部编版2025春六年级下册语文第二单元：跟随外国文学名著的脚步-去发现更广阔的世界-教学设计

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部编版六年级下册第二单元大单元教学设计一、单元分析：本单元是整本书阅读单元，围绕人文主题“跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界”组织选文，共编排了三篇课文：精读课文《鲁滨孙漂流记（节选）》，略读课文《骑鹅旅行记（节选）》和《汤姆▪索亚历险记（节选）》。三篇课文都是名著节选，且都是历险类故事。《鲁滨孙漂流记（节选）》作为本单元唯一的精读课文，是阅读和习作的重要例文。课文由“梗概”和“节选”两部分组成，“梗概”部分按鲁滨孙历险的时间顺序记叙了他“流落荒岛——回船取物——建房定居——养牧种植——救下俘虏——回到英国”的经历，塑造了主人公不畏艰险、机智勇敢、机智能干、乐观积极的形象。“节选”部分采用 与“节选”比较阅读，会发现“梗概”部分完整、连贯地介绍了原著的主要内容，但又对原著重要事件有所选择，在表达上也更简洁凝练；“节选”部分则更细致地讲述了鲁滨孙的荒岛生活经历，展现了他内心的变化。《骑鹅旅行记（节选）》和《汤姆▪索亚历险记（节选）》是著名的儿童文学名著，都是一个小男孩的成长记。《骑鹅旅行记（节选）》讲述了小男孩尼尔斯变成狐仙后，他的世界发生的一系列有趣的变化：能听懂动物说的话，变得觉得弱小无力，开始对以前的所作所为后悔，开始为父母着想，塑造了一个由不爱学习、调皮捣蛋、爱恶作剧、爱欺负小动物的孩子成长为热爱学习、真诚善良、智慧勇敢、具有正义感的少年的形象。《汤姆▪索亚历险记（节选）》讲述的是小主人公汤姆和小姑娘贝琪石洞历险，获救回村后的故事，塑造了一位天真活泼、机智勇敢、敢于探险、追求自由的少年形象。两篇略读课文均有“导语”和“节选”两部分组成，通过导语引导学生主动梳理故事情节，交流阅读感受，激发对原著的阅读兴趣。本单元的习作、《快乐读书吧》和《语文园地》都围绕阅读，与阅读课文联系紧密，可以整合。《口语交际》和《语文园地》的“交流平台”指向对作品的情节、人物等进行交流。习作“学习写作品梗概”，是对阅读中常见的应用文体进行练习。《快乐读书吧》引导学生综合运用多种阅读方法，进行更广阔的阅读。以文本为落脚点，本单元的语文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”和“就印象深刻的人物和情节交流感受”，指向明确，层次分明，逻辑清晰：阅读梗概，领会作品主要内容；在领会主要内容的基础上，继续深入阅读，生发个性的感受和认识，并学会表达。本单元的教学，除落实“借助作品梗概，了解名著的主要内容”和“就印象深刻的人物和情节交流感受”两个语文要素外，还兼顾综合运用批注、摘抄、画结构图或人物图谱等多种阅读方法，提升阅读能力，以及激发阅读原著、阅读更多的世界名著的兴趣。二、学习目标 三、情境与任务（一）学习情境 同学们，在浩瀚的世界文学宝库中，有许多灿若星辰的作品。它们是人类共同的精神财富。本单元以《鲁滨孙漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆▪索亚历险记》为主要书目，跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。（二）任务框架与内容安排欢迎大家登上环球旅行的游轮，非常感谢大家踊跃参加“环球体验官”活动，我们收到了很多的名人名家的推荐信，奇妙且美好的旅程更让人充满期待，下面请大家一起徜徉在奇妙的旅程中吧。第一站 英国 第二站 瑞典 第三站 美国石洞历险记奇妙大变身荒岛漂流记第四站 名著交流展 第五站 读书品鉴会 第六站 漫步语文园地学写作品梗概第七站 徜徉名著海洋漫步语文园地同读一本书快乐读书吧5 鲁滨孙漂流记（节选）教学过程：第一站：英国 荒岛漂流记一、激趣导入，揭示课题1.师生互动：猜猜他（她）是谁？ PPT出示图片2.同学们，在十八世纪初，英格兰的大街小巷谈论着一个传奇人物。1704年9月，塞尔柯克因与船长失和，他被放逐到智利海外荒岛，长达四年四个月之。他在登岛时带着装有工具的工具箱。1709年2月，他被伍兹罗杰斯船长所救。1711年，塞尔柯克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。他没想到的是，这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故事为原型的小说就发表了。同学们知道这部小说的名字吗？3.板书课题，理解课题。明确：“鲁滨孙漂流记”这个题目交代了故事的主人公和主要事件，同时也能引起人们的思考：鲁滨孙经历了哪些困难？他是怎样解决困难的？故事的结局如何？二、初读课文，检测预习1.学生查找资料，了解《鲁滨孙漂流记》的作者及其主要内容。（1）了解作者。笛福（1660—1731） 英国作家，英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，被誉为“英国现实主义小说之父”，欧洲的“小说之父”。他出生于伦敦，受过中等教育，在学习多年神学后发现自己不喜欢宗教生活而经商。他在经商过程中游历甚广，但是后来生意失败，负债累累。