高原现象”，以良好的学习心态去克服“高原现象”。
(2)某班级开展了“提高学习效率，守护阳光心灵”主题班会活动，小杨同学学习刻苦，成绩优异，但九年级以来成绩波动大，困惑不已。同学们纷纷献计献策，请根据材料内容，补全下面的发言。
小宁：学习找到了“窍门”后，成绩会明显提高，之前你一直处在①。现在你进入了“高原期”，所以成绩总是波动。
小廖：产生“高原现象”的原因有很多，可能是因为②。
阳阳：除此之外，我们心理上还要承受很多，比如③。
(3)班会接近尾声，你作为主持人进行总结性发言，为出现“高原现象”的同学提出合理化建议。
阅读下面的文章，完成下面小题。
已然逝去（节选）
陶丽群
①“怎么是你来了？学委呢？”“他有事，让我替他送过来。”班主任接过我给他送来的东西，打量了一下我挂在脖子上的回力牌球鞋。我将它们的鞋带互绑起来，挂在脖子上了。这是我上初中增添的唯一一件新物品，我非常珍惜，走这样的野路，我是舍不得穿的。
②“你没回家？”班主任慢悠悠地问我一句。我看见他身边的水桶里已经放了几条比巴掌还大的罗非鱼了。在所有的鱼中，我只认得罗非鱼，因为每年大年三十家里都会买一条，寓意年年有余。
③“没。”我羞愧地回答，垂下头，目光落在自己光着的脚板上，直后悔自己粗心大意，应该在见老师前把鞋子穿上的。
④“你忙吗？”他又问我。我忙不迭地摇头。“你去拾一点柴火来，烧一堆火，会吗？”他又问。我又一次忙不迭地点头。柴火捡回来了，他又让我把桶里的罗非鱼收拾干净。这个难不倒我。我把罗非鱼从水桶里捞出来，痛快地用石头砸了鱼头，鱼没怎么蹦跶就死了，我又将鱼拿到水边处理干净。回来时发现班主任已经烧起了火堆。
⑤“你来烤鱼！”他又吩咐我。这时候，我快乐的心情再也掩饰不住了。烤鱼跟烤老鼠能有什么两样？而烤老鼠是我从小学三年级起就开始干的事，这对我们那一带的农村孩子来说太平常不过了。鱼香味很快弥漫出来。我利索地转动戳着鱼的小木棍，烤好一条后递给这个常常被老婆怒骂的可怜男人。
⑥“你吃！”他温和地说，“想吃多少烤多少。”我永远都无法忘记那一刻的心情。我想吃，非常想吃，随着烤鱼弥漫出来的香味越来越浓，嘴里的口水都快兜不住了。我都不记得多久没吃过一顿像样的荤菜了。他到底是从哪里看出来的？我哪里露出了破绽？我心里又委屈又伤心，跟受多大的冤枉似的，脸慢慢开始灼热起来。我站在他身边，一只手垂着，一只手擎着那根叉着烤鱼的小木棒。
⑦“吃吧！我早就吃腻了！”他安稳地坐在马扎上温和地说，并不看我，而是一脸平静地盯住水面。
⑧班主任叫张道然，四十多岁，大骨架，高个子，因此即便他瘦，看起来块头也很大。浓黑的眉毛，普通的五官，总是挂着一副无所谓的表情。那天他穿一件皱巴巴的黑色圆领棉T恤，下身一件宽大的卡其色大中裤，脚上一双九十年代非常流行的土黄色塑料凉鞋，这种鞋子其实很便宜，八块钱一双。就是这样一副如今看起来土得掉渣的模样，他居然讲得一口纯正英语。没错，他是位英语老师。
⑨我默默地瞧着我的班主任，幸亏他不看我，不然他会看见我慢慢涨红的脸和在眼眶里打转的泪水。我从他身旁走开，背对着他在那堆火边蹲下来，开始吃那条烤鱼。后来我又烤了两条鱼，并且全部吃掉。然后他叫我先回去了。
⑩此时已是下午。我记得那种秋天下午旷野中的宁静。在那片长满灌木和矮树的河边，其实有不少垂钓者，他们和草木一样清宁。微风轻拂，阳光明亮，静静落在万物之上。我心里充满了难言且奇异的感激，感激草木、阳光、清风、寂静、烤鱼、班主任。我并没有往回走，告别班主任后沿着水边朝水库下游走去，很快越过高大的大坝。大坝周围有很浓密的树林，一条掩映在绿荫下的柏油路也满是周末出来游玩的游人。我记得我是慢慢从那些游人身边走过的，其实也并不想去哪里。一种吃了美食，并且还吃饱的充实和喜悦感充盈着我。我就这样走出澄碧湖水库大门，从大门边一条两边长满杂草的小路向下面的河边走下去。就这样来到了坝脚，这里是下游了，蓄水的大坝像一座庞大的高山耸立在我面前，我看见大坝中间那条道上的游人变得像蚂蚁一样渺小。我就这样发现了那片浅水滩，那里有很多野生的小西瓜。我的周末从此又多了一个去处，当然是为了吃。
⑪班主任也常常在周末托人从水库边给我带回口信，让我给他带去各种各样“忘记带”的东西。我理解他的好意，或许他也明白我的理解，而我们都心照不宣。对于每逢周末见到同学回家改善伙食或拿零钱，我再也没有任何伤感。我拥有令我一辈子都无法遗忘的喷香烤鱼，以及浅滩边上一片任由我取之食用的瓜地。
（选自《小说月报》2023年8期，有改动）
10．阅读①～⑩段，从“原因（条件）→结果（逻辑）”这个角度梳理故事情节，完成示意图。
11．揣摩句中加点词表情达意的效果。
我想吃，非常想吃，随着烤鱼弥漫出来的香味越来越浓，嘴里的口水都快兜不住了。
12．第⑩段画线句的环境描写蕴含着“我”怎样的心境？
13．由第⑪段“常常”“让我给他带去各种各样‘忘记带’的东西”可以看出班主任是一个什么样的人？
14．罗非鱼并不名贵，每年大年三十“我”都能吃到，但文章最后却说是“令我一辈子都无法遗忘的喷香烤鱼”，为什么？
