统编版（2024）六年级下册汤姆索亚历险记优质教案及反思

这是一份统编版（2024）六年级下册汤姆索亚历险记优质教案及反思，共4页。教案主要包含了星期天一连两天也都没让他进去等内容，欢迎下载使用。
第三站：美国 石洞历险记
1.谈话激趣，导入新课。
导语：本单元我们通过学习《鲁滨孙漂流记》《骑鹅旅行记（节选）》认识了喜欢航海和冒险的鲁滨孙，充满幻想的尼尔斯，今天我们再走进《汤姆·索亚历险记》的世界，认识一位让大人都羡慕不已的小男孩。
2.出示课题，学生读课题并引发思考。
思考示例：
学习任务一：预习检测，基础过关
1.（1）了解作者。
马克·吐温，（1835—1910），美国作家。他是美国文学史上的一个里程碑，美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。马克·吐温是他的笔名。
短篇小说：《竞选州长》《百万英镑》
长篇小说：《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》
文学常识填空。
作品介绍
《汤姆·索亚历险记》是美国幽默大师、小说家马克·吐温1876年发表的长篇小说。
小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆·索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。
这部小说受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说“如果马克·吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠”。
2.朗读课文，认识生字词，遇到重要的或难懂的词语做个记号。
3.师生合作理解难懂的词语。
学习任务二：厘清人物 梳理内容
自读提示：
1.用自己喜欢的方式快速阅读课文，圈画文中出现的人物，想想文中的这些人物之间是什么关系。
2.课文主要写了几件事，尝试用小标题概括每件事。串联小标题概括文章内容。
明确：PPT出示关系
明确：分层概括
第一部分（1）：写汤姆和贝琪失踪后，贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈陷入悲痛绝望，整个小镇也为他们担忧。
第二部分（2—4）：写随着汤姆和贝琪的回归，小镇又恢复了欢乐，汤姆给大家讲述了他和贝琪在洞中的历险经过。
第三部分（5—15）：写汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外得知山洞已被封上，乔埃被困洞中。
“回到村庄”“讲历险经过”“看望朋友”
明确：内容概括
汤姆和贝琪失踪后终于回到了小镇。汤姆给大家讲述了他和贝琪在洞中历险的经过。后来在汤姆去看望朋友哈克时，从撒切尔法官口中知道山洞已被封上，乔埃被困在洞中。
学习任务三：聚焦情节 感受人物
自读要求：
1.汤姆讲历险经过中，汤姆和贝琪是怎样脱险的？
2.默读课文，感受汤姆和贝琪脱险前后人们大喜大悲的心情。用关键词在文中空白处写上自己的批注。
3.学生分成“回到村庄”“讲历险经过”“看望朋友”三个小组，组内交流，说说理由，完成作业单。
解读1：
提示：洞中迷路→（ ）→找到出口→（ ）→爬出洞口→（ ）→安全脱险。
明确：洞中迷路→（摸索出口）→找到出口→（说服贝琪）→爬出洞口→（进行呼救）→安全脱险。
解读2 ：脱险前——悲痛欲绝 脱险后——欣喜若狂
文段赏析：
撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。
半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人，他们高喊着：“快来看！找到他俩了！”人们叮叮当当地敲响了铁碗铜盆，滴滴嗒嗒的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。
抓住细节描写
抓住动作描写体会撒切尔太太的伤心欲绝。
抓住外貌描写体会波莉姨妈悲痛绝望的心情。
这本书的主人公明明是汤姆，可是这里却为什么要花这么多笔墨来细致入微地描写撒切尔太太、波莉姨妈和小镇人们的悲伤绝望呢？这样写对描写主人公汤姆有什么帮助呢？
明确：运用侧面描写的方法，有力地反衬出汤姆的自信、聪明、勇于挑战的精神。
4.讨论交流：《汤姆·索亚历险记》作业单，精彩故事情节推荐
通过这些情节，你觉得汤姆是个怎样的孩子？
文本：汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘一番，最后又描述了怎样离开贝琪去探险，如何在风筝能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，又是怎么去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。
汤姆听说哈克病了，星期五便去看他，谁知道被挡在了门外，星期六、星期天一连两天也都没让他进去。过了星期天，他可以每天去看哈克了……
明确：汤姆是一个淘气的机灵鬼、孩子头儿、有爱心、顽皮好奇、无拘无束、向往自由、乐观勇敢、喜欢冒险、讲义气的孩子。
5.探究：升华主题——探究作者塑造汤姆·索亚这个人物形象的目的。
对童年生活的深刻怀念；引起社会对“顽童”的关注；如何给孩子宽松的成长环境
；如何让孩子健康成长。
学习任务四 ：激发读书兴趣，走进整本书阅读
1.汤姆除了去山洞探险外，还有可能在哪里探险？又经历了什么呢？
2.出示目录，猜测情节
3.阅读《汤姆·索亚历险记》的其他章节，并和朋友或家人交流阅读感受。
板书设计：
7*汤姆·索亚历险记（节选）
回到村庄
讲历险经过
看望朋友
汤姆·索亚：冒险、有虚荣心、可爱、关爱朋友、勇敢、机智、有担当……
教学目标
1.默读课文，运用小标题梳理情节，把握文章主要内容。
2.聚焦汤姆的语言和行动，感受人物形象。
3.品读语言，赏析奇特的情节，激发阅读原著的兴趣。
教学重点
聚焦汤姆的语言和行动，感受人物形象。
教学难点
聚焦汤姆的语言和行动，感受人物形象。
激发阅读原著的兴趣。
课时安排
1课时