高中语文版2 落日教学设计

这是一份高中语文版2 落日教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学课时，知识链接，教学步骤，文本研读，美文链接等内容，欢迎下载使用。
1.抓住文章主线，理解文章内容，体会作者选材组材的方法
2.体会细节描写的精妙。
3.感受平实的语言中透出的民族自豪感。
【教学重点】体会细节描写的精妙
教学难点感受平实的语言中透出的民族自豪感
【教学课时】
2课时
第一课时
教学目标
1.抓住文章主线，理解文章内容，体会作者选材组材的方法
2体会细节描写的精妙。
【知识链接】
历史背景
1945年8月15日中午，日本天皇向全国广播了接受波茨坦公告、实行无条件投降的诏书。9月2日上午9时，在停泊于东京湾的美国战舰“密苏里”号上举行向同盟国投降的签降仪式。日本新任外相重光葵代表日本天皇和政府、陆军参谋长梅津美治郎代表帝国大本营在投降书上签字
2、作者简介：
朱启平：原名朱祥麟，祖籍浙江海盐。1940年秋加入重庆《大公报》，被派往昆明，采访滇缅路通车新闻。1941年太平洋战争爆发后，他自荐到美国太平洋舰队当随军记者。获悉1945年9月2日，，朱启平马上乘美国军舰到达东京湾，目睹了这一历史性时刻。他发回的长篇通讯《落日》传诵一时，被公认为是“状元之作”，后来还被收入了大学新闻教材。他后来在谈这篇通讯的写作时说：“我想我必须以一个中国人的立场，中国人的感情来写好这篇报道。
3、通讯：
通讯是较为详细地报道客观事物的新闻体裁。用记叙、描写、议论、抒情等多种手法，具体形象地报道人物、事件或问题。
通讯和消息是常见的新闻体裁，都具有真实、新鲜、及时的特征。通讯与消息不同点是：内容上，消息简单地报道发生了什么事，不多写情节，通讯则报道前因后果，展示情节；表现手法上，消息以记叙为主，通讯则综合采用叙述、描写、议论、抒情等多种手法，表现生动形象。通讯的种类有人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯等。它所报道的内容在时间跨度上比较大，要选择现实生活中具有典型意义的人和事，掌握丰富的材料，提炼具有重要意义的主题，围绕主题，抓住矛盾，展开情节，注意细节描写，波澜起伏，引人入胜。常见的结构有：按照时间顺序、事物发展过程安排层次的纵式结构和按照逻辑顺序、事物发展的顺序安排层次的横式结构。
【教学步骤】
一、导入课文
二、文本研读，快速朗读课文。
（1）理清文章思路。
全文共五个小节，是按时间顺序来安排的，每一个时间段，侧重表现某一方面的重点内容，请概括各部分的中心内容。
明确：1．总起，交待新闻来源，揭示事件的意义，初步勾勒现场氛围，为全文定下基调； 2.“签字场所”，转入中心会场，时间仍然是在受降仪式前，着重写会场布置和人物，特别是记者们的活动状况；3.“代表到来”，写了受降仪式双方来到会场的情景；4.“仪式开始”，使整个通讯的高潮部分；5.“投降书脏了”，是全篇通讯的尾声。
（2）仔细研读文章第四小节思考。
在作为整个通讯事件的高潮的第四部分，你觉得印象异常深刻的细节内容是什么？如何来看待评价（任取三例作答）
明确：
例如：① 日本代表重光葵“挣扎卜前”，“斜身入椅”，“倚杖椅边”，“除手套”，几乎一个动作一停顿 ；“执投降书看了约一分钟，才从衣袋里取出一支自来水笔”，这一系列细节生动地显示出，他作为战败国的代表在签字落笔以前装出的 遵守外交礼节，保持外交家的风度 ，以便掩饰 精神崩溃的心态，
②梅津美治郎“签字时没有入座，右手除手套。立着欠身执笔签字”，从相对明快的动作中似乎告诉人，他想赶快结束这 使自己尴尬 的场面。 无怪乎引起军舰上层观看仪式的“毛头小伙子水兵”的轻笑。作者借水兵们抑制不住的轻笑，写出 作者内心的欢愉和对敌人的蔑视 。

③“麦克阿瑟一共用了六支签字笔”说明他意识到签字仪式的意义重大，才会如此恭敬谨慎，也让读者体会到历史参与者当时的心境。
④文章多次写出时间精确到分，尤其是签字结束后的“9点18分”的描写把历史与现实无情和友情抒发感慨。用了“14年”三个“9•18”，。仪式结束9点18分，1931年日寇制造1933年又强迫我们和伪满通车．从关外开往北平的车，到站时间正好是9点18分，两个民族，三个历史片段．两种状态。“天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤”，用近于史家的凝练的笔致吐露作对于历史的认识。
第二课时
【教学目标】
感受平实的语言中透出的民族自豪感。
【文本研读】
一、仔细阅读文章第五部分回答
在文章的最后一部分，作者只是花了一小节的内容来写“投降书脏了”，最后三小节提到一个士兵的话以及作者自己内心的感受，有什么样的用意？
明确：
①“倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的”，签字的位置搞错了，作者借题发挥，把日本代表又嘲弄了一番。这里是对日本投降的喜悦，对日本给中国及亚洲人民带来的伤害的愤恨，对日本毁坏人类文明的痛恨。
②士兵的话，点明文章主旨，表明签字的伟大历史意义，代表普通人的心声，也是记者想让读者铭记历史，发愤图强，振兴中华的美好愿望
文章的标题是“落日”，试分析其具有的象征意义和嘲讽意味。
明确：
象征日本侵略者的投降，如日落西山。 当年以“旭日东升”自诩，而今“坠落”，这前后之“日”的变化，不仅大快人心且具有讽刺意味。
无论是消息、通讯、特写还是报告文学，一般都不出现记者的身份“我”。但是在本文中不仅出现了“我”，而且不断写出“我”的感受，甚至评述。这样写会不会影响新闻报道的客观公正？
明确：
不会。本篇所记事件，是在相对集中的时间和场面中发生的，时空跨度相对小些，且“我”就在其中，是事件的亲历者、见证人，因而更突出了现场感和真实性。
二、总结
本文是一篇通讯，是一篇写在63年前的通讯，这篇通讯是当时的名作，也是新闻教学的名篇。通过这篇通讯的学习我们知道通讯在报道一人或一事，都不是从头到尾细细写来，而是抓住重点，突出重点，突出其最精彩最有特征的部位。没有重点，也就没有特写。新闻特写的重点材料，往往是事情发展的关键所在，或情节展开的高潮部分。新闻特写的材料要求高度集中，一般不写新人新事的发展、变化和生长过程，而是写一个精彩的片段、精彩的场面或精彩等。的表演、动作。
【美文链接】
在柏林
奥莱尔
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一，二，三，”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不加思虑地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
“一、二、三，”这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院啊。”
车厢里一片寂静，静得可怕。
这篇微型小说涉及的是一个沉重的话题：战争的残酷性。作者截取火车上短暂的一幕，隐去所有的背景、过程的交代，把残酷的战争后果直接展现在作者的面前。
由此读者可以联想到战前五口之家平静、祥和的生活，战时老人三个儿子的先后入伍、三份阵亡通知书的纷至沓来，老妇人由痛心到绝望甚至到疯狂的心路历程。接下来老人也不得不抛家弃妻，心中是说不尽的无奈和难以言说的痛苦……
这是战争中一个美好家庭的彻底毁灭，更是千万个家庭的缩影。