15．阅读下面选文，完成问题。
正确对待人生的“阴影”
①面对一名受到挫折而情绪低落、萎靡不振的战士，指导员没有太多言语，而是在一张纸上随手画了一个几何图形，让这名战士求阴影部分面积。不一会儿工夫，战士就利索地给出了答案，还告诉指导员求阴影面积有“等积转化法”“整体求差法”“分割求和法”等多种方法。“只要方法运用得当，题目再难也能迎刃而解”——看着指导员微笑的脸庞，这名战士忽然似有所悟，随后不好意思地笑了起来。这揭示了一个道理，我们要正确对待人生的失败。
②俗话说，人生不如意事十之八九。林肯22岁经商失败，23岁竞选州议员失败，24岁再从商再失败，终于25岁竞选州议员当选了，然而26岁订婚没多久未婚妻病逝。29岁到49岁中10次参加各种竞选仅两次当选。但他没有灰心丧气，而是调整状态提升自己，终于在1860年总统选举中胜出。人生路上，总会遇到顺逆之境、进退之间等各种情形与变故。如果对功名利禄放不下，生命就会在功名利禄中打转转；对是非得失放不下，生命就会在是非得失里受折磨；对悲欢离合放不下，就会在悲欢离合中苦苦挣扎。久而久之，心情就会变得阴郁，心灵深处便会因此形成一定范围的“阴影”，做什么事情都提不起兴趣、打不起精神。见到不顺眼的人、遇到不顺心的事，心头便生出无名之火，搞得身边的人无所适从，从而对你敬而远之。
③列夫•托尔斯泰说：“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。”阳光和阴影总是相伴相随，这是事物发展的必然，也是人生路上的常态。没有谁脚下的路，能够一直平坦；没有谁头顶的天，能够永远蔚蓝。阴云密布、风吹雨打，承载的是生命的厚重；阳光灿烂、风和日丽，体现的是岁月的美好。正因如此，世界万物才会绚丽多姿，人类生活才会丰富多彩。然而，我们承认和接受阴影的存在，却不能任其长期存在。如果阴影总是充斥我们的心灵空间，生活的负荷便会变多加重，人生之舟即使不沉没，也难免要搁浅。
④当我们遭遇“阴影”时，要试着放下并用积极乐观的心态面对。常给郁郁寡欢的情绪晒晒太阳，心灵深处就会阳光普照，我们也会变得旷达起来。苏轼被贬谪到海南时，人生境遇已达谷底。天气闷热潮湿，他挥毫泼墨经常汗流浃背，但他从来不以为意，后人称赞苏轼，“用最差的砚台，写出了最好的诗词”。相反，如果我们紧闭心门，总是一腔怨天尤人的悲观情绪，不仅难以走出生活的困扰，还可能把生活的小阴影变成生命的大阴影，让工作中的小困惑变成事业的大跟头，给人生种下失败的种子。
⑤其实，正确对待人生“阴影”的过程，是一个自我转化、自我释怀、自我解压的过程，也是一个锤炼自己、塑造自己、提升自己的过程。心中有景，才能春暖花开、花香四溢；心中有光，才能轻松洒脱、步履铿锵。人的一生总会遇到形形色色的烦恼，我们须学会把雨湿衣襟当成平常事，把雪花飘零看作好风景，不以物喜、不以己悲，始终以积极阳光的心态面对成败得失，不为花开花落而感伤，不为云卷云舒而失意。如此，眼前的世界便会芬芳明明起来，生活的挫折就会成为奋斗的动力，化为美轮美奂的光影，从而一身轻松地走向诗和远方。
（选自《解放军报》，有删改）
(1)选文的中心论点是什么？
(2)选文第①段的作用是什么？
(3)选文第②段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？
(4)阅读选文第④段，理清论证思路，补全下面分析。
首先提出本段观点①，接着指出这样做的好处，再②，最后③。
七、作文
16．按要求作文。
请将“像一样思考”补充完整，作为题目，写一篇文章。
要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
17．作文。
在那高高的天上，阳光射出万道光芒，当太阳缓缓西下，黑暗便笼罩四方。可是那黑暗不久长，因为月儿会悄悄东上，把光明洒下穹苍。即使没有太阳也没有月亮，朋友啊，你们不要悲伤，因为细雨会点点飘下，滋润着万物生长。这个世界就是这样，只要你心里充满希望，人间处处，会有天堂。
（琼瑶《苍天有泪》）
上述材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。
要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
克服“高原现象”的方法
正确认识，找出原因
正确认识“高原现象”，以良好的学习心态去克服“高原现象”。
打牢基础
弥补弱项，查缺补漏。可以求助老师、同学，及时解决学习上的问题，减少知识上的盲点。
集中精力
上课要集中精力，眼耳手脑并用，积极思考。
更新方法
掌握行之有效的方法。如果学习方法不适用，则应及早更新。
适当放松，转移注意力
参加体育活动、听音乐、看电视等，这样也有利于缓解心理紧张。
参考答案：
1．C
【详解】本题考查字音字形。
A.笑蜗——笑涡，如坐针毡（zān）——zhān；
B.掺杂（cān）——chān，不屑置辨——不屑置辩；
