高中语文语文版必修一第一单元 用事实说话2 落日课前预习课件ppt

这是一份高中语文语文版必修一第一单元 用事实说话2 落日课前预习课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了落日朱启平，准备工作，仪式过程，研习第一部分，代表到来，中国代表徐永昌将军，苏联等国代表，庄严而热烈，一无声息等内容，欢迎下载使用。
1894—1895年 甲午战争。中日签订《马关条约》。1896年 中日签订《通商行船条约》、《通商口岸日本租界条约》。1900—1901年 日本参加八国联军。《辛丑条约》签订。1904—1905年 日俄战争。《中日会议东三省事宜正约及附约》。1914年 第一次世界大战爆发，日本侵占青岛。
1915年 日本向中国提出“二十一条”。1919年 巴黎和约，“五四运动”爆发。1928年 “济南惨案”。“皇姑屯”事件。1931年 “九一八”事变。日本侵占东北。1937年 全面抗战爆发。1939年 第二次世界大战爆发。1941年 日军袭击珍珠港，对美英开战，太平洋战争爆发。1945年 抗战胜利，第二次世界大战胜利。
日本关东军缴械投降
灾难深重的中华儿女为了民族的生存与复兴，与凶残的日寇进行了长达八年不屈不挠的殊死搏斗，谱写了一曲曲惊天地、泣鬼神的悲歌。 在国际正义力量的支援下，终于让日本缴械投降。 这段沉痛无比的血泪史是每一个中国人都不应该忘记的。 今天，让我们随着中国随军记者朱启平的真实笔触，一起重温一下那个具有重大历史意义的签字一幕。
BB—63“密苏里”号战列舰，日本投降签字仪式所在地
学习目标
1、了解通讯这一新闻体裁；2、学习本文的细节描写；3、体会抗日战争胜利的意义；4、了解我们民族的历史，培养民族自尊心、自豪感，增强历史责任感。
朱启平：原名朱祥麟，祖籍浙江海盐，1915年11月生于上海，1933 年南京金陵中学毕业，考入北平燕京大学医学预科。 正当他准备升入协和医学院就读之际，一二．九运动爆发，朱启平改读了新闻。 1941年太平洋战争爆发后，他自荐到美国太平洋舰队当随军记者。
1945年日本无条件投降，朱启平被派往日本横须架港现场采访，9月2日，他亲眼目睹中、英、法代表在东京湾美国军舰“密苏里”号上接受日本政府投降的仪式。 其现场报道《落日》在《大公报》发表后轰动一时，被公认为是“状元之作”，后被列为大学新闻系典范教材。 他后来在谈这篇通讯的写作时说，我想我必须以一个中国人的立场，中国人的感情来写好这篇报道。
消息：迅速、简要地报道新近发生的事实的新闻体裁。又称新闻。包括导语和主体。导语是消息的开头，主体是消息的主要部分。常用的结构是“倒金字塔”式。写作要求：客观叙述 迅速及时 简短概要 生动活泼
通讯：是一种较为详细地报道客观事物的新闻体裁。运用通讯文体报道事实时，应按照内容、主题的需要，灵活运用叙述、描写、抒情、议论等手法，具体、形象地报道人物、事件或问题。通讯具有真实、新鲜、及时的特征。通讯与消息是新闻报道的两种最常用的文体。
思考： 通讯与消息的不同点？
消息简单地报道了发生了什么事，不多写情节，而通讯则详细，具体地报道前因后果，展示情节；表现手法上，消息以叙述为主，而通讯则综合采用叙述、描写、议论、抒情等多种手法，表现生动形象。
舷梯顷刻拾级而上翘首湔雪
本文的线索——时间，思考：（1）作者写了哪几个时间？这几个时间点分别写了什么内容？（2）时间写得如此具体细致，有什么作用？
天刚破晓 作者等人开始准备7点多钟 作者登上“蜜苏里”号8点多钟 作者按规定位置站好8点半 签字代表团到8点50分 盟军最高统帅阿瑟将军到9点整 签字仪式开始9点10分 边上小伙子水兵取笑9点18分 签字完毕，代表离场9点18分以后 投降书脏了——仪式余波
作者将每一个时间记录得清清楚楚，突出了这次投降仪式非同一般，意义重大，值得记入浩瀚的史册。 同时也体现一种气势，收到庄严肃穆的效果。
提问：第1段交代了新闻事实发生的时间、地点具体到底有何意义？
真实性是新闻的生命，新闻必须交代所报道的事实的来源。 本通讯第1段交代了新闻事实发生的时间、地点。时间精确到分，地点则清楚地交代出作者与新闻事实发生地的距离：“距离日本签降代表约两三丈的地方”，说明观察得真切。点出自己是“目睹”这一切发生的，是事件的见证人和忠实的记录者，说明新闻来源，表明其真实可靠。
第2段扼要点出新闻事件的意义。 第3段初步勾描了现场的气氛，为全文定下基调。
提问： 联合国签字代表团到来时和日本代表团到来时的气氛有何不同，说明什么？
盟军最高统帅麦克阿瑟将军
日本代表重光葵 梅津美治郎
对比 突出正义的力量
提问：说说这部分中的很多细节描写有何作用？
1、通讯的文体特征要求它不同于消息简明扼要，而要围绕主题，抓住矛盾，展开情节，注意细节的描写，做到波澜起伏，引人入胜，因此，对于一篇优秀的通讯来讲，细节尤其重要。
2、何为细节描写？ 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。
写日本代表重光葵“挣扎上前”，“斜身入椅”，“倚杖椅边”，“除手套”，几乎一个动作一顿，表现他想用遵守外交礼节，保持外交家的风度的种种做作来掩盖精神崩溃的状态。“执投降书看了约一分钟，才从衣袋里取出一支自来水笔”，这个细节生动地显示出，他作为战败国的代表在签字落笔以前装出的矜持，这有意装出来的舒缓之态，显得相当可笑。 梅津美治郎“签字时没有入座，右手除手套，立着欠身执笔签字”，从相对明快的动作中似乎告诉人，他想赶快结束这使自己尴尬的场面。 无怪乎引起军舰上层观看仪式的“毛头小伙子水兵”的轻笑。作者借水兵们抑制不住的轻笑，写出内心的欢愉和对敌人的蔑视。
写中国代表“步至桌前，由王之陪同签字”，文字虽然不多，但是显得庄重。在中国代表签字以后，作品补充一笔．“这时我转眼看看日本代表，他们像木头人一样站立在那里”，从对比中表现出中国代表的风采。 这段最后点出签字仪式结束的时间并由时间引发联想．把历史与现实对接起来，抒发感慨。三个“9•18”，写出了历史的无情和有情。两个民族，三个历史片段．两种状态。“天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤”，用近于史家的凝练的笔致吐露出作者对于历史的认识。
1、思考：“倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的”如何理解？
既是实写，也是日本人内心肮脏的写照。“投降书脏了”，作者借机把日本代表又嘲弄了一番：签字的位置搞错了，与日本人的运气本没有什么因果关系，这里不过是借题发挥，发泄一番而已。
作者写一位年轻水手的话，想到要把今天见到的日本投降仪式上的情景，告诉孙子孙女听，有怎样的用意？
这样遥应开头说的“永志不忘”，再次点出事件的意义。
回视全文，思考课题含义
从课文时间线索来看，日本的签字投降仪式分明在上午，为什么题目是“落日”呢？