苏教版（2024）一年级下册（2024）抓抓数数教案设计

这是一份苏教版（2024）一年级下册（2024）抓抓数数教案设计，共3页。教案主要包含了复习引入，活动探究，课后练习，全课总结，反思提升等内容，欢迎下载使用。
苏教版一年级下册教材第53～54页内容。
内容简析
教材通过50粒有几把这个问题，让学生抓花生米、蚕豆和玉米，让学生体会50有多大和自己手的大小。抓不同的东西，抓的结果也不同。在活动中亲自感受，东西越小抓的把数越少，东西越大抓的把数越多。
教学目标
让学生在活动中巩固对数数的练习，感受50有多大。
通过估一估、抓一抓、数一数培养学生估计的意识，培养学生生活的常识，也初步让学生建立猜想、实验、验证的学习过程。
感受抓不同大小的东西，东西越小抓的把数越少，东西越大，抓的把数越多。培养学生的数感。
培养学生合作的意识，在活动中感受数学与生活的联系。
教学重难点
在活动中让学生体会数的大小多少， 体验不同大小的东西抓得把数不一样。
培养学生的数感，估计的意识和能力。
教法与学法
通过猜想、实践 、验证在活动中体会数的大小多少。感受数学与生活的密切联系。
通过具体的实践活动感受抓不同大小东西应该怎样抓才能抓得准。
承前启后链
延学：东西的大小与数量之间的关系。
学习：通过实践活动更深一步的认识50。
复习：说说你认识的50。
教学过程
一、复习引入
谈话引入：
我们已经认识了50，你能说说50有多大吗？跟你的同桌互相说一说你认识的50。
学生交流后反馈。
生1：50比49多1。
生2：50里面有5个十。
生3：50比51少1。
学生说一说自己认识的50，只要合理即可。
【设计意图：通过让学生说一说自己认识的50，唤起学生对50的理解，初步感受50的大小。】
二、活动探究
50粒有几把
活动一：抓花生米
出示活动要求：抓50粒花生米，要抓几把？先估一估，再抓一抓、数一数。
学生交流讨论：50粒花生米大概要抓几把？
让学生先猜好大概要抓几把然后再抓。
动手抓花生米，根据自己的猜想抓一抓。
数一数，结果和50粒相差多少？
学生交流自己抓的结果，互相说一说。
让学生分享自己抓的结果和猜的相差多少。
追问：抓完有什么感想？如果再抓一次你会怎样抓？
活动二：抓蚕豆
出示活动要求：抓50粒蚕豆，估计要抓几把？怎样才能抓得准一些？
学生交流讨论，说一说自己的想法。
分享自己的想法。
生1：估计要比抓花生米抓的把数多，因为蚕豆比花生米大，一把抓的比花生米少。
生2：先抓一把蚕豆数一数，看看自己一把能抓多少，这样就能知道大概要抓几把了。
让有想法的学生多说一说，合理即可。
动手抓一抓蚕豆，数一数，看看跟自己估计的相差多少。
学生交流讨论说一说自己抓蚕豆的结果。
让学生反馈自己的结果，感受不同的人抓的把数可能不同。
活动三：抓玉米
抓50粒玉米，大概要抓几把？
先猜一猜，再抓一抓、数一数。
同学互相交流自己抓的结果。
全班集体反馈，多找几人分享自己猜、抓、数的结果。
追问：和抓花生米、蚕豆相比，对抓玉米你有什么感想？
交流后全班反馈：
生1：同样是抓50粒，但是抓的东西不一样，抓的把数也不一样。
生2：我发现东西越大，抓50粒需要抓的把数越多。
生3：东西越小抓50粒需要抓的把数越少。
多让学生说说自己的感受，合理即可。
活动四：比一比看谁抓得准
两人比赛抓50粒玉米，看谁抓得准。
两人比赛抓50粒蚕豆，看谁抓得准。
互相分享心得，谁抓得准，怎样抓的，有什么好方法。
让抓得准的同学分享自己怎样抓的。
回顾整个活动过程，你有什么体会？
互相交流后反馈。
小结：根据几个活动，大家都有很多不同的感受，抓同样多的东西不同的人抓，抓的把数可能不一样。抓同样多的东西，东西越小抓的把数越少，东西越大抓的把数越多。想要抓得准，要先知道自己一把大概能抓多少。
【设计意图：根据几个不同的活动，让学生在动手实践中感受不同大小东西50粒有几把，在猜一猜、抓一抓、数一数中体会不同的东西抓50粒的把数不一样，一把抓出来的数量也不一样。学生对自己动手活动验证兴趣颇高。】
三、课后练习
生活中还有很多东西，同学们课后可以猜一猜、抓一抓、数一数。感受一下生活中其他东西的50有多少，可以跟大家分享。
【设计意图：生活中的50有很多，继续体会数学与生活紧密联系。感受生活中处处有数学。】
四、全课总结
今天我们一起通过猜一猜、抓一抓、数一数花生米、蚕豆和玉米感受了50有多大。同学们课后可以继续寻找和50相关的数量。
五、反思提升
本节课是综合实践活动课，教学时活动较多，内容比较紧凑，要合理安排好学生活动，能够在活动中学到知识。
有待改进之处：由于每个活动都要数，有的学生数的比较慢，活动来不及，要注意教他们怎样数得快。
我的反思：

板书设计
抓抓数数
50粒有几把？ 花生米 蚕豆 玉米
东西越大抓的把数越多 东西越小抓的把数越少