D.隔膜（mé）——mó，不功自破——不攻自破；
故选C。
2．B
【详解】本题考查词语辨析。
第一空，“目眩神迷”意思是眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。“眼花缭乱”意思是眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。此处描写“过年时集市货品的商品很多，令人眼睛感到迷乱”，应选用“眼花缭乱”。
第二空，“喷薄”形容水涌起或太阳上升的样子。“绚烂”意思是光彩耀眼。此处描写“烟花夺目绽放”，应选用“绚烂”。
第三空，“祈愿”意思是祈求祝愿。“祈求”意思是恳切地希望得到。此处描写“过人们对未来的美好的祝愿”，应选用“祈愿”。
第四空，“短暂”意思是时间短；持续时间很有限的。“瞬间”意思是刹那、顷刻。此处描写“用眼睛用耳朵用心感受生活中的顷刻”，应选用“瞬间”。
故选B。
3．D
【详解】本题考查语言知识运用。
A.有误，“新陈代谢”和“心力衰竭”都是主谓短语；
B.有误，句子“它们会作用于狗的中枢神经系统”的主干是“它们会作用”，“于狗的中枢神经系统”是补语，补充说明作用的对象和范围；
C.有误，“即使……也……”表假设，故本句是假设关系；
故D。
4．D
【详解】本题考查文学常识。
D.有误，在《骆驼祥子》中，虎妞是一个大胆泼辣、好逸恶劳、控制欲极强的人，她难产而死是祥子走向堕落的重要原因之一，但不是直接原因。直接原因是小福子的死。
故选D。
5． 西游记 ① 唐僧师徒四人明知西天取经困难重重（看清生活真相），但依然坚定地朝着目标前进（依然热爱生活）。
示例二：简•爱 ④简•爱虽然生活在黑暗的环境中（自幼寄人篱下、在学校艰苦等），但始终向往美好生活，内心充满希望（眼里从来就没有离开光明）。
【详解】本题考查名著内容的理解。结合作品的内容主旨分析即可。
《骆驼祥子》：原著中的祥子，他一开始只是一个勤劳、纯朴的青年，怀揣着买车的梦想努力奋斗。然而，在经历了三起三落的买车过程后，他遭受了军阀的掠夺、孙侦探的敲诈、虎妞的难产而死等一系列打击，最后彻底堕落。他从一个努力活着的人变成了一个行尸走肉，他的遭遇体现了“有些人仅仅为了活着，就已经花光了所有的力气”。
《西游记》中的唐僧师徒一行人在圆满完成了西天取经的任务后，功德圆满，都修成正果，获得了封赏。但获封的身份地位也给他们带来了别人没有的负累，所以可以对应第③句；唐僧师徒四人在西天取经的过程中，面对九九八十一难，充分认识到了生活中的艰辛与挑战（看清生活真相），但他们始终毫不退缩，一心向前，表现出坚定的信念和乐观的精神（依然热爱生活），这正是英雄主义的体现。所以还可以对应①。
《简·爱》讲述孤女简·爱自幼父母双亡，寄养于舅母家，备受虐待，后被舅母打发到孤儿院去，毕业后应聘去当家庭教师谋生，认识了自己心仪的罗切斯特，然后因为罗切斯特的疯癫妻子而远走他乡。在疯女人纵火而死，罗切斯特也因此双目失明，变得一无所有后，简·爱又坚持回到罗切斯特身边，不顾世人的冷漠目光，与罗切斯特缔结良缘的故事。这正是“挣脱世俗的不羁之爱”的证明。所以可以对应第⑤句；简·爱自幼失去双亲，被迫寄人篱下，经历了寄养家庭和孤儿学校的种种磨难，但她始终坚持自己的信念，从未失去对生活的希望与追求。这就像在黑暗的日子里，她的眼中从未离开光明，表现出她对美好生活的不懈追求和充满希望的心态，还可以与④句子“每一个黑暗的日子里，眼里从来就没有离开光明”相契合。
示例一：我选择的名著是《简•爱》，搭配的句子序号是 ①。选择原因是《简•爱》的主人公简•爱在遭遇了生活的种种不幸与磨难后，依然能够保持内心的坚强与对生活的热爱。她经历了孤独的童年、悲惨的寄宿学校生活以及复杂的情感考验，但始终坚持自我，实现自我价值。这与那句话表达的精神相符合：尽管生活残酷，但依然选择热爱生活，勇敢面对。
示例二：我选择的名著是《西游记》，搭配的句子序号是③。《西游记》是一部以孙悟空、猪八戒、沙僧保护唐僧去西天取经为题材的古典神魔小说。在这部作品中，取经之路困难重重，四人团队经历了九九八十一难，最后才修成正果，取得真经。这与③句“所谓终成正果，只不过比别人多了无数的负累而已”非常契合。为了取得正果，他们承受了常人难以想象的负累和磨难，这正是对这句话的生动诠释。
6． 莽红尘何处觅知音 王之蔽甚矣 若有作奸犯科及为忠善者 则凡可以辟患者何不为也 了却君王天下事 赢得生前身后名
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“莽、觅、蔽、作奸犯科、辟、患、赢”等字词容易写错。
7．D
【详解】本题考查诗歌的比较阅读。
D．根据乙诗“怅望江头江水声”可知，尾句听觉、视觉融合，没有触觉的描写。诗人通过“怅望”和“江水声”来衬托自己内心的怅恨茫然，思潮翻腾，而不是选项中所说的视觉、触觉错乱。故选D。
8．(1)B
(2)①曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。