经过种种磨难后他投身于文学创作，代表作品有《辛格尔顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《鲁滨孙漂流记》等。（2）创作背景。《鲁滨孙漂流记》是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。教师出示自读要求，学生自读课文，自学生字词。（1）读准字音。◆需注意的字音：翘舌音：栅 边音：聊 后鼻音：控◆易读错的字音：“乏”读“fá”，不要读成“fàn”；“剔”读“tī”，不要读成“tì”。（2）认清字形。◆区分形近字：惧——俱 宴——晏 乏——之 籍——藉 聊——柳栅——珊 贷——货 剔——赐 袭——垄 控——腔◆易写错的字：“凄”部首是“冫”，不要写成“氵”；“聊”右边是“卯”，不要写成“卵”；“覆”下面左边是“彳”，不要写成“亻”。3.学生自由朗读课文，把课文读通读顺。三、再读课文，整体感知过渡：同学们，你们在初读课文的时候有没有发现本篇课文与我们以前学习的课文在编排方式上有一些不同？本课由两部分构成，即《鲁滨孙漂流记》这部小说的梗概和节选片段。同学们分别读一读，概括它们各自的主要内容。1.朗读“梗概”，了解《鲁滨孙漂流记》这部小说的主要内容。（1）了解什么是“梗概”。（2）认识“梗概”的特点。四、品读课文，赏析文本1.思考：读节选片段，在“梗概”中找对应内容。有一次 在岛上定居下来 很多年过去了 又过了几年有一天清晨 在荒岛上度过了二十八年后 时间顺序2.概括梗概的主要内容，试着用小标题概括出来。2流落荒岛 3-5建房定居 6驯养培育 7-8救“星期五” 9-10回到英国借助小标题，概括梗概中鲁滨孙遇到的困难及解决困难的方法，说说鲁滨孙给自己留下了什么样的印象。鲁滨孙是一个聪明能干、勇敢坚毅、不怕困难、敢于冒险的人。通过学习梗概部分，我们了解了这部世界名著的主要内容，练习说说主要的内容。小说主要介绍了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做“星期五”，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。 第二课时复习回顾，温故知新请同学们回顾这部小说的主要内容。明确：主要写了流落荒岛的鲁滨孙与恶劣环境斗争的经历，并以顽强的意志生存了下来，还解救并收留了一个野人，取名叫作“星期五”，把他训成了忠实的奴仆。最后，他救了一艘船只的船长，回到英国。品读片段，梳理脉络1.默读节选片段思考：（1）读节选片段，在“梗概”中找对应内容。（2）概括节选片段的主要内容，划分层次明确（1）：时间 我是在9月30日登上了这个荒无人烟的岛 初到荒岛 在岛上待了十二天以后 故事情节 流落荒岛——搜集有用的物资 建房定居——用有限的工具砍木材、打木桩明确（2）：（第1-7自然段）鲁滨孙流落荒岛后的生活状态。 （第8-10自然段）鲁滨孙面对现实的思考。2.读课文节选内容，思考：（1）鲁滨孙遇到了哪些困难？他如何克服困难？在克服种种困难的过程中，心态发生了怎样的变化？汇报展示：①鲁滨孙克服了哪些困难？（身陷孤岛，生活忧伤寂寞；在岛上缺少必要的工具，干什么都困难重重。）重点句子：我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未闻的。明确：这句话是鲁滨孙在孤岛上生活的写照。他所要过的生活“在世界上是前所未闻的”，他的心情是忧伤的。一个人置身于孤岛，鲁滨孙面对的困难除了吃穿住的窘迫，还有内心的孤寂和绝望，这是他能否在岛上活下去的关键。他认识到了这一点，就能更好地战胜这些困难。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。明确：这些句子表明鲁滨孙每完成一件事都要付出非常多的时间和精力，我们可以从中感受到鲁滨孙具有顽强的毅力和肯吃苦的精神。②他的心态发生了什么变化？预设：这个问题是本课教学的重点和难点。教师应以选文后半部分为依据，重点引导学生分析鲁滨孙面对现实情况时心理产生的变化，探究他列出“坏处”和“好处”的作用，并结合自己的实际情况深刻感悟鲁滨孙从自己的不幸处境中得出的经验教训的现实意义。A.文中表明鲁滨孙心理变化过程的句子：我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。B.鲁滨孙列出“坏处”和“好处”的作用。明确：首先给鲁滨孙带来了勇气，使他清楚地认识到自己还没有完全处于绝境；其次，这也使鲁滨孙能够知足安命，不再抱怨眼前的一切，接受现实，积极乐观地谋求生存；再次，他通过对照得到心理安慰，得到了要顽强活下去的理由。③你觉得鲁滨孙是一个什么样的人？明确：鲁滨孙是一个不屈服于命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运；他是一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐渐解决了生存问题、生活问题及如何活得有意义的问题；他是一个不怕孤独的人，他与猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实；他是一个以苦为乐的人，尽管岛上条件极差，他仍不断自我安慰，尽量改善生活；他是一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而是热情地投入实际生活中去。