②（他）于是戴着青霞冠，披着白鹿裘，不再与世俗接触。
(3)梅朵绿萼微吐/赤脚踏雪中/若温。
(4) 嗜学 嗜菊
【导语】这两段文字分别选自宋濂的作品，描写了作者和竹溪逸民对学问与闲适生活的热爱。宋濂刻苦求学，执着向学问追求；竹溪逸民则弃世好菊梅，以自然自娱。前者彰显了对知识的渴求和坚持，后者体现出对自然和闲适人生的追求。
【详解】（1）本题考查一词多义。
A.副词，亲自/介词，从；
B.动词，都是“超过”的意思。
C.动词，实现/副词，于是，就；
D.代词，指代菊花/结构助词，的；
故选B。
（2）本题考查翻译句子。
①重点词：尝，曾经；趋，快步走；从，跟随；执，拿着；叩问，询问。
②重点词：乃，于是；不复，不再。
（3）本题考查断句。
这句话的意思是“梅花的绿萼刚刚露出一点，（他）光着脚踩在雪中，好像不觉得冷”。根据句子的意思，“梅朵绿萼微吐”是描述梅花的状态，“赤脚踏雪中”是描述人的行为，“若温”是对这种行为的进一步说明，所以在这三个部分之间断开，这样断句符合句子表达的场景和逻辑：梅朵绿萼微吐/赤脚踏雪中/若温。
（4）本题考查内容的理解。
宋濂的“嗜学”体现了他勤奋刻苦、积极求学的品质。从文中“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可以看出，他虽然家境贫寒，但为了读书想尽办法，在艰苦的条件下也不放松，通过抄书来获取知识，体现了他对学习的热爱和勤奋刻苦的精神；“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”等内容也表现出他为了追求学问，不惜路途遥远，主动向有学问的人请教，这种积极求学的态度体现了他对知识的渴望和勤奋上进的品质。
陈逸民的“嗜菊（爱菊）”体现了他超脱世俗、追求自我的品质。文中“性嗜菊，种之满园，顾视若孩婴。黄花一开，独引觞对酌，日入不倦”，他把菊花当作自己的知己，对着菊花饮酒，陶醉其中，不在乎外界的看法；“举世无知我，知我惟此花尔，一息自怡，尚可谓滞于物耶”表明他认为世上只有菊花懂他，他通过菊花来愉悦自己，有一种超脱尘世、不被世俗所牵绊，追求内心自我满足的品质。
【点睛】参考译文：
甲
我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松读书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。
乙
竹溪逸民这个人，小时候研习经书，长大后诵读诸子百家的著作，写文章文采华美，文风开阔奔放，名声显赫，在士大夫中间传扬，心里想着功名可以轻而易举地获得。忽然有一天在书桌前拍手说道：“人活一辈子，能有多少个白天黑夜呢？最难实现的，不过是顺心如意罢了。其他的还有什么值得留恋的呢？”于是就戴上青霞冠，披上白鹿裘，不再与世俗之人交往。他生性喜爱菊花，在园子里种满了菊花，看待它们就如同看待小孩子一样。菊花一旦开放，就独自举杯对着菊花饮酒，到太阳落山了也不觉得疲倦。有人责备他过于留恋外物（此处指菊花），他生气地说：“全天下的人没有谁了解我，了解我的只有这些菊花罢了，我自得其乐一会儿，难道能说是被外物所拘泥吗？”他又喜爱梅花。梅花的绿萼微微露出一点的时候，（他）光着脚踩在雪地里，好像不觉得寒冷。一看到梅花就长时间凝视，眼睛长时间都不眨一下。并且夸口说道：“了解我的只有菊花，菊花已经凋谢离我而去了，幸好有你梅花接续它；倘若你梅花又凋谢离去了，我就应当登上白鹤山去采摘五芝了呀！”
9．(1)C
(2) 快速进步期 学习方法不当、潜能得不到发挥（或：学习动机过于强烈、要面对的考试习题讲义过多、缺乏体育锻炼等） 来自父母、学校或社会的压力
(3)示例：同学们，当我们面临“高原现象”的时候，不要焦虑，不要放弃。首先，我们要正确认识“高原现象”，以良好的学习心态去克服它。其次，我们要打牢基础，弥补弱项，查缺补漏，可以求助老师、同学，及时解决学习上的问题，减少知识上的盲点。然后，上课要集中精力，眼耳手脑并用，积极思考。如果发现学习方法不适用，则应及早更新。最后，我们也可以适当放松，转移注意力，比如参加体育活动、听音乐、看电视等，这样也有利于缓解心理紧张，希望大家都能克服“高原现象”，取得好成绩。
【导语】这篇文章通过多个材料详细解析了“高原现象”在学习和竞技中的表现和成因。材料一介绍了“高原现象”的定义和一般规律；材料二具体指出了考试压力等因素对学生学习的影响；材料三以李娜的经历为例，展示了在竞技场上突破“高原期”的实际案例；材料四则提供了克服此现象的方法。文章结构清晰，信息丰富，结合实例和建议，具有较强的实用性和指导性。
【详解】（1）本题考查筛选信息。
C.结合【材料三】“在2014年之前的三年里，李娜的运动成绩呈现出‘高原现象’。在此期间，李娜在训练方法、个人心态等方面进行了调整，终于走出了‘高原期’，接连取得了优异成绩”，可知：李娜的运动成绩在2014年之前的三年里呈现出“高原现象”，并非是“在2014年之后的3年，网球名将李娜的成绩起伏不定”；
故选C。
（2）本题考查理解文章内容。
第一空，结合“学习找到了‘窍门’后，成绩会明显提高”，找到【材料一】“开始学习某门知识时，掌握了该知识、技能的重要规律或找到了‘窍门’后，成绩会明显提高”以及图表，可知：在“高原现象”之前的是“快速进步”的阶段，此时学习找到了“窍门”后，成绩会明显提高。
第二空，结合“产生‘高原现象’的原因有很多”，找到【材料四】第一段“对于大多数学生来说，‘高原现象’都是学习方法不当、潜能得不到发挥造成的”，可知：“高原现象”是学习方法不当、潜能得不到发挥造成的；
第三空，结合“我们心理上还要承受很多”，找到【材料二】“有的学生还要承受来自父母、学校或社会的压力”，可知：有些学生要承受来自父母、学校或社会的压力。
（3）本题考查拓展应用。
从材料中提炼相关信息表述即可。
根据【材料二】第二段“当学习者坚持学习，不断改进学习方法，克服了学习途径上的困难并掌握新的规律或技巧后，学习成绩又开始逐步上升”，可知：面对“高原现象”，学习者坚持学习，不断改进学习方法，克服了学习途径上的困难并掌握新的规律或技巧后，学习成绩又开始逐步上升。由此可见，面对“高原现象”，不要焦虑，不要放弃，坚持学习，不断改进学习方法，克服了学习途径上的困难并掌握新的规律或技巧。
根据【材料四】“克服‘高原现象’的方法”“正确认识，找出原因”可知：正确认识“高原现象”，以良好的学习心态去克服“高原现象”；
根据【材料四】“克服‘高原现象’的方法”“打牢基础”，可知：弥补弱项，查缺补漏。可以求助老师、同学，及时解决学习上的问题，减少知识上的盲点。
根据【材料四】“克服‘高原现象’的方法”“集中精力”可知：上课要集中精力，眼耳手脑并用，积极思考
根据【材料四】“克服‘高原现象’的方法”“更新方法”可知：掌握行之有效的方法。如果学习方法不适用，则应及早更新
根据【材料四】“克服‘高原现象’的方法”“适当放松，转移注意力”可知：参加体育活动、听音乐、看电视等，这样也有利于缓解心理紧张
提出具体的解决方法后提出祝愿：祝愿大家“走出‘高原’，提高成绩”。
10．（1）我给老师送东西
（2）老师请我吃烤鱼 11．“兜”是口袋一类的东西，在这里指“我”用下巴努力兜住口水的动作，写出“我”极力忍住口水外流的情态，生动传神；表现出“我”内心的自尊。 12．宁静、平和、自在、愉快、充实、喜悦、幸福等 13．关心“我”（善良）；保护“我”的自尊，心思细腻，体贴（有智慧） 14．烤鱼是老师请“我”吃的，饱含班主任老师的关心与爱护；化解了“我”的伤感。因此，一辈子无法遗忘的不只是鱼，更包括班主任老师和他真诚、细腻的关爱，对班主任的感激。（意思对即可）
【解析】10．本题考查对文章内容的理解与概括。
第一空，由第①段“‘怎么是你来了？学委呢？’‘他有事，让我替他送过来。’班主任接过我给他送来的东西”可知，我给老师送东西；
第二空，由第⑤段““你来烤鱼！”他又吩咐我”，第⑥段“‘你吃！’他温和地说，‘想吃多少烤多少。’”可知，老师请我吃烤鱼。
11．本题考查词句的理解。
“兜”字在这里用作动词，形象地描述了“我”强忍口水、尽力不让其流出的动作。这个用词生动传神，通过这样的描述，可以清晰地感受到“我”对烤鱼香味的强烈反应和渴望，以及因为自尊而努力控制自己情绪的内心斗争。增强了文本的表现力和感染力。
12．本题考查揣摩人物心理。
画线句子中的环境描写，营造了一种宁静、和谐与美好的氛围。由第⑩段“我心里充满了难言且奇异的感激，感激草木、阳光、清风、寂静、烤鱼、班主任”“一种吃了美食，并且还吃饱的充实和喜悦感充盈着我”可知，通过这样的描写，我们可以感受到“我”在享受这个时刻的平和与自在，心中的烦恼和不安得到了缓解。同时，这种宁静的环境也反映了“我”内心的愉快与满足。因为在经历了与班主任之间的那段互动后，“我”收获了不仅是物质上的满足——吃饱了美味的烤鱼，更有精神上的慰藉和感激。这份来之不易的关照和理解让“我”感到充实和喜悦。此外，“我”对生活的感激之情也透过宁静的环境描写表达出来，内心充满了对周围一切——草木、阳光、清风、寂静、烤鱼、班主任——深深的感恩，这种幸福感正是由内而外散发出来的。因此，可以说，这句话蕴含着“我”的宁静、平和、自在、愉快、充实、喜悦和幸福等多重心境。
13．本题考查人物形象分析。
由第⑤段““你来烤鱼！”他又吩咐我”，第⑥段“‘你吃！’他温和地说，‘想吃多少烤多少。’”，第⑨段“我默默地瞧着我的班主任，幸亏他不看我”，第⑩段“我的周末从此又多了一个去处，当然是为了吃”以及第⑪段“我理解他的好意，或许他也明白我的理解，而我们都心照不宣。对于每逢周末见到同学回家改善伙食或拿零钱，我再也没有任何伤感”可知，班主任通过这种巧妙的方式，即装作自己忘记带东西以便让“我”在周末有理由来学校，并改善我的伙食且不至于感到尴尬，体现了他对“我”的深切关怀（善良）。同时，班主任没有直接给予帮助，而是选择了一种含蓄的方法，这显示出他在帮助“我”时非常注意保护“我”的自尊心，避免让“我”在同学面前丢脸或者感觉不自在。这种行为表明他是一个心思细腻、体贴入微（有智慧）的人。