三、探究写法，学习技巧1.师生共同探究写法。（1）读了这个片段，你能判断出它在小说的哪个部分吗？（2）思考这一部分在表达上与梗概部分相比有什么不同。（3）使用第一人称叙事有何好处？明确（1）：在小说的开头部分原因：1.时间上判断 2.做的事情的判断 3.鲁滨孙的记录明确（2）： 梗概是用第三人称来叙述的，而精彩片段用第一人称来描写“我”遇难荒岛后的所见所闻、所想所做。 梗概只保留了小说起因、经过、结果的大概内容，而精彩片段中含有大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。明确（3）：第一人称的叙述角度，写的都是“我”的眼中事和心中事，可充分展现“我”的内心世界，这样写读者更有代入感。阅读时，好像不仅作者是“我”，连读者也变成了小说中的“我”。所以第一人称叙事的好处是使小说情境显得更为真切，无形中拉近了读者与作品的距离，可以十分详尽地感受鲁滨孙的心理活动，这就极大增强了小说的真实效果，读来使人兴味盎然。 四、深情朗读，感受魅力1.深情朗读，感受鲁滨孙的精神光辉。齐读：“总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。”课堂小结板书设计拓展延伸通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动。最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨孙一样把坏处与好处列出来吧。阅读小说《鲁滨孙漂流记》，了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会他积极的生活态度。分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文鲁滨孙漂流记（节选）本文由“梗概”和节选片段构成。“梗概”概括了鲁滨孙在荒岛上的生活经历。节选片段讲述了他初到荒岛的生活状态和面对现实的思考。了解鲁滨孙的非凡经历，感悟鲁滨孙的性格特点，体会他面对厄运时顽强、积极乐观的人生态度。2课时骑鹅旅行记（节选）选文写了一个叫尼尔斯的小男孩变成小狐仙之后，他的世界发生了巨大的变化以及和一只家鹅开启了奇妙的旅程。引导学生阅读故事，了解小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化，感受童话的无穷魅力。1课时汤姆·索亚历险记（节选）选文主要讲述了汤姆与贝琪从迷路的山洞返回家后的故事，体现了汤姆不仅聪明、勇敢，而且善良、有乐观向上的品格与精神。品读故事，学习汤姆·索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力，激发学生阅读整部小说的兴趣。1课时口语交际同读一本书开一次读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。引导学生通过阅读得出自己的独特体会，并学会表达和分享。1课时习作写作品梗概学习概括作品主要内容的步骤和方法。引导学生掌握写梗概的方法，并用简洁的语言进行概括。2课时语文园地交流平台交流阅读名著的方法和体验，学习准确评价人物的方法。引导学生从细节入手来读懂名著名篇。2课时词句段运用体会夸张修辞手法的作用并学会运用；感受不同译文语言的魅力。体会夸张的作用，并学会仿写；说出自己阅读不同译文的感受。日积月累学习、积累《增广贤文》中的格言。引导学生理解格言的意思，学会积累运用。快乐读书吧漫步世界名著花园了解一些世界名著的故事内容，培养良好的阅读习惯。深入了解名著，学会做读书笔记，分享阅读收获。机动文本分析《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公。小说讲述了鲁滨孙因船只遭遇暴风失事，漂流到荒岛，在荒无人烟的小岛上战胜种种困难独自生活了二十八年，最后在“星期五”的帮助下回到英国的故事。课文由“梗概”和节选片段构成。“梗概”按时间顺序概括了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”的历险经历。节选片段主要写了鲁滨孙初到荒岛上的生活状态和面对现实的思考。这两部分内容共同塑造了鲁滨孙不畏艰险、机智坚强、聪明能干的形象。本课对学生有很大的吸引力，很容易激起学生学习的积极性。而文中鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历以及积极的人生态度，既是学生学习上的重点、难点，也是激发学生思维的兴奋点。所以，教师在教学中要充分发挥学生的学习自主性，让学生与文本进行充分接触，尊重学生的阅读体验和感悟。教学目标1.会写15个生字，重点理解“天涯海角、流落、安慰、简陋、前所未闻”等词语。2.正确、流利地朗读课文，了解故事大意。3.品读精彩片段，积累语言，激发阅读兴趣。4.了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙面对困难积极乐观的生活态度。教学重点了解鲁滨孙流落到荒岛后遇到了哪些困难，是怎样克服的，体会他勇敢无畏的精神。教学难点把握故事的线索和主要情节，关注人物命运，把握人物的性格特点。了解梗概的写法，激发阅读原著的兴趣。课时安排2课时