14．本题考查对文章内容的理解与概括。
由第⑥段“‘你吃！’他温和地说，‘想吃多少烤多少。’”，第⑩段“我的周末从此又多了一个去处，当然是为了吃”可知，班主任通过烤鱼的举动向“我”表达了他的关心与爱护。这份来自老师的关怀对于可能在家庭或社会环境中缺乏关爱的“我”来说，具有特别的意义和温暖；
由第⑪段“常常”“让我给他带去各种各样‘忘记带’的东西”“我理解他的好意，或许他也明白我的理解，而我们都心照不宣。对于每逢周末见到同学回家改善伙食或拿零钱，我再也没有任何伤感。我拥有令我一辈子都无法遗忘的喷香烤鱼，以及浅滩边上一片任由我取之食用的瓜地”可知，班主任的这一行为还化解了“我”心中的伤感和难处，让“我”在一个周末不再感到孤单和辛苦，而是感受到了温馨和幸福。
因此，“令我一辈子都无法遗忘的喷香烤鱼”之所以难忘，并非单纯因为鱼的味道，而是因为这次经历凝聚了班主任的真诚、细腻的关爱，以及“我”对班主任的深深感激。这些情感的价值远超过罗非鱼本身，它们在“我”的心中留下了不可磨灭的印记。
15．(1)正确对待人生中的困难与挫折。
(2)开篇列举了指导员开导一名受到挫折而情绪低落、萎靡不振的战士的例子，作为事实论据；引出文章中心论点；吸引读者的阅读兴趣；引出下文具体论述内容
(3)选文第②段运用了举例论证的方法，举了林肯的例子论证了要正确对待人生的“阴影”才会最终取得成功
(4) 当我们遭遇“阴影”时，要试着放下并用积极乐观的心态面对 正面举例论证 反面道理论证
【导语】这篇文章通过形象生动的事例，从人生哲理的角度探讨了正确对待人生困境和挫折的方法。文章开篇以指导员与战士的对话启示为切入点，引出人生阴影的存在必然性。接着，运用林肯和苏轼的事例论证，强调应以积极态度面对逆境，并在过程中获得自我提升。语言风格富有启发性，让人感悟到生命中的挫折与困难也蕴藏着成长的契机，体现了积极乐观的人生态度。
【详解】（1）本题考查中心论点。
根据第①段“面对一名受到挫折而情绪低落、萎靡不振的战士……这揭示了一个道理，我们要正确对待人生的失败”可知，通过讲述指导员让情绪低落的战士求阴影部分面积，战士从中领悟道理这一事例，引出话题，最后点明“这揭示了一个道理，我们要正确对待人生的失败”，此处的“失败”就相当于人生的“阴影”，初步引出论点。
根据第②段“俗话说，人生不如意事十之八九……见到不顺眼的人、遇到不顺心的事，心头便生出无名之火，搞得身边的人无所适从，从而对你敬而远之”可知，先以俗语开场，接着列举林肯多次经历失败却不灰心丧气的例子，展示出人生会遭遇各种变故与困境，这些困境就是“阴影”，如果不能正确对待，就会陷入不良情绪，从反面论证了要正确对待人生“阴影”的必要性。
根据第③段“列夫•托尔斯泰说：人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。’阳光和阴影总是相伴相随，这是事物发展的必然，也是人生路上的常态……如果阴影总是充斥我们的心灵空间，生活的负荷便会变多加重，人生之舟即使不沉没，也难免要搁浅”可知，引用列夫•托尔斯泰的话点明阴影是人生常态，但又强调不能任其长期存在，进一步凸显要正确对待它，强化论点。
根据第④段“当我们遭遇‘阴影’时，要试着放下并用积极乐观的心态面对……还可能把生活的小阴影变成生命的大阴影，让工作中的小困惑变成事业的大跟头，给人生种下失败的种子”可知，明确指出“当我们遭遇‘阴影’时，要试着放下并用积极乐观的心态面对”，直接阐述面对人生“阴影”时应有的正确态度，是对论点的深入论证。
根据第⑤段“其实，正确对待人生‘阴影’的过程，是一个自我转化、自我释怀、自我解压的过程，也是一个锤炼自己、塑造自己、提升自己的过程……如此，眼前的世界便会芬芳明明起来，生活的挫折就会成为奋斗的动力，化为美轮美奂的光影，从而一身轻松地走向诗和远方”可知，强调“正确对待人生‘阴影’的过程，是一个自我转化、自我释怀、自我解压的过程，也是一个锤炼自己、塑造自己、提升自己的过程”，论述正确对待“阴影”带来的积极意义，再次回扣论点，证明正确对待人生“阴影”的重要性。
综合全文，中心论点是我们要正确对待人生的“阴影”，即正确对待人生中的困难与挫折。
（2）本题考查句段作用。
根据第①段中“面对一名受到挫折而情绪低落、萎靡不振的战士，指导员画几何图形让他求阴影面积，战士解出后似有所悟”可知，这是真实事例，为后文说理提供依据。再根据“这揭示了一个道理，我们要正确对待人生的失败”可知，借战士之事，自然引出文章核心观点，即要正确对待人生挫折这类“阴影”。开头描述受挫战士，悬念顿生，读者好奇后续发展，激发阅读兴趣。战士有所悟后，话题就从这一具体事件，过渡到该如何对待人生挫折等抽象论述，引出后文内容。
（3）本题考查论证方法。
根据第②段“林肯22岁经商失败，23岁竞选州议员失败，24岁再从商再失败，终于25岁竞选州议员当选了，然而26岁订婚没多久未婚妻病逝。29岁到49岁中10次参加各种竞选仅两次当选。但他没有灰心丧气，而是调整状态提升自己，终于在1860年总统选举中胜出”可知，运用了举例论证，详细列举了林肯在人生不同阶段遭遇的一系列挫折，从22岁开始，经商失败、竞选州议员失败、未婚妻病逝，多次竞选仅少数几次当选 ，这些都是林肯人生中的“阴影”，是实实在在的事例。通过呈现林肯面对重重困境，却始终“没有灰心丧气，而是调整状态提升自己”，最终当选总统这一完整经历，有力地证明了文章的中心论点——我们要正确对待人生的“阴影”。用林肯这个广为人知的人物实例，让读者更直观、真切地看到，在面对诸多艰难困苦时，正确应对挫折与失败，不被人生的“阴影”打倒，才有机会收获成功，增强了论证的说服力与可信度，使论点更站得住脚。
（4）本题考查论证思路。
第一空：根据第④段中“当我们遭遇‘阴影’时，要试着放下并用积极乐观的心态面对”可知，此句开宗明义，直接抛出在面对人生的挫折、困境这类“阴影”时，人们应秉持的正确态度，为整段论述奠定基础、点明方向。根据“常给郁郁寡欢的情绪晒晒太阳，心灵深处就会阳光普照，我们也会变得旷达起来”可知，紧承开头观点，阐述以积极乐观心态面对“阴影”，能驱散负面情绪，让内心敞亮，使自身变得豁达，进一步论证这种应对方式的正向价值。故填写：当我们遭遇“阴影”时，要试着放下并用积极乐观的心态面对。
第二空：根据“苏轼被贬谪到海南时，人生境遇已达谷底。天气闷热潮湿，他挥毫泼墨经常汗流浃背，但他从来不以为意，后人称赞苏轼，‘用最差的砚台，写出了最好的诗词’”可知，通过列举苏轼身处极端艰难的贬谪处境，却毫不在意，依旧潇洒创作的实例，从正面为“遭遇‘阴影’时要积极乐观面对”这一观点提供有力支撑，让读者看到积极心态带来的实际成效。故填写：正面举例论证。
第三空：根据“相反，如果我们紧闭心门，总是一腔怨天尤人的悲观情绪，不仅难以走出生活的困扰，还可能把生活的小阴影变成生命的大阴影，让工作中的小困惑变成事业的大跟头，给人生种下失败的种子”可知，用“相反”一词转折，与前面的正面例子形成鲜明对比，从反面讲道理，论述若采用消极悲观的态度应对“阴影”，会致使困境恶化，引发一系列严重后果，反向强化了开头提出的积极应对“阴影”的观点。故填写：反面道理论证。
16．例文：
像鱼一样思考
记得小时候，每个暑假我都住在乡下的外婆家，古色古香的木头房子，漂浮的云朵和高高的蓝天，特别是当推开粗笨的木门，伴随着“吱吱呀呀”的声音，就可以看见不远处有条小溪缓缓地从山上流下。
一次在家，突然听到小伙伴们很兴奋地喊着我的名字。我急忙跑出去，看到他们手里拿着一个透明杯，里面是一条鱼，说是在山里抓的，送给我。回屋后，我仔细地观察起鱼来。那鱼有金色的鳞片，背上有黑色的花纹，美丽极了。我把脸凑近对着它，它瞪着大眼睛，似乎在和我对视。过了一会儿，它慢慢吐出一个泡，转身游走了。
外婆看到了这条鱼，笑着说：“野鱼养不住，放了吧。”我不肯。它看上去那么漂亮，那么可爱，又那么安静。渐渐地，我发现这条鱼总喜欢呆在水底，没有眼睑的眼睛睁着，呆呆的却又不像在思考。它在想什么？它的家？生命？未来……突然觉得自己很可笑，人家说鱼不是只有七秒的记忆吗？七秒过后一切都是新的，它需要思考吗？不知什么时候外婆已经走到了我的旁边，仿佛看出了我的心思，淡淡地笑着说：“有时候动物比人聪明。”为了方便给鱼儿换水，我把透明杯放置在邻近小溪的大石头上，从家中也可以望到它。第二天，一个小伙伴说，昨天的鱼突然跳出来，幸亏他看见了，又放回了杯里，不然就有可能跳到小溪里去了。我急忙跑去看它，它依然静静地呆在杯底，看不出有什么异样。无意间看到它的眼睛，似乎看见了很多东西，但又说不出来，只觉得它那双眼睛似乎有了别样的神色。
那天晚上下起了大雨，突然想起那条鱼，冲出家门，看到的只是空空的杯子和旁边那些汹涌的小河。它最终还是走了，我捧着杯子，有些失神。外婆打着伞来找我。在路上，我问外婆：“鱼是自己想要走的吗？”外婆意味深长地说：“也许吧，你看它多聪明，不声不响，也不反抗，独个儿安静地想，最后逃走。不像人，不肯安安静静地思考，天天张着嘴，夸夸其谈，最后呢，一事无成。”那一刻，我突然明白了，心里不由得敬佩外婆，还有无比智慧的大自然。
暑假结束了，我又回到了城市，带着那个杯子。我把它放在书架的最上层，抬头就可以看到的地方，时刻提醒自己——像鱼一样思考，像鱼那样的冷静。我相信，我一定会一步一步稳稳地向梦想迈进，直到成功！
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题立意。“像____一样思考”是一个极具开放性与启发性的题目。首先，重点在于“思考”，这要求文章深入探讨某种思维方式、角度或深度。所填的内容决定了思考的参照模式，它可以是具体的人物，如科学家、诗人，借他们独特的探索、创作思维启迪自身；也可以是自然万物，像蚂蚁凭借团结协作、永不言弃的思维生存，大树以默默扎根、坚韧成长的思维面对风雨，从自然生灵中汲取处世智慧；还能是抽象概念，如“历史”，穿越时空，以史为鉴，用古人的经验沉淀引导当下抉择。立意上，旨在通过模仿特定对象的思考模式，反思自我，突破思维局限，获取成长力量，或是以别样视角洞察世界，挖掘生活真谛，让文章充满哲理与感悟。
二、选材构思。选材时，若填“诗人”，可描述阅读李白诗歌时，感悟他豪放不羁、浪漫洒脱的思维如何冲破现实束缚，大胆想象。如写自己学习写诗，起初拘泥于格律，后像李白一样，从山川日月、市井烟火找灵感，自由挥洒情感，领悟诗意源于生活又高于生活的真谛。若是“工匠”，则可聚焦传统木雕工匠，讲述参观木雕工作室，见工匠为雕琢花鸟图案，反复琢磨木材纹理、构思布局，耐心精修每一刀，学习他们专注细节、追求极致、精益求精的思维，反思自己学习做事常因浮躁半途而废，决心沉下心，用工匠思维雕琢知识、打磨技能。若选“大自然”，可写一次雨中登山经历，山路泥泞、寒风凛冽，本欲放弃，却见崖边青松扎根石缝，无畏风雨，以顽强求生、顺应天时的自然思维默默坚守。受触动后继续攀登，登顶回望，明白困境是成长磨砺，要像大自然般遇强则强、顺势而为，书写自己心灵成长的故事。总之，围绕所选对象的典型事例铺陈，结合自我成长、生活感悟挖掘深意，合理组织篇章。
17．例文
心中的希望
在那个被晚霞染红的傍晚，我独自坐在窗前，望着天边渐渐沉下的太阳，心中不禁泛起一丝惆怅。黑暗如约而至，悄悄地笼罩了四周，仿佛一切美好都随之而去。但就在这时，我的目光被天边一抹淡淡的光亮所吸引——那是月儿悄悄东上，将柔和的光辉洒满了整个夜空。
月儿的光芒虽不及太阳那般耀眼，却足以驱散我心中的黑暗。它静静地挂在天际，像是在告诉我：即使太阳落下，也有月光相伴，希望永远不会熄灭。我凝视着那轮明月，心中涌起一股莫名的力量，那是对未来的憧憬，是对生活的热爱，更是心中那份永不言弃的希望。
记得有一次，我遇到了学习上的瓶颈，成绩一度下滑，心情跌入了谷底。那时的我，就像置身于无尽的黑暗中，找不到出口。就在我几乎要放弃的时候，是朋友们的鼓励和支持，像一束光照亮了我前行的路。他们告诉我，黑暗只是暂时的，只要心中有希望，就一定能找到光明的方向。
于是，我重新振作起来，每天早起晚睡，刻苦学习。每当疲惫不堪时，我就会抬头望向天空，寻找那一抹月光或星光，让它们给我力量。就这样，我一步步走出了困境，成绩也逐渐回升。那一刻，我深深地体会到了希望的力量。
如今，每当我遇到困难或挫折时，我都会想起那个月光如水的夜晚，想起心中那份永不熄灭的希望。我知道，只要心中有希望，无论身处何种境地，都能找到前行的方向。
生活就像一场旅行，有晴空万里，也有风雨交加。但只要我们心中充满希望，就能勇敢地面对一切挑战。因为希望，是黑暗中的灯塔，指引着我们前行的道路；希望，是寒冬里的暖阳，温暖着我们的心灵。让我们怀揣着心中的希望，勇往直前，创造属于自己的美好未来。
【详解】本题考查材料作文。
1.审题：这段材料围绕自然现象展开，太阳西下后有黑暗，但紧接着月亮会升起带来光明，即便日月都缺席，还有细雨滋润万物。最后点明关键“只要你心里充满希望，人间处处，会有天堂”，核心聚焦于“希望”。整体审题需抓住自然现象更替背后所蕴含的精神指向，也就是无论处境多艰难，希望都不应泯灭，要理解到自然景象是喻体，传递积极乐观、心怀希望这一主题思想才是审题关键。
2.立意：正向积极立意：可以立意为“心怀希望，不惧黑暗”，强调希望如同黑暗中的明灯，能帮人度过艰难困苦时期。无论生活给予怎样的挫折，只要怀揣希望，就能咬牙坚持，最终迎来转机，像身处低谷的创业者凭借对成功的希望持续拼搏，扭转乾坤；升华式立意：把个人希望与时代、社会相联系，如“汇聚希望之光，照亮时代前路”，阐述个体的希望汇聚起来，能推动整个社会克服重重困难，朝着更美好的方向发展，举例可以是疫情期间，无数普通人希望抗疫胜利，用各自方式助力，最终汇聚磅礴力量；哲理思考立意：探讨希望的本质与意义，如“希望，绝境中的自我救赎”，深入挖掘希望并非盲目乐观，而是在认清生活残酷后，依然选择相信美好，这种精神层面的自我救赎能重塑人的灵魂，赋予生命新的张力。
3.选材构思：个人成长经历选材：讲述自己学习某项技能，例如学钢琴时遇到手指疼痛、进度缓慢等困难，一度想放弃，后来受到他人鼓励，心中燃起希望，调整方法刻苦练习，最终登台演出获得掌声，用第一人称叙事，细节刻画学琴的艰辛与希望重燃后的努力；社会热点选材：以河南暴雨事件为背景，描绘灾难初期城市被淹、群众被困的绝望场景，接着刻画消防队员、志愿者们心怀救助群众的希望，星夜驰援，从全国各地奔赴而来，用不同群体救灾行动展现“希望”驱动下汇聚的强大力量，多线叙事丰富文章层次；历史文化选材：回溯到古代，讲苏轼一生多次被贬，仕途黑暗，但他从未丧失希望，在黄州、岭南等地，怀着对生活的热爱与希望，写下诸多传世佳作，不仅成就文学高峰，还把希望传递给同时代及后世之人，夹叙夹议，增添文化底蕴。
题号
1
2
3
4
7
答案
C
B
D